人教版四年級數學上冊需要哪些教具

『壹』 四年級上冊需要准備什麼文具

四年級上冊需要准備的文具如下：
直尺、三角板、圓規、鋼筆、橡皮、中性筆、修正帶、固體膠或膠水、剪刀、筆袋或文具盒等。

1.圓規
定義：
圓規是用來畫圓及圓弧的工具。它是杠桿，也是輪軸。它叫圓規。
簡介：
圓規的製成通常是金屬，包括兩部分連接由一個鉸鏈，其中可作調整。
分類：
圓規分普通圓規、彈簧圓規、點圓規、梁規等。
價格：
普通圓規價格約為7-15元（學生用圓規,設計院用的價格更高)。
2三角板
特點/三角板：
等腰直角三角板的兩個銳角都是45°。細長三角板的銳角分別是30°和60°。
—塊三角板上有1個直角，2個銳角.
兩個完全一樣的等腰直角三角板可以拼成一個正方形，也可以拼成一個更大的等腰直角三角形。等腰直角三角板的兩條直角邊長度相等。
兩個完全一樣的細長三角板可以拼成一個正三角形。細長三角板的斜邊長度是短直角邊長度的兩倍。
用途/三角板：
使用三角板可以方便地畫出15°的整倍數的角。
特別是將一塊三角板和丁字尺配合，按照自下而上的順序，可畫出一系列的垂直線.將丁字尺與一個三角板配合可以畫出30°、45°、60°的角。畫圖時通常按照從左向右的原則繪制斜線。用兩塊三角板與丁字尺配合還可以畫出15°、75°的斜線。
用兩塊三角板配合，可以畫出任意一條圖線的平行線。
兩塊三角板拼湊可畫出135°，120°，150°，75°，105°的角。

『貳』 人教版小學四年級上冊科學課教學過程中需要什麼教學工具

①普通教具：包括中小學基礎教育和大、中專各類專業教育所使用的常規和專業教具。一般有實物，將客觀事物直接呈現在學生面前，以便學生直接感受；模擬實物，包括標本、模型和其他復製品，如地球儀、人體模型、工程設備模型等；描繪事物形象的圖表，包括圖畫、照片、地圖和統計、設計等各種形象化圖表；再現事物形象及其過程的現代化設備，如電影機、電視機、錄音機、錄像機、幻燈機、投影儀等。還有授課時使用的常規教具，如黑板、板擦、白板、粉筆等。
②特殊教具：一般是指對特殊教育對象如盲、聾、啞等殘疾人和弱智兒童等進行教學所用的專用器具。常見的特殊教具有盲人板、盲人筆、助聽器、助視器等。

『叄』 請問各位大蝦，人教版小學數學四年級上冊公開課，選哪節好呀給點意見吧！最好附教案或課件！

建議選垂直與平行比較好。教案如下：

教學目標：

1、讓學生結合生活情境，通過自主探究活動，初步認識平行線、垂線。

2、通過討論交流，使學生獨立思考能力與合作精神得到和諧發展。

3、在比較分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。

4、通過觀察、操作學習活動，讓學生經歷認識垂直與平行線的過程，掌握其特徵。

5、培養學生學以致用的習慣，體會數學的，應用與美感，激發學生學習數學的興趣、增強自信心。

教學重點：通過學生的自主探究活動，初步認識平行線與垂線。

教學難點：理解永不相交的含義。

教具准備：鉛筆、小棒、展示板、三角板、直尺、手工紙、掛圖學具准備。

教學過程：

一、創設情境，引入新課

通過創設情境，聯系生活，提出問題：兩根鉛筆落在地上後可能會形成哪些圖形？

二、探索比較，掌握特徵

（一）動手操作，反饋展示。

1、每個同學先獨立思考，把可能出現的圖形用鉛筆擺一擺，擺完後，小組長組織大家把可能出現的圖形用小棒擺在展示板上。

2、教師巡視，參與討論，了解情況。

3、集中顯示典型圖形，強化圖形表徵。

（1）展示其中一個小組的展示板。

（2）除了展示板上的這幾種情況，其他小組還有補充嗎？

（二）小組討論交流，探索圖形特徵。

1、整理圖形，把其中具有代表性的圖形通過電腦課件來展示，並編上序號。

2、嘗試把擺出的圖形進行分類。

3、把鉛筆想像成直線，再次分類。

4、根據研究需要，按照「相交」和「不相交」的標准進行分類。

師：同學們，我們在對物體進行分類時，可以有不同的分類標准，也就有了不同的分類結果。根據我們今天這堂課研究的需要，如果按照「相交」或者「不相交」來分的話，大家認為應該怎樣分？

（三）歸納特徵，構建新知

1、通過同學們自己的探索研究，我們發現了在同一平面內，兩條直線的相互位置關系的兩種不同情況：一種是相交，一種是不相交。

2、再次分類，並歸納「平行」與「垂直」的特徵，讓學生質疑。（揭示課題）

3、其實我們天天都在和垂線與平行線打交道。你們看：書本面相鄰的兩邊是互相垂直的，相對的兩邊是互相平行的。同學們，你們還能找一找、想一想你的身邊還有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的？找到後快快把你的發現告訴同組的同學。

