四年級數學錯題如何整理

❶ 數學錯題本要怎麼整理

方法如下：

1、經常閱讀。之所以出錯，大多因為知識點不扎實，所以對待錯誤要經常「見面」，就像「1+1=2」的問題，即使是夢中也不會出錯。

2、相互交流。同學間交換「錯題本」，互相借鑒，互有啟發，在「錯題」中淘「金」，以便共同提高。

3、拓展功能。建議在「錯題本」上完善幾個功能，就像模塊一樣，讓「錯」變得非常清晰，如：標出「概念錯誤」「思路錯誤」「理解錯誤」「審題錯誤」等錯誤原因；標出「錯誤知識點等」；寫出答題的方法和技巧等。

4、「錯題本」的使用貴在堅持，只有持之以恆才能見效。

5、如果可以用索引的方式標記，便於查找。

6、在做錯題本時，因為疏忽而錯的簡單題目，且確定會的題目，可以不做上錯題集，節約時間。

相關定義

「錯題本」，也叫＂摘錯本＂、＂糾錯本＂、＂改錯本＂，「錯題集」。是指中小學學生在學習過程中，把自己做過的作業、習題、試卷中的錯題整理成冊，便於找出自己學習中的薄弱環節，使得學習重點突出、學習更加有針對性、進而提高學習效率提高學習成績的作業本。

❷ 數學錯題本要怎麼整理

①做錯題本首先要明確目標,要端正整態度,不是為了形式主義才做錯題本的.而且,要做錯題本就得堅持,不可半途而廢.我想,當我們完成學業時,這也是一份美好的回憶吧；
②首先,預測自己這幾年大概要做的錯題,選擇一個厚實的本子,不要追求華麗,追求的應該是本子的質量；
③摘錄錯題的時候,不能盲目,由於粗心或者計算錯誤的錯題最好就不必摘錄了.因為錯題本需要的是精簡；
④排版要清晰明了,給錯題標上序號,標明年級.題目與答案最好用不同顏色的筆區分開來.如果有必要,像一個公式、定理,一些諸如此類延伸拓展的知識,可以醒目地表示出來；
⑤這點是額外的.樓主您閑暇之餘不妨多搜搜偏難題.對於試卷上的難題,咱得防著啊；
⑥我建議您對理科的錯題要分外重視.

❸ 數學錯題本要怎麼整理，數學錯題本怎麼做

學生學習數學的時候，遇到一些特別難的題目，日後學習過程中經常犯錯誤，時間長了就打算將它們歸納起來，成為一個錯題本。但是數學錯題本要怎麼整理呢？因為數學跟語文、歷史、英語等學科是不一樣的，那數學錯題本怎麼做？

1、先分類

先將數學錯題按照錯誤原因進行分類，不同類型的題目放在一起，記錄題目與正確答案之後，並將它們在課本的出處標注清楚。這樣之後復習的時候，可以一目瞭然看清楚，還能夠找到書本知識點加深鞏固。

