如何讓小升初的學愛上數學

A. 生活中，老師和家長該如何引導孩子學數學

其實孩子不僅僅需要物質的滿足，更渴望父母能給自己以理解和支持。
我作為一名有多年教學經驗的老師，針對初中數學的學科特點，在此為初中生的家長提一些建議。
一、幫助孩子順利渡過「小升初」
小學數學和初中數學有明顯不同，小學時，一個知識點可能需要講幾節課，但是到了初中，一節課可能同時要講幾個知識點。小學的數學考試在大多數情況下，都要指定范圍，並且在有針對性的輔導後進行，因此學生的分數都比較理想。初中階段的數學考試，一般都比較靈活，重點考察學生的綜合素質。由於受課時的限制，大多數老師都不會進行考前有針對性的輔導。很多家長當孩子剛上初中後，都有茫然的感覺：小學時數學很好的孩子，到中學怎麼就落後了呢？了解了小學與初中的區別後，家長可以從指導學習方法入手，幫助孩子養成預習的習慣。孩子預習後，便會對重點、難點做到心中有數，容易有的放矢地聽課和做筆記，這對孩子學好數學會很有益的。
二、培養孩子的學習興趣
數學學習提倡聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯。家長參與到孩子的學習之中，和孩子共同學習，是保持他們有濃厚學習興趣的一劑良葯。您可以裝作一無所知，讓孩子給您講講數學新課，必要的時候一定要問他為什麼。在給您講明白的同時，孩子自然也明白了新學的知識，還會產生自豪感，樹立自信心。
三、替孩子編本數學錯題集
聰明的孩子不在於不犯錯誤，而在於犯了錯誤以後能及時發現並吸取教訓，改正錯誤。把錯題積累起來，不斷翻看，力求不在同一地方犯兩次錯很有必要。編本錯題集並不難，將錯題集的作用發揮到最大程度，家長也能大有作為。引導孩子一看到錯題，就逐環進行「追查」，找出造成錯誤的具體環節；再查出這個環節是由哪個方面的原因「催生」出來的，一般不外乎基礎知識、運算、解題方法及解題思路的問題；找到根源再去看看，琢磨琢磨，再進行針對性地練習，問題就解決了。這樣可以解決同一類的問題，清除了問題所在，學習自然就會進步。
四、成為孩子做作業時的「監督計時員」
不少孩子平常寫作業時養成了一些不良習慣，要麼經常間斷，不是喝水、就是吃東西；要麼作業時間過長，耗到鍾點就算完事，從不考慮作業效率等，臨到考試的時候也緊張不起來，主要表現為沒有時間觀念。家長可以針對作業的多少與難易，根據孩子的具體學習情況為他合理安排時間。如果孩子的數學成績較好，可以適當壓縮一點時間。當孩子提前做完時會有一種成就感，可以獎勵他自己支配一段時間，做自己想乾的事，切忌提前做完以後再額外給他安排新任務。如果孩子的數學成績較差，在「卡時」的初始階段，可適當延長作業時間，再逐漸恢復到正常狀態，這樣容易讓孩子獲得自信。當然，關鍵是要「檢察驗收」，既然給孩子規定了時間，就要認真對待，不能虎頭蛇尾。如果家長「寬大」或要求不嚴、甚至給忘記了，孩子就可能偷懶，畢竟是孩子嘛。老師對孩子平時在家的作業，只是第二天驗收對錯，考察不出時間長短，所以在平時的作業練習中，家長要充當監考老師的角色，督促孩子注意按時完成。
其實，以上幾方面的工作，老師在學校也在天天做。如果家長在家對孩子的「教」真正與教師的要求同步，那麼，孩子就會校內校外一個樣，難有「偷奸耍滑」的心理。我相信，這樣的孩子一定錯不了。

B. 小升初數學輔導方法有哪些

科學的輔導方法已經整理好了，請查收！

《數學小升初入學考試名校名試卷復習測試模擬真題假期作業（小學生家長慧整理）》網路網盤免費下載

資源目錄：
數學小升初入學考試名校名試卷復習測試模擬真題假期作業（小學生家長慧整理）
小升初人教新課標數學模擬試卷+解析 42套（小學生家長慧整理）
小升初人教新課標數學練習試卷 23套 189頁（小學生家長慧整理）
小升初高分奪冠真卷-數學-PDF文檔 20套（小學生家長慧整理）
通用版數學六年級下冊總復習專題 320頁（小學生家長慧整理）
其他資料（小學生家長慧整理）
小升初總復習數學歸類講解及訓練(含答案) 100頁.doc
小升初數學總復習資料匯總 70頁.doc
小升初數學思維訓練教程 326頁.doc
小升初數學全國難題試題精粹100例及解析 94頁.doc
小升初數學二十套經典模擬題及答案 82頁.doc
小升初數學典型應用題解析43頁.doc
小升初高分奪冠真卷-數學-word版A4排版 87頁.doc
人教版小升初數學總復習資料 53頁.doc
六年級數學名校小升初模擬試題解析12頁.doc

