六年年級數學手抄報內容是什麼

1. 數學手抄報6年級內容

從小學、初中、高中到大學乃至工作，大家或多或少都接觸過一些經典的手抄報吧，手抄報能有效激發我們的創新意識和求知慾望。你知道什麼樣的手抄報才能算得上是好的手抄報嗎？以下是我精心整理的數學手抄報6年級內容，希望能夠幫助到大家。

數學手抄報6年級內容 篇1

一、什麼是數學：

數學（mathematics或maths），是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬於形式科學的一種。

而在人類歷史發展和社會生活中，數學也發揮著不可替代的作用，也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。

二、關於數學的名人名言手抄報內容大全：

1、一個國家只有數學蓬勃的發展，才能展現它國立的強大。數學的發展和至善和國家繁榮昌盛密切相關。——拿破崙

2、不管數學的任一分支是多麼抽象，總有一天會應用在這實際世界上。——羅巴切夫斯基

3、二分之一個證明等於0。——高斯

4、以我一生最好的時光追尋那個目標……書已經寫成了。現代人讀或後代讀都無關緊要，也許要等一百年才有一個讀者。——開普勒

5、歷史使人賢明，詩造成氣質高雅的人，數學使人高尚，自然哲學使人深沉，道德使人穩重，而倫理學和修辭學則使人善於爭論。——培根

6、哲學家也要學數學，因為他必須跳出浩如煙海的萬變現象而抓住真正的實質。……又因為這是使靈魂過渡到真理和永存的捷徑。——柏拉圖

7、在數學中最令我欣喜的，是那些能夠被證明的東西。——羅素

8、在數學中，我們發現真理的主要工具是歸納和模擬。——拉普拉斯

9、在數學里，分辨何是重要，何事不重要，知所選擇是很重要的。——廣中平佑

10、寧可少些，但要好些。——高斯

11、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。——華羅庚

12、當我聽別人講解某些數學問題時，常覺得很難理解，甚至不可能理解。這時便想，是否可以將問題化簡些呢t往往，在終於弄清楚之後，實際上，它只是一個更簡單的問題。——希爾伯特

13、當數學家導出方程式和公式，如同看到雕像、美麗的風景，聽到優美的曲調等等一樣而得到充分的快樂。——柯普寧

14、我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調的計算。——納皮爾

15、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。——高斯

16、數學主要的目標是公眾的利益和自然現象的解釋。——傅立葉

17、數學之所以有高聲譽，另一個理由就是數學使得自然科學實現定理化，給予自然科學某種程度的可靠性。——愛因斯坦

18、數學之所以比一切其它科學受到尊重，一個理由是因為他的命題是絕對可靠和無可爭辯的，而其它的科學經常處於被新發現的事實推翻的危險。——愛因斯坦

19、數學家本質上是個著迷者，不迷就沒有數學。——努瓦列斯

20、數學對觀察自然做出重要的貢獻，它解釋了規律結構中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的`。——開普勒

21、數學方法滲透並支配著一切自然科學的理論分支。它愈來愈成為衡量科學成就的主要標志了。——馮紐曼

22、數學是一切知識中的最高形式。——柏拉圖

23、數學是一種會不斷進化的文化。——魏爾德

24、數學是一種別具匠心的藝術。——哈爾莫斯

數學手抄報6年級內容 篇2

下午放學回家時，爸爸給我布置了一道家庭作業，要求我想辦法測算出一次性筷子的體積大約是多少。我靜靜地坐在書桌前思考這個問題。我思來想去，一會兒抓耳撓腮，一會兒搖搖頭……

終於，有了一點眉目。我可以將一次性筷子放入一個裝有水的容器中，再測量出水上升的高度，然後用底面積×上升的高度，不就是筷子的體積嗎？可是筷子比水輕，會浮在水面上，又該怎麼辦呢……這些辦法測定起來又都太麻煩了，要是有更簡便的方法該多好啊！經過冥思苦想，我終於自豪的笑了。

「我們不正學過計算圓柱的體積的方法嗎？而筷子不就可以近似看作是圓柱嗎？」我立馬拿出尺子量出了筷子的長度與底面直徑，長度是20cm，底面直徑是0·2cm。寫下運用數學公式：r×3·14×h。我先算出半徑0。2÷2=0·1，再運用公式0·1×3·14×20=0·628cm

