幼兒如何訓練數學思維

1. 在家怎樣給寶寶訓練數學思維

你好，我覺得家長在家可以多從生活中去啟發和引導孩子，比如讓孩子幫你算賬、讓孩子來幫你買東西等等。當然，我們還可以用一些有趣的游戲或者數學題來吸引他，讓他解題成為一種樂趣。以下幾個方法就可以培養和訓練數學思維:
1、讓孩子從生活中感受數學。孩子對數學可能沒有興趣，但他對生活中熟悉的事物卻可以很有興趣。所以利用生活中的點滴，幫孩子感受和學習數學是一個很不錯的方法，比如帶著孩子數一數他有幾個玩具車。
2、通過玩游戲建立數感。父母可以陪孩子玩一些他感興趣的游戲，比如陪孩子搭積木、在撲克中找相同的紙牌、陪孩子做數學游戲等。當父母陪他做類似的益智的游戲時，孩子的手腦就會得到充分的運作，促使孩子在游戲中，大腦得到更好的運作，從而為做好數學建立數感而打好基礎。
3、鍛煉孩子邏輯思維。說起邏輯思維，這個概念太抽象，但是和我們的生活學習又息息相關。通過游戲、思維訓練書籍慢慢開發孩子的邏輯能力。每天做一兩個題目，每天堅持，長期下去，才有幫助。

2. 如何培養幼兒數學思維

如何培養幼兒數學思維?思維能力是人的一種精神活動能力，是智力的核心。培養幼兒廣闊、靈活、敏捷的思維能力，對開拓幼兒的智慧極為重要。下面是我為大家整理的關於如何培養幼兒數學思維，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1如何培養幼兒數學思維

以豐富多彩的課堂活動為舞台，培養幼兒科學的正確的 思維方式

豐富多彩的課堂活動是一種非常好的 教育 載體，在課堂活動中，幼兒的科學思維方式能夠得到極大的鍛煉。 開展形式各樣的課堂活動就是要讓幼兒在觀察、提問、設想、動手實驗、表達、交流的活動中，體驗探究、創造的樂趣，構建基礎性科學知識，獲取初步的科學探究能力，鍛煉其科學的思維方式。如：在手工課堂上，老師首先為幼兒准備了大量的物品：顏色形狀各異的舊礦泉水塑料瓶、膠水、小剪刀、彩色紙張、塑料花等等，然後引導幼兒觀察、分析舊塑料瓶的特徵情況，讓幼兒動腦思考舊塑料瓶的各種用途，並鼓勵他們動手

使用舊塑料瓶來做出他們想到的相關物品，幼兒們的想法很多，最後他們做出了很多物品：有的用小剪刀把白色舊塑料瓶剪成了矮矮的小煙灰缸，說給爸爸放煙灰用;有的用小剪刀把綠色舊塑料瓶剪成了中個的筆筒，說可以用來放他的水彩筆;有的給有曲線的舊塑料瓶貼上了彩色紙做的裙子，在蓋子上貼上用紙畫的圓臉，做成了可愛的娃娃裝飾品;有的直接把塑料花插到舊塑料瓶里，說這是花瓶……有的幼兒剛開始不知道怎麼做，老師要嘗試先讓幼兒向最簡單的方向思考，讓他們發現舊塑料瓶最初的儲存用途，如當水壺用，進而再引導他們發現舊塑料瓶新的物質特徵等，讓他們自己從多方向去思考、去設想舊塑料瓶的新用途等。幼兒的科學思維能力與動手能力就能在這樣的思考與動 手相 結合的課堂小活動中培養起來。

選擇幼兒熟悉的話題，提升"說"的技巧

對於孩子來說，只有經歷過的事情他才會通過想像表達出來，有了自己熟悉的話題，孩子們才會有話可說，有話敢說，不管他講的內容生不生動，只有他敢於表達自己的想法，老師可以通過聽來了解每個孩子的 愛好 ，在家情況。 經驗 是語言的源泉，沒有豐富的生活經驗，就沒豐富的語言，就沒有可說的語言話題，有了語言話題，幼兒才有話可說，有話要說。有時候在活動中，當你無意中講到一個孩子們喜歡的話題時，比方說："小朋友應該吃哪一類的食物呀?沒想到引起了小朋友的一陣議論，他們不由自主地就和旁邊的小朋友滔滔不絕地談論了起來。

