㈠ 如何搞好中職數學教學的幾點措施
一、.注重過程教學，情境教學，激發學生的學習興趣。
長期以來，受應試教育的影響，數學教育往往是重結果、輕過程，重知識、輕實踐，重訓練、輕能力，這使得基礎相對薄弱的中職學生雪上加霜，沒有過程的結果，他們理解不了、接受不了；沒有應用的知識，他們缺乏興趣、鞏固不了，多數教師只是重視 一些數學概念、定理、公式的結論，而忽視其中間過程。學生只能是知其然而不知其所以然，學習的方法是機械的記憶，生搬硬套那些數學結論。最終結果 是不利於培養學生的探究性學習能力和創新思維能力，因而阻礙了學生數學學習能力的提高，更不利於學生的終身發展。
相反的我們應該通過師生互動，通過合理推導，通過創設愉悅的教學情境，使學生了解數學中的基本概念和思想方法的產生、形成、發展過程。即探究性學習——盡可能的讓學生經歷一個完整的知識的發現、形成、應用和發展過程，學生通過這個過程，理解一個數學問題的提出；一個數學概念的形成；一個數學概念的獲得和應用。在這樣一個充滿探索的過程中學習數學，學生發現數學的樂趣會油然而生，從而激發他的學習興趣。正如著名的教育心理學家布魯納認為：「認知是一個過程，而不是一個結果。」
二、注重學生個性發展，養成良好的學習習慣，培養學生的自學能力。
一個學生就是一個個體，除了應有的共性以外每個個體又都有自己的個性，而中職學校的學生個性更加突出。他們的數學總體水平較差,而且每個學生的數學水平參差不齊,學習數學沒有養成良好的習慣、缺乏自信心、沒有成就感、學習能力比較低。對此我們不能心灰意冷，一味的限制學生的個性發展或一棒子打死。應該根據學生在知識、技能、能力、興趣、特長等方面的個性差異,制定不同的教學目標,從學生實際情況出發,有區別、有針對性地進行教學。課堂上我們要發揚民主，善於發現和保護學生的積極性，平等的對待每一個學生，真誠的與學生交流，尤其是思維的交流。引導學生改掉一些缺點，慢慢的養成好的學習習慣。例如，課前預習，課後復習，認真聽講，多做筆記，勤於練習，善於總結歸納等等。有了良好的學習習慣，還要給學生授之以『漁』，即培養學生的自學能力。教會學生看書，教會學生理解概念，訓練學生獨立分析問題、解決問題的能力。引導學生對一些數學問題進行反思，通過反思歸納系統一些知識內容，理解一些常用的數學思想方法，通過反思將所學知識具體運用到解決實際問題中去。
三、注重發展融洽的師生關系，加強與學生情感交流。
沒有愛，就沒有教育。莎士比亞說過：「愛，能使人的每個器官發揮出它雙倍的效能。」同時，愛是一種教育藝術，他能在師生之間架設鋪起一座通道，使教育影響如涓涓細流，進入學生心田。從心理學角度看，學生對某學科的學習興趣與學習情感密不可分，他們往往不是從理性上認為該學科重要而去學好它，而是很大程度上取決於對任課老師的喜惡程度。因此和諧的師生關系是保證和促進學生學習的重要因素之一。特別是對中職學生，教師要加強熱情輔導，真誠幫助，從精神上多鼓勵，尊重學生，信任學生，加強與學生的情感交流，幫助他們樹立信心，提高其學習能力。千萬不可用鄙視的眼光去對待他們。比如，當發現有學生注意力很分散時，用目光去暗示、提醒學生；當學生回答問題膽怯、畏縮時，用目光去鼓勵、支持學生；當學生犯錯誤時，目光應嚴厲而誠懇；當學生有所進步時，應換成贊許和信任的目光。我們只有以平等、民主的方式去了解、關注學生，才能讓學生從內心深處尊重老師，使學生由喜歡老師而喜歡學習數學，正所謂「親其師而信其道。」教師與學生不僅是師生關系，更是朋友關系。學生有什麼心裡話可以告訴老師，這樣由於學生對老師的信任，他會更加的勤奮學習，勇於上進。另外，引導學生之間互助互學，相互鼓勵也很重要。
最後，我們還要經常進行教學反思，反思課堂教學有哪些問題，學生學習有哪些困惑等等。教學反思可以激發教師的教學智慧，探索教材的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習的新方式。
