怎麼幫別人補小學數學

⑴ 小學數學怎樣輔導差生

小學數學怎樣輔導差生?若有些差生真是因為思維能力較差、 記憶力 不強而造成學習落後，教師也應該採取循序漸進的原則和 方法 ，從差生的困惑處著手，耐心輔導，放慢速度，讓差生能逐步提升。下面是我為大家整理的關於小學數學怎樣輔導差生，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1小學 數學怎樣輔導差生

1.建立良好的師生關系

蘇霍姆林斯基在給教師的建議中說：「學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另外一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈接觸。」在教學過程中，教師要擅長營造平等、融洽的學習氛圍，要對每個學生都給予同等的尊重與關愛，讓差生也敢於和樂於參與到學習互動中來，這樣差生才能真正愛上課堂，才能使自己的成績有所提高。同時，教師也應注意到小學生有著活潑好動、好奇心強的特徵，他們對很多新鮮事物都感興趣，但卻難以長久維持，所以，教師應該靈活運用各種教學形式，例如，實物教學、活動教學等，將枯燥的數學學習通過輕松活潑的形式教授給學生。

2.因材施教，分層教學

作為教師，要相信每一個學生都是極具發展潛力的，只是有的開發得早一些。對於數學差生，教師要盡早地幫助他們樹立學習的信心，在 教學方法 上，教師要遵循因材施教的原則，在教學進度、內容安排、授課方式等環節既要面向全體同學，又要充分考慮到差生的接受能力。對於不同成績的學生，要對他們進行分層要求，在課堂上和作業批改中，對差生要多一點耐心，要適時地對差生進行鼓勵和表揚，或進行正確的引導，從而激發他們對數學的學習興趣，樹立對數學的學習信心。

3.時刻關注學生的學習動態

很多差生學不好數學，並不是智力差的原因，而是因為沒有掌握 學習方法 。所以，教師要關注學生的學習習慣，不失時機地對其進行引導，從預習、聽課到復習，讓其掌握更多的正確的學習方法，讓差生不但能學會一個知識點，還要會舉一反三;讓差生不但能產生對數學的學習興趣，還要能堅持將數學學好。

2喚起差生學好數學的熱情

告訴「差生」可操作的學習方法

同時指導他先把最關鍵的知識在短期內補上，使他能夠大致跟上現在的進度。對這些所謂的差生的輔導，我們不能只講一些什麼復習呀、聽講呀、做作業呀、問老師呀……等大道理。面對數學沒有學好的「差生」我們要特別指出的是他這一科成績差的根本原因是什麼?是常用的幾個公式、概念沒記住，還是很重要的幾個基本解題方法不能熟練應用，或者是小學的一些重點知識沒有理解透徹等等。有一個地方弄不清楚，就有可能造成學習上的困難，有幾個弄不清楚，就可能淪為「差生」的行列。找准之後，先把關鍵的知識補上，補的時候要一對一地輔導學生學會自學，即自己找到相應的知識，自己鑽研，不明白的多問老師。這時，為了給學生以信心，我們的輔導要做相應的配合

如：知道「差生」把某幾個知識點補上了，就適當地針對這幾個知識點來一次簡單的階段性測試，讓他也嘗嘗成功和得高分的喜悅。暗暗地、一步一步地證明他們已經跟上了學校的教學進度。正所謂「成功是成功之母」，成功的喜悅比失敗的教訓更能激勵「差生」的進步。同時在輔導時一定要強調做題習慣的培養。實踐證明：「差生」數學題的原因除了相關的知識點掌握的不牢固外，最致命的缺點是做題習慣不正確，不知道怎樣把已知條件進行轉化。如：認真仔細並且耐心地把題目看完，然後再找已知和未知的聯系，最後設未知數列方程。這些最基本的做題習慣，幾乎所有的「差生」都沒有掌握。知識點和做題習慣，要雙管齊下，這是「差生」轉化的秘訣所在。

多給「差生」表現的機會

啟發引導他們分析題目中每一句話的含義，說出解題的思路。從「說題」入手，揭開試題的神秘面紗。教師說好課是講好課的前提，同樣，對於學習成績較差的學生，鼓勵他們說題，是短期內提高期成績的最有效的方法。這一招不只是對「差生」有益，幾乎對所有的學生都有益。「差生」的考試成績之所以差，大多是不會思考，面對一個題不知從何下手，有時雖然能寫兩步，但最終還是想偏了，結果得不到分，等考試後，老師一講，他們大都有頓悟感，「噢!原來是這樣!」但大都只停留在這一聲感嘆上，以為聽懂了，就是會了。其實，你馬上讓他說一說解題思路，說一說數學方程式的書寫，他可能立馬就說不完全。