有的說要吃大商場里的食物;有的說不能吃路邊的東西……這一次小小的插曲讓我感到：上小朋友喜歡的話題比上所設計的效果要好的多!尤其面對那些不願交流，不善表達，性格內向的孩子，教師要尊重和接納他們的個性特點，在活動中注意順應他們的興趣，及時抓住他們感興趣的話題，引導他們在沒有心理壓力的狀態下，說自己想說的話。就拿浩浩來說，別看他平時不大講話，可一到有關"虹貓藍兔"、"恐龍"的話題，他就會和你滔滔不絕的講個不停。這樣就可以組織一些談話活動，讓孩子們在感興趣的話題中，自由表達，主動將自己的視覺信息、知識信息、心理感受用語言表達出來。在談話中，使他們有話想說願說;老師親切的交流，使他們感受到了快樂和心理上的滿足，而這種滿足又成了幼兒願意表達、樂於交流的內部動力。有豐富的生活環境，有豐富的生活經驗，幼兒才會有話可說，有話要說。根據幼兒思維的特點，教師應注意讓幼兒在做中說、做後說，為他們組織多種活動，讓他們在游戲中獲得選擇、扮演角色的體驗，在生活中獲得感受並產生交流的願望。

2數學 思維訓練

教師利用圖形，培養幼兒圖形發散能力

發展幼兒圖形發散能力的活動，是提高幼兒創造性思維的有效的途徑，教師可以在教學當中靈活使用。同時，教師還可以在日常生活中尋找機會來培養幼兒的 發散思維 能力，從而全面鞏固練習效果，培養幼兒的創造性思維。

例如：在「我的家」這個教學活動中通過給出基本場景(客廳、廚房、卧室)，讓幼兒利用給定的幾何圖形畫出和場景主題相符合的、能融入場景的事物。這就對幼兒圖形發散能力的要求更高了，幼兒不僅需要利用基本幾何圖形進行添畫，同時還要保證所添畫出來的圖形是符合場景的主題的，這就需要幼兒盡可能去觀察和想像基本的幾何圖形可能會變成什麼物品。

創設良好的語言環境，萌發"說"的願望

"想"是"說"的基礎，當你想要表達自己感受的時候，那麼，你就有了一個說的內容，為了使幼兒想與老師交流，你就要做好一切准備。首先，為幼兒營造一個輕松自在的說的環境，這樣的環境是激發幼兒主動交流的源泉。你可以設計一些圖片，讓幼兒在頭腦中有一個印象。比如，星期一早上的談話，你可以讓幼兒講講星期天為爸爸媽媽做了些什麼?到哪裡去玩了?這些經驗是孩子親身經歷過的，但你問到這個問題時，他們都知道講什麼，但有時怕說錯，所以有些孩子不肯舉手，這時教師就要以參與者的身份充分與他們交流，使幼兒感受到老師同樣是他們的朋友，讓幼兒 消除緊張 感，就如同在游戲中講話，很輕松、自在。像我班有個女孩子，名叫劉宇琪，是個十分內向的孩子。但再一次玩沙游戲中，當她看到老師和她一起玩沙時，她問道："老師，沙子里沒有水，為什麼會有三點水?"我想這也許是困擾她很久的話題了吧，只有在今天輕松的氛圍中，她才能說出，在她的提示下，我們生成了一堂精彩的"三點水"活動，使每個孩子都想說，而且說好。