4、學生試著說概念

師歸納總結並板書，互相平行和互相垂直、垂線和垂足的概念。

三、解釋應用，鞏固新知

（一）折紙

1、同學們已經找到了生活中很多的平等線與垂線，那要是給每個同學一張這樣的不規則紙，你們能動手摺一折，折出垂線與平行線嗎？這可有一定難度，願意接受挑戰嗎？

2、學生動手摺垂線，教師巡視，進行個別指導。

3、大家都折出垂線了嗎？哪個小老師願意向全班同學展示一下你是怎樣折的？

4、請在剛才折的基礎上，再折一折，使兩條摺痕互相平行。有困難的，可以和小組同學討論討論。

5、學生演示。

師：大家可真不簡單，能夠動手摺出垂線和平行線！現在，請迅速把這些紙收好。這幾個小組的動作可真快，看來，你們已經養成了良好的學習習慣！

『肆』 小學四年級數學可以做些什麼樣的教具

三角的 正方體啊 長方體啊 等 望採納 謝謝

『伍』 小學數學教具有哪些

小棒，圓片，正方體，長方體，三角板，直尺，量角器，圓柱體，圓錐，球體，計數器。

『陸』 人教版小學四年級數學課件

一、說教材

1、教學內容:我選擇的說課內容是人教版數學教材四年級上冊第一單元《大數的認識》第一課時億以內數的認識。

2、教材地位與作用：學生在第一學段已經學習了萬以內的數的讀寫認，而本單元則是在以前學習數的基礎上，進一步認識億以內的數的讀寫並了解其在實際生活中的意義。這一單元是在小學階段對整數學習的最後一課。對以後學生在學習中接觸大數，並計算大數奠定了知識基礎，而且初步感知大的數目。

3、教材的編排特點：a.結合實際情境，讓學生感受大數，產生學習需要。b.合理安排教學內容，引導學生利用已有經驗自主探索。

本節課的學習，不僅是學生對數認識的一次擴展，也進一步體現了數學與生活的密切聯系，通過學習，能加強學生對數據實際意義的理解，會用數學的眼光分析身邊一些數據的意義，這體現了「數學來源於生活，最終服務於生活」的理念!

這個年齡段的學生一般具有接觸面廣、獨立性增強、善於觀察和發現、樂於動手操作等特點，而且學生在三年級的時候已經系統的學習過萬以內的整數。結合學生的這些特點，我會做一些課前准備，一是准備了《億以內數的認識》的教學課件;二是准備計數器、游戲卡片等教具。

二、教學目標

根據本節課的重、難點和內容的特點，我制定了以下三條教學目標：(一)知識與技能：

(1).在認識萬以內數的基礎上，進一步認識新的計數單位「萬」、「十萬」、「百萬」、「千萬」、「億」。使學生知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

(2).結合現實素材，讓學生感受學習較大數的必要性，使學生體會較大數的實際意義，感受億以上數的意義，培養學生的數感。

(3).讓學生在活動中體會數學與現實生活的聯系，培養學生用數學的眼光觀察生活和應用數學的意識，培養學生自主探索，自我評價和善於合作的能力。

(二)過程與方法

(三)情感態度與價值觀

三、教學重難點

重點：

1、學會讀、寫億以內的數;

2、掌握億內數的數位順序表，了解十進制計數法。

3、認識數級個級、萬級、億級，會根據數級正確地讀、寫億以內的數。

教學億以上數的讀法與寫法。

難點：

1、讀寫數位較大的數目。

2、理解「十進制」計數方法。

四、說教法、學法

教法：為了完成教學任務，在教學方法方面，我會緊密聯系學生的實際生活，從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設有趣的情境，開展豐富多彩的教學活動，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能。

創設具體的教學情境，培養學生對大數的感受，發展學生的數感。大數對於學生讀起來比較困難，教師應充分利用好教材文本，創設具體教學情境，讓學生對大數獲得豐富感受，注意放手讓學生探索，理解大數的讀法後，通過獨立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度。

注重基礎知識，基本概念的教學，給學生留有自主探索的空間，對於數位、數級，十進關系等知識，應該讓學生牢固掌握，通過創設情境，讓學生去發現，去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。

密切了大數與現實生活的聯系，培養學生的數學意識，教學中教師應注意培養學生收集大數的習慣和能力，數的產生與發展都是生活實踐的需要，認識數是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養學生數學意識。

學法：學生主體參與;動手操作;多向交流;教學游戲

五、教學理念

堅持以學生發展為本，為學生終身可持續發展、和諧發展打基礎。遵循兒童心理規律和認知規律。加強數學與現實生活的聯系，學生必須獲得有價值的數學，必須的數學，不同的人在學上得到不同的發展。學生是學習的主人，教師是學習的組織者，引導者和合作者。在教師精心組織下充分讓學生自己去發現探索億以內數的規律，關注學生個體差異，使每個學生都有學習成功的體驗。