2、加入注釋

在錯題的旁邊加入注釋、解題思維或是自己的理解，也可以將老師講解錯題的技巧寫入，反正是個人對於這道題目的理解、總結等內容，這樣做的目的是方便後續記憶。

3、適當利用便利貼

要是錯題記錄好了，之後在復習的時候，對於這道錯題又有新的理解方法，或是之前記錄時有遺漏的地方，那可以利用便利貼，將其記錄的內容寫在便利貼上，然後貼在錯題本上。

4、要懂得取捨

學習過程中遇到的錯題實在是太多了，並不是所有的錯題都要記錄上去，將所有錯題都整理的話會特別麻煩，學生要懂得挑選錯題，將重點的內容整理起來。

每個學生整理數學錯題次數多了之後，就能自己總結整理經驗。

❹ 如何有效防止和糾正小學生數學錯題

數學錯題是老師們在教學中經常遇到的問題，如學生看錯題目，畫錯圖形，抄錯數據，遺漏單位，失落答案等，這都是教師最棘手的問題。原因究竟何在？首先可能是教師傳授知識的方法與學生認知的矛盾，作業要求不規范等；其次是因為學生粗心或聽課不認真，對知識理解不透徹，學得不扎實；最後或許是做題步驟不規范，審題失誤等。面對小學生數學作業中出現的種種錯題現象，那老師應該如何引導學生有效地防止和糾正錯題呢？
一、幫助學生解決因為粗心而出現的錯題。
1、幫助學生找到「粗心點」。
面對孩子的粗心，與其批評孩子、給孩子上一堂「政治課」，不如具體地幫助他們找到問題的症結所在，採用正確的方法幫助孩子解決問題。
班上有個孩子高凱數學成績不是很好，經過老師和孩子仔細分析他每次出錯的原因，得出一致的結論：不是不會做，而是每次都會把題目看錯。由此，老師得知，容易看錯題目就是他的「粗心點」。於是，老師便告訴他：「你粗心的原因是每到審題時，你的思維就滑過去了。怎麼辦呢？以後你每次做題時，遇到有不明白的地方，先停下來，閉上眼睛數三個數，然後再往下讀題，這樣就不容易錯了。因為你沒讓思維滑過去，而是有意識地給它設了一個障礙。「這個孩子用老師教他的方法去做，效果真的很明顯，他的作業中因為粗心出現的錯誤少多了。
2、讓孩子建立一本錯題集，收集相關的錯題信息。
英國心理學家貝恩布里奇說：「錯誤人皆有之，作為教師不利用是不可原諒的。」課堂是學生出錯的地方，出錯是學生不可避免的一種行為。
開學初，每個孩子都准備了一個錯題本，錯題集分兩欄：病因和診治方案。就像醫生把脈和開處方一樣：病因一欄，讓學生摘錄平時自己典型的錯題；診治方案一欄，讓學生反思錯誤原因。建立錯題集就要求學生自主訂正錯題、收集錯題、分析錯因、自身能認識到錯題的價值，提高學習效率。利用錯題集，可改動錯題相關數據信息，讓學生反復練習，歸納、整理錯例，把錯例「變廢為寶」，督促學生防範於未然。
每周老師可以給孩子們一節課的時間，讓他們把平時收集自己做錯的題目展示出來，讓班上同學再一起做。這樣堅持下來，犯同類型錯誤的孩子明顯減少了。
3、 把孩子做功課的時間化成「功課量」。
教育孩子做什麼事都應謹慎對待，聚精會神，不能心不在焉。李大釗先生說：「要學就學個踏實，要玩就玩個痛快。」
有個學生的作業經常做錯、符號看錯，甚至剩下幾道題漏做就交卷了，弄得老師也為她著急、緊張。可氣的是怎麼提醒她細心都沒用。據老師觀察，她粗心的原因和大多數孩子一樣，沒把心思放在課堂上，同學們剛回答過的問題，馬上請她都說不到。她媽媽規定她做30分鍾作業，她就在那磨蹭。你要是囑咐她「再做20分鍾去玩」， 20分鍾她僅做了2題，有時都是錯的。老師告訴她媽媽，把督促她學習的時間改為「再做5道題才能玩，要保質保量才行」，結果她5道題都做對了，而且只用了20分鍾。她媽媽非常高興，說老師幫她找到了糾正女兒作業粗心的訣竅：化時為量，即把「再做20分鍾」，改為「再做5題」。這樣，孩子的勁兒就來了，這種積極狀態能幫助孩子集中注意力，不知不覺中克服了粗心的毛病。
4、對孩子的作業要求格式規范、字跡工整，可有效減少錯題。
老師對作業要求不規范，也是造成孩子錯題的一個原因。上學期期末考試，我班有個孩子在做一道步驟較多的計算題時，由於字跡潦草，他抄到後面自己都把0認作6了。
有效減少錯題，還必須要求作業字跡工整，格式規范，防止字跡潦草帶來的干擾性錯誤。小學生的知覺比較隨意，知覺產生干擾也會造成錯誤。
5、培養孩子整齊有序的學習、生活習慣
孩子粗心的毛病不是一天養成的。如果孩子從小就生活在一個無序的家庭中，沒有一定的作息時間、沒有一個良好的生活習慣，那麼孩子做事丟三落四、馬馬虎虎就會成為「家常便飯」。