還有在一次講 故事 的活動中，我把教室布置成"鴨媽媽找蛋"的模樣，還准備了很多動物胸飾，使幼兒融入在故事的情節中，當我問到小朋友："你們喜歡鴨媽媽嗎?為什麼?"膽小而內向的宇琪出人意料地舉起了手，而且回答地很令人滿意。這讓我體會到環境創設給幼兒帶來的巨大的影響，它拉近了老師和小朋友之間的距離，產生了師生互動、生生互動的效果!同時，教師還應是一位傾聽者，在傾聽中了解幼兒，適時地給予積極的回應與適當的指導。教師的良好態度直接影響幼兒說的信心，"敢說先於正確"，每個孩子的語言能力是有差異的，教師應尊重每個幼兒的特點和心理需要，注重於幼兒的互動，不管孩子將的多還是少，正確還是錯的，你都應該以一種贊賞的態度來對待他們。這樣才能讓他們的語言表達能力達到循序漸進的發展。

3數學思維訓練

教師多元提問，拓展幼兒思維，延伸疏導

教師在教學活動過程中要善於抓住時機，教師可以適時巧妙指導，掌握提問技巧，激發幼兒的 想像力 與 創新思維 能力。 比如，在建構區中「搭建未來的家園」，在活動前，先讓幼兒說一說，「未來的家園是什麼樣子的，怎樣建?你想建成什麼樣子的?」鼓勵幼兒用語言說出自己的建構意圖，表達自己的想像。

再如：「在公園里」這個游戲環節中，教師可設計開放性的問題啟發、引導幼兒積極思考：你到過公園嗎?公園湖面上有什麼?生活在水裡的動物有哪些?什麼可以漂在水面上?……教師通過啟發式的提問，以讓幼兒自己回想在公園里的所見所聞，並用合適的語言進行表達，引導幼兒聯想到更多與水有關的事或物。教師要善於從生活中捕捉能激發幼兒創造慾望的人、事、物，為幼兒提供一個能充分發揮想像力的空間與契機。

教師創設情境，巧妙提問，引爆幼兒思維

首先要營造寬松、愉快的氣氛，幼兒才想說、敢說，並且感受說的快樂。當然，寬松並不就是讓幼兒隨意自由發言，而是讓他們感到沒有壓力、不強調對錯與好壞，教師要堅持「理解接納，支持鼓勵」。 在教學活動開始，教師應在了解幼兒的原有知識經驗、能力狀況及興趣基礎上，創設能引起幼兒情感共鳴的教育情境，使幼兒心理處於興奮愉快的狀態，教師可設置開放的、巧妙的提問，引發幼兒強烈回答問題的心理慾望，激起其思維的興奮。比如對內向的幼兒，可用「你能勇敢地說了，真好!」「老師相信你行，再來一次!」等話來鼓勵、強調個體間的縱向比較，而淡化群體間的橫向比較，讓幼兒看到自己的進步，從而讓所有的幼兒在真正寬松、愉快的氛圍中敢說。

4數學思維訓練

(1)注重提高綜合素質

要想對一個陌生進行認識了解，首先要通過與其進行語言溝通。因此，語言是體現一個人修養水平、知識水平、生活態度等最重要的方式。語言的熟練程度和組織能力不是先天得來的，而是通過後期學習訓練達到的，所以對於如一張白紙一樣的幼兒來說，在學前教育時期打好語言基礎顯得至關重要。

(2)豐富幼兒的口語表達能力

為了豐富學生的語感，增強學生的口語表達能力，幼兒教師應當適當的組織和進行一些幼兒活動。比如教師可以增加一些課前演講或者是朗讀的小活動，讓每個學生在上課過程中都能得到語言鍛煉，這樣不僅能增加他們的語感，還可以從小培養幼兒的演講水平提升學生的膽識，教師在學生演講或者朗讀結束後再給予幼兒剛剛的表現一些小點評，不僅讓幼兒能得到誇獎增加幼兒語言方面的信心，也可以使幼兒知道自己哪些方面有不足，下一次演講或者朗讀時會糾正這方面的不足，這樣一來可以有效的提升幼兒的口語水平。