C. 小升初數學輔導應該注意什麼

不少小升初的孩子在學習數學時都會遇到這樣的難題，就是在學習數學時無從下手，根本不知道如何提高成績，那麼小升初數學輔導應該注意什麼呢？接下來以我女兒在卓越教育學數學的方法為例，和大家簡單說說。
首先，數學是離不開計算的，特別是小學的數學，計算更是基石。我女兒在卓越教育上課的時候，他們的老師都會利用課堂小測去進行限時計算練習，就是要學生在規定時間內完成計算，培養孩子的計算能力。而且錯了的題目，老師還會在下一節課前再加強鞏固。
我女兒數學成績一直處於中游，一直沒能得到突破，慢慢的她自己也沒什麼信心學數學了，但是卓越教育的老師還會不斷鼓勵我女兒，比方說會設置一些比較基礎的問題，鼓勵我女兒回答，從而去鼓勵我女兒積極思考，勇於表達自己的想法。
課後，要不斷鞏固學習的知識，這點卓越教育做得挺好的，他們老師會鼓勵學生在課後有不懂的地方，要及時提出，並且咨詢老師，這樣難題才能得到及時地解決，不會積壓成大問題。
小升初數學其實很簡單，就是一個不斷學習鞏固的階段，不過好在卓越教育的老師能幫助孩子快速提升學習動力，這樣才能讓小升初數學輔導變得輕松不少。

D. 家長如何幫孩子小升初數學輔導

鏈接: https://pan..com/s/163TnzhRR6w9G61cznVnr7w

E. 孩子就要小升初了，如何讓孩子主動的去復習，學習

只要孩子對數學有了興趣，就能讓他主動學習。QQ空間應用9A數學王國通過游戲激發孩子學習興趣，冒險樂園里各路妖怪，點燃了他的戰斗慾望，只有回答正確他們提出的問題，才能征服他們。當然，數學王國里到處都彌漫著可愛的氣息，卡通形象的加入，讓孩子在知識的海洋里流連忘返。

F. 小升初銜接很重要，數學怎麼辦，提前來看看吧

小升初對於每個即將踏入初中的學生來說，是人生中至關重要的一個環節，銜接的好壞很大程度上決定著初中階段學習的進展，所以如何銜接好小升初，是各位家長如今迫在眉睫的事情。下面愛教網小編就教教大家如何做好小升初銜接：備戰新初一之小升初數學銜接。

小升初銜接的重要性

小升初，顧名思義就是小學升初中，這是孩子繼幼升小之後的第二個重要的轉折點，相信很多家長對這個詞都不陌生，而且對它的感情也是很復雜，由於小升初形勢逐年緊張，政策不斷的發生變化，導致了很多家長變得盲目沒有目標，對孩子的學習也不知何去何從。那到底小升初銜接有多重要呢?北京新東方中小學一對一韓立傑老師為大家進行講解。

有的孩子順利進入了理想的初中，家長和孩子都會認為該好好放鬆一下了，所以決定整個暑假都放鬆身心去旅行，開學後直接進入七年級知識的學習。可是在學習的過程中就會發現很吃力，有的孩子本來小學成績很優秀，但是進入初中之後反而變得毫不起眼，有的孩子小學成績一直是八九十分，到了初中之後反而經常不及格，很多家長都找不到症結所在。

為了解決上面的問題，我們首先要知道小學和初中的聯系和區別是什麼。小學升初中對孩子來說是比較關鍵的轉折點，在小學階段，孩子的心智未發育成熟，所學習的科目比較少，知識也主要限制在認識了解的基礎上，不需要孩子再自學太多的東西，所以孩子的壓力也沒有那麼大。初中階段主要涉及九門課程的學習，所學課程變多了不少，而且孩子在剛進入初中的時候心智還處於半發育成熟階段，意識不到小學與初中的區別，還習慣用小學學習的方法來應對初中知識的學習，這樣就事倍功半，往往花了很多時間和精力，但是成績卻差強人意，這樣就會造成很多孩子自信心受了打擊，對學習喪失興趣，從而導致成績越來越差。