所以教師要和家長溝通引導孩子養成整齊有序的生活習慣。生活上，讓孩子養成保管自己物品的好習慣。學習上，要培養孩子定期整理書櫃、清理書包，當天的作業當天完成、做完作業要檢查、課前要預習、課後要復習等好習慣。生活、學習都整齊有序地進行，粗心大意、馬馬虎虎現象就會減少。
二、幫助學生克服因為上課不認真，注意力不穩定，沒有掌握做題方法而造成的錯題。
有部分學生在上課的時候，總會有幾次走神，特別是在數學課上，自己也暗示自己，可有時還是控制不住，該怎麼辦?
1、教師應以變換的形式，生動的知識抓住學生的注意力。
要想充分抓住學生的注意力，提高學習效率，有效的辦法是變換活動內容和形式，使枯燥無味的知識融入實際生活中。
教學時教師可採用：課前情境引入，通過設疑，創設懸念，造成認知沖突等來激發學生興趣，吸引學生注意力。課中改教師講為學生講，並讓學生評；也可變枯燥的練習為游戲活動，小組合作或競賽活動，充分調動學生的學習熱情，讓他們參與到課堂上來。課尾採用拓展法、新奇法等，給學生留下一些懸念，期待著下一堂課的到來。老師在教學「因數和倍數」時，當下課鈴快響的十幾秒鍾內，在黑板上寫了個「3」，請學號是3的倍數的學生先離開，再寫2和5讓學號是2和5的倍數的學生離開，最後老師再問：「我出哪個數，大家都可以走呢？」學生略加思考，異口同聲地說「1」，餘下的學生也在鈴聲中歡天喜地地離開教室。小學生都很幼稚而且好奇，如果在課堂上採用學生感興趣的形式，學生個個會熱情高漲，起到事半功倍的作用。
2、嚴格要求，約束學生的行為，集中注意力。
上課要培養孩子認真聽講的好習慣。我上課要求有三到：眼到、耳到、心到。每節課我都會就這個要求一組一組地檢查，看學生的眼睛是否看著老師。堅持訓練下來，上課時學生的眼睛基本能跟著老師的手走，注意力也基本集中了，開小差、走神的孩子明顯減少了。
3、不停給予評價，維持學生注意力。
在課堂上對於注意力集中的孩子，老師不斷地給予表揚和肯定，因為好孩子都是誇出來的。同時也是對注意力不集中的孩子的一種警醒，如果有注意力不集中的孩子，他會立刻改正。對於注意力不集中的孩子還可隨時拋出問題，請他回答，及時讓孩子注意力融入到課堂。
三、幫助孩子克服審題難、理解不了題意造成的錯題。
1、 能力可以培養，態度決定一切！
審題作為一種學習能力是可以培養的，如何培養的學生審題能力，其實可以讓學生懂得審題的關鍵是尋找「題意」，還要養成積極主動的審題習慣。
2、讓學生圈出重點詞，反復推敲，誘發對題意的深思。
可以從語言文字著手，圈出重點詞，反復推敲，教會學生認真讀題、審題,是幫助學生糾錯的一個最常見,最有效的方法。
如：爸爸今年36歲，是小明年齡的3倍多6歲，小明今年多少歲？
剛開始做這道題目，多數同學做成：36÷3+6=18（歲）這些學生是看到題目裡面有個「多」就用加法做。做這類題目我堅持讓學生圈出重點詞，先讓學生理清題意，弄明白這個「多」是比小明的3倍還多6歲的意思，應該先用爸爸的年齡減6，才是小明的3倍，正確的做法是：（36-6）÷3=10（歲）。
後來老師又把這種題目的信息改為：爸爸今年30歲，爸爸的年齡是小明年齡的3倍少6歲，小明今年多少歲？學生看到這類題目會主動圈出重點詞：少6歲。明白少6歲是不夠3倍，所以應該加上6才是3倍，算式是： (30+6) ÷3=12(歲)。連續用這個方法幾次，學生做這類題的准確率明顯提高了。
學生只有在審題時反復推敲，才能掃清審題中的障礙，對題目的意思才能有更深層次的思考。
3、正確處理教師的教法與學生認知的矛盾
有些數學老師，往往將自己的教學僅僅定位在「數學」課堂上，對「數」強調有餘，而對「學」重視不夠。錯誤地認為在自己的課堂上，學生只要會列式、會計算就可以了，至於字不認識，讀題目不通順、添字、漏字等都應是語文學科的事情。其實語文和數學是相通的，學習語文可以提高學生的閱讀理解能力，而學習數學時處處需要的就是這種閱讀理解能力。老師不僅要教學生讀題，還要讓他們反復讀、流利地讀，直到讀懂題意為止。
學習錯誤，是學習過程中常見的現象，不同知識學習中的錯誤，其糾正的方法是不同的，雖然沒有公式化的方法，但老師還是可以在千變萬化中找到一點規律。總之，對待學生學習過程中出現的錯誤，其作用不僅在於改正題目的錯誤，更重要的要讓他們明了錯誤之所在，知曉錯誤的原因，從而真正獲得正確知識，提高處理實際問題的能力。