(3)對幼兒進行適當的指導訓練

學前教育的教師對幼兒語言變大能力應當進行必要的指導。指導可分為練前指導和練後點評。練習前，教師根據練習材料、練習方式的不同，針對全體學生進行指導，指出練習的重點、難點和關鍵，讓學生理清練習思路，找准練習 方法 ，有針對性地進行練習。練習後，教師的點評應該具有針對性，根據學生個性、知識水平、語言表達基礎等方面的差異，「因人而語」。具體來說，對性格較為敏感、容易緊張、心理承受能力較差的學生，教師應多鼓勵和肯定，消除學生緊張心理，多創造學生上台機會，鍛煉其心理承受力;對反應較慢、知識儲備差的學生，在鼓勵的同時還需加強基本功的訓練;對領悟力高、表現力好的學生，要有「畫龍點睛」的點評和指導，使之更符合幼兒教師語言表達能力的要求。

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3. 如何培養幼兒的數學思維能力

在幼兒的日常生活和游戲中，要利用孩子所接觸的各種事物，練習思維能力，那麼如何培養幼兒的數學思維能力呢，下面一起去了解一下吧！

1、培養觀察力是幼兒數學思維訓練的基礎。

在興趣中，玩中學是培養幼兒學數的觀察力的一種有效方法。幼兒在學習數字3時，最容易使這一概念模糊的是幼兒總是認為只有完全一樣的3個物體才是3，而對形態、顏色稍有差異的3個物體，就不能確定它的數量，這說明，在建立數概念時，數的實際意義比較抽象，不容易把握，因此引導幼兒在觀察中進行比較，確實符合數學規律。

2、培養專注力是幼兒數學思維訓練的保證。

幼兒注意的穩定性。注意的穩定性是人的心理品質之一，也叫注意的保持性，它是在一定時間內把注意力保持在某一對象或活動上的能力，對幼兒來說，要培養這樣能力是十分不易的一件事。根據幼兒心理特點，我們一定在興趣教學中，突出玩，玩中記，才能達到預期效果。數學是抽象的，幼兒又最喜愛游戲，幼兒學數藉助游戲活動，使幼兒在玩中學，學中記的快樂自主中，建構數的知識。

3、培養記憶力是幼兒數學思維訓練的關鍵。

記憶在幼兒生活中起著重要作用。幼兒的記憶以無意的、形象的記憶為主。但在家長的啟導下，隨著幼兒活動范圍的擴展，語言能力的增強，幼兒的'隨意識記億也會逐漸發展。教幼兒數學，培養幼兒記憶力極為關鍵。

4、培養思維力，想像力是幼兒學數的發展。

想像是思維活動的特殊形式，是一種創造性的認識功能，在興趣中，畫中學是培養幼兒學數的想像力最佳方式。世界萬物都是按數和形組成的，數學就是研究現實世界數量關系和空間形式的科學，對以具體形象思維為主的幼兒而言，從教數數和加減法入門的數學知識只能是無意義的吟唱和記憶性運算，他們難以理解數學和符號等概念的意義。

4. 孩子數學思維怎麼培養

幼兒園練習數與量的關系，包括比較大小。小學練習些與思維開拓有關的，比如數獨游戲，圍棋 象棋 軍棋 跳棋 五子棋 從比較好玩的飛行棋可以先開始比較科學。

5. 如何鍛煉孩子數學思維

如何鍛煉孩子數學思維

如何鍛煉孩子數學思維，孩子的心理健康問題越來越被社會所重視，成長過程中也會伴隨很多的煩惱，幼兒時期是培養各項能力的關鍵時刻，孩子正處於身心發展的關鍵階段，以下是如何鍛煉孩子數學思維方法。

如何鍛煉孩子數學思維1

如何鍛煉孩子的數學思維1

1、積極向上的態度

不要因為你自己不擅長數學，就影響孩子對數學世界的接觸。事實上，孩子會知道數學有助於他發展解決問題的能力。對他而言，學習數學是一種樂趣。

2、每天使用數學

讓孩子明白在日常生活中，數學技巧是多麼重要，數學使用是多麼頻繁。比如，邀請孩子一起算賬、為新傢具測量房間尺寸等。告訴孩子醫生、葯劑師、建築師和宇航員在工作中時如何使用數學的。這些都會讓孩子知道數學在日常生活中很有用。