數學教學立足於學生已有的知識，教師應教給學生藉助已有知識去獲得新知識能力，培養學生敢於自主學習、嘗試新知的研究學習。小學生已有的數學認知結構和生活經驗為其獨立解決數學問題提供了可能。為此，在教學「延伸性、遷移性知識」時，我直接讓學生自己自主嘗試、積極探索，引導學生獨立思考，通過操作、觀察、分析、比較、推理、發現和總結，給學生自主探索新知的空間、時間，為學生創設「主動參與」的機會，讓學生在探索中獲得發展。

六、說教學過程

(一)復習導入。

1學前准備：口答：一千裡面有10個百，一萬裡面有10個千;口述萬以內的數位順序。(個位十位百位千位萬位)

2師：同學們，我們已經學會萬以內的數，在日常生活中，還經常用到比萬大的數。(利用課件出示2000年第五次全國人口普查的數據圖片)你們會讀這些數嗎?瞧，這些數比以前學習的萬以內的數更大，今天我們就來認識更大的數，板書課題：億以內數的認識。

(二)探究新知。

1、請學生拿出計數器，一千一千地數，當數到10個一千時問：一千一千地數，10個一千是多少?(一萬)強調：千位上的10個珠子怎麼辦?

2、請學生10個10個地數，當數到10個一萬時問：是多少?利用計數器問：怎麼表示10個一萬?

3、照這樣繼續數下去。10個十萬是多少?10個一百萬是多少?10個一千萬是多少?。師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數單位。想一想：每相鄰兩個計數單位之間是什麼關系?(兩個計數單位之間的進率都是10，即十進關系)

4、把所學數位按數位順序表排列起來

億級萬級個級

億千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位位

1381900000表示8個千萬

為了便於讀億以內的數，我國沿用了四位一級的計數規律，即：從右起每4個數位是一級，分為個級、萬級和億級。

『柒』 數學四年級上冊優秀教案

在教學工作者開展教學活動前，通常需要准備好一份教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是我為大家整理的數學四年級上冊優秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數學四年級上冊優秀教案1

教學目標

1、通過介紹數的產生，給學生建立自然數的概念，並了解自然數的一些性質和特點。

2、通過探索、思考、總結等活動，讓學生體驗到數的產生過程中去。

3、使學生了解中國古代數學的偉大成就，激發學生的民族自豪感。

教學重難點

1、重點：數的產生、發展的歷史。

2、難點：羅馬數字的特點。

教學工具

ppt課件

教學過程

一、 談話激趣，引入情景

同學們，今天老師給大家帶來一位新朋友，有認識的嗎?他是義大利文藝復興時期著名的哲學家——培根。培根曾經說過一句話。今天老師把它送給你們「讀史使人明智，數學使人周密」。談談你是怎麼理解的!

二、展示交流，探索新知

1、介紹古時候人們生活生產勞動中開始對數的初步理解(多、少)

2、介紹三種計數方法：實物記數、結繩記數、刻道記數。

3、介紹記數符號(數字)

介紹巴比倫數字、中國數字、羅馬數字

比較每一種數字的特點，重點介紹羅馬數字，並分析羅馬數字的特點。

4、出示各國的數字，說明統一數字的必要性。

5、聽錄音介紹阿拉伯數字的由來。

6、教學自然數的概念。

思考：

這些自然數是怎麼排列的?

每相鄰兩個自然數相差幾?

最小的自然數是幾?有沒有最大的自然數?

三、課堂小結：

通過本節課的學習，你有什麼收獲?請給同學們一起分享吧!