這樣就簡單又不麻煩的算出了一次性筷子的體積。

數學手抄報6年級內容 篇3

對數的真數取值范圍

真數式子沒根號就只要求真數式大於零，如果有根號，要求真數大於零還要保證根號里的式子大於等於零(若為負數，則值為虛數)。底數要求大於0且不等於1。

對數函數真數為大於0，底數為大於零且不為1，但是對數的應為實數大於零真數大於0，底數大於0且不等於1大於0。

對數函數的一般形式為y=㏒(a)x，實際上就是指數函數的反函數(圖象關於直線y=x對稱的兩函數互為反函數)，可表示為x=a^y，因此指數函數里對於a的規定(a>0且a≠1)，同樣適用於對數函數。

定義域求解：對數函數y=logax的定義域是{x丨x>0}，但如果遇到對數型復合函數的定義域的求解，除了要注意大於0以外，還應注意底數大於0且不等於1，如求函數y=logx(2x-1)的定義域，需同時滿足x>0且x≠1。

和2x-1>0，得到x>1/2且x≠1，即其定義域為{x丨x>1/2且x≠1}。

值域：實數集R，顯然對數函數無界。

定點：對數函數的函數圖像恆過定點(1，0)。

互不相容和互斥的區別

1、互斥事件定義中事件A與事件B不可能同時發生是指若事件A發生，事件B就不發生或者事件B發生，事件A就不發生。如，粉筆盒裡有3支紅粉筆，2支綠粉筆，1支黃粉筆，現從中任取1支，記事件A為取得紅粉筆，記事件B為取得綠粉筆，則A與B不能同時發生，即A與B是互斥事件。

2、對立事件的定義中的事件A與B不能同時發生，且事件A與B中「必有一個發生」是指事件A不發生，事件B就一定發生或者事件A發生，事件B就不發生。如，投擲一枚硬幣，事件A為正面向上，事件B為反面向上，則事件A與事件B必有一個發生且只有一個發生。所以，事件A與B是對立事件，但1中的事件A與B就不是對立事件，因為事件A與B可能都不發生。事件A的對立事件通常記作A。

3、如果事件A與B互斥，那麼事件A+B發生(即A、B中恰有一個發生)的概率，等於事件A、B分別發生的概率的和，即P(A+B)=P(A)+P(B)，此公式可以由特殊情形中的既是互斥事件又是等可能性事件推導得到。一般地，如果事件A1、A2、…、An彼此互斥，那麼事件A1+A2+…+An發生(即A1、A2、…、An中有一個發生)的概率，等於這n個事件分別發生的概率的和，即P(A1+A2+…+An)=P(A1)+P(A2)+…+P(An)。

三角函數只能用於直角三角形嗎

三角函數公式不是只能用於直角三角形，三角函數公式對於任意角度，都有其值；相對應的函數值。只是對於直角三角形，三角函數有一個明顯的推理工程，便於理解。

三角函數一般用於計算三角形中未知長度的邊和未知的角度，在導航、工程學以及物理學方面都有廣泛的用途。另外，以三角函數為模版，可以定義一類相似的函數，叫做雙曲函數。常見的雙曲函數也被稱為雙曲正弦函數、雙曲餘弦函數等等。

三角函數(也叫做圓函數)是角的函數；它們在研究三角形和建模周期現象和許多其他應用中是很重要的。三角函數通常定義為包含這個角的直角三角形的兩個邊的比率，也可以等價的定義為單位圓上的各種線段的長度。

