① 大班數學巜左手右手變變變》反思
通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特徵，並能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形並學會計數。再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特徵。
活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認小結不同的圖形特徵，再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數，最後又通過拼圖來進一步掌握圖形的特徵。整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍，效果較好。
但還有太多的不足之處：1、ppt課件的製作不熟悉，方法老套。2、語言不夠親切，缺乏親和力。3、幼兒動手操作粘貼時間較長。4、缺乏了鼓勵孩子的語言。5、啟發幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。
② 大班數學它們一樣長嗎課後反思
在教學設計和教學活動結束以後，我對本次課題有了更加深刻的認識，反思如下：
一、教案設計。
（一）《綱要》在科學領域中指出：「能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣；」「能運用各種感官，動手動腦、探究問題；」「能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；」「又好奇心和求知慾；」而大班的科學領域的教育目標和內容中指出，認識量，包括：區別和比較物體各種量的差異，感受量的守恆 ，在比較物體量的差異時，初步理解量的相對性。根據這一指導，我將本次的'目標設定為：
1、喜歡進行數學活動，樂意動手操作。
2、能夠自己找到方法測量、比較物體的長度。
3、通過探索發現長度守恆規律。
為了實現這一目標，大致環節設計如下：
1、幼兒動手操作，尋找測量、比較的方法。
2、引導幼兒探索，發現長度守恆規律。
3、幼兒操作練習。
設計初衷是怕幼兒在比較物體長短的時候，找不到正確的方法，所以想在第一環節讓幼兒操作，看看有多少種方法，最後，我們一起討論總結出最為正確、有效的方法。在此基礎上，再進行第二環節，讓幼兒在比較的過程中感知長度守恆。但是第二條目標的制定並不是非常的嚴謹，如果修改為：幼兒通過動手操作，找到正確的比較方法。更能更為貼切一些。
而且，在第二環節的探索，發現長度守恆的過程中，卻設計成了比較，了解長度的相對性這一內容，致使活動過程與目標不相符，沒有真正的為目標而服務。
二、教學活動。
因為大班的幼兒已經學習過自然測量，所以，在第一環節中，將問題「他們是不是一樣長？你是怎麼知道的？提出以後，幼兒就開始比較了。幼兒比較的方法非常多，有的是用一端對齊的方法比較的，有的是用自己的手指進行測量的，還有的小朋友是藉助工具進行測量的。孩子們說的非常好，但是，教師在總結的時候，只是將孩子們用的方法進行了總結，並沒有進行提煉，提煉出一種最為准確的方法，這樣在之後的環節中，就不用總是反復提醒。
在探索長度守恆的過程中，我們進行了兩種操作：一種是進行比較，了解長度的相對性。再就是將同樣長度的物體，改變他們的擺放位置、改變形狀，進行比較，最後得出結論，相同長度的兩根繩子，不管他們的位置和形狀如何改變，他們的長度始終是一樣的，在這一環節中，教師想給予幼兒的太多，但是，卻適得其反，讓幼兒對兩個概念「相對性、守恆」認識的都不夠深入，其實，在這里，教師可以完全捉住一點，進行的再深入一點，可能會更好。
在最後幼兒的操作練習中，教師為幼兒設計了操作材料，教師給幼兒的是標記圖，讓幼兒根據標記找到實物進行比較，但是，因為標記圖設計的可能不是非常合理，給幼兒造成了混淆，讓幼兒以為就是直接比較標記圖，這也是需要改進的地方。
三、整體反思。
在整個活動設計與活動進行的過程中，教師自己對守恆的概念沒有完全的理解，並且在一次活動中，想給予幼兒的東西太多，其實，教師可以完全抓住守恆這一點，設計不同的環節就完全可以了，本次活動其實重點是認識量的守恆，但在真正的教學中，比較的成分卻佔了大半。有點本末倒置。