隔幾天考試時，再把這道題拿來讓他做，他又是「似曾相識」，卻又做不出來，這就是「差生」的「一錯再錯」現象。「說題」的最大功效是把學生的思維充分展示出來，把缺點也暴露出來，老師可以有的放失地進行當場輔導。剛開始時，「差生」可能會用「不會」為理由逃避「說題」，這時老師一定不能放棄，否則他永遠也無法走出「差生」的怪圈。他說不會，是自卑心理在作怪。其實他是能說出一些的，只不過平時一直被無形的「差生」的陰影籠罩，會的也不自信了。這時可以換一種方式：就題目回答問題。老師當場引導他把題目最關鍵的部分回答出來，把一個題目分解成多個小問題，讓他一一回答，這樣做可能會多浪費一些課堂時間，但是換來的是「差生」的勇氣和走出自卑的喜悅，還是值得的。

3學生如何學好數學

預習的策略

預習是上課前對即將要上的內容進行了解其梗概，以便掌握聽課的主動權。由於預習是學生獨立學習的嘗試，對學習內容是否正確理解，能否把握其重點、關鍵，洞察到隱含的思想方法等，都能在聽課中得到檢驗、加強或矯正，有利於提高學生的學習能力和養成自學的習慣，它是數學學習中的重要一環。 數學具有很強的邏輯性和連貫性，新知識往往是建立在舊知識的基礎上的。因此，預習時就要找出學習新知識所需的知識，並進行回憶或重新溫習，一旦發現舊知識掌握得不好，不理解時，就要及時採取 措施 補上，克服因沒有掌握好或遺忘帶來的學習障礙，為順利學習新內容創造條件。否則，由於學生掌握舊知識存在的缺陷，妨礙著有意義學習的進行，從而造成學習的困難。

預習的方法，除了回憶或溫習學習新內容所需的舊知識外，還應該了解其基本內容，也就是知道要講些什麼，要解決什麼問題，採取什麼方法，重點、關鍵在哪裡等。預習時，一般採用邊閱讀、邊思考、邊書寫的方式，把內容的要點、層次、聯系劃出來或打上記號，寫下自己的看法或弄不懂的地方與問題，最後確定聽課時要解決的主要問題或打算，以提高聽課效率。在時間的安排上，預習一般放在復習和作業之後進行，即做完功課後，把下一節課要學的內容看一遍，其要求則根據當時具體情況靈活掌握。

課內重視聽講，課後及時復習

新知識的接受、數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特別重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。

首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目南於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納 總結 ，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。

4數學教學方法

掌握新課程的教學方法

在 教育 改革中，我國的教育業取得了令人矚目的巨大成就，要為我們國家培養高素質的人才，就必須加快我國教育發展的步伐，全面的實施素質教育，素質教育是全面提高學生的基本素質為根本目的教育。根據素質教育的迫切需要，我國2004年首次對小學一年級思想品德、語文、數學、自然、進行了新改版，新課程的改版對於發展我國的的教育具有重要的意義。

新編的 一年級數學 畫圖很多，用物體的個數表示了數的數量，看物體的圖要在算式中寫出數字。應用題中，用物體的圖形表示條件，提問用一句話，描述出圖畫中的內容，具有科學性和創造性，又具有更深的教育意義。面對新課程的改革，靠傳統的教學方法是行不通的，針對新教材的特點，教師在教學過程中，就必須改變傳統的教學方法，要提高數學教學的質量就必須鑽研教學方法，掌握教學的技巧。要給學生上好每一堂數學課，教師首先要熟悉教材，掌握教材的特徵。堅持備課，備好課。上課是要按備好課的內容進行上課，要採用啟發式教學，要善於激發學生的學習積極性，鼓勵學生上課要大膽發言。課堂教學要活躍，教師提問要讓學生自由發揮想像，允許學生回答各自不同的問題進行爭論。讓學生在課堂上提高自已的思維能力和分析能力。教師每上一節新課或是上一些難題的課，教師應該在講課之前要多舉例講，通過教師打比方，能使難題成為簡單容易做的題目，教師講完題目之後學生一聽就懂了會做了。每上完一節課後都要給學生布置作業，讓學生在實踐中多練習，熟練的掌握做題的方法，教師只有努力的上好每一堂課，才能提高學生的學習成績。