❺ 整理數學錯題時應怎麼整理更省時省力

最好是按時間，其次按錯的頻率。

你應該定期更換改錯本，因為改錯本需要用來做，做完以後就更新，做了還錯的，繼續加入錯題本，否則就刪除，以便精簡本本，節省時間，提高效率。

❻ 小學數學錯題本要怎麼整理

小學錯題本整理方法如下
每一科都要建立一個錯題本，而且經常錯的題要歸類，每隔兩天都要重復做一遍，這樣能夠提高記憶力和熟悉不會的知識點
在錯題的旁邊，要寫明做錯原因，以及注意事項

❼ 小學錯題集怎麼整理

錯題集整理方法：
1、把平時的錯題及時歸納整理，並標注所用知識點；
2、相同類目的錯題規整到一起，更好地鞏固難點、易錯點
3、錯題集要經常回顧，溫故而知新。

❽ 我兒子上小學四年級數學計算老是算錯，我該怎麼辦

上小學四年級數學計算老是算錯，可以通過以下辦法解決：

第一、給孩子出一些簡單題，從基礎入手。孩子可能有一點兒毛躁，讀題不細致，存在跳躍的想法，對難題復雜題，或者文字比較多的題可能會沒有耐心，那麼就要降低難度，從簡單題入手，讓孩子真正的讀懂題，體會到讀懂題的感覺。

第二、建議孩子練習一下自我講題，也就是對做過的題目，嘗試用自己的語言表述出來，給家長講一講。

通過講解的過程實際上就是一個思路梳理的過程，學生通過講解題目，首先需要梳理題目中的邏輯關系，把題目中的關鍵信息節點找出來並加以強化，並組織自己的語言對其進行講述。在這個過程中，學生需要把解題思路完整的思索一遍，這其實就是在復習知識點和解題思路。

第三、要激發學生學習數學的興趣。俗話說，興趣是最好的老師。要激發學生的學習興趣，首先讓學生培養「好奇心」，讓學生多問幾個為什麼，其次是老師在上課時語言要詼諧、幽默。不讓學生感到枯燥、乏味，使學生願意上數學課，喜歡上數學。

第四、端正學習態度，明確學習目的。不論是預習，還是課後作業，不能只滿足於找到解題方法，或是簡單的得到答案就好，而不動手練習，應避免犯「眼高手低」的毛病。

課後實際練習不僅可以提高解答速度，掌握解題的技能技巧，而且，許多的新問題往往常在練習中出現，這樣既能鞏固知識要點，又對是一個最有效地檢驗。

第五、養成先思考，後解答，在檢查的良好習慣。做題的時候不能盲目地進行解答，特別是在考試中首先應深入領會題意，弄清題目的已知條件、隱含條件和需要解決的問題，認真思考，抓住題目中的關鍵字眼，最後再做解答。要切記的是，題目解答完畢後，必須進行反復的檢查與驗算