一年級數學看圖列式還剩多少共有多少怎麼講

『壹』 這是小學一年級數學的看圖列算式，怎麼告訴孩子算式是9-6=3

問號，就表明這是我們要解決的問題：即箱子里還剩幾個？這就是等號後面要放的東西。
一共有9個，拿出來了6個，自然裡面就剩3個啦。

『貳』 一年級數學看圖列式

10-3-6＝1(角)
分析：一共有10角西瓜，先吃了3角，再吃幾角就剩下6角？

『叄』 北師大一年級數學 《還剩下多少》 教案

北師大版小學一年級數學上冊《還剩下多少》教案教學設計
課題： 還剩下多少（減法的認識）
（共 1 課時，第 1 課時）
教學目的：
1.在具體情境與活動中，認識減法的含義。
2.能列出、讀出減法算式，並會正確計算5以內的減法。
3.能根據提供的情境，解決生活中簡單的減法問題。
教學重難點：
理解體會減法的含義，正確計算5以內的減法，並能聯系
生活實際解決實際生活問題。
教具准備：
情境圖，口算卡片，多媒體
教學日期： 年 月 日
教學過程：
一． 創設情境
示果樹圖，讓學生觀察圖，讀取圖中信息，讓學生用自己的語言
去描述這些信息。
二．體會減法的含義
1.引導學生觀察圖，說一說笑笑看到了什麼/
2.根據圖，提出問題，並引出減法
樹上原來有5個蘋果，掉了2個，樹上還剩下幾個蘋果？
你怎麼知道是3個。從圖中看出來。 比5個少2個是3個。
從5個中去掉2個，可以用一個減法算式來表示，5-2＝3中間的
符號是減號，算式讀作5減2等於3. 表示有5個蘋果，去掉2個
還剩3個。
3用圓片代替果子擺一擺，先擺5個圓片表示什麼，
再拿走2個表示什麼，最後剩下3個表示什麼/?
換個算式5-4＝1 擺一擺
4. 還剩下幾塊餅干？說一說，數一數。
引導學生說一說，原來有多少塊，搬走了幾塊，還剩多少？
動手擺一擺，畫一畫，列出算式。
5-2＝3 各個數字分別表示什麼意思？
5.你能象這樣說出幾個減法算式並讀出來嗎？
6.尋找身邊的減法問題
小朋友認識了減法，能不能在自己的身邊找到減法問題呢？
三．鞏固練習
1.畫一畫，算一算書P27
學生先劃去圓圈，再列式，並說一說是怎麼想的。
2.試一試
小組內先互相說一說圖意，弄清搬走幾個？用什麼
方法計算，再列式計算。
3. 看算式，說一說
出示4-1＝3 組織學生進行小組活動，說一說這道算式可以表示
什麼？
四．拓展延伸
完成練一練第2題
最後兩道開放題要求圖要和算式相對應。
多請不同答案的學生說怎麼想的，為什麼這樣列式？
五．課堂小結
回首這一節課，說一說自己的感受，說一說自己的收獲。
板書設計：
還剩下多少
減法的認識
樹上原來有5個蘋果，掉了2個，還剩下幾個？
5-2＝3 讀作5減2等於3.

作業設計：
完成練一練第3到6.

『肆』 教一年級看圖列式竅門是什麼

教一年級看圖列式竅門是讓孩子適當的讀一些課外讀物，慢慢的理解。給孩子建立模型，幾何就多畫圖，立體就用紙做實體模型，確立認知。多做題，理論多推導，實在不行就多抄幾遍理論。

做圖列題步驟

首先要讀懂題目的意思，遇見這種題目要先教孩子不要緊張，一定要先看題，看能不能明白圖的意思，已知的數字是哪幾個，最後求的是什麼。

先讓孩子自己做題，並說出自己是怎麼理解的。拿到題家長不要急著給孩子講，一定要先讓孩子自己做，做完之後再看孩子做的如何，問問孩子為什麼這么做，是怎麼理解的，檢查的時候注意孩子錯在哪裡，以後遇到這類題型一定要多加留心。

給孩子講題時，家長一定要先讀題，並給孩子說出這一題應該怎麼理解。比如說下圖的看圖列式，第一張圖是8朵花加上籃子里的9朵花一共是多少朵，這一題只是加法，比較好理解。第二個圖是問一共有多少只鴨子，就是3加3加4等於10隻，也比較好理解。

多多練習此類題目，多練習就能遇見不同題型的看圖列式，熟能生巧對於孩子也是非常見效的。而且提醒孩子做題的時候一定要仔細，不能粗心大意。

和孩子一起做個歸納總結，這種題也有規律，和孩子一起把做過的題目都記錄起來，看看有哪些題目是類似的。尤其是孩子錯的比較多的類型，一定要更加註意。

教孩子自己檢查題目，這是一個很好的習慣，自己檢查的話，可以更多的發現自己容易出錯的題目。

『伍』 看圖列式計算怎麼做

看圖列式計算，屬於解決問題范疇。相對來講，圖畫比文字要簡潔明了，一年級小學生，識字不多，又愛看圖畫，看圖列式計算，確是培養學生解決問題能力的好方法。
總體來講，一年級數學上冊看圖列式計算，有：