總之，中職數學教學必須轉變觀念，由知識型向能力型和應用型轉化，「以能力為本位」，學生只有看到數學能夠應用到專業以及實際中去，才能獲得學習的動力，提高數學素養。所以中職數學教育改革勢在必行，且任重道遠。而我們教師，更應該走在改革的最前沿，正視中職數學教學的客觀實際、以揚棄的態度進行改革、結合所教專業的特點，在實際教學中認真、細心地引導培養，我們的汗水必定會得到回報。
㈡ 怎麼學好職校的數學
職業學校中有很多同學中考數學失利，進入職校後，在數學上功夫沒少下，卻不出成績，而偏偏有些同學平時不怎麼用功，卻能取得好成績。這是什麼原因呢，其中學習方法是很重要的一點，那麼如何學好數學呢。
一、 要對數學有興趣
學好數學，首先要對數學有興趣，興趣是最好的老師，兩千多年以前年孔子就說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」只有對數學有了興趣，才有積極性和主動性，才會有為解答一道題目廢寢忘食，為明白一個定理而苦苦思索。當然對數學的興趣也不是天生就有的，還需要後天的培養。如果，數學基礎不好，那麼，你首先要消除上數學課的厭惡感，其次必須有鑽研的精神，有非學好不可的韌勁，在深入鑽研的過程中，就可以領略到數學的奧妙，體會到學習數學獲取成功的喜悅。其實數學裡面，大部分都是變化，真正要記的也就是那麼幾個公式。我們完全可以跟玩游戲一樣，把他當作游戲來看待。數學公式就是我們手中的武器，題目就是堡壘。只是每一種武器都有它自己的特性，不同堡壘，可能要換多種武器而已。長久下去，自然會對數學產生濃厚的興趣，並激發出學好數學的高度自覺性和積極性。
二、要養成良好的學習習慣
良好的學習習慣是學好數學的保證，建立良好的學習數學習慣，會使自己學習感到有序而輕松。學習數學的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習數學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，才能永久記憶在自己的腦海中。良好的學習數學習慣包括以下幾個個方面：
1、課前自學、專心上課、及時復習的習慣
課前自學對基礎不太好的同學來說，是較重要的，它可以幫助你找出疑難問題，從而在課堂中加深對疑難問題的分析解決。通過老師的點撥、講解徹底明白。專心上課是最為重要的，有的同學抱著上課不懂課後補，課上聽課不認真，熟知鐵要趁熱打，課後要明白需要的時間則要多之又多了。當然及時的復習鞏固是很有必要的，在學習中有很多的同學，在課堂上做題不慢，但考試不出成績，這與沒有及時復習鞏固總結有關。學習如同爬坡，課堂上你剛弄明白，課後要及時鞏固，要不然就滑下來了。
2、獨立完成作業、解決疑難的學習習慣
獨立完成作業是一個良好的學習習慣，獨立完成作業就要獨立思考，獨立思考就是我們把新知識轉移到頭腦中原有的知識結構中。從而加深了對知識的理解和掌握。試想如果不思考就問別的同學，你能掌握好知識嗎？解決疑難也是一個良好的習慣，遇到難題有的同學選擇立即問老師，我覺得你還是自己全力以赴的去解決比較好，這樣會大大刺激你的腦細胞，使它迅速集中你所學知識，從而鍛煉的你的思維。如果實在解答不出，再問老師也不遲。
3、系統總結的習慣
有很多同學對數學知識是前學後忘，每到期中期末考試措手不及，前面的知識達不到以前的熟練程度，這與不會系統的總結有關系，總結要及時，日日總結，周周總結，月月總結。有的同學說這樣豈不花費很多時間，其實這樣花費的時間遠遠少於你重新復習到原來的熟練程度的時間。每日的總結，限於每天對知識疑難處的思考與總結，5分鍾即可。每周的總結是對本周所學內容的系統總結，半個小時即可。每月的總結對本月所學內容的系統總結，一個小時即可。這樣的總結學習可以使知識在頭腦中有個很好的分類，不容易忘記。
三、注意學習數學中的幾個誤區
有的同學平時做題速度飛快，課堂提問反應很快，可是考試成績去總是拿不到高分，其實這與平時自己的幾個認識誤區有關。
1、只求做題的速度，不求做題的准確性
有的同學做題很快，看著自己飛快地做完老師要求的練習，感到很有成就感，對於錯了的兩個三個的題目不在乎，殊不知正是這樣的心態，使你在考試中總是犯大大小小的錯誤。做題講究的是規范和准確，在這個基礎上再提高你的速度才是根本，做題永遠保持一種做一個就對一個的感覺，這樣才會在考試中有隻要會做的都不丟分，不會的盡量得分的自信和把握。