更現代的定義把它們表達為無窮級數或特定微分方程的解，允許它們擴展到任意正數和負數值，甚至是復數值。

數學手抄報6年級內容 篇4

【數學公式】

數量關系計算公式

1、單價×數量=總價

2、單產量×數量=總產量

3、速度×時間=路程

4、工效×時間=工作總量

5、加數+加數=和

6、一個加數=和—另一個加數

7、被減數—減數=差

8、減數=被減數—差

9、被減數=減數+差

10、因數×因數=積

11、一個因數=積÷另一個因數

12、被除數÷除數=商

13、除數=被除數÷商

14、被除數=商×除數

15、有餘數的除法：被除數=商×除數+余數

一個數連續用兩個數除，可以先把後兩個數相乘，再用它們的積去除這個數，結果不變。例：90÷5÷6=90÷（5×6）

1公里=1千米

1千米=1000米

1米=10分米

1分米=10厘米

1厘米=10毫米

1平方米=100平方分米

1平方分米=100平方厘米

【珠算讀寫數】

小小珠算真神奇，讀數寫數最容易。

四位一級是關鍵，讀寫都從高位起。

級前中0讀一個，級末有0不讀起。

億級萬級仿個級，讀完後面加單位。

一級一級往下寫，珠不靠梁0佔位。

【多位數的大小比較】

多位數大小看位數，位數多的數就大。

位數相同看高位，高位數大數就大。

【分數大小的比較】

分數大小的比較，分子、分母要記好。

分母相同看分子，分子大的分數大。

分子相同看分母，分母大的分數小。

【列方程解應用題】

列方程解應用題，抓住關鍵去分析。

已知條件換成數，未知條件換字母。

找齊相關代數式，連接起來讀一讀。

【計量單位對口歌】

小朋友，快排隊，手拉手對單位。看誰說得快又對。

人民幣單位元、角、分，進率是10要牢記。

1元得10角，1角得10分，1元等於100分。

米、分米、厘米和毫米。

單位是千米。

1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

米和千米也相臨，進率1000是特例。

噸與千克還有克，進率1000要牢記。

形體單位更容易，相臨100是面積，相臨1000是體積。

大單位，小單位，大小換算有規律。

從大到小乘進率，小數點向右移；從小到大除以進率，小數點向左移。

進率是10移一位，進率100移兩位，進率1000移三位。以此類推。

【分解質因數】

分解質因數，方法是短除。

除數是質數，商也是質數。

表示的形式很簡單：合數=質數×質數

公約數、公倍數與互質數

公約數，公倍數，關鍵要把「公」記住。

公有的約數叫做公約數，公約數中的，就叫公約數。

如果公約數只有1，它們就叫互質數。

公有的倍數叫做公倍數。公倍數中最小的，就叫最小公倍數。

求法有區別，千萬別失誤。

短除只把除數乘，是求公約數。

除數和商要連乘，是求最小公倍數。

【 垂直平分線定理 】

性質定理：在垂直平分線上的點到該線段兩端點的距離相等；

判定定理：到線段2端點距離相等的點在這線段的垂直平分線上

角平分線：把一個角平分的射線叫該角的角平分線。

定義中有幾個要點要注意一下的，就是角的角平分線是一條射線，不是線段也不是直線，很多時，在題目中會出現直線，這是角平分線的對稱軸才會用直線的，這也涉及到軌跡的問題，一個角個角平分線就是到角兩邊距離相等的點

性質定理：角平分線上的點到該角兩邊的距離相等

判定定理：到角的兩邊距離相等的點在該角的角平分線上

【 基本函數有哪些 】

正弦：sine餘弦：cosine（簡寫cos）

正切：tangent（簡寫tan）

餘切：cotangent（簡寫cot）

正割：secant（簡寫sec）

餘割：cosecant（簡寫csc）

數學手抄報6年級內容 篇5

時分秒

1、鍾面上有3根針，它們是(時針)、(分針)、(秒針)，其中走得快的是(秒針)，走得慢的是(時針)。

2、鍾面上有(12)個數字，(12)個大格，(60)個小格；每兩個數間是(1)個大格，也就是(5)個小格。

3、時針走1大格是(1)小時；分針走1大格是(5)分鍾，走1小格是(1)分鍾；秒針走1大格是(5)秒鍾，走1小格是(1)秒鍾。

4、時針走1大格，分針正好走(1)圈，分針走1圈是(60)分，也就是(1)小時。時針走1圈，分針要走(12)圈。

5、分針走1小格，秒針正好走(1)圈，秒針走1圈是(60)秒，也就是(1)分鍾。

6、時針從一個數走到下一個數是(1小時)。分針從一個數走到下一個數是(5分鍾)。秒針從一個數走到下一個數是(5秒鍾)。

7、鍾面上時針和分針正好成直角的時間有：(3點整)、(9點整)。

8、公式。(每兩個相鄰的時間單位之間的進率是60)