四、布置作業：

1、讀書第16頁、第17頁。

2、寫一篇關於「數的產生」的感想。

數學四年級上冊優秀教案2

教學目標：

1.掌握億以內數的寫數方法，能正確寫出億以內的數。

2.培養學生的遷移類推能力，培養獲取信息的能力。

3.進一步培養數感，結合相關數據進行愛國主義教育及培養良好的書寫習慣。

教學重點：

1.掌握億以內數的寫數方法，能正確寫出億以內的數。

2.中間、末尾有0的億以內數的寫法。

教具准備：

計數器，數位順序表，數字卡片。

教學過程：

一、導入

1.談話：在昨天的數學課上我們了解了第五次人口普查後，我國的人口數量，同時學習了較大數的讀法，下面這些數請你來讀一讀。

56900 40080500 14590320

2.提問：你讀得又快又准，能說說讀數的方法嗎？（學生回答）

3.請你說出億以內數的數位順序，並說一說是怎樣分級的。（根據學生的回答，教師整理數位順序表）

4.寫出下面各數，並說一說怎樣寫萬以內的數。

七 七十 七百零八 一千五百三十二

5.根據學生回答，明確萬以內數的寫法。

二、探究新知

我們已學過萬以內數的寫法，今天我們學習億以內數的寫法。（板書課題：億以內數的寫法）

1.整萬數的寫法。

出示：四十四萬、一千三百八十二萬、六百七十八萬

2.學生小組嘗試寫出這些數，然後交流寫法。

3.根據學生發言，說明：整萬的數，要寫在萬級上，只要在萬級上寫44、1382、678，然後在個級上寫四個0就可以了。

4.練習：五萬、六千萬、八十萬、九千六百七十二萬

含有萬級和個級兩級的數的寫法。

出示：十萬三千二百四十五

提問：這個數有幾個級？應該先寫哪級上的數，再寫哪級上的數？

學生嘗試寫數。（畫出分級線，讓學生檢查寫的數是否正確。）

老師說數，學生練習寫數

一萬三千二百六十五、四百六十三萬七千八百九十二、

十七萬九千三百、二十五億六千四百七十二萬

中間及末尾有0的數的寫法。

提問：三十二萬零六百這個數有幾級？萬級上怎樣寫？個級上一個也沒有怎麼辦？

教師在數位表上寫出這個數，再讓學生讀一讀進行檢查。

由學生在數位順序表上試著填寫二千零五十萬七千，再說一說是怎樣寫的。

學生回答：先在萬級上寫出二千零五十，再在個級上寫出七千，合起來就是二千零五十萬七千。

學生自主探究下面的數的寫法。

十萬二千三百四十五、三十二萬零六百、二千零五十萬七千

三、課堂總結

通過今天這節課的學習，你又有了哪些新的收獲？你認為今天這節課誰表現的最好？為什麼？

數學四年級上冊優秀教案3

教學內容：

筆算除法練習

教學目標：

1.能比較熟練地掌握初商過大，初商過小時的調商方法。

2.能熟練正確進行筆算。

教學過程：

一、基本練習。

1.先填一填把除數看作幾十來試商，再算出來。

2.下面的括弧里最大填幾？

40（ ）＜306

30（ ）＜207

40（ ）＜275

60（ ）＜194

90（ ）＜351

（ ）60＜137

3.根據試商情況，在括弧里寫出准確商。

二、提高練習。

1.填一填。

（1）9331，把31看作（ ），商大約是（ ），計算後可知准確結果是（ ）。

（2）12016，把16看作20來試商，商大約是（ ），余數是（ ），說明商（ ），應試商（ ）。

2.計算下面各題。

3.把不對的改正過來。

三、課堂達標

1.填一填。

（1）375□ 3要使商為一位數，□可填（ ），余數是（ ）。

（2）一個數除以17，商是14，有餘數。當余數最大時，被除數是（ ）。

（3）7832可以這樣想，把32看作（ ）試商，78裡面有 （ ） 個30，所以商是（ ），余數是（ ）

（4）在（ ）里填上合適的數。

87里最多有（ ）個20 78里最多有（ ）個30。

142里最多有（ ）個60 610裡面最多有（ ）個80。

2.筆算下面各題。

18221=

28836=

29242=

3.解決問題。

飼養專業戶王大伯家養了185隻公雞和229隻母雞，還養了46隻鴨。養雞的只數是鴨的幾倍？

數學四年級上冊優秀教案4

教學目標：

1.對兩位數的乘除法進行復習；

2.在解決實際問題的過程中培養數學應用意識；

3.培養學生節約用水的好習慣。

教學重點：

對兩位數的乘除法進行復習。

教學難點：

對兩位數的乘除法進行復習。

教學過程：

一、導入階段

師：同學們，你們知道嗎？地球表面的2/3被水覆蓋，總水量中的97%是鹹水（包括海水和苦鹹水），在餘下的3%的淡水中，又有77%是人類難以利用的兩極冰蓋、冰川、冰雪。其實，人類實際可利用的淡水只佔全球總水量的0.7%，而且大部分屬於不可再生的枯竭性地下水。隨著人口繼續急劇增加，淡水資源告急已經在近年成為僅次於全球氣候變暖的世界第二大環境問題。

師：誰願意來交流一下你收集的關於水環境的資料。

生交流。

師：書上小熊貓告訴我們，我國人均資源佔有量約為世界平均水平的四分之一。有14個省、自治區、直轄市的人均水資源佔有量低於國際公認的用水緊張線。我國是一個缺水的國家。作為國家的小主人，你覺得應該怎麼做？

生交流。

二、中心階段

師：作為國家的小主人，我們應該保護水資源，節約用水是每個人的責任。小胖一家就做的特別好，我們一起去看看。

生練習。

1.我家平均每天可節約60千克水，照這樣計算，一年可節約多少千克水？

（平年）365×60=21900（千克）

2.去年小胖家共繳了1224元水費，平均每個月繳多少元？

1224÷12=102（元）

3.小胖家今年准備平均每個月比去年節省4元水費，照這樣計算，今年預計一共要繳多少元水費？

1224－4×12=1224－48=1176（元）

師：從題目中我們知道小胖一家為了節約水資源，做出了自己的貢獻，你們知道嗎？我們上海市為了節約各種能源，也提出了「做節約型城市」的口號，作為上海市的一名小公民，你能談談你想從哪幾個方面開始做起？