增加與學生的互動，語言幽默

剛開始上班的時候，我為了讓學生們怕我故意每天都表情很嚴肅的去上班。自己也總覺得與學生之間的距離很遠，導致長期心情低落，孩子們有問題也不敢問，所謂事倍功半就是這樣的吧。後來我嘗試著改變心態，把自己當成他們的一份子，用心去和他們交流。學生們有問題也敢問了，也願意問了。

講課的時候我也會加上一些幽默的語言，因為每個人能集中精神聽課的時間會因為學生對目標材料的興趣;個人精神狀態(疲勞和情緒狀態);外在環境對你的影響(安靜的環境或者周圍的人做和你一樣的事情)這些因素而改變。所以適當的增加一些語言上的幽默感，可以有效的讓孩子集中精神聽講。

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⑵ 如何給一位小學五年級的小孩補數學

分為基本和提高兩部分。

基本是到五年級為止，小孩子的學習內容基本上掌握。數與計算，空間與圖形，統計初步等內容。
提高是學會靈活應用已經的知識。

我的建議是：1、找出孩子以前（五年級的）學習時的作業本和考卷。找到他學習的薄弱之處。進行相對應的學習。
2、平時作業學習中大家都容易錯的作業練一練。
3、到書店買一本相對應的練習題練一練。
4、其實能弄懂一種類型或是一個題目，就是大進步。練得多不如練得精。也就是說，重點題要過關。落實到位。舉個例子：二年級不會乘法口訣，那就一定要會運。方法手段那就多了。

⑶ 小學數學成績差怎麼補

小學成績差，要從哪開始補起？該怎麼補救？

小學數學成績太差如何補習

首先我們應該先分析孩子們數學學不好的原因，有很多的孩子們是因為原本數學基礎就非常的薄弱，跟不上老師們復習的進度，所以越到後面越沒有自信心。還有的孩子們是因為數學基礎比較好，但是容易對知識點進行混淆，在做題的時候沒有自己的思路，不會對知識點進行運用。最後一類孩子們是在考試時非常的緊張、怯場，平時會做的題在考試時也非常容易丟分大腦一片空白。

孩子們在學習數學的過程中，可以通過數學的定義對知識點進行記憶，如果對解題的步驟和方法掌握的不夠扎實，可以在課下多進行練習。如果孩子們認為自己學習非常的慢，那就可以選擇報名輔導班，來幫助孩子們學習。

如何提高數學成績

認真聽講的

這里的聽"講"，應包括兩方面的意思：一是指在課堂上，精力要集中，不做與學習無關的動作，要認真傾聽老師的點撥、指導，要抓住新知識的生長點，新舊知識的聯系，弄清公式、法則的來龍去脈。二是說要認真地聽其他同學的發言，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補充。

認真審題

審題是正確解題的前提，養成認真審題的習慣，不但是提高學習成績的保障，而且能使孩子從小就具有做事細心、踏實的品性。

認真計算

計算是小學生數學學習中最基本的技能。一個從小就能慎重對待計算的人，在以後的行事中就不會輕易犯下草率從事的錯誤。所以，家長要訓練孩子沉著、冷靜的學習態度。不管題目難易都要認真對待。對於孩子認真計算有進步的時候要給予鼓勵表揚，及時樹立自信心。

檢驗改錯

在數學知識的探索中，有錯誤是難免的，正如在人生的旅程中，總是難免有各式各樣的錯誤。因此，檢驗改錯的習慣正是孩子必不可少的一個發展性學習習慣。由此，在日常練習中應把檢查和驗算當作不可缺少的的步驟，養成檢驗的好習慣。