1時=60分1分=60秒

半時=30分60分=1時

60秒=1分30分=半時

測量

1、在生活中，量比較短的物品，可以用(毫米、厘米、分米)做單位；量比較長的物體，常用(米)做單位；測量比較長的路程一般用(千米)做單位，千米也叫(公里)。

2、1厘米的長度里有(10)小格，每小格的長度(相等)，都是(1)毫米。

3、1枚1分的硬幣、尺子、磁卡、小紐扣、鑰匙的厚度大約是1毫米。

4、在計算長度時，只有相同的長度單位才能相加減。

小技巧：換算長度單位時，把大單位換成小單位就在數字的末尾添加0(關系式中有幾個0，就添幾個0)；把小單位換成大單位就在數字的末尾去掉0(關系式中有幾個0，就去掉幾個0)。

5、長度單位的關系式有：(每兩個相鄰的長度單位之間的進率是10)

①進率是10：

1米=10分米，1分米=10厘米，

1厘米=10毫米，10分米=1米，

10厘米=1分米，10毫米=1厘米，

②進率是100：

1米=100厘米，1分米=100毫米，

100厘米=1米，100毫米=1分米

③進率是1000：

1千米=1000米，1公里==1000米，

1000米=1千米，1000米=1公里

6、當我們表示物體有多重時，通常要用到(質量單位)。在生活中，稱比較輕的物品的質量，可以用(克)做單位；稱一般物品的質量，常用(千克)做單位；計量較重的或大宗物品的質量，通常用(噸)做單位。

小技巧：在「噸」與「千克」的換算中，把噸換算成千克，是在數字的末尾加上3個0；

把千克換算成噸，是在數字的末尾去掉3個0。

7、相鄰兩個質量單位進率是1000。

1噸=1000千克1千克=1000克

1000千克=1噸1000克=1千克

倍的認識

1、求一個數是另一個數的幾倍用除法：一個數÷另一個數=倍數

2、求一個數的幾倍是多少用乘法：這個數×倍數=這個數的幾倍

多位數乘一位數

1、估算。(先求出多位數的近似數，再進行計算。如497×7≈3500)

2、①0和任何數相乘都得0；②1和任何不是0的數相乘還得原來的數。

3、因數末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

4、三位數乘一位數：積有可能是三位數，也有可能是四位數。

公式：速度×時間=路程

每節車廂的人數×車廂的數量=全車的人數

5、(關於「大約)應用題：

①條件中出現「大約」，而問題中沒有「大約」，求准確數。→(=)

②條件中沒有，而問題中出現「大約」。求近似數，用估算。→(≈)

③條件和問題中都有「大約」，求近似數，用估算。→(≈)

四邊形

1、有4條直的邊和4個角封閉圖形我們叫它四邊形。

2、四邊形的特點：有四條直的邊，有四個角。

3、長方形的特點：長方形有兩條長，兩條寬，四個直角，對邊相等。

4、正方形的特點：有4個直角，4條邊相等。

5、長方形和正方形是特殊的平行四邊形。

6、平行四邊形的特點：

①對邊相等、對角相等。

②平行四邊形容易變形。(三角形不容易變形)

7、封閉圖形一周的長度，就是它的周長。

8、公式。

正方形的周長=邊長×4

正方形的邊長=周長÷4，

長方形的周長=(長+寬)×2

長方形的長=周長÷2-寬，

長方形的寬=周長÷2-長

分數的初步認識

1、把一個物體或一個圖形平均分成幾份，取其中的幾份，就是這個物體或圖形的幾分之幾。

2、把一個整體平均分得的份數越多，它的每一份所表示的數就越小。

3、①分子相同，分母小的分數反而大，分母大的分數反而小。

②分母相同，分子大的分數就大，分子小的分數就小。

4、①相同分母的分數相加、減：分母不變，只和分子相加、減。

②1與分數相減：1可以看作是與減數分母相同的，同分子分母的分數

2. 六年級數學手抄報

六年級數學手抄報集錦

數學也發揮著不可替代的作用，也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。讓我們一起來看看吧，下面是我幫大家整理的六年級數學手抄報，希望大家喜歡。

六年級數學手抄報1

六年級數學手抄報2

六年級數學手抄報3

六年級數學手抄報4

六年級數學手抄報5

六年級數學手抄報6

六年級數學手抄報7

六年級數學手抄報8

六年級數學手抄報9

六年級數學手抄報10

六年級數學手抄報11

六年級數學手抄報內容1：

最近，我們學習了圓柱、圓錐體積和表面積的計算方式。我認真學習了課內知識，並做了一些課外練習鞏固所學知識。綜合學習和練習情況，我對相關知識進行了總結和歸納：此方面的考好主要有一線六個方面：