生交流。

三、練習階段

1.豎式計算（*要驗算）

28×72=208×36=* 6800×340=4838÷49=2681÷86=8234÷26=

2.遞等式計算

（20xx-159）÷172340÷78×208082349-80×27

3.應用題

1）一套西裝450元，一件襯衫45元，一套西裝的價錢是一件襯衫價錢的幾倍？

_____________________________________

2）學校買12張課桌、10把椅子，每張課桌99元，每把椅子302元。去買時要帶多少錢？

_____________________________________

3）紅花有12朵，黃花的朵數是紅花的2倍，綠花的朵數比黃花的3 倍還多1朵。三種花一共有幾朵？

_____________________________________

數學四年級上冊優秀教案5

教學目標：

知識與技能：

1、通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境中體驗一億的大小，發展數感，感受數學與現實生活的密切聯系。

2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，發展學生解決問題的能力。

過程與方法：使學生經歷在具體情境中體驗一億的大小的形成過程，理解數的意義，建立數感。

情感、態度和價值觀：

使學生獲得成功的體驗，初步樹立運用數學解決問題的自信心。

教學重點：

感知一億的大小

教學難點：

培養學生的數感。

教學教具：

紙

教學過程：

一、情境導入

你們能想像1億有多大嗎？猜想一下，這節課上一節實踐課：一億有多大活動設計（板書課題）

二、探究新知

階段一：確立問題 設計方案

1、明確活動目的、要求。

以小組為單位，通過創設現實情境，結合具體素材描述

一億的大小，從中體會一億的大小。

2、確立研究的問題。

例：一億粒大米有多少？

一億個學生在一起佔用多大面積？

口算一億道口算題需要多少時間？

一億個硬幣摞在一起有多高？

步行（汽車、飛機行駛）一億米需要多少時間？

幾滴血中有一億個紅細胞？

一億滴水有多少？

一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？一億張紙摞起來的高度

定活動方案。

（1）活動步驟。

（2）活動准備和分工安排。

並把活動步驟、活動准備和分工安排填寫在活動記錄表中。

階段二：動手實踐

各小組依據方案開展活動，並將獲得的數據、推算過 程補充記錄在記

猜想一億有多大

學生自由發言

學生敘說所要研究的課題

學生研究一億張紙摞起來的高度。

分別測量100張紙和1000張紙的高度。

各小組交流實驗方案的環節

學生進行大膽的猜測，激起學生探究的慾望。

通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境中體驗一億的大小，發展數感，感受數學與現實生活的密切聯系。

錄表中。教師參與到學生活動中有針對性的指導、幫助。

階段三：獲得結論

學生根據對信息、數據的分析，結合具體情境描述出一億的大小。

階段四：表達交流

各小組陳述整個活動過程。

活動小結。

a 進一步想像一億有多大。

b 對小組的活動過程進行評價。

三、小節

這節課有什麼收獲？

四、作業

寫一篇數學日記。

驗證猜想。推出一萬張紙和一億張紙的高度。

交流感受，進行評價

通過交流，豐富學生對1億有多大的感受，使學生獲得成功的感受，培養學生溝通交流的習慣。

數學四年級上冊優秀教案6

教材分析

義務教育課程標准北師大版實驗教科書，數學四年級上冊，第二單元《線與角》 第一課時「線的認識」。

教材分析：直線、線段與射線是一組比較抽象的圖形，學生直接感知有一定的困難。教材中安排的「看一看」活動，主要讓學生從現實情境中抽象出直線、線段與射線，然後通過「認一認」活動，體會到它們都是「直直的」，並用自己的語言描述這三個圖形的特徵。接著，組織學生對直線、線段與射線進行比較，讓學生體會它們之間的區別與聯系。最後通過「試一試」、「量一量」、「看一看」等練習，進一步加深學生對這三種圖形特徵的印象。

學情分析

本學期，我班有40名學生，大部分學生能從已有的知識和經驗出發,獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握比較牢固，具備了一定的學習數學的能力。個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。

教學目標

1.經歷操作毛線的過程，知道線有直線與曲線之分。從中抽象出線段，射線，直線。

2.在觀察比較中掌握三種線的特徵。

3.體驗點與線，線與線，線與面的關系，培養學生空間觀念。

教學重點和難點

重點：掌握直線，射線，線段的特徵。

難點：建立直線，射線。線段的模型。

數學四年級上冊優秀教案7

教學目標

知識與技能:

1.使學生掌握比較億以內數的大小的.方法。

2.能正確地比較幾個數的大小。

過程與方法：

1.培養學生知識遷移和歸納概括的能力。

2.學生經歷億以內數的大小比較方法的形成過程，體驗比較類推的方法。

情感、態度與價值觀：

通過比較實際生活中的一些數據體驗數學知識與實際生活之間的聯系，培養學生自主學習的能力，提高學生學習的興趣。

教學重難點

教學重點：掌握億以內數的大小比較方法。

教學難點：能正確地比較多個數的大小。

教學工具

四年級

教學過程

一、復習舊知，知識鋪墊

(一)復習億以內數的認識、萬以內數的大小比較。

1.填空。

(1) 820000是( )位數，最高位是( )位;它與720101的位數 ( ) (相同或不相同)。

(2) 101010是( )位數，最高位是( )位;356000左起第二位是( )位，表示( )個( )。

(3) 346000左起第二位是( )位，表示( )個( )。

2.比較下面每組中兩個數的大小。

356 ○ 1280 20xx ○ 1020

5693 ○ 5297 8064 ○ 8046

3.引導學生口答：萬以內數比較大小的方法是怎樣的?

(1)先看有幾位數，位數多的那個數就大。

(2)如果位數相同，那就看左起第一位，如果左起第一位相同，就看第二位，依此類推。

二、合作探究，教學新知

(一)創設情境，導入新課

1.我國是世界四大文明古國之一，幅圓遼闊，山河壯麗，氣象萬千，物產豐富，歷史文化悠久。五千年的人文創造和天開萬物造就的自然景觀為我們留下了景象驕人、數量繁多的名勝古跡，創造了輝煌的文化藝術，招徠各國遊客，因此每年都有數以萬計的有課來到我國旅遊。下面我們來看一下這幾個國家來我國旅遊的具體人數。

師出示課件xx年幾個國家到我國旅遊的人數。(單位：人)

美國：2116100 日本：3658200 泰國：608000

俄羅斯：2536300 印度：606500 韓國：4185400

2.正確地讀出上面各數。

3.板書課題：億以內數的大小比較

4.學生同桌兩人合作，在這6個國家中隨意選取兩個國家的人數，比較它們的大小，一人出問題，一人來比較，解答。

自學提示：試著比較一下數的大小。

5.總結比較大小的方法

歸納比較方法：位數多的數就大。(板書)

(二)初步研究新知

1.兩個億以內不同位數的數大小比較。

216110○608000

師：哪一個數大?小組內討論交流。

小結：位數不同的兩個數，位數多的那個數就__。

2.兩個億以內相同位數的數的大小比較。

608000和606500

師：位數相同情況怎樣比較?小組內討論交流。

學生小組匯報：都是六位數，就比最高位，它們最高位上都是6，就比下一位萬位，萬位都是0，就比下一位千位，千位上一個是8，一個是6，所以608000大於606500。

找多個學生說。

讓學生說出比較的方法：

位數相同的兩個數，從最高位比起，最高位上的數大的那個數就大，如果最高位上的數相同，就比較下一個數位上的數。

3.多個數大小比較

要求:根據到我國旅遊人數多少，將這6個國家按從大到小的順序排列。

學生小組內嘗試。

小組內交流各自比較方法。

引導比較：分類----七位數相比較---六位數相比較

三、鞏固練習

師：同學們，我們再接再厲，用最好的成績來結束今天的學習，好嗎?那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確!

(1)比較每組兩個數的大小

92504 ○103600 50140 ○ 61340

28906 ○28890 620300 ○ 307300

(2)按照從小到大順序排列大小

50500 500500 55000 40005

四、教師課堂小結：

師：同學們，經過今天學習，大家有什麼收獲?

與我們學過的萬以內數比大小的方法相比，你發現什麼?

師生歸納總結方法：

位數不同的兩個數，位數多的那個數就___。

位數相同的兩個數，從最高為比起，最高位上的數大的那個數就___，如果最高位上的數相同，就比較下一個數位上的數。

五、布置作業：評測練習

板書

億以內數的認識

位數不同兩個數的大小比較 位數多的數就大

位數相同的兩個數大小比較 從最高位比起，最高位上的數大的那個數就大，如果最高位上的數相同，就比較下一個數位上的數。

多個數大小比較 先分級 再分類 比較

數學四年級上冊優秀教案8

教學目標：

1．知識目標：引導學生了解直線、射線、線段、角的概念，並引導學生對這些概念進行辨析，使學生進一步明晰直線、射線、線段、角的聯系與區別，建立知識的網路結構。

2．能力目標：學生通過活動能夠區分線段、射線與直線，會用自己的語言描述這三個圖形的特徵。

3．情感目標：讓學生在活動中進一步發展空間觀念和形象思維，積累認識圖形的經驗，增強動手操作的能力。

重點難點：

1．體會線段、涉嫌與直線的區別與聯系，會用字母准確讀出線段、射線和直線，會數簡單圖形的線段。

2．理解三種線的特徵，掌握三種線的讀法。

教學准備：

多媒體課件，手電筒，直尺，毛線

教學過程：

一、復習導入

出示一根毛線

師：同學們，這是什麼？如果說我把這根彎曲的線拉直，你可以看成我們以前學過的什麼？

生：線段

師：哎，線段，好了，老師把整個它記下來。線段是我們以前碰到過的，對吧？那誰來說說看線段有什麼特點？（引導學生說出線段有兩個端點、線是直直的、可以度量、不可以無限延伸）