以上就是我整理的小學數學成績太差，如何補習，感謝閱讀。

⑷ 怎麼給小學數學三年級補課呀

給孩子補課之前最好是先給他做一張卷子，最好是用我們的綜合卷來做，這樣的話就知道他到底是哪裡不會，然後根據他的薄弱環節進行補課。

⑸ 小學五年級數學差怎麼補

小學五年級數學差怎麼補

1.了解孩子在學校的學習情況，一般學習差的原因有：
（1）方法不對。平時還在只顧做題或者玩耍，不去思考題目的本真與根源，希望同學們要盡力思考，一題多解，注重變式訓練，強化計算能力，分析能力。
（2）上課不聽，不精心，人在心不在。課內不認真，課外無法彌補，知識點無法掌握，進一步學習更加困難，學習成績就差。
（3）遺忘。課外需要認真做練習，鞏固新知，學以致用，不及時練習，知識就遺忘了，學習效果就差。
（4）作業抄襲嚴重。抄襲別人現成的答案，時間長了，成績下降。
（5）本身質量因素，學習習慣等。缺乏學習主動性成績差，主要取決於孩子自主學習程度，只要喜歡自主學習，成績一定會高。
2.讓數學老師給他她分析一下數學成績上不去的原因，缺什麼補什麼，找到了原因，再進行補課，效果會好。
3.多鼓勵，讓孩子樹立信心，別人能心的自己也能行。

家長你好，作為數學老師，我的建議如下：(1)你應該找他她的老師了解一下孩子的具體情況，看看他她的數學老師有什麼評價，不管是成績還是其它方面．(2)第一條滿足後，你去找一個輔導機構，讓數學老師給他她分析一下為什麼數學成績上不去，這個很重要，只要找到了原因，再補課，效果會事半功倍的．在佛山禪城的話，優躍教育就很可以。

小學五年級數學怎麼補？

一.了解孩子在學校的學習情況，一般學習差的原因有： （一）方法不對。平時還在只顧做題或者玩耍，不去思考題目的本真與根源，希望同學們要盡力思考，一題多解，注重變式訓練，強化計算能力，分析能力。 （二）上課不聽，不精心，人在心不在。課內不認真，課外無法彌補，知識點無法掌握，進一步學習更加困難，學習成績就差。 （三）遺忘。課外需要認真做練習，鞏固新知，學以致用，不及時練習，知識就遺忘了，學習效果就差。 （四）作業抄襲嚴重。抄襲別人現成的答案，時間長了，成績下降。 （5）本身質量因素，學習習慣等。缺乏學習主動性成績差，主要取決於孩子自主學習程度，只要喜歡自主學習，成績一定會高。 二.讓數學老師給他她分析一下數學成績上不去的原因，缺什麼補什麼，找到了原因，再進行補課，效果會好。 三.多鼓勵，讓孩子樹立信心，別人能心的自己也能行

小學五年級數學補習

可以去龍文看看，他們有專門的心理輔導師、成績測評師、學習分析師、專職教師，針對每一個學生的學習情況，性格特點，制定出適合他們自己的學習方案。你可以去讓那裡的老師幫你分析一下，看看自己到底是那個知識環節沒有掌握好，有針對性的進行學習，效果很好很快的，學習起來也沒有那麼累

小學五年級數學

兩個數的最大公約數42,最小公倍數是2940，和是714。這兩個數分別是多少？
二數互質的質因數之積是：2940/42=70
70=1*70=2*35=5*14=7*10
714/42=17=7+10
所以二個數分別是：7*42=294和10*42=420

這是最小公倍數問題。4、5、8的最小公倍數是40，所以這個班至少有40個人。

錯，如果是循環小數後面會有省略號的。

目錄：
一：小數除法
1.小數除法。
2.積的近似值。
3.簡便計算.
4.復習
二：小數除法
1.小數除法.
2.商的近似值.
3.復習.
三：小數四則混合運算和應用題。
1.小數四則混合運算.
2.應用題.
3.復習
四：土地面積計算
五：簡易方程
1.用字母表示數
2.解簡易方程
3.列方程解應用題
4.復習
六：總復習
希望能解決您的問題。

⑹ 小學數學差，怎麼補學

第一、注重基礎知識點的掌握和補差意識。就是明確課本上那些知識點，這些知識點在例題上是如何運用的。自己以前學過但又不會的要及時記錄到本子上，講給弟弟聽
第二、要注重思考和歸納總結。題目不能僅僅是聽懂，還要思考為什麼要這么做？還可以怎麼做？這道題目用了哪些知識點，是如何運用的？堅持思考一定可以提高你的解題能力。對於某些問題要歸納其規律性，善於歸類，這樣你就不只是掌握了一個題目，而是一類題目。
第三、堅持訂正。所謂訂正應該是自己獨立的做一遍而不是抄一遍。
第四、要有復習意識。人不是機器，不可能不遺忘。根據自己的實際情況，堅持一段時間把前面的作業復習一遍會有好的效果。第四、要有針對性的學習方法。根據自己的情況總結不足，有針對性的調整學習方法。總之，只要有了認真的學習態度，有了學習的決心，再加上正確務實的學習方法，我相信數學的學習對你來說一定不是難事，加油！

