數學差是為什麼

Ⅰ 大多數人數學差，你知道都是什麼原因嗎

因為數學好的人，大部分都是邏輯思維比較縝密的人，而且這部分人大多數都比較理性。而社會上大多數人邏輯思維能力並沒有那麼好，而且在日常生活中也會比較感性。很多人在這些數學的時候都會感覺非常的困難，所以導致數學成績很差，其實這也是有很多的原因的。一方面是因為數學是比較考驗邏輯思維能力的，而很多人在做數學題的時候不願意去思考，所以才會導致數學成績差。

所以如果大家在上課的時候學數學，發現有一個題或者落下的一節課一定要及時的找老師去補。當然，大多數人數學成績差都是因為沒有掌握好學習方法，或者是根本就對數學不感興趣。所以不願意聽講，在數學課上開小差，沒有聽清老師講什麼，就會落下越來越多的課程，導致數學成績越來越差。

Ⅱ 大多數人數學差，都是什麼原因

數學差有多種原因。有些情況比較容易糾正，有些情況則很難改變。

數學的抽象性是導致數學難學的主要原因之一。由於無法理解數學的抽象，使得學生的思維不能啟動。此時此刻，數學是根本學不進去的。

數學思維是非常嚴密的。在邏輯推理和思維空間方面有較高的要求。適應不了這一點，數學是學不好的。

數學是一個人造世界。但與現實世界有緊密的聯系。很多學生不具備分析能力和空間想像力，無法找到實際問題的數學本質，從而也就無法面對這類問題。

那些思維不能啟動，或者聽課跟不上進度的學生，差距太大，很難擺脫數學難學的困境。還有的學生對數學有抵觸情緒。這種情況下，教師也沒有多少好辦法。

能聽懂課，能看懂書，但不會做習題的學生，大多在及格線上徘徊。要麽勉強及格，要麽不及格。這些學生需要拓展思維空間，提升自己的分析能力和思辨能力。在教師的引導下，多做練習，其中有一些學生能趕上來。

主要原因是嬰兒學話時家長就教數數甚至九九表，小孩在小學低年級時更是強行輔導數學，到小學高年級或是初中時卻突然斷供，造成學生對數學產生恐懼感：一向萬能的家長也不會啊！我不會也很正常！然後數學成績崩盤。

不是會做題就可以輔導數學的，教孩子死背公式模型之類更不可取，家長請慎重。

大多人數學差，原因：懶！手不動，腦懶得動，積懶成笨。

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……

[呲牙][呲牙][呲牙]

興趣是最好的老師，數學差的原因錯綜復雜，程度各異，先天性弱智另當別論。一般來說，數學邏輯思維較強，從小要循序漸進，引導得法，方法得當。根據年齡特徵，提興趣，重基礎，強訓練，培養學而不厭，誨人不倦的 探索 精神，養成勤學苦練鍥而不舍的學習習慣。教者不能急功近利，超越學生的認知水平，新、奇、怪、偏、難適度，嚴禁拔苗助長，避免挫傷其積極性，使之產生畏懼感。一旦學生有點滴進步，就要不失時機予以褒獎，以激發求知慾。

同時，要重視學生創新能力的培養。題目應先易後難，先簡後繁，逐步加深。通過階段性訓練，隨著學生適應性和成就感的增強，提高數學成績的目標就會日子可待。

感謝回答你的問題？

為什麼大多數人數學差都是什麼原因？我的回答很簡單，就是學的基本知識不扎實。

數學很難嗎？並不是，如果基礎知識學扎實了，實際數學並不難。

數學雖然很復雜，這是必然的，比如:從小學加減乘除，到中學方程幾何計算，以及到高中的三角函數及其圖像的運算，對數，函數等等。

雖然是一個極其復雜的過程，實際有扎實的基礎功底，並不難，為什麼要有扎實的功底？數學是環環相扣，如果數學學進去了，專一做題，正常發揮，數學是很有意思的一門課程。

我學生時代，從小學到高中最愛學的就是數學，全校優秀學生，可惜父母早世，遺憾的沒有上大學，現在才知道知識的匱乏。

這個是一個非常嚴重的普遍問題，至少在我們國家來說，兩個方面的原因，說白了，數學就是考驗一個人的智商高低。一個是先天基因造就了聰明的智力，還有一個就是後天的努力學習，思考，彌補智商問題。也就是說如果這兩個原因都無法提高人的智商，那數學就肯定學不好。再也沒有其它辦法了。