師：誰來畫一條線段。抽生黑板上畫線段其他同學認真觀察看他在黑板上是怎樣畫的。

一生學生畫線段，其他學生認真觀察

師：誰看清楚他是怎樣畫的線段？

生1：他是先畫的一條線，再畫的兩個端點。

生2：他是先畫了一個端點，然後畫的一條線，最後在另一個地方畫的端點。

師：哎，他是先畫了一個端點，然後畫的一條線，最後在這個地方畫另一個端點。但是一般情況下，我們都是先畫兩個端點，然後畫線連接兩個端點。因為，我們一般讓點來確定我們需要畫線的位置，兩點確定一條線段。

師：哎，到現在我們就只知道這些有關線的知識了吧。那現在請大家看大屏幕。

二、探究新知

1、直線的教學

課件出示

師：這是兩條直直的線，給它們表上號，上面是1號，下面是2號，哎，仔細看這兩條線，幾號線是線段？為什麼你叫1號線為線段？

生：因為1號線有兩個端點， 有一條直的線，不能無限延伸。

數學四年級上冊優秀教案9

教學內容：

兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十的數的口算

教學目標：

1、使學生在理解的基礎上，掌握整數乘法的口算方法。

2、培養學生類推遷移的能力和口算的能力，

3、使學生經歷整數乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。

4、培養學生養成認真口算的良好學習習慣。

5、使學生感受到數學源於生活，培養學生積極思考的習慣

教學重點：

掌握整數乘法的口算方法。

教學難點：

培養學生養成認真思考的良好學習習慣。

教具准備：

圖片、題卡。

教學過程：

一、創設情境：

1、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎？（出示六種交通工具的時速的圖片）

2、你還知道其他交通工具的速度嗎？

二、探究新知：

1、出示例1

人騎自行車1小時約行16千米。

特快列車1小時約行160千米。

1）人騎自行車3小時可以行多少千米？

提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？

小組交流討論。小組匯報

問：30小時行多少千米？

練一練： 184= 243= 252= 146=

2）特快列車3小時可以行多少千米？怎麼列式

提問：計算這道題時怎樣想？在小組內交流一下。 組織學生匯報交流。

比較兩種方法，你認為哪種方法簡便？

練習：1305= 2380= 1506= 713= 4602=

口算乘法的方法是什麼？

師生歸納總結口算方法；一位數與幾百幾十相乘，先乘0前面的數，再在乘積的後面添上一個0。

板書課題：口算乘法

三、鞏固新知

1、練習六第1題。將得數寫在樹葉旁邊。

2、練習六第1題和第2題。應用乘法口算解決實際問題。

3、練習六第4題和第5題 口算練習（略）

四、總結：今天你學會了什麼？

五、作業： 第48頁6--9。

『捌』 小學數學教學儀器有哪些

名 稱 規格 型號 功能

通用
計算機
計算器 簡易型
一般

測量
長度
軟尺 2000mm
捲尺 20m

質量
托盤天平 演示用，500g，lg
簡易天平 200g，1g
彈簧度盤秤 指針式，lkg
彈簧秤 質量單位，2.5kg

時間
電子停表 0.1s

專用儀器
數學
三角板 演示用，60º、45º各1
圓規 演示用，附橡皮腳
量角器 演示用，0º ～180º
專用直尺 1m，分別有米、分米、厘米、毫米四種單位
標桿 1.6m
測繩 50m
塑料球 三種顏色，外徑不小於15mm，配不透明袋
塑料小球 五種顏色，外徑不小於5mm
計數片 圓形不小於Ф15mm，正方形不小於15mm×l5mm，正三角形邊長不小於15mm，各片厚不小於1mm
豎式計數器 演示用，三檔
豎式計數器 演示用，五檔
豎式計數器 學生用，五檔
演示算盤
計數棒 演示用，每10根一捆，10捆
計數棍 學生用，長不小於100mm，外徑不小於1.2mm
釘板 390mm×590mm
釘板 透明，200mm×200mm
釘板 學生用，不小於140mm×l40mm
大型積木
塑料插接塊
塑料連接鏈
數字骰子 不小於12mm×l2mm×12mm，每個面上有不同的字，不少於3個
空白骰子 不小於12mm×l2mm×l2mm，不少於2個，可用鉛筆寫，用橡皮擦除
數字轉盤 以圓心為中心將轉盤分區，每區內有不同的數字
色塊轉盤 以圓心為中心將轉盤用不同顏色分區
空白轉盤
演示用空白轉盤 用白板筆
演示轉盤 盤面五種顏色，比例可調
幾何圖形片 包括正方形、長方形、直角三角形、等邊三角形、平行四邊形、梯形、圓形
集合圈 折疊式
計數多層積木 由l0mm×l0mm×l0mm、100mm×10mm×l0mm、100mm×l00mm×l0mm三種規格的積木塊組成
演示用七巧板 磁吸式
七巧板 七種顏色，所組成的正方形不小於80mm×80mm，厚不小於lmm
角操作材料
圖形變換操作材料 平移、旋轉、對稱等內容
面積測量器 透明，不小於100mm×100mm
探索幾何圖形面積計算公式材料 正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓形等
探索幾何形體體積計算公式材料 長方體、正方體、圓柱體、圓錐體等
口算練習器 數字可翻動或可轉
演示用空白口算盤 用白板筆
分數片 (1～12)等分
計數彩條
塑料量杯 透明，圓柱形，2L
塑料量杯 透明，稜柱形，1.5L
塑料量杯 透明，水杯形，1L
小學低年級數學磁性教具
小學中年級數學磁性教具
小學高年級數學磁性教具
計數多層積木塊 認識1000
面積測量演示器 配長方形、正方形
指南針

