① 小樹有多少棵 同步課堂 北師大版三年級數學上冊
教學目標：
1．探索並掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，並能正確的進行計算。
2．結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。
3．進一步感受數學與生活的聯系。
教學重、難點：
1.整十、整百、整千數乘一位數的口算方法。
2.理解整十、整百、整千數乘一位數的口算算理。
教學過程：
(一)創設情境，提出問題
1．出示教學情境圖，引導學生觀察。
師：同學們，你們知道植樹造林對人類的好處嗎？每年我們學校都要植樹，那麼今天我們來看一看，植樹的活動中有哪些數學問題。
2．請你認真觀察圖後和同桌說說你看到了什麼？(一共有幾捆小樹？每捆有幾棵？)
你能提出哪些數學問題？
引導學生提出問題「小樹一共有多少棵？」
② 新北師大版三年級數學上冊小樹有多少棵教學設計
小樹有多少棵 小學數學 北師大2011課標版
教學目標
1.探索並掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，能正確進行口算。
2.體會計算方法的多樣性。
3.初步養成獨立思考、善於傾聽、勇於表達的良好習慣。
學情分析
三年級的學生思維活躍，回答問題的積極性高。而且學生已經掌握了乘法口訣的應用，可以自主解決數學問題，所以，教學過程中教師只要稍作點播，學生即可得出結論。
重點難點
重點：探索演算法的多樣性，積累更多的直接經驗，逐步提高計算技能。
難點：用語言描述發現的規律，進一步加深對規律的體會和對計算方法的掌握。
教學過程
活動1【導入】創設情景，提出問題
師：同學們，你們知道那天是植樹節嗎？
生：回答問題。
師：那你們知道除了春季還有什麼季節可以植樹造林呢？老師告訴你們，是秋季。今天讓我們跟淘氣和笑笑一起去植樹吧！
師：認真觀察情境圖，你能找出哪些數學信息？
生：回答問題。
師：你能提出哪些數學問題呢？
生：回答問題。
活動2【講授】傳授新知
師：我們先來解決這個3捆有多少棵小樹的問題。
1.學生獨立思考，解決問題。找幾名同學到黑板上板書自己的解題思路，並和同學們說說自己是怎樣想的。
2.學生匯報後，老師根據學生的方法，引導同學明白3捆就是3個20，可以列式為20× 3。根據以前學過的知識算出20×
3的結果為60。因為在求有多少棵，所以60的單位是棵。
3.學生們比較演算法，選擇自己喜歡的演算法計算。引導學生明白在平時的學習過程中我們應該選擇最簡單最便捷的運算方法。
師追問：4捆、5捆呢？
生：口頭列出算式並計算出結果，並能說出依據。
師：捆好的小樹我們就要運輸了！誰來解決這個3車可以運走多少棵的問題？
生：解決問題。
活動3【活動】知識遷移，探索規律
口算小練習
8×4 6×7
80×4 6×70
800×4 6×700
生：計算每組算式的結果，仿照每組算式再試著寫一組。
師：你發現每組算式有什麼規律呢？試著說一說，並把你發現的規律應用到計算中去。
活動4【練習】拓展練習，歸納總結
1.練一練1-4題
2.找同學說一說本節課學到了哪些知識。
活動5【活動】歸納總結
小組討論，說說本節課你學到了什麼並匯報。
③ 北師大版三年級上冊數學《小樹有多少棵》教案及反思
教學過程：
(一)創設情境，提出問題
1．教師利用多媒體出示教學情境圖，引導學生觀察。
師：同學們，你們知道植樹造林對人類的好處嗎?每年我們學校都要植樹，那麼今天我們來看一看，植樹的活動中有哪些數學問題。
2．請你認真觀察圖後和同桌說說你看到了什麼，(一共有幾捆小樹?每捆有幾棵?)你能提出哪些數學問題?
引導學生提出問題「小樹一共有多少棵?」。
(二)解決問題，探索口算方法
1．獨立解答。
學生列出算式20×3，然後嘗試計算。
2．小組交流。
讓學生結合「小樹一共有多少棵」這個情境，在小組內說一說自己列出的算式的含義，再說說計算方法。
3．全班交流。
小組代表發言，得出20×3＝60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵樹，學生可能想出以下計算方法：
(1)20×3就是3個20相加：20+20+20＝60；
(2)因為2×3＝6，因此20×3＝60；
(3)可以把20看成10×2，這樣20×3可以變成10×6。
對於學生的計算方法，只要正確，教師就應該對學生進行鼓勵和表揚，讓學生選擇自己喜歡的方法來計算。
④ 北師大版數學三年級上小樹有多少棵教學設計及反思
教學目標 ：
1、探索並掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法,體驗演算法多樣化.並能正確地進行口算.
2、結合具體情況,在討論解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能力.
教學重點：能計算一位數乘整十整百數的口算
教學難點：掌握計算的方法
師生互動
（一）創設情境,提出問題
1、教師利用多媒體出示教學情境圖,引導學生觀察.師：同學們,你們知道植樹造林對人類的好處嗎?每年我們學校都要植樹,那麼今天我們來看一看,等待我們種的小樹有哪些數學知識.
2、出示主題圖
觀察圖後和同座說說你看到了什麼?（明確一共有幾捆小樹?每捆有幾棵?）引導學生提出問題「小樹一共有多少棵」?
（二）探索口算方法
1、學生獨立列出算式並解答,小組交流.
學生列出算式20×3,然後學生嘗試計算.讓學生結合「小樹一共有多少棵」這個情境,在小組內說一說,自己列出的算式含義,再說說計算方法.