就自己而言，一個字：懶！[捂臉]

1、數學學得好，需要一定的天賦。

不可否認，有些孩子的數學成績很好，除了自身努力以外，他們的數學天賦也是比較好的。很多數學老師會有這種感覺，有些孩子悟性特別強，你講一次他就明白了，有些孩子真的你講了一遍又一遍，即使你換個方式給他講，他還是覺得很難理解，甚至不可理解。那些數學學得不好的孩子，首先對數學的悟性上是比別人慢一拍的，所以數學一般都比較差。

2、有些孩子數學之所以差，是因為從小沒有培養好。

說到底，是家長們在孩子剛剛開始上學的時候，沒有給孩子養成一個好的習慣，導致孩子的數學思維沒有得到充分的鍛煉。

要想孩子的數學學得好，首先從數數開始，就要有針對性地鍛煉孩子的數學能力。小學的時候主要鍛煉其計算能力，初中時主要鍛煉其計算能力，分析推理能力，基本的作圖能力，高中主要鍛煉其計算能力，推理證明能力，空間想像能力，是各種數學能力的綜合。

一般情況下，家長在高中階段是輔導不了孩子的學習的，只能靠孩子自己，或者請補習老師。所以說，在小學初中的時候就要鍛煉孩子的數學能力，如果初中小學沒把基礎打好，那麼到了高中一般都不會好到哪裡去。當然，也有個別突然開竅的，但畢竟是少數。

3、孩子的數學之所以差，是因為練習量不夠，熟悉程度不夠。現在的孩子，都比較喜歡玩，比較喜歡上網，如果不是有考試，估計他們對學習都不感興趣的。文科的學習還有些趣味性，數學是枯燥乏味的學科，一般數學不好的孩子都是對數學不感興趣，那又怎麼學得好呢？

還有就是他們都不願意去思考，都比較喜歡網紅，比較喜歡視覺文化，所以數學思維根本培養不起來，數學又怎麼學得好呢？

以上就是我作為一個數學老師，結合我教過的所有孩子，我接觸過的所有孩子得出的一些講解，可能有些片面，但這就是我的一點體會。

數學不好的孩子是因為小時候幹活太少，玩的太少，影響了孩子大腦的發育。

小時候整天拖地擦桌子，就建立了時空概念。

整天燒水做飯，就建立了溫度的概念。

游泳可以建立浮力的概念，奔跑可以建立速度的概念。買賣東西可以建立數字的概念。

初等數學就是加減乘除。高等數學就是代數幾何。都和生活體驗有關。而且小時候大腦的發育和生活環境有關。數學的邏輯性和抽象性在生活中也是可以得到體驗的。

學前教育對孩子身心的影響是很大的。過早的注重知識的學習，會影響孩子後續發展。還孩子一個快樂的童年。現在很多說教害人不淺。

因為數學本來就難，只有一部分智商高的才能學好

Ⅲ 數學學不好的原因（數學難的根本原因是什麼）

在人類所有的學科當中，數學可謂是人類理性巔峰的代名詞。同時數學也從幾千年前的計數發展成現在具有龐大分支的數學大廈。

隨著數學的發展，很多人表示自己看不懂數學了，小學的數學大部分人還能掌握，中學可能稍微吃力一點，但是稍加努力，還是可以學的很好，但是到了大學，即使是很努力，也不一定對數學有很好的把握，甚至稍微走一下神，耽誤幾節課，後面完全聽不懂，如同聽天書一般。

數學真的那麼難嗎？難的原因是什麼呢？為了解決大家的疑惑，我們來分析一下難的原因。

一.數學的抽象化很大程度導致數學失去了直觀性，加大了理解的難度

如果我們參考數學的發展歷史，我們可以看到數學在抽象化的道路上可謂是越走越遠。數學的目的是研究數和形的一般規則，即數學的目的是建立一套普適的語言，使他不局限於對具體事物的描述上。正是由於這種目的，數學在發展的過程中一直在尋找具有更加普適性的描述框架。要想具有普適性，就不得不抽象化，比如中學時學的函數概念，僅僅表示數和數之間的對應關系。再到後來提出映射的概念，不僅數與數可以對應，函數與數也可以對應，又發展出泛函的概念。到最後乾脆忽略是數還是函數，為了描述一般化的對應關系，提出運算元的概念。從這里我們可以看到數學概念與發展初期相比已經有了長足的發展，普適性伴隨抽象性而提高。而在抽象化的過程中丟失了很多具體的特徵，導致我們對數學概念的把握變得困難。