⑺ 我家兒子數學基礎比較薄弱，現在讀二年級了，有什麼方法幫助他補上來嗎

數學的學習過程，其實就是鍛煉 數學思維能力；要培養和鍛煉數學的思維，但是孩子自己學通了，那就不會吃力；所以給您幾點建議：
1.
對學習到的計算方法進行歸類，就好像英語單詞一樣，公式 就是數學裡面的單詞，這個還是要死記硬背的；記住了公式，才能自如運用；
2.
思維培養，雖然說公式會了， 但是有一些比較難的題，是考研孩子對題目的理解能力，讀懂了題，那就知道用什麼公式去解決，所以 還要培養讀題，讀懂題；這就需要家長的指導，棒孩子縷清思路，個人感覺小學的題目還是固定的幾種；每個類型都教他一次，讓他知道是怎麼回事， 那以後他遇到了類似的題目，也能舉一反三；
3.
培養自信心；對數學吃力的時候，最好不要做有難度的題，一定要做簡單的，建立自信心，有了自信心再去慢慢的解決難題；如果上來就被難住，那樣孩子就會更加抵觸數學，害怕去學習；建議碰到難題 就不要讓孩子做， 等所有簡單的題目都做完了， 再去研究難題，做不出來也不要指責，要教給他方法；
孩子的天性就是玩，學習需要大人的引導。要對孩子有信心，才五六歲的孩子本來就屬於玩樂的年紀，幹嘛要逼他去學習。我兒子上學前漢字認識的不超過五十個，數學能數到一百就不錯了，別說做題了，現在上七年級了，每次數學考試考試都是班裡前幾名，我們做家長的要相信孩子，不要打擊他，這樣他才會對學習感興趣。

⑻ 怎麼補小學數學

良好的學習習慣能使孩子收益終身，尤其是小學階段，小學階段是孩子從一個天真頑劣的小孩到一個真正接受知識的小學生，從各個方面進行要求規范的時期。在這個時期良好的學習方法是孩子成績優異的關鍵，很多家長不知道如何給孩子補習小學數學，那今天就帶大家一起了解補習小學數學的五大技巧。

第一，主動學習。在老師還沒有講到新的知識之前或者是在學新知識的頭一天，進行教材的閱讀，對知識進行了解。這是獲得知識的一種手段，首先自己學習，在加上老師的講解會加深對知識的印象或者是理解。對於新知識進行探索，用大腦去思考，不能了解的部分課上進行了解，這樣對知識能夠輕松的掌握。

第二，在老師的帶領下學習思考的方式。有的學生對於公式、性質、法則都比較熟悉，但是要將這些問題運用到實際的題目當中進行解題，常常出現錯誤。這也是大多數的同學在學習中共同的毛病，學會將腦子中的公式進行整合，尤其是像計算面積這類題目，有好多知識是能夠互通的，在平時主要積累，開動腦筋才能驚喜正確的計算。

第三，對於解題規律及時總結。對於數學題是有規律可循的，在解題時候注意進行總結，每做完一題就要及時的回想，這個題的特點、用到的基本圖形、觀察和想像轉換的過程。如果曾經做過類似的題，就會將過程中需要完善的步驟進行掌握，記住其中所運用的技巧。

第四，拓展思路。老師在教學的時候常常會給學生設置很多疑點，讓學生進行解答。以此來啟發孩子的思維，學生可以藉助這個機會及時的發現並解決問題，對於思維的靈活得到很好的鍛煉。

⑼ 小學數學基礎差,現在請家教家教老師應該從哪裡補起

小學數學基礎差，現在請家教家教老師應該從最基礎補起。
小學數學已經是最基礎的，為了以後的學習我們需要打好基礎。打好基礎就需要多看課本、多做題目。學習是循序漸進的過程，不可求之過急。
家庭教師和傳統的在校老師一樣，承擔著教書育人的責任，也同樣被社會所尊重。