小升初階段這么重要，就不應該讓孩子輸在初中的起跑線上，在孩子期末考試結束後可以適當讓孩子放鬆心情，要盡快調整心態回到學習當中來，這個時候如果孩子自主能力比較強的話可以讓孩子自學七年級上冊的知識，自己體會小學與初中的區別，盡快掌握新的適合初中學習的學習方法;如果孩子自主性不強，那就需要家長抽出時間帶著孩子去參加社會活動，進行不斷地學習;如果前兩個方面都不能滿足的話，那麼由專業的老師帶領孩子學習，進行適度的輔導是很有必要的。

小升初銜接階段孩子應該學習的不光是新知識本身，還有就是學習習慣和思維能力的培養，良好的學習習慣會讓孩子學習起來得心應手，而且對解決一些生活中的問題也是有幫助的。在小升初銜接階段打好基礎，讓孩子贏在起跑線，良好的開端是成功的一半，正確的態度決定人生高度。

如何做好小升初銜接

繁忙的小升初終於結束了，正當所有的家長滿懷開心與期待的心情走進初中三年的學習生涯時，他們又在擔心自己的孩子能否適應初中的三年學習生活?下面，小編為各位家長分析一下該如何幫助孩子盡快適應從小學生到初中生的「角色」轉換?

講述：沒作業的暑假孩子玩瘋了

過了這個暑假，樂樂就要升初一了。放假以來的這些日子，樂樂可真的是「樂瘋了」。媽媽何女士說，這個暑假沒有作業，樂樂看電視、打游戲，玩得不亦樂乎，但媽媽看著樂樂無憂無慮的輕松面孔，開始顧慮重重：這個徹底放鬆的假期之後，孩子該怎樣適應初中的學習生活?這個特殊的暑假，除了讓孩子得到休息之外，還該讓孩子做些什麼?

評點：小初銜接是孩子「緊要處」

某知名學校教導處主任老師認為，初一，是小初銜接期，是孩子人生的「緊要處」，能否順利度過，關繫到孩子的成長。初一學生正處在半成熟半幼稚、由不自覺向自覺過渡的時期，升入高一級學校，處在新的環境中，接觸新的老師、同學，孩子都有不少美好的願望，這時，幫助孩子建立一個好的開始很重要。

因此，在這個暑假，除了讓孩子得到放鬆以外，還要幫助孩子做好走進中學大門的各方面的准備。如果銜接工作做得好，可能會給孩子學習、生活帶來新轉機，反之，孩子不能盡快適應初中生活，小學「優良」的孩子，初中掛「紅燈」的也大有人在。

並且強調，小初銜接要有步驟、有計劃，學校、家庭、學生三管齊下。比如，一些學校的新生報到日，就將以別開生面的迎新生大會，圖文並茂的校容校貌、校風校訓、校史校績介紹，消除學生對新環境的陌生感，增加對新學校的認同感;以年輕教師的特殊才藝表演引出介紹新初一的老師，拉近了師生之間的距離，使學生對老師產生親近和信任感。

暑假學校可以為孩子小初銜接做一系列鋪墊。如由小學和初中老師共同出卷舉行入學考，既考查小學的知識點，以此來了解新生的小學知識水平，有些題目又借小學的知識考查初中要求的某些能力，在入學考試卷上使知識能力的銜接初露端倪，引導學生、家長的關注點和認識度。又如，新生返校日，班級建制初成，班主任、科任、班委就開始運轉。科任老師分發科目學習常規及預習要求，布置半彈性、分層次的暑假作業，引導學生養成良好的學習習慣、學習方法，激發學生的學習興趣;班主任盡快進行家訪，關注所有學生，掌握不同層次學生的狀況，為開學工作做好鋪墊，而作為家長，要配合學校工作，充分利用暑假，從心理、學習上為孩子做好小初銜接」。

心理適應：由熟悉到陌生，新的環境產生新的心理問題。

從一個熟悉的環境進入一個完全陌生的環境――新學校、新同學、新老師，大部分初一新生都會產生緊張、焦慮情緒，尤其是一些心理素質差的、新環境適應能力差的、過去在學校經常受老師批評的、部分過分追求完美的優秀生，往往是「開學恐懼症」的易發群體。這些學生會表現出「戀舊」、「對抗」、「消極」等不良情緒，比如我們會聽到這類話：「還是我們的小學老師好，我們小學比這漂亮多了。」「中學老師太凶，他(她)看我不順眼，我就偏不理他。」「這個班級，沒人理我，小學同學多好啊。」「算了，進了這所學校，我算是沒指望了，就瞎混吧。」