抽象化是數學難的根本原因而非很多人認為的計算和技巧。不理解概念，不去深究概念的含義，而去追逐技巧和計算，完全是舍本求末的學習，最後的結局就是學習者對數學的認識陷入混亂膚淺，陷入反反復復學，反反復復忘的尷尬境地。

二.如何破除數學抽象化帶給我們認識數學上的障礙？

我們知道數學概念不是天上掉下來的，所有數學概念源於我們對現實世界的抽象，這種抽象導致數學概念擺脫了具體客觀事物的特徵。如果我們直接去建立認識，那肯定會覺得概念來的莫名其妙，所以最好的方法是建立具體的模型，放在具體的事物上分析，然後自己總結，完成概念從具體到抽象的過程。比如數學中的導數概念，直接理解，會覺得比較模糊，我們放在具體的運動學模型中理解，我們就知道原來導數是用來描述運動變化的快慢的。在運動學模型中，我們把位置的變化叫速度，但是放在更加一般化的場景中，描述各種各樣的變化，我們需要一般化的概念，由此得到導數的概念。

數學在抽象化的過程中伴隨數學的代數化和符號化，我們知道人腦對可視的圖案更加的敏感，所以建立幾何直觀對於我們理解數學概念是一件很重要的事情。對比國內外關於數學的教學視頻，我發現國外的很多數學教師特別注重尋找數學的幾何意義，通過可視化的幾何演示來增強學生對數學概念的感知。我們發現很多難以用語言和符號講清楚的數學用圖形就會立竿見影，這是因為人天生對圖形更加敏感。

總結

數學的難度會伴隨數學的抽象化的深入持續提高，破除數學抽象化帶給我們理解的困難就顯得十分重要，嘗試從建立具體模型和幾何直觀入手，可以實現化難為易，實現個人數學素養的提升。

Ⅳ 為什麼數學總是考不好這4種原因你中了沒

其實數學對很多人來說是一門讓人又愛又恨的學科，考好容易，考壞也容易。那麼為什麼那麼多學生考完試數學成績依舊很差呢?下面我就來簡單的說說吧!

作者 | 紙盆

3、 不會總結

很多人學數學就是刷題，看到題目和試卷就寫，寫完也不思考總結，那麼遇到考試的時候你遇到相同的題型你也還是不會做。

4、 學習方式錯誤

很多學生刷題的時候都會邊寫邊對照答案，所以很多時候就會給學生營造出一個這些題我都會的假象，所以等到考試還是會不知道從哪裡下手好。最正確的方式是寫完再對照答案，找到自己知識薄弱之處，這樣才會有進步。

Ⅳ 孩子數學不好的根源究竟在哪兒

一般來說，孩子數學不好，根源有以下幾個方面：

1.基礎的原因。數學是一門對基礎要求比較高的學科。小學基礎沒有打好，初中數學就無法學習。一年級的數學沒有學好，二年級就學不好。其他年級也是如此。

2.學習習慣和學習方法的原因。一些學生沒有養成良好的學習習慣和學習方面，致使成績差。一部分學生是做題方法，沒有培養好。學生學習習慣和學習方法不好，成績就不穩定，最終導致學生數學成績差。

3.周圍環境的影響。一些學生家庭環境不利於學習。一些家長自己打 游戲 、打麻將等，疏於對孩子的教育，也給孩子造成惡劣的影響。這是對孩子的不負責任。

4.最終的根源是學生的學習意識差。學生不想學，這樣的學生誰也沒有招。要是家長也不管，這樣的學生基本上學業就荒廢了。

學生學習需要學生、家長、老師常抓不懈。需要學生持之以恆的努力。能學+勤學+善學+堅持學=成功。

學生數學不好，我覺得應該從以下幾個方面考慮：

一、缺少興趣

所謂「興趣是最好的老師」，缺少興趣學生就沒有學習數學的動力，成績自然不會好。如果想提高孩子學習的興趣，可以先從一些數字 游戲 、趣味數學開始入手，等孩子有了興趣再過渡到學習中來。

二、思維不夠靈活

數學知識都是相聯系的，做一道題要用到很多的知識點。遇到一道題能准卻快速的作出判斷，想出用什麼知識有效的解決這個問題。如果思維不夠靈活，收集信息不夠全面，就不能利用有效信息推導出解題方法。