一是卷。就是把一個長方形形狀的紙捲成圓柱的形狀，然後算圓柱的最大體積。例如：一個長12，56米、寬9。42米的長方形，捲成一個圓柱，重疊部分忽略不計，求圓柱的最大體積。這種題目有兩種可能，以長為圓形或以寬為圓形。因此，要把這兩種可能都算出來，然後比較。這種題目要注意的是：必須看清楚是用長方形的長和寬分別捲成圓形。

二是轉。就是把一個長方形的紙，延一條邊旋轉3600，求所得形狀的體積或面積。舉個例子：一個長方形長8厘米，寬5厘米，以長為軸旋轉一周，算得到的形狀的體積。一個長方形的紙，旋轉一周得到的形狀是圓柱體，然後利用圓柱體體積的計算公式，就能得到答案。這種題目要注意是用什麼形狀的紙旋轉的。

三是削。就是一種形狀的物體，按一定規則消除一些部分，計算剩下形狀的體積或表面積，這種題目要注意的是：要把所有的可能全部計算出來，不能偷懶只計算一種。

四是鑄。就是把一種形狀的物體融化成液體，然後重新澆鑄成另一個形狀的物體。這種題目要抓住形狀雖然變化，但體積不會這一關鍵點來考慮。

五是增。就是在一種形狀上再繼續增加一種形狀。這種題目路要注意增加的形狀是什麼樣的。

六是切。就是吧把一種形狀切成幾段，然後告訴你增加了什麼，增加了多少，讓你計算原理的，這種題目要看清楚是怎麼切的，切了以後有什麼變化，面積如何增加，等等。

以上是我對近期學習內容的總結和思考，大家說數學是不是很神秘而又充滿趣味呢？

六年級數學手抄報內容2：

今年春節前，我們回了外婆家鄉——電白。那裡山清水秀，鳥語花香，周圍都是山，還有一個大水庫。這里的人們都是吃自己種的菜。幾乎每家每戶都有一大塊的菜地。

這天我們讓外婆帶我們去看看她的菜地。我們來到田裡，一眼望去，綠油油一片映入我的眼簾，就像一塊塊毫無瑕疵的碧玉。慢慢看去，地里種的是各種各樣的蔬菜。突然，外婆問我：「羨欣，我要你算一算這塊田的面積，這塊田是梯形的，上底是9米。下底是14米，高是下底的二分之一，那麼這個田的面積是多大？」我想剛好可以利用這學期的'知識：梯形的面積=（上底+下底）×高÷2，然後先算高：14÷2=7（米），接著按梯形的公式來計算：（9+14）×7÷2=80。5（平方米），最後等於80。5平方米，於是我回答外婆：「這塊田有80。5平方米。」外婆說：「嗯，沒錯，那你再算一算如果這塊田種的是大白菜，每顆菜佔地面積是225平方厘米，這一塊地共能種多少棵白菜？」我靈機一動：把225平方厘米化成0。0225平方米。然後80。5÷0。0225≈3577（棵）。外婆欣慰的說：「嗯，不錯，不錯，看來你數學學的不錯，要知道，在生活中數學可是有很大用處的。」我笑著點點頭。

在生活中處處都會用到數學，所以我們一定要學好數學。

六年級數學手抄報內容3：

今天在數學的課本中看見了一道題「生活中的數學題」。題目是：「我們國家大約13億的人口，如果我們每人每天節約1角錢，如果這樣的話，我國全國就節約了約1300萬元了。如果小學生從一年級到大學大約要節約1萬幾千元錢了，那麼這筆錢可以供給1805位失學沒錢上學的小朋友，把這筆錢給那些人，那豈不是很好嗎！」

看了上面的信息，我想啊：可真是人多力量大啊。突然我想起來了，人多力量大？不好的啊，因為我想了想：如果這大約13億的人口，都浪費了1滴水，那麼一共約浪費13億滴水了，那麼大家想一想13億滴水大約有多重呢？

我做了一個小實驗：在水龍頭下面滴1000滴水，用稱稱了一下，1000滴水重200克，我又動筆算了一下。

1300000000÷1000×200=260000000（克）

260000000克=260噸

真是不算不知道，一算嚇一跳呀：如果按每人一個月用了一噸水計算的話，那麼260噸水就足足可以用上2年了。我去問我父親：「1噸水能夠發多少度的電？」父親說：「1噸水能發100度的電。」那也就是說260噸的水可以發26000度的電了。