教師的成長是在不停的實踐與反思中實現的，相信通過本次活動，我對大班量的守恆的概念有了更加深入的了解與認識。在以後的再次實踐中，發揚憂點，改進本次活動中的不足。
③ 學數學的反思
我知道老師對於我有著很大的期望，可是我還是沒有考好，但是通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。
一、原因
首先，因為我沒有仔細讀題，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致我的一兩道基礎題寫錯了，所以我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。
其次，有很多題思考了很久，我認為我做的練習太少了，今後要多做難題。
再者，准備不充分，導致這次考試吃了虧。
最後，我的考試心態不是很好，我總是很緊張，我覺得應該考前做好准備，調整好心態。
二、怎麼補救
1.在考試中認真審題，如果時間允許的話，還要多檢查幾遍，不允許自己再犯類似於這樣的錯誤。
2.適當多做題，讓自己能力提高。考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有學習目標。
3. 課內重視聽講，課後及時復習，不懂的要急時問老師或同學，把它弄懂。平時就開始積累，在考試前要做好准備，練練常規題，把自己的思路展開。
4.調整心態，對自己有信心，對考試有把握。在遇到難題時，讓自己在鎮靜下來，克服浮躁的情緒。
三、目標
對於一些容易的基礎題要有十二分的把握，不能在此對丟分；對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，發揮自己的正常水平或超常水平。
我一定再接再厲，繼續努力，有一句話說的好，失敗是成功之母。
④ 大班數學(滾滾樂)教育反思
本周三我們班執教了大班數學活動《滾來滾去》反思，我作為本次活動的執教者，將對本次活動的設計及孩子們的配合做個總結。
從教學設計上看，節安排合理，一環緊扣一環，層層遞進，始終圍繞著一個字「滾」來進行教學，目的明確，主題鮮明。從現場的教學效果來看，預設的內容符合孩子們的年齡特點和認知方式，在師幼的積極配合下，預設的目標也基本完成。
在活動中，閃現出了幾個亮點，首先是材料的選擇和使用，結合幼兒的生活經驗，充分利用家長資源，收集了許多生活用品、玩具，如：奶粉罐、牛奶盒、薯片盒等等。在最後的操作環節，我們准備了豐富的材料供不同層次的幼兒自由選擇，可操作性強，讓幼兒在游戲中探索，在擺弄中發現，在操作中表達，在玩耍中想像，培養幼兒主動探索精神和創造性能力，使他們在開放的活動中拓展自己的空間，發揮自己的潛能，形成自己的個性。
游戲是本次活動的又一亮點。為了讓孩子們能學得更加輕松、快樂，我們設計了多個游戲貫穿整個活動：先是在游戲中尋找會滾動的朋友，之後在游戲中體驗球體與圓柱體滾動的快樂，最為精彩的數「做一做」環節了，供幼兒自由選擇，動手操作來感知球體與圓柱體的特徵，大讓他們在玩中樂，樂中學。因此，此次活動目標也在潛移默化中得到了實施和鞏固。
第三，營造了一個溫馨的心理環境，活動中教師始終把自己定位於一個引導者、支持者、參與者，鼓勵激發每個孩子大膽參與嘗試。尤其在「滾滾樂」環節中，當孩子們用肢體動作表現「滾」時，我也跟著一起做，並鼓勵孩子們大膽想像、表現。最後操作時又把孩子帶到一個更高的層次，不斷地給予孩子提示，引導、激勵幼兒從不同角度去感知、觀察、思考，這也正穩合了新綱要的精神：以關懷、接納、寬容的態度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。
但是，我在活動中沒有關注到所有幼兒的表現，師生互動較好，但生生互動得不夠好。活動中，操作材料雖然豐富，但也只是起到了鞏固知識的作用，探索價值還不夠，如果還能再添加一些更深一層的游戲，促使幼兒更進一步的探索，這一環節會更加完美。
⑤ 幼兒園中班數學教案哪兒不一樣及反思