三、基礎知識不夠牢固

小學生計算不過關，就不可能考高分。對概念性的知識掌握不好，基礎不扎實，也會影響初中階段的學習。

四、做題太少，缺乏題感

理論與實踐相結合，才能考高分。老師交給你了理論知識，需要做大量的題來鞏固。同時做的題多了，認識的題型也會相應增加，考試遇到熟題的概率就會加大，成績也會相應的提高。

很多家長都頭疼的一件事，就是孩子數學成績總是提不上來，已經報了輔導班成績提高太慢，自己輔導又不會，作為一名在數學屆摸爬滾打多年的數學人，這里有幾點經驗之談分享給您:

其實數學不僅存在書本之中，生活之中處處有數學。帶孩子學數學，你有沒有帶孩子觀察過貝殼上美妙的螺旋？有沒有比較過不同形狀的葉子那神奇的對稱？有沒有帶孩子看過投射在牆上不同幾何形狀的影子？

數學不是紙筆下空洞抽象的符號，數學是一門藝術，需要孩子在生活中去發現。 任何活動只要涉及自身或者我們對它感興趣，它就會在我們的腦海中留下記憶。如果能在日常生活中看到，並親身體驗到與數學相關的活動，那數學就會給我們留下深刻的印象。

孩子為什麼總是打 游戲 ，除了 游戲 設置本身的機制之外，還有孩子對 游戲 是感興趣的。同樣，如果孩子對數學產生了興趣，就會自己積極主動的去學習數學了。

數學的學習應該是從具象-抽象-具象的過程。 童年是孩子學習的萌芽階段，家長一旦發現孩子有喜歡某件事的苗頭，就要加以引導。比如玩大富翁 游戲 ，其實就是在訓練加減法，孩子在玩的時候獲得了快樂，學習了知識，老師在課上再講的時候就不至於產生抵觸情緒。

試卷分析和整理錯題是相輔相成的。為什麼這么說？因為不會試卷分析你就不知道自己到底存在了哪裡，為什麼錯，更談不上整理錯題了。

1.試卷分析的原則

知識上的查漏補缺:通過正確答案和錯誤答案的對比，找到掌握不牢的知識點。

及時調整學習方法:分數不是最重要的，重要的是找到適合自己的學習方法，逐步培養自己的應試能力。比如當學生比較浮躁，學習態度不端正的時候，很有可能就在成績上顯示出來。

培養好的學習習慣:孔子說溫故而知新，試卷分析就是在溫故，從而達到知新的目的。

2.整理錯題的原則

分題型歸類:

高中數學最常考察的題型如下:

綜上，孩子不喜歡數學，數學不好都是可以解決的，希望以上回答對你有幫助！

圖源網路

這么多年求學生涯，大學也畢業在即。

一，數學的學習，基礎很重要，有些公式推導不出來一定要像背單詞一樣強行記下來，這樣才能為解題做基礎。

二，要做足夠量的題，抓緊時間，課間做一道數學題放鬆一下，要愛上它

三，形成系統，把所有的高考或者中考的本省題型全部匯集，然後分類。反復重復的去做。掌握套路，其次還有一些技巧。通過這樣，一定可以學好數學。

數學跟語文一樣，好多的題型和基礎其實也是靠記。如果數學基礎薄弱最簡單的方法就是大量做題，對不會的題反復做並且找類型題舉一反三的做來加深印象，鞏固題型。這樣再簡單同類型題就會以此類推解出來了。

剛開始不要找太難的題型，要找基礎題，因為你不會做的根本原因是這種類型題的基本性質，基本定理，基礎知識沒掌握好沒扎實，這些基礎都是解題的關鍵。

學習沒捷徑，只能多努力多付出就一定會有回報。

數學學習不好，我覺得根源在於地基沒打牢，數學是個很奇怪的科目，不是說低年年級知識學好了，高年級知識就一定能學好，答案是不一定，數學是人類高級的思維活動，越高層需要各種思維能力越多，小學三年級之前記憶些計算規則就行，小學四年級出現邏輯思維，到了初中需要空間想像力，之後又有抽象，歸納的能力，這綜合能力不足，就掉隊。解決這個問題培養孩子的愛好，讓他喜歡數學，培養興趣，讓他想辦法喜歡數字，在還在早教的時候可以在 游戲 中培養興趣，進行早期的數學啟蒙，玩的越嗨，興趣越濃。日常生活中可以做些小 游戲 ，孩子開超市賣東西，家長當顧客買東西，讓他自己算錢，花錢，存錢，這是天然的應用題訓練。數學不好另外一個原因是缺乏閱讀，學好數學，語文是基礎，算的好也得知道題目要讓你做什麼吧。所以閱讀也不可缺少。

