㈠ 生活中的數學問題有哪些
游戲中的數學
一天，熙熙姐姐交給我們一個游戲：兩人輪流從1—10按順序報數，每次只能報1、2或3個數，誰先報到10，誰就贏了。
大家都想將對方「打倒」，但是，怎樣才能讓自己百分之百的勝利呢？這個問題總在我的腦海中回盪，使我疑惑不解。
回到家，我在小籃子里挑了十個石子，准備新手操作一下。我把爸爸叫來，讓爸爸和我一起做這個游戲。我找來一支筆和一本本子，將我做的每一步記錄下來。規則是這樣的：我和爸爸輪流拿石子，最多拿3個，最少拿1個，誰拿到最後一個，誰就贏了。
第一場我失敗了。原來，爸爸先拿，爸爸讓我在最短的時間內輸的「很慘」；第二場我先拿，我居然贏了……
我將記錄反復看了幾遍，終於發現，我用最大的和最小的數相加：即1＋3＝4，又用了石子總數除以最大數與最小數的和，也就是10÷4＝2…2，如果有餘數，就我先拿，余數是幾就那幾個石子，如果沒有餘數，讓對方先拿。現在余數是2，就拿2個石子，剩下的每次拿的石子和對方拿的和是除數3，我就可以必勝了。
為了保證答案的准確性，我又拿了28個石子和爸爸重新玩，有了上面的規律，我果然戰無不勝！！！
原來，生活中數學無處不在，它們正等著你去發現呢
㈡ 小學數學課外書單，給孩子真正的數學閱讀！快收藏！
1.《數學幫幫忙》（全25冊）（美）羅莎 · 桑托斯
新蕾出版社
2.《天哪！數學原來可以這樣學》（日）野口哲典
陝西師范大學出版社
3.《奇妙的數王國》李毓佩
中國少年兒童出版社
4.《李毓佩數學童話集》（小學低年級）李毓佩
海豚出版社
5.《馬小跳玩數學》（低年級）
楊紅纓
吉林美術出版社
6.《奇妙的數學》（一、二年級） 博爾
重慶出版社
7.《我超喜歡的趣味數學書》（1、2年級）邢書田、馬慧
電子工業出版社
8.《數學真美妙》（1-2年級）
劉勇
電子工業出版社
1.《李毓佩數學故事系列》（中年級）李毓佩
湖北少年兒童出版社
2.《馬小跳玩數學》（中年級
楊紅纓
吉林美術出版社
3.《好玩的數學（趣味數學專輯）》談祥柏
中國少年兒童出版社
4.《奇妙的數學》（三、四年級）博爾
重慶出版社
5.《數學花園漫遊記（趣味數學專輯）》馬希文
中國少年兒童出版社
6.《全世界孩子都愛玩的700個數學游戲》柯友輝
新世界出版社
7.《最有趣的50個數學故事》
喬治 · G · 斯皮羅、郭婷瑋
上海科技教育出版社
8.《可怕的科學 · 特別要命的數學》卡佳坦 · 波斯基特（著），王渝生（譯）
北京少年兒童出版社
9.《數學真美妙》（3-4年級）
劉勇
電子工業出版社
:10.《我超喜歡的趣味數學書》（3、4年級）邢書田、馬慧
電子工業出版社
1.《從此不怕學數學》（日）岡部恆治，藤原和博，姚嵐譯
中國民族藝術出版社
2.《數學魔術：84個神奇的數學小魔術》（法）多米尼克 · 蘇戴
上海科技文獻出版社
3.《走進奇妙的幾何世界》（英）格里 · 貝利等
浙江教育出版社
4.《三車同到之謎（隱藏在日常生活中的數學）》（英）伊斯特威 上海教育出版社
5.《幫你學數學（院士數學講座專輯）》張景中
中國少年兒童出版社
6.《算得快》談祥柏、李毓佩
中國少年兒童出版社
7.《好玩的數學》張景中等
科學出版社
8.《李毓佩數學故事系列》（高年級）李毓佩
湖北少年兒童出版社
9.《小臭身邊的數學問題》
蔡東彩，慕小飛，劉玉和編著
華東師范大學出版社
10.《馬小跳玩數學》（高年級） 楊紅纓
吉林美術出版社
11.《奇妙的數學》（五、六年級）博爾
重慶出版社
12.《數學百草園》談祥柏
湖南教育出版社
13.《數學真美妙》（5-6年級）
劉勇
電子工業出版社
14.《我超喜歡的趣味數學書》（5、6年級）邢書田、馬慧
電子工業出版社
1.《漢聲數學系列》（41本）+《媽媽手冊》（美）明德爾 · 西托默，喬治 · 帕比