活動目標： 1、 啟發幼兒找出圖形間兩個相同點，並作記錄。 2、 培養幼兒抽象概括圖形特徵的能力。 活動准備： 教具：掛圖2幅、標記若干。 學具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記。 活動重點、難點分析： 重點：通過教師講解提問啟發幼兒找出圖形間的兩個相同點，並作記錄。 難點：讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養幼兒抽象概括圖形特徵的能力。 活動過程： 1、 集體活動。 (1) 引導部分，引起幼兒興趣。 「小朋友你們看今天我請誰到我們班裡來做客?(小兔)小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰?可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小朋友一起來幫幫它。」 (2) 出示掛圖一，概括兩個圖形間相同點。
⑥ 大班 它到哪裡去了 反思
大班，我都想知啊
⑦ 幼兒園大班數學比較10以內數的多少活動反思
活動名稱：比較10以內數的多少 活動形式：小組 一、教學目的 1、引導幼兒正確感知10以內數,比較10以內數量的多、少。 2、啟發幼兒能根據圖形的標記變化進行數數。培養幼兒觀察、分析、比較的能力。 二、教學准備 1—9的數字每人一份、小貓的圖形拼圖照片一張、老師操作數字卡兩套（1—9）。 三 |、教學過程 1、今天森林裡要開一個動物聯歡會，老師想請一些小動物來參加，你們說好嗎？但是老師忘記了小雞的電話號碼，你們願意幫助我嗎？小雞的電話號碼前4個是2468，後面的數比前面按順序都要大1。（24683579）這就是小雞的電話號碼。我們來打電話，師：好像通了，真的通了，您好！是小雞嗎？（是的）今天森林裡要開一個動物聯歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們猜對了。
⑧ 幼兒大班科學多變的三角形課後反思
今天上午進行了一節科學課——《正方形，圓形，三角形》。活動目標是讓有感知正方形，圓形，三角形的基本特徵，能夠區分三種幾何圖形。在上課之前，我覺得這一內容很簡單，但之後在和幼兒的討論時我發現，寶貝們雖然都已認識正方形，圓形，三角形，但大部分幼兒並不是從圖形的形狀特徵來認識，而是將這些形狀與自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我最終確定了以《漫遊魔法王國》這一活動來開展教學，讓幼兒在探索中運用多種感官，調動了幼兒的思維、想像能力對圖形產生興趣。
⑨ 幼兒園大班數學教案活動評析與反思怎麼寫
本節課我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過自主嘗試探索，學習並掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發現和總結出10以內數的分解和組成規律。整個活動，形式新穎，簡單有趣，生動形象，幾個環節的安排恰到好處，始終抓住了幼兒的興趣，復習了9以內的數量，發展了幼兒觀察、比較和操作能力，同時培養了幼兒良好的操作習慣。整個活動將幼兒的思路清晰化、系統化，使幼兒感到，原來學數學是那麼的有趣，動靜交替中，潛移默化培養了他們「樂學」的情感。
⑩ 幼兒數學《過去、現在、和將來》反思
活動目標：
1.了解過去、現在和將來的時間概念，感知時間的流動性。
2.對自己的將來進行大膽的想像。
活動准備：
1.每位幼兒小時候和現在的照片各一張，小時候穿的衣服若干。
2.每位幼兒一張裁邊的、和照片一樣大的圖畫紙。
3.師幼共同布置一個"我的過去、現在和將來"的生長樹牆飾。
指導要點：
1、出示幼兒小時候的衣服，讓個別幼兒穿一穿，說出自己的感受。
2、觀察自己或同伴的照片，比較過去和現在的不同。如對形態、個子、動作以及能做的事和過去做的事進行比較。
3、鼓勵幼兒大膽想像自己的將來會是什麼樣的，准備干什麼，並請4、幼兒把自己想像中的樣子畫出來，製作成照片。幫助幼兒將三張照片按時間順序並列貼在生長樹上。
5、鼓勵幼兒互相交流，說一說自己過去是什麼樣子，現在是什麼樣子，將在准備干什麼等。