要先界定好問題的含義是什麼。學好中學數學課程，學業水平考試良好，高考120--130分，這個任何正常的學生，只要不是智障，都應該能夠做到，做不到的，肯定是教師，家長，學生哪個環節出了偏差！所謂學好數學大體是指這個。假如說是指真正的數學體系，那麼，沒有數學專業碩士及以上水平，就連入門也很難算。 我對本問題的結論是，根源在學生自小沒形成學數學的好習慣，起因在家長開始時忽視或誤會了這個問題，再加上教師的及時指點的缺失甚至是教學方式的偏差。三者至少居其二。

Ⅵ 數學怎麼學都學不好怎麼回事

對於數學基礎不好的同學來說，學習最痛苦的事情就是，聽課好不容易聽懂了，一做題發現自己都不會，到底是怎麼一回事呢?以下是我分享給大家的數學學不好的原因，希望可以幫到你!

數學學不好的原因
(1)你只聽懂了淺層次的知識，沒有深入，所掌握的東西達不到應用的高度;

(2)有的同學淺嘗輒止，會了一點就認為都會了，比如一個例題老師講3種方法，他聽懂一種就不再聽其他解法了;

(3)聽懂了知識，但是沒記住，或沒弄明白怎麼應用;

(4)缺乏數學思想和數學方法的指導，像方程思想、分類討論思想等都是重要的數學思想和方法;

(5)數學題一般單純考一個知識點的少，基本上都是多個知識點的綜合，只要一個知識點出現差錯，這道題就做不對。
學好數學的建議
1.勤奮

手勤：多記(課堂筆記、好題、好解法、錯題本)、多做(練習)、多總結(知識總結、方法總結)。

眼勤：多看課本、課外書、筆記、錯題本。

耳勤：聽講仔細。

嘴勤：多問，有問題及時解決，不留後患。

腦勤：多想，對知識、題目等不但要弄清楚是什麼、怎樣做，還要多想幾個為什麼?其中最重要的是動手和動腦。

2.深入

對所學的知識不但要記住，而且最好弄清楚是怎麼來的?解題中怎麼使用?對一些好的題目不要滿足於會做，還要考慮解法是怎麼想出來的?哪種方法更好?

“會”有不同的層次：知識：知道→理解→記住→會用→推廣解題：會做一道題→會做一類題→靈活運用和創新

3.嚴謹

數學是最嚴謹的學科。知識要嚴謹，解題要嚴謹。不嚴謹，遇到題目不是不會做，就是解不完整，得分就不全。

4.其他

a)戒掉惡習：網路、電視、手機等，要把它們變成學習工具。

b)不找借口：成績不好時，要多找自身原因，不要怨天尤人。一樣的老師、一樣的同學、一樣的課本和參考書、一樣的試卷，成績卻差別很大，因此主要原因在個人。用借口掩蓋真實原因，不利於解決實際問題。
學好數學的方法
1.預習很重要

往往被忽略，理由：沒時間，看不懂，不必要等。預習是學習的必要過程，還是提高自學能力的好方法。

2.聽講有學問

聽分析、聽思路、聽應用，關鍵內容一字不漏，注意記錄。

3.做好錯題本

每個會學習的學生都會有。最好再加個“好題本”。發現許多同學沒有錯題本，或者是只做不用。這樣學習效果都不好。

4.用好課外書

正確認識網路課程和課外書籍，是副食，是幫助吸收的良葯，絕對不是課堂學習的替代品。

5.注意總結和反思知識點、解題方法和技巧、經驗和教訓。

6.接受數學思想方法的指導

要注意數學思想和方法的指導，站得高，才能看得遠。

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Ⅶ 數學差的孩子是什麼原因

數學差一般有三個原因：沒有數學天賦、缺乏數學思維和沒有掌握方法。

1. 沒有數學天賦

學數學也是需要天賦的，其實學什麼都需要一定的天賦。我就是物理怎麼學都差，但是語文一點就通，所以我覺得是跟天賦有關的，如果數學沒有天賦也是學不好的。

3. 沒有掌握方法

學習任何一項知識都需要掌握適合自己的方法，掌握了方法會得心應手、事半功倍。而數學更需要找到方法，因為有了技巧可以舉一反三，如果沒有適合自己的方法，就不能觸類旁通。