模型
數學
鍾表模型 演示用，兩針，非聯動，12時表示
鍾表模型 演示用，三針，聯動，12時表示
鍾表模型 演示用，三針，聯動，24時表示
鍾表模型 學生用，兩針，非聯動
鍾表模型 學生用，三針，聯動
學生用鍾面模型 二針聯動，有1～12時標志
幾何形體模型 長方體(一般和特殊)、正方體、實心圓柱、空心圓柱、圓錐體(等底等高、等底不等高、等高不等底)、球等
厘米立方塊 每塊為單色，顏色種類不少於二種，l0mm×l0mm×l0mm，30個
幾何形體表面積展開模型 長方體、正方體、圓柱體
圓面積、圓周率計算公式推導演示模型 Ф200mm
演示用幾何形體和圖形模型 含長方體3種、正方體1種、圓柱及判別用形體4種和球1種，長方形、正方形、三角形和圓
學生用幾何形體模型 含長方體、正方體、圓柱（空心和實體）、球和圓錐體（等底等高、等底不等高、等高不等底），長方形、正方形、三角形和圓。立體圖形每種不少於2個；平面圖形每種不少於2個，便於畫和拼
簡單視圖模型 正方體五個，每個面有不同圖案
多邊形連接條 不同長度，可聯接
正方體、長方體框架模型 可拼接正方體、長方體
旋轉體模型 球、圓柱、圓錐，軸截面
圓柱圓錐體積比 透明

掛圖、軟體及資料
數學
教學掛圖 圖片
物品卡片 購物游戲用
小學數學與代數部分教學掛圖
小學數學空間與圖形部分教學掛圖
小學數學統計與概率教學掛圖
小學數學資料圖
演示用數字卡片 1～20
圖形卡片 每種100張，2種，帶磁性
演示用計數圖片 動植物和日用器材、幾何圖形，體現按單一標准分類和按不同標准分類
磁吸式圖片 圓、正方形、三角形、五角星，多種顏色，平移和旋轉
「搭配」演示材料 磁吸式
平移、旋轉和對稱演示圖 磁吸式
教學情境資源庫
學生用計數圖片 動植物和日用器材、幾何圖形，體現按單一標准分類和按不同標准分類

教學投影片、幻燈片
小學數學與代數部分教學投影片
小學數學空間與圖形部分教學投影片
小學數學統計與概率部分教學投影片
小學數學資料投影片

多媒體教學軟體
小學數學教學素材庫 計算機用

其它實驗材料和工具
工具
剪刀
圓柱形塑料杯
方形塑料杯
刻刀
角尺
外磁黑板 600mm×900mm(配活動掛圖用)
數學用白板 方格
白板筆 紅、黑
磁性塑料 厚1mm

自備材料
白卡紙(帶四方格)、雙面膠、線繩、細沙等

『玖』 小學數學1-6年級教具 都有什麼

完全小學數學教具箱必配儀器品種和數量見表1。 表1
序號器件名稱規格型號單位數量備注1米尺M、dm、cm、mm四種單位個2可用多功能教具代替2量角器0～180°個13鋼捲尺2m個14橫式計數器二擋演示用個15豎式計數器五擋演示用個16演示算盤十三擋或十七檔個17直角三角板60°、45°付18圓規木製或塑料制個1可用多功能教具代替9釘板390mm×590mm，演示用個110角演示器0～360°個111計數棒10根一捆，演示用捆1012鍾面模型三針聯動，演示用個113體積單位演示器一立方分米，四件套114圓柱體體積表面積演示器φ100mm×150mm套115圓柱圓錐體積比φ100mm×150mm透明套116幾何行體模型長方體、正方體、實心圓柱套1空心圓柱、圓錐體和球17長方體棱長與表面積演示器套118圓面積圓周率演示器φ200mm套119容量單位演示器1000ml個120分數問題演示器1/1~1/6套121小學數學掛圖套1

『拾』 小學四年級數學可以做些什麼樣的教具

三角的 正方體啊 長方體啊 等 望採納 謝謝