2、只求會，不求深入分析和理解
有的同學對自己會做得題目從來不聽老師的講解，認為自己已經會了。這是錯誤的，老師的講解一般更注重思維的分析和對題的歸類。它可以使你從對一個題的認識，轉到你對這一類題的認識。所以不要以會為標准而不聽講。同時有的題目需要多種方法，你的方法也許會比較復雜，多幾種方法可以使你有更開闊的思路。
3、復習就是做題，做題多了就能考好
有的同學復習時做了大量的題，他認為只有做多了，才能夠掌握更多的類型，也才能夠考好，對於這樣的同學，只能這么說，在一定程度上確實能提高成績，但帶有很大的盲目性。知識體系就像樹干，復習我們應先把知識體系掌握起來，然後對每一章知識出現的典型的題目解決的步驟掌握起來，然後熟悉各類題型。這樣做不易漏掉重點內容，從而讓你在考試中游刃有餘。
4、不善於糾正已犯過的錯誤
糾正錯誤的過程就是學習進步的過程，人類社會也是在與錯誤作斗爭的過程中發展的。因此，善於糾錯，及時總結經驗教訓也是學習的重要環節。有的同學試卷一發下來，只看分數，不看自己錯了那些題目，須知這些錯題正是你學習知識中的漏洞。有人將知識形容成一張網，錯誤的題目就是網上的大漏洞，如果不把它補上，則不可避免的將有大魚漏掉。所以對錯誤要及時糾。
㈢ 中職數學課難上的原因及解決對策
中職數學課難上的原因及解決對策
論文摘要：目前，中職課難上，多數學生怕學數學，教師怕教數學。如何解決這一難題？文章從學生、教師、學校和教材四個角度詳細分析了數學課難上的原因，並提出了相應的解決對策。
論文關鍵詞：中職；數學課；難上原因；課堂
在中等職業學校，數學是學生必修的基礎課程之一，學好數學是學好專業的前提，對學生畢業後的發展也有很大影響。然而，學生對學習數學普遍缺少興趣。在數學課上，許多學生不聽講，不記筆記，甚至有些學生說話、打瞌睡，課後作業難以按時完成，抄襲現象嚴重。很多數學教師抱怨數學課難上，難以順利完成教學任務。下面筆者就以上問題談一些看法。
中職數學課難上的原因
從學生的角度看（1）數學基礎差。從1999年起高校開始擴招，上大學越來越容易，許多學生選擇上普通高中然後考大學，以致中職生源越來越少，越來越差。從學生的中考成績來看，各學科成績普遍較低，尤其以數學和最低。絕大多數學生數學成績不及格，有的甚至只有十幾分，學習高中階段的數學知識很困難。例如，筆者在講授三角函數知識時，提了一個有關初中階段知識的問題：“在直角三角形中，一個角的正弦值、餘弦值及正切值是怎麼定義的？”這個簡單的問題，竟有很多學生答不上來。（2）思想上不重視。很多學生認為只要學好專業課，將來就能找個好工作，數學對將來找工作作用不大。在課堂上，大部分學生只是一味地記筆記，等著教師講，只有少部分學生邊聽、邊思考，並在草稿紙上演算。
從教師的角度看（1）個人的教學水平低。有些教師的教學水平較低，教學缺少性，沒有積極地去創造教學情境，激發學生的求知慾望；教學內容陳舊，一味地填鴨式教學，方法死板，課堂教學枯燥乏味，造成學生學習興趣下降，產生厭學情緒，使數學課越來越難上。（2）缺少恆心。有些教師剛接手一個新班時，教學非常認真，總是想方設法地去製造一些教學情境，以吸引學生的注意，提高他們的學習興趣，也確實收到了良好的教學效果。但是數學這門學科不是所有的內容都能創設出吸引人的情境，當講授枯燥內容時，學生不感興趣，教師感到付出沒有回報，對學生也逐漸失去了耐心。加之，中職沒有升學壓力，數學不是專業課，有些教師便鬆懈了。教師不認真，學生就更加不認真，如此惡性循環，數學課也就難上了。
從學校的角度看目前，中職招生難。為了完成招生任務，有的學校一味降低分數線，學生基礎課成績相當低，有的學生上課根本就聽不懂。為了防止學生流失，讓每個學生能順利畢業，學校不斷地改進學生的成績評價機制，將平時成績納入總評。即使這樣也有學生總評不及格，在補考時學校會再次降低考試難度，確保大多數學生能夠通過。這樣的教學評價機制雖然適合實際情況，但學生學習沒有任何壓力，上課即使能遵守紀律，但不聽講、不思考，認為反正考試都能通過，都能拿到畢業證書，沒有任何壓力。