對於這些牢騷，老師、家長都不能忽視，老師要盡早讓新生認識、了解學校的美好之處，盡快讓學生喜歡學校、喜歡老師，盡早讓學生之間有溝通交流;而家長首先不能附和孩子的牢騷，尤其是那些沒能上心儀的學校的孩子，家長要引導孩子去感受、發現新環境的優點，引導孩子相信新的老師，友善對待新同學，及時了解孩子的困擾，盡早與班主任溝通、交流，鼓勵孩子在新環境中展示自己優勢，教會孩子與新同學溝通技巧，甚至為孩子創造交流的機會。

學習適應：教與學都發生質的變化，習慣養成，方法指導是成敗關鍵。

1、小學從單科到全科，教學內容的廣度和深度發生質的變化。

小學主科只有兩三門，中學一下子增加到八九門，教學目標的達成要求也和小學不同。首先是學習內容增加了，學習難度也提高了;其次是，不只注重課本知識的學習，還注重課外知識的拓展、綜合能力的培養。

2、從「保姆」到「教官」，教學方式、策略「去精取粗」。

小學教師是保姆式教學，一字一句地教，耐心細致地等，一個都不能少，一步一回頭，教學節奏慢，小學階段的教學往往讓學生用較多的時間進行新知的探究，用多種方法嘗試解決，然後用自己最喜歡的方法進行練習，一來二去一節課已經去了大半;初中教師講得粗，側重點強，一例一練目標明確，要求學生自己掌握，教學節奏快，後進的學生很難跟上。

小學的課堂往往是熱熱鬧鬧小手如林，獨立思考的時間比較少，而初中的課堂教學相對安靜，獨立思考的時間增多，尤其是課堂上學生要有一邊聽講、一邊看書、一邊思考的本事，學生的多種感官都要同時參與活動，因此聽課難度也增加許多。

3、從依賴到自主，學習方法不再被動。

小學課程相對較少，課堂教學時間相對寬裕，因此學生學習主動性較差，學習的依賴性強，不注意總結學習方法，缺乏獨立鑽研的習慣。因此，即使不定計劃、不預習、不做總結反思，只要完成老師布置的任務，很多聰明的孩子都能輕松得「優」。而中學學習科目增多，學習難度加大，老師不再緊盯緊跟，如果不改變學習方法，會很快就掉隊。

4、從親切到嚴厲，教學風格發生變化。

小學和初中的教育教學基本理念有些差別。小學沒有升學壓力，完全放心地研究、探討新課程的教育理念，努力實現科學教育與人文關懷的和諧統一;中學受升學率的影響，加上學生由小學到中學是人的兩個階段身心發育的一個轉折期，對學生學習管理的社會化程度陡然提高。小學老師課堂語言親切有加，鼓勵性的話語較多，而中學老師的話語少了呵護，有時甚至比較嚴厲。小學老師更多的是理解、包容、期待，中學老師更要求規則、自律、嚴格，這二者之間的過渡，需要初中老師、學生、家長有充分的認識和准備。

5、從興趣到「乏味」，學習積極性出現差異。

初中老師有時會聽到家長的抱怨：「我的小孩到初中怎麼變得不愛讀書了。」初一學生出現學習興趣的降低，原因當然是多方面的，主要是小學生大多隨興而讀，內容簡單又有趣，也較易有成就感，所以學習興趣較濃、積極性較高。而中學科目繁多、知識技能性較強，要獲得成就感較小學艱難得多，教師的關注、反饋不及小學及時，學生的受挫感、無助感、無趣感一旦產生，學習積極性必然下降。

建議：銜接從學習和心理上入手

針對上述小初差異，呂麗芳老師提醒家長要從以下方面幫助孩子做好過渡：

1、培養孩子良好的學習習慣。中小學教育銜接的問題，最重要的是習慣的銜接，小學雖然也注重習慣的養成，但在具體學科的習慣養成上還需做努力。在習慣的養成過程中要遵循「扶―導―放」的步驟，如暑假適當的作業布置就是一個「扶」的過程。

首先，要養成預習的習慣。每一個學科都有不同的預習要求，與小學有較大不同。掌握正確的預習方法，作好充分的預習工作，能使課堂效率事半功倍。通過明確的要求，教給學生預習的方法，並通過暑假預習工作，為開學初教學作好鋪墊，增強孩子學習的自信心。

其次，要養成學前制訂計劃，學後總結反思的習慣。要求孩子安排好各科的寫作業時間，要填寫時間表，嚴格按照計劃來寫作業，改變學習的無序狀態，減少學習的隨意性，使孩子的學習逐漸由自發轉為自覺。暑假作業可要求學生設置難題本，把暑假中遇到的難題抄寫在專門的本子上，並自己尋求解決的方法、途徑。