3、擴大數學的概念

數學不單單是幾個數字，它們更是：

（1）辨認形狀：在這幅畫裡面，你能夠看到多少個小星星？

（2）發現規律：這幅圖畫先出現一個紅色的圓圈，再接著出現了一個黃色的五角星，然後是藍色的方塊，你猜猜，接下來是什麼？

（3）做比較：這兩個杯子，哪個比較大？

越早讓孩子接觸到數字，孩子就越容易弄懂幾何學和復雜的數字概念。

4、多去問問題

帶孩子去超市、傢具店或在家時，大聲說出你正在計算的數字。比方說，在帶孩子吃東西的時候，你可以問問「一共有5塊餅干，你剛剛已經吃掉了兩塊，現在還有幾塊？」鼓勵孩子獨立算出答案，讓孩子說一下計算過程。

另外，在孩子計算的時候，如果答案是正確的，也可以給孩子一些獎勵。

5、讓孩子使用計算器

孩子很喜歡新鮮的食物，可以給孩子一個計算器，讓孩子使用計算機來進行加法和減法，這對孩子來說是一件非常新鮮的事情。

以上就是讓孩子愛上學習數學的一些方法。爸爸媽媽千萬不可急躁，孩子的成長不是一蹴而就的。

如何鍛煉孩子的數學思維2

物物對應：

孩子產生數概念，首先需要了解數與物的對應關系，在孩子數數時，最好讓他指著要數的物體一個個地按順序數。另外，還要讓孩子理解基數的概念，即順序數下來的最後一個數就是物體的數量。

分辨異同：

給孩子生活中的常用品，如襪子、鞋、手帕、玩具、杯子等，讓孩子比較他們的不同之處。由於孩子小，開始時只能從比較突出的特徵上辨別物體的異同，例如顏色相同，形狀相同。孩子在回答您的問題時，需要觀察、比較、分析，然後得出結論，而這些都是今後進行數學學習及問題思考的基本技巧。

比較大小：

比較大小是孩子很喜歡的。游戲，父母提問可以從簡單開始，逐漸增加難度。比如可以先比較兩支不同的筆、兩個蘋果、兩本書，這些東西都可以直接放在一起比較；然後比較門和掃帚哪個高，冰箱和板凳哪個矮，這樣的比較中有一件東西可以移動；之後再比較桌子和沙發、兩個窗戶等都不能移動的物體，引導孩子藉助工具，如常規測量工具、繩子、鉛筆等進行比較。

綜合分類：

這是針對孩子進行歸類和數數的.綜合訓練。和孩子一起清理玩具、衣櫃、廚房裡的儲物櫃時，都是做此類游戲的好時機。可以把玩具車按顏色、大小、形狀等進行分類，並讓孩子數出各類分別是多少；也可以把衣服按顏色進行分類，並數出每種有幾件；更可以把混在一起的筷子、勺子給孩子，讓他分類並點數，孩子對這種游戲一般都很有興趣。

組數比較：

比較兩組物品的數量有多少，為孩子將來學習減法打下基礎。家裡幾乎所有的物品都可以拿來做這個游戲，拿出一些物品隨意分成兩組，讓孩子比較哪組多，哪組少。還有一種玩法孩子可能更喜歡：給孩子一些硬幣，最好是偶數數量的，讓他扔出去，扔完後讓他數一下是正面的多還是反面的多。

如何鍛煉孩子數學思維2

從小鍛煉孩子的數學思維很重要1

第一、寓教於樂效果最出眾

孩子能夠接受並且喜聞樂見的教育形式就是玩耍，家長可以在陪伴孩子玩游戲的時候激發他們的數學能力，例如可以教導寶寶將玩具分類，點數手邊的物品或是探索形狀，其實我們生活中有很多事情都與數學概念有關，家長只要細心觀察，定然能夠找到很多教育機會。

第二、理解基本數字概念

家長可以通過具體數量道具的應用，讓孩子能夠了解基本的數字含義，例如告訴孩子拿三個蘋果，然後讓他自己拿或是請孩子計算錢幣，加減運算概念的生活事件等。而這些活動就是孩子平常就在做的事情，通常也是孩子有興趣的。