漢聲雜志
2.《我是數學迷》（美國數學繪本，共16冊）辛迪 · 諾伊施萬德
外語教學與研究出版社
3.《數學繪本》（16本）/《數學學習童話》（韓）劉永昭
長春出版社
4.《數學游戲故事繪本》（第一輯8本，第二輯10本）
（日）中野弘隆， 崔晶、崔荔函譯，
新蕾出版社
5.《數學小叢書》（套裝共18冊）華羅庚
科學出版社
6.《聰明孩子的數獨》
數獨編寫組編
上海世界圖書出版公司
7.《每天變得聰明一點：Happy 數學》（A－F分冊）（美）德爾西蒙著；朴玉 等（譯）
長春出版社
8.《數學在哪裡》（12冊）
唐彩斌、彭翕成
電子工業出版社
學習數學有3個環節：一是聽課，二是做題，三是讀書。三個環節缺一不可，而讀書就是「數學閱讀」。
進入初中後，有的孩子越來越聽不懂數學課，問題就是出在「顧不上閱讀」。
根據學生心智發展的程度和課程內容展開的情況，小學高年級和初中低年級是培養數學閱讀的最佳時期。
不過，數學閱讀可比語文閱讀有難度。因為從小學高年級和初中低年級，隨著數學符號和圖形越來越多，數學定理越來越多，邏輯思考的體系越來越龐大，越來越嚴密，數學閱讀中對理解與思考的要求越來越高，學生只有完成從具體到抽象、從零散到邏輯的轉折和跨越才行。
因此，對於數學較弱的同學，要跨越數學閱讀這個坎，需要相當時間的培養和訓練。可以參考下面幾個方法：
1. 至少要閱讀例題：讀懂例題中的每一步，讀懂每一句話、每個公式算式和每個圖形；
2. 課前預習式閱讀；
3. 課後復習式閱讀；
4. 針對性查閱式閱讀： 就某一個疑難問題，有針對性地閱讀教材中的相關章節或段落，再加上閱讀其他有關書籍，或從網上搜索相關內容進行閱讀；
5. 系統性通讀式閱讀： 對整本的教材或參考書籍開展系統性通讀式的閱讀；
6. 溫故知新回頭式閱讀： 初中時，根據需要可以翻一翻小學教材；高中時，根據需要可以翻一翻初中教材，發現新舊知識的聯系，建立起新的更穩定的知識結構。
在指導閱讀時，又很多種方式可以激發出孩子的興趣，我的方法，希望對您有一絲啟發：
1. 講述自己的故事 指導學生讀書時，我總要給同學們講自己小時候讀數學課外書的故事，引發孩子們的閱讀興趣。記得我上小學時，數學老師說，只要你們考到100分，就獎勵你給我們數學課外書一個星期。我通過努力，先後得到兩本，一本是《算得快》，一本是《趣味數學100題》，數學故事中的問題至今記憶猶新。
比如，《聰明的園丁》：公園中心有九棵小樹排成整齊的三行三列。一個園丁每天要推車到樹邊澆水，而他的車子拐彎和後退都不靈活，只有前進才輕便。所以，行車路線要盡量減少拐彎次數才能提高工作效率。後來，他琢磨出一個巧妙的路線，車子只要拐三次彎就可以澆一遍水。那麼，他到底是怎樣走的呢？（提示：不要總是想在有樹的位置轉彎。）
這些題目至今我還會介紹給我的學生，這也是一種傳承吧。受數學老師的影響，從小學開始，我就喜歡閱讀和收集數學課外書，現在在班上也經常「曬出」自己收藏的300多本數學童書，大大激發了同學們的買書、讀書熱情。
2. 多種獎勵舉措，讓孩子讀書熱情不減
獎勵圖書、委任做數學小報編輯或主編、獎勵到圖書館（涼亭下）讀書、給家長發「獎勵孩子買書通知單」等，我們還通過微信推廣「21天數學閱讀行動」，用新媒體引導學生把課外閱讀引向深入。
3. 說一半留一半
我喜歡從書中的一個有趣的例子引入，採用「說一半、留一半」方法，吊起他們的胃口，激發讀書求索的慾望。
4. 不動筆墨不讀書
指導讀書時，我特別注意教給他們「做記號」——這是我從《深度學習的七種有力策略》中得到的啟示。
書中強調：你標記得越多，將學到越多。以下是我推薦的符號，你還可以創造自己喜歡的符號，沒有對錯，只要對你自己有益就行。
總之，通過多年的實踐，使我們堅信：把數學閱讀的主動權真正交給學生，才是最好的數學教育！