此外，還要讓孩子養成聽課做好筆記的習慣。初中課堂上學生的多種感官都要同時參與活動，要有一邊聽講、一邊看書、一邊思考的本事，因此做好筆記就需有一定的訓練來鋪墊。如暑假作業建議學生設置專門的筆記本，選擇自己喜愛的電視(廣播)的人文類節目，邊看、邊聽、邊拿筆做記錄，訓練做筆記的能力。

最後還應養成經常閱讀、開口朗讀的習慣。初中更注重課外知識的拓展、綜合能力的培養，尤其文科一定要擴大課外閱讀量，如暑假作業可為孩子開列閱讀數目，並分層次提出閱讀要求，讓孩子自主選擇，寫好閱讀計劃和做適量的閱讀筆記。設置盡量有趣、有益銜接初一教材的作業，要求孩子開口朗讀，並可以用自己喜愛的方式錄下來，開學初年段、班級會提供展示平台。

在「扶」的階段，需要家長的密切配合，這是銜接中非常關鍵的一環。

2、激發學習興趣，端正學習態度。

首先，家長要引導孩子樹立學習目標，為目標而努力自然就有學習動力、學習興趣。可以教會孩子樹立大目標，在分解成一個個小目標，把諸多目標形成計劃，達成每一個，就要給予贊賞和鼓勵，這個行動，可以從暑假就開始。其次，布置給孩子的學習任務要盡量改變生硬面孔，分解層次，讓不同的孩子都有自己喜歡的作業，都能享受到成功的喜悅。

同時，家長都要在觀念上為孩子灌輸獨立意識，加強培養他們的自主能力，讓孩子意識到自己和教師一樣是獨立的個體，學習是自己的職責，自己要為自己行為負責，一分勤勞一分收獲。尤其是家長要注意從生活上培養孩子的獨立自主能力，要意識到孩子已是初中學生，讓孩子獨立思考、獨立解決問題，少干涉包辦，多了解幫扶，為初中學習做好鋪墊。

所心呢，在較長的暑假生活中，家長還是可以做些工作的，既使孩子的暑假不至於荒廢，也能幫助孩子走好初中生涯的第一步。

如何做好小升初數學銜接

「小學考一百，初中不及格」，有很多小學數學一直在95分以上的孩子，一上初一就會初次嘗到只有80分甚至不及格的滋味，對自信心和學習興趣都是一個嚴重打擊。「目前中小學生數學學習中存在著嚴重脫節現象，一部分學生進入初中後不適應新的學習方式，成績下降甚至出現嚴重分化。」成都華數培訓中心王牌數學老師羅朝述說。

據羅朝述介紹，不少小學生進入初一後，開始接觸解題新方法時，還是習慣用小學時的方式來求解，無法適應新方法的學習。小學數學基礎越是好，這種思維的轉換越是緩慢，甚至有些學生一學期結束了還弄不明白新的解題思路。因此，做好小學初中數學學習的銜接，使學生盡快適應中學數學的思維，是一個重要任務。

和小學不一樣，初中數學的課堂教學容量變大，小學里教了六年的加減乘除，初一隻用一個月教完。面對全新的數學學習，如何才能讓自己不掉隊呢?

首先，要學會聽課，提高計算能力。羅朝述說，初中老師不會再像小學老師那樣，直接告訴學生哪些內容要記下來。學生要學會聽課，學會做筆記，自己分清知識的重點。初中數學學習計算量比小學增大了不少，需要學生快速准確地用口算或者心算完成。

其次，要培養空間立體想像能力。「數學的基礎知識主要包括計算、空間想像、數量關系、應用公式等。小學生的抽象思維較弱，對符號、數字、圖像等不夠敏感，而這恰恰是初中數學學習所需要的。」羅朝述建議學生多從數學角度思考日常生活，如身邊建築物的體積等，這樣初一數學的學習就會輕松很多。

另外，要變「數」為「式」。羅朝述表示，初一數學開始涉及方程式，而小學數學多是算術題，面對這期間的斷層。學生可以在暑期進行預習鞏固，適應方程式學習。

最後，要強化「0」知識。「『0』是一個很明顯的分界點，小學生接觸的都是正數，而初中開始接觸負數，一些學生往往就把『0』忽略了。」羅朝述說，小學和初中數學無論在思維還是計算方法上都有很大區別，家長要注意幫助孩子找到適合孩子的方法，順利過渡。