哇！我一下子驚呆了，260噸水竟然可以發揮這么多的作用啊！所以我們現在要節約所有的水，不要浪費掉一滴滴的水了，我們要養成節約這個好習慣，不能再浪費了。

六年級數學手抄報內容4：

下午父親從順德回來了，吃過晚飯，父親說：「飛飛，我來考考你數學，好不好？」我拍著胸脯說：「沒問題 ！」父親說：「這個月我漲工資了，我比你媽工資高，我倆的月工資加起來是3500元，月工資差是300元，你說我一個月拿多少工資？」 聽了父親的話，我動手在紙上畫出了線段圖幫助我理解，

我很快算出了答案，並且告訴父親。首先把母親的工資看作和父親同樣多，那麼父親、母親的月工資一共是3500+300=3800（元），再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是父親的月工資。就是3800/2=1900（元）。

父親聽了，滿意地直點頭。這時，正在做飯的母親對我說：「你還有其它方法嗎？」我靜下心來再次觀察、思考，我發現此題關鍵是找出以誰作標準的問題，標准不同，方法也就不同。於是，我有了第二種方法：「就是以母親的工資作標准，假設父親和母親的工資同樣多，那麼倆人的月工資和就是3500-300）=3200元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是母親的月工資最後加上父親比母親多的300元，就是父親的月工資啦，也就是3200/2+300=1900（元），對不對？」父親聽了，滿意的點點頭，「看來奧數班沒白上嘛！哈哈！」父親還表揚了我，都是數學幫了我忙呀！

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3. 六年級數學手抄報內容

六年級數學手抄報內容

在平時的學習、工作中，大家最不陌生的就是手抄報了吧，藉助手抄報可以培養我們動手、動腦的習慣。那麼你有真正了解過手抄報嗎？以下是我整理的六年級數學手抄報內容，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級數學手抄報內容 篇1

1、第一是數學，第二是數學，第三是數學。——倫琴

2、沒有任何問題可以向無窮那樣深深的觸動人的情感，很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產生富有成果的思想，然而也沒有任何其他的概念能向無窮那樣需要加以闡明。——希爾伯特(Hilbert)

3、現代高能物理到了量子物理以後，有很多根本無法做實驗，在家用紙筆來算，這跟數學家想樣的差不了多遠，所以說數學在物理上有著不可思議的力量。——邱成桐

4、沒有任何問題可以像無窮那樣深深地觸動人的情感，很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產生富有成果的思想，然而也沒有任何其它的概念能像無窮那樣需要加以闡明。――希爾伯特

5、寧可少些，但要好些。——高斯

6、一個數學家越超脫越好。——無名氏

7、數學主要的目標是公眾的利益和自然現象的解釋。——傅立葉

8、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。——華羅庚

9、觀察可能導致發現,觀察將揭示某種規則、模式或定律。——波利亞

10、在數學中最令我欣喜的，是那些能夠被證明的東西。——羅素

六年級數學手抄報內容 篇2

1、數學之所以比一切其它科學受到尊重，一個理由是因為他的命題是絕對可靠和無可爭辯的，而其它的科學經常處於被新發現的事實的危險。——愛因斯坦

2、非數學歸納法在數學的研究中，起著不可缺少的作用。——舒爾

3、以我一生最好的時光追尋那個目標……書已經寫成了。現代人讀或後代讀都無關緊要，也許要等一百年才有一個讀者。——開普勒

4、在現實中，不存在像數學那樣有如此多的東西，持續了幾千年依然是確實的如此美好。——蘇利文

5、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。――康托爾

6、數學支配著宇宙。——畢達哥拉斯

7、數學科學呈現出一個最輝煌的例子，表明不用藉助實驗，純粹的推理能成功地擴大人們的認知領域。——康德

8、數學是科學之王。——高斯

9、當我聽別人講解某些數學問題時，常覺得很難理解，甚至不可能理解。這時便想，是否可以將問題化簡些呢？往往，在終於弄清楚之後，實際上，它只是一個更簡單的問題。——希爾伯特