從教材的角度看目前，中職使用的`數學教材過於陳舊，與專業知識不能很好地匹配，主要表現在以下三個方面：（1）滯後，即專業課講授到某內容需要的數學知識還沒講到。例如，制圖要求學生具備一定的立體幾何知識和空間想像能力，但立體幾何知識要到一年級第二學期中間階段才能學到，機械制圖中涉及的直線、圓弧之間的連接，要求學生對直線與圓、圓與圓的位置關系判斷等內容非常熟悉，而這些內容在二年級才開始學習。（2）過於超前，即專業課講授到某內容需要的數學知識早就講完了，多數學生已經淡忘。（3）課時安排不合理。有些章節安排課時過多，而該內容與學生所學專業關系並不密切，對於這些知識，學生只要一般性了解即可，例如，立體幾何部分內容和財會專業關系不密切，可以略講；復數和電學類專業有很大聯系，而與其他專業關系不大，應根據專業做適當調整。
解決數學課難上的對策
改變教學方法和手段（1）加強對初中階段數學知識的復習。中職學生數學基礎普遍較差，要讓其學好高中階段的數學知識，必須帶領他們對初中階段的知識進行復習甚至重新講授，特別要注意加強初、高中知識間的銜接。例如，立體幾何部分內容中的將空間問題轉化為平面問題，需要復習初中階段的線線平行與垂直等知識。（2）注重數學課的導入。多設計一些引人入勝的情境，想方設法激發學生的求知慾望，提高他們的學習興趣。特級教師於漪說：“興趣往往是學習的先導。有興趣就會入迷；入迷，就鑽得進去，學習就會有成效。”（3）加強多媒體技術的應用。在數學的講授過程中，如果多藉助於多媒體技術，那麼一定會增強教學效果。例如，講授函數圖象、立體幾何等內容時可藉助幾何畫板軟體，在講授其他內容時可藉助幻燈片、Flash軟體、Authorware軟體，使教學有聲有色。
加強課教師與專業課教師的溝通，開發適合於各專業的校本教材目前，數學作為基礎課，大多數中職各專業的數學教材是相同的，數學教師對哪些專業需要哪些數學知識並不太清楚，因此有必要加強數學教師與專業課教師之間的溝通，編寫適合於各專業的數學校本教材。（1）在教材的編寫過程中要體現兩部分內容，第一部分內容是通用基礎課程，滿足中職學生對基本數學知識的需要，可為適應生活和未來職業發展提供必要的數學知識，獲得基本的數學素養。第二部分內容是專業數學課程，即按專業需求的數學知識編寫教材，如編寫習題應以專業作為背景。需要注意的是，教材編寫要注意趣味化。美國的基礎課程教材的形式活潑，內容廣泛淺顯，生動有趣，很值得借鑒。我們完全可以嘗試採用故事、動畫、童話、笑話等不同的形式組織和編排教學內容。（2）數學知識與專業知識的講授要緊密配合，數學知識講授適度超前，相關的專業知識講授緊隨其後。這樣，數學知識學以致用，既提高了學生學習數學的興趣，也保證了學生學習數學課的效果。
改革成績評價機制並嚴格執行當前，很多中職的數學成績評價標准太低，學生只要做筆記了，作業完成了，上課遵守紀律，那麼，學生平時成績基本就滿分。然而，作業抄襲現象嚴重，筆記雖然記了，但是並沒有真正消化、聽懂。應將數學課的各部分內容分成若干模塊，每個模塊建立相應的習題庫，學完一個模塊考一個模塊，合格了才能參加下一模塊的考核。對於某一模塊考核未通過的學生，要求利用活動課補課再進行考核，學生失去了活動時間，可促使其在下一模塊中努力學習。有條件的學校可將教師的講課製成視頻，讓學生自學。對於補考不合格的學生實行末位淘汰制。
在課堂中實行必要的懲罰機制在數學課堂上，教師靠“哄”的賞識並不能完全解決問題，需要必要的懲罰機制。對於那些上課隨便講話、打瞌睡、看雜書、玩手機的違紀行為要堅決制止並進行相應懲罰，但這種懲罰並不是去辱罵、變相體罰學生。可通過輕松幽默的方式來懲罰，例如，對於打瞌睡的學生罰他唱一首歌或講一則笑話，對於隨便講話的學生罰他朗誦一首詩。
總之，要改變數學課難上的局面，提高學生的成績，離不開廣大教育工作者共同努力，也離不開社會和家庭的支持。
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;㈣ 淺談中職生如何學習數學
數學是必考科目之一,故從初一開始就要認真地學習數學.那麼,怎樣才能學好數學呢?現介紹幾種方法以供參考：
一、課內重視聽講,課後及時復習.