第三、保持正確的心態

教育孩子功在不舍，但是家長也要有一份好的心態，孩子的認知水平有限，不要給他們太難的數學能力鍛煉，用正確的技巧和教育方式讓孩子能夠快樂學習，快樂成長。

第四、動手能力的培養

孩子從動作思維到具體的形象思維的過渡有利於孩子提高邏輯思維能力，培養孩子的動手操作能力能促進思維能力的萌發，家長可以買一些簡單的拼裝游戲，帶動孩子的思維活躍性。

總結：數學思維的引導時間長短並不是最主要的考量，也不必硬性規定每天一定要有多少「數學時間」，在有限的時間內調動孩子的學習興趣才是提高質量的關鍵，陪孩子玩游戲，既能夠增加親子依賴，還可以有效引導孩子學習。

從小鍛煉孩子的數學思維很重要2

具體做法如下：

1、讓寶寶通過視覺觀察形體物征、觸覺感、知形體物征，如讓寶寶看一看，摸一摸三角形的邊和角，從而知道三角形有三條邊，三個角。

2、在許多積木中，辨別不同的形體，如讓寶寶按指示取積木，用三角形的積木搭房頂等。

3、給積木分類：讓寶寶把同一形體的積木放在一起，並用語言說出每一積木的形體。

4、給積木排隊：如按大小順序給方塊積木排隊，按粗細順序給圓柱積木排隊等。

5、摸積木，將積木放在箱子里，讓幼兒將手伸進箱子，按指示摸積木，如摸一塊長方體的積木，通過觸覺辯別幾何形體的不同特徵。

6、數積木在寶寶用積木搭好一樣東西以後，可以讓他們計算每個形體的積木用了多少塊，大一些的寶寶還可以要求他們用紙筆記錄下來，這樣既可以辯別形體，又可以進行點數活動和練習寫字。

6. 如何訓練孩子的數學思維能力

訓練孩子的數學思維能力的方法如下：

1、數量。

包括唱數、計數。唱數是1、2、3、4、5……計數是孩子能查清到底是幾個，比如幾根手指等。這兩種家長都比較重視，卻常常忽視另一種——測量，包括對刻度、重量等單位的感知。

不妨抽空帶孩子拿一個棍子，量量跑道有幾棍子長，或拿橡皮量量鉛筆盒有多寬，讓他知道測量是用一個個單位去量，並且這個單位是統一的，讓他能在最簡單的測量中理解和感受單位。

4、集合。

從小學開始，所有計算、概念都是在集合的基礎上產生的，如果集合的概念清楚了，以後解決問題會好很多。

比如：小明10顆糖，毛毛8顆糖，小明的糖和毛毛的糖各是一集合，兩集合比較相減，就得出了小明比貓貓多幾顆糖。

當孩子感知集合以後，就能分析出兩種集合之間有何相關或完全不同之處，也有助分類。

5、時間。

除認識鍾表，讓孩子知道這個針走到哪兒是10分鍾，要讓他感知時間，親身感受一下多長時間是10分鍾。

7. 怎樣提高孩子的數學思維能力

提高孩子的數學思維能力需要：鍛煉孩子的思維獨立性、多提問，引導孩子思考、做思維訓練。

一、鍛煉孩子的思維獨立性

每個孩子都是一個獨立的個體，但為了孩子的成長，大多數父母選擇為孩子安排好一切。他們總是認為孩子還小什麼都做不了，長大了自然就可以掌握了。一旦孩子變得依賴你，他們就不會主動思考。不管遇到什麼困難，都會向父母求助。長此以往，他們的思維能力會越來越差。

因此，家長需要鍛煉孩子的獨立自理能力，讓他們的思維能力得到發展。如果你的孩子思維獨立，上學的時候，無論是作業還是學習都會有自主權，完全不需要沒有父母的陪伴。

三、思維訓練

如果你的孩子在3-8歲之間，我們可以在家進行思維訓練。完全沒有必要花大價錢給孩子上各種早參立教課，因為只要孩子不感興趣，他們是學不進去的。落天需我們每天只需要花半個小時給孩子玩一些益智游戲，提高他們的項司不專注力、想像力、數學應變能力等等。