10、宇宙的偉大建築是現在開始以純數學家的面目出現了。——JH京斯

11、聰明出於勤奮，天才在於積累。——華羅庚

12、數學，科學的女皇；數論，數學的女皇。——C·F·高斯

13、數學方法滲透並支配著一切自然科學的理論分支。它愈來愈成為衡量科學成就的主要標志了。——馮紐曼

14、再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。——希爾伯特

15、數論是人類知識最古老的一個分支，然而他的一些最深奧的秘密與其最平凡的真理是密切相連的。——史密斯

16、數學是科學的皇後，而數論是數學的皇後高斯（Gauss）音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。——克萊因

17、新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要。——華羅庚

18、數學發明創造的動力不是推理，而是想像力的發揮。——德摩

19、我們必須知道，我們必將知道。——希爾伯特

20、給我五個系數，我講畫出一頭大象；給我六個系數，大象將會搖動尾巴。——A·L·柯西

21、學數學，絕不會有過份的努力。——卡拉吉奧多里

22、當數學家導出方程式和公式，如同看到雕像美麗的風景，聽到優美的曲調等等一樣而得到充分的快樂。——柯普寧

23、數學家如畫家或詩人一樣，是款式的製造者……數學家的款式，如同畫家或詩人的款式，必須是美的……世上沒有醜陋數學的永久立身之地。——哈代

24、整數的簡單構成，若干世紀以來一直是使數學獲得新生的源泉。——伯克霍夫

25、沒有任何問題可以向無窮那樣深深的觸動人的情感，很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產生富有成果的思想，然而也沒有任何其他的概念能向無窮那樣需要加以闡明。——希爾伯特

26、在奧林匹斯山上統治著的上帝，乃是永恆的數……——雅可比

27、也許我可以並非不適當地要求獲得數學上亞當這一稱號，因為我相信數學理性創造物由我命名（已經流行通用）比起同時代其它數學家加在一起還要多……——西爾維斯特

28、我把數學看成是一件有意思的`工作，而不是想為自己建立什麼紀念碑。可以肯定地說，我對別人的工作比自己的更喜歡。我對自己的工作總是不滿意。——拉格朗日

29、數學之所以有高聲譽，另一個理由就是數學使得自然科學實現定理化，給予自然科學某種程度的可靠性。——愛因斯坦

30、數缺形時少直觀，形缺數時難入微「又說」要打好數學基礎有兩個必經過程：先學習、接受「由薄到厚」；再消化、提煉「由厚到薄」。——華羅庚

31、數學是知識的工具，亦是其它知識工具的泉源。所有研究順序和度量的科學均和數學有關。——笛卡兒

32、一種奇特的美統治著數學王國，這種美不像藝術之美與自然之美那麼相類似，但她深深地感染著人們的心靈，激起人們對她的欣賞，與藝術之美是十分相象的。——庫默

33、硬說數學科學無美可言的人是錯誤的。美的主要形式是秩序勻稱與明確。——亞里斯多德

34、哲學家也要學數學，因為他必須跳出浩如煙海的萬變現象而抓住真正的實質。又因為這是使靈魂過渡到真理和永存的捷徑。——柏拉圖

35、在數學中，我們發現真理的主要工具是歸納和模擬。——拉普拉斯

36、在學習中要敢於做減法，就是減去前人已經解決的部分，看看還有那些問題沒有解決，需要我們去探索解決。——華羅庚

37、數學，科學的皇後；算術，數學的皇後。――高斯

38、數學家就像情人——給一個數學家最小的原理，他就會從中引出你必須承認的結果，並且從這個又引出另外一個。——弗坦內里

39、一個沒有幾分詩人才能的數學家決不會成為一個完全的數學家。——魏爾斯特拉斯純粹數學，就其本質而言，是邏輯思想的詩篇。——愛因斯坦

40、事類相推，各有攸歸，故枝條雖分而同本干知，發其一端而已。又所析理以辭，解體用圖，庶亦約而能周，通而不黷，覽之者思過半矣……——劉徽

41、因為宇宙的結構是最完善的而且是最明智的上帝的創造，因此，如果在宇宙里沒有某種極大的或極小的法則，那就根本不會發生任何事情。——歐拉

42、我曾聽到有人說我是數學的反對者，是數學的敵人，但沒有人比我更尊重數學，因為它完成了我不曾得到其成就的業績。――哥德

43、一個做學問的人，除了學習知識外，還要有tast，這個詞不太好翻譯，有的譯成品味，喜愛。一個人要有大的成就，就要有相當清楚的tast。——楊振寧

44、上帝創造了整數，所有其餘的數都是人造的。——L·克隆內克

45、數學對觀察自然做出重要的貢獻，它解釋了規律結構中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的。——開普勒