新知識的接受,數學能力的培養主要在課堂上進行,所以要特點重視課內的學習效率,尋求正確的學習方法.上課時要緊跟老師的思路,積極展開思維預測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同.特別要抓住基礎知識和基本技能的學習,課後要及時復習不留疑點.首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過程,慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉.認真獨立完成作業,勤於思考,從某種意義上講,應不造成不懂即問的學習作風,對於有些題目由於自己的思路不清,一時難以解出,應讓自己冷靜下來認真分析題目,盡量自己解決.在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結,把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路,納入自己的知識體系.
二、適當多做題,養成良好的解題習慣.
要想學好數學,多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路.剛開始要從基礎題入手,以課本上的習題為准,反復練習打好基礎,再找一些課外的習題,以幫助開拓思路,提高自己的分析、解決能力,掌握一般的解題規律.對於一些易錯題,可備有錯題集,寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在,以便及時更正.在平時要養成良好的解題習慣.讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進入最佳狀態,在考試中能運用自如.實踐證明：越到關鍵時候,你所表現的解題習慣與平時練習無異.如果平時解題時隨便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的.
三、調整心態,正確對待考試.
首先,應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上,因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目,而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑,認真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題後要總結歸納.調整好自己的心態,使自己在任何時候鎮靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒.特別是對自己要有信心,永遠鼓勵自己,除了自己,誰也不能把我打倒,要有自己不垮,誰也不能打垮我的自豪感.
在考試前要做好准備,練練常規題,把自己的思路展開,切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度.對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題,也要盡量拿分,考試中要學會嘗試得分,使自己的水平正常甚至超常發揮.
由此可見,要把數學學好就得找到適合自己的學習方法,了解數學學科的特點,使自己進入數學的廣闊天地中去.
如何學好數學2
高中生要學好數學,須解決好兩個問題：第一是認識問題；第二是方法問題.
有的同學覺得學好教學是為了應付升學考試,因為數學分所佔比重大；有的同學覺得學好數學是為將來進一步學習相關專業打好基礎,這些認識都有道理,但不夠全面.實際上學習教學更重要的目的是接受數學思想、數學精神的熏陶,提高自身的思維品質和科學素養,果能如此,將終生受益.曾有一位領導告訴我,他的文科專業出身的秘書為他草擬的工作報告,因為華而不實又缺乏邏輯性,不能令他滿意,因此只得自己執筆起草.可見,即使將來從事文秘工作,也得要有較強的科學思維能力,而學習數學就是最好的思維體操.有些高一的同學覺得自己剛剛初中畢業,離下次畢業還有3年,可以先松一口氣,待到高二、高三時再努力也不遲,甚至還以小學、初中就是這樣「先松後緊」地混過來作為「成功」的經驗.殊不知,第一,現在高中數學的教學安排是用兩年的時間學完三年的課程,高三全年搞總復習,教學進度排得很緊；第二,高中數學最重要、也是最難的內容（如函數、立幾）放在高一年級學,這些內容一旦沒學好,整個高中數學就很難再學好,因此一開始就得抓緊,那怕在潛意識里稍有鬆懈的念頭,都會削弱學習的毅力,影響學習效果.
至於學習方法的講究,每位同學可根據自己的基礎、學習習慣、智力特點選擇適合自己的學習方法,我這里主要根據教材的特點提出幾點供大家學習時參考.
l、要重視數學概念的理解.高一數學與初中數學最大的區別是概念多並且較抽象,學起來「味道」同以往很不一樣,解題方法通常就來自概念本身.學習概念時,僅僅知道概念在字面上的含義是不夠的,還須理解其隱含著的深層次的含義並掌握各種等價的表達方式.例如,為什麼函數y=f(x)與y=f-1(x)的圖象關於直線y＝x對稱,而y=f(x）與x=f-1(y)卻有相同的圖象；又如,為什麼當f（x－l）＝f（1-x)時,函數y=f(x)的圖象關於y軸對稱,而 y＝f（x－l）與 y＝f（1-x)的圖象卻關於直線 x＝1對稱,不透徹理解一個圖象的對稱性與兩個圖象的對稱關系的區別,兩者很容易混淆.
2『學習立體幾何要有較好的空間想像能力,而培養空間想像能力的辦法有二：一是勤畫圖；二是自製模型協助想像,如利用四直角三棱錐的
㈤ 我是職高生，數學差，怎樣學好數學
第一條『』買一個數學積累本，把難題和平時容易錯的題抄在上面，每兩天做一遍，直到一看就會為止。『』第二條『』買一些數學教材經常看一看，做一做『』第三條『』上課專心聽，認證完成作業