一圖一式，一圖二式，一圖四式。一圖一式在初學時出現，有加法的，也有減法的。一圖二式在後續學習時出現，有兩個加數交換的，也有減法轉換的，還有加法與減法轉換的。

一圖四式在一圖一式，一圖二式學習熟練後出現，有兩個加數交換和減法轉換，是為了讓學生更加熟悉加法和減法的互換。
新課標突出學生問題意識的培養，讓學生自己發現問題，提出問題，分析問題，解決問題，讓學生形成收集和處理數學信息的能力。因此學習一年級數學上冊看圖列式計算時，可分為幾步走：

一、觀察圖畫，交流圖意。
二、說出過程，提出問題。
三、列出算式，算出得數。
四、多種演算法，復查對錯。

以上幾步中，開始時第一步要老師多加指導，多加啟發。第四步要老師多加引導，開闊思路。總起來說，還是讓學生多動腦，多動口，多動手，只有學生親身經歷解決問題的過程，學生才會形成解決問題的

另外，看圖列式計算的方法攻略還有：

到目前為止，看圖列式計算的各種題型已經全部接觸到了。

1、按計算步驟分有：一步計算和兩步計算；
2、按題型分有：一圖四式、一圖二式、一圖一式、大括弧類型、
加減混合類型和情境圖類型題。

根據各種題型的解題方法，現進行總結，以便各位家長給學生進行輔導。

1、¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤
分析說明：
1）左邊加右邊等於一共；2）右邊加左邊等於一共；
3）一共減左邊等於右邊；4）一共減右邊等於左邊。
注意：如果給出4個寫算式的位置，就是一圖四式，要與一圖二式相區分。
4+5=9，5+4=9，9-4=5，9-5=4

2、¤¤¤ ¤¤¤
分析說明：左右數目相同 3+3=6，6-3=3

3、¤¤¤¤ ¦ ¤¤¤ 7-4=3，7-3=4
¤¤¤ ¤¤¤¤ 3+4=7，4+3=7
分析說明：
如果給出2個寫算式的位置就列一圖二式；
如果給出了一個寫算式的位置就列一圖一式

4、¤¤¤¤¤¤¤¤8-3=5
分析說明：用短線劃去或者用虛線框圈起來，都表示減去，是減法計算。

5、¤¤ ¤¤¤ ¤¤¤¤
2+3+4=9

6、¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤
分析說明：用短線劃去或者用虛線框圈起來，
亦或既有劃去的又有虛線框圈起來的，
都表示減去，是減法計算。
10-2-3=5或者10-3-2=5

7、¤¤¤ ¤¤¤¤¤¤

6-2+3=7或者6+3-2=7

¤¤¤¤¤¤ ¤¤¤ （算式同上）

8、與大括弧有關的3種情況：
1）大括弧表示「求一共 」：（圖略）
2）大括弧表示「求任一部分」：（圖略）

11、12、情境圖類型題請參看數學書及練習中的所有相關題目。
需重點加強理解鞏固。

『陸』 一年級數學看圖列式多步計算的題目怎麼做

有位家長說，孩子看圖列式總是加減不分，到底應該怎麼給孩子講解？我認為，孩子加減不分主要是不理解題意，所以，應該嘗試讓孩子自己講出題目的意思。

類型一：連加

這是最簡單的題目，？在大括弧的下面，要求總數。

列式計算：4+3+2=9

練習

第一步：說出題目表示的意思

樹上原來有4隻鳥，飛來了3隻，又飛來了3隻，現在有多少只？

第二步：列式計算

4+3+3=10

類型二：連減

圖中有虛線和斜線，都是表示要從總數減去的意思。總數就是圖中所有三角形的個數。

列式計算：16―3―2=11

練習1

第一步：說出題目表示的意思

池塘里有（10）只鴨子，先遊走了（4）只，又遊走了（3）只，還剩（3）只。

第二步：列式計算

10―4―3=3

練習2

第一步：說出題目表示的意思

有（10）只鹿，走了（4 ）只，又走了（2 ）只，還剩（4）只。

第二步：列式計算

10―4―2=4

類型三：加減混合

首先這是兩張圖，箭頭表示，這兩張圖片要連在一起看。那麼，這幅圖分別表示什麼意思呢？

圖1：原來有（4）只天鵝，飛來了（3）只，現在有（7）只；

圖2：有（7）只天鵝，飛走了（2）只，還有（5）只

圖1和圖2合起來列式：4+3―2=5

練習1：

第一步：說出題目表示的意思

魚缸里有（4）條黑金魚，（3）條金魚，撈走了（2）條，還剩（5）條。

第二步：列式計算

4+3-2=5

練習2：

這是比較容易出錯的題目。

第一步：說出題目表示的意思

樹上有（6）只鳥，飛走了（2）只，飛來了（2）只，現在有（6 ）只。

第二步：列式計算

6―2+2=6