六年級數學手抄報內容 篇3

1、精誠所加，金石為開。

2、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

3、青，取之於藍而青於藍；冰，水為之而寒於水。

4、日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

5、若要功夫深，鐵杵磨成針。

6、少壯不努力，老大徒悲傷。

7、繩鋸木斷，水滴石穿。

8、石可破也，而不可奪堅；丹可磨也，而不可奪赤。

9、天行健，君子以自強不息。

10、要正確對待平時的考試。

11、業精於勤，荒於嬉。

12、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

13、有志者事竟成。

14、重視課堂的學習效率。

15、把自己當傻瓜，不懂就問，你會學的更多。

16、尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

17、調整好心態，正確對待平時的考試。

18、多做習題，養成良好的解題習慣。

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4. 數學小報六年級內容是什麼

數學小報六年級內容是如下：

1、我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調的計算。

2、數學是一種會不斷進化的文化。

3、數學是一切知識中的最高形式。

4、數學是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠。

5、數學是知識的工具，亦是其它知識工具的泉源。所有研究順序和度量的科學均和數學有關。

6、數學是研究現實生活中數量關系和空間形式的數學。

7、數學是一種理性的精神，使人類的思維得以運用到最完善的程度。

8、在數學中，我們發現真理的主要工具是歸納和模擬。

9、數學是各式各樣的證明技巧。

10、新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要。

5. 六年級數學手抄報內容

老師又要求做手抄報了?但是一點頭緒都沒有怎麼辦?沒關系，下面是我為大家帶來的六年級數學手抄報內容，希望大家喜歡。
1：數學故事
話說唐僧和三個徒弟為普渡眾生去西天取經，要經歷九九八十一難，困難重重，關卡層層，是常人很難辦到的。師徒四人走了一天，覺得累了，便休息一下。八戒把釘耙一丟，倒地便睡，唐僧與沙僧打坐，悟空舞動金箍棒。

只見悟空一聲「變」，金箍棒由原來的「綉花針」變成了高聳入雲的「大柱子」。悟空叫道：「八戒，你猜我的金箍棒現在有多長?」八戒懶懶地說：「能有多長，不過10米罷了。」悟空說：「俺這金箍棒可神了，5秒能變10米。」「那25秒能變15米」的八戒隨口說道。沙僧說：「這肯定算錯了，5秒比10米小，25秒比15米大……」八戒說：「扯淡，這個理由一點也不充分。」悟空說：「那我就說說理由，讓你們心服口服。」八戒說：「願聞其詳。」悟空說：「用解比例的方法，設25秒能變x米，比例是5：10=25：x，5x=250，x=50，答案應該是50米啊!」「這……這……」八戒啞口無言，「還有一種方法」，沙僧補充道：「5秒能變10米，10÷5=2米，意思是1秒能變2米長，25秒就能變25×2=50米長。」八戒如醍醐灌頂，連連稱是。

唐僧在一旁聽著，說道：「你們都很聰明，用不同的方法解開了這道題。凡事要深思熟慮，八戒，你以後可不能瞎掰了，要用理由說明問題。」

「一定，一定，徒兒謹記師父教誨，今後要學好數學……」哈哈哈，師徒四人伴著笑聲又啟程了。

圖一

圖二

圖三
2：運算定律
1. 加法交換律：

兩個數相加，交換加數的位置，它們的和不變，即a+b=b+a 。

2. 加法結合律：

三個數相加，先把前兩個數相加，再加上第三個數;或者先把後兩個數相加，再和第一個數相加它們的和不變，即a+b+c=a+b+c 。

3. 乘法交換律：

兩個數相乘，交換因數的位置它們的積不變，即a×b=b×a。

4. 乘法結合律：

三個數相乘，先把前兩個數相乘，再乘以第三個數;或者先把後兩個數相乘，再和第一個數相乘，它們的積不變，即a×b×c=a×b×c 。

5. 乘法分配律：

兩個數的和與一個數相乘，可以把兩個加數分別與這個數相乘再把兩個積相加，即a+b×c=a×c+b×c 。

6. 減法的性質：

從一個數里連續減去幾個數，可以從這個數里減去所有減數的和，差不變，即a-b-c=a-b+c 。