幼兒學不會數學怎麼辦

Ⅰ 孩子其他科目都很好但數學學不會，應該怎麼辦

首先要理解數學成績的好壞與學習時間不成正比。也就是說，學習時間長並不意味著成績好。如果能對內容有透徹的理解和熟練的運用，成績會很好。不然成績就不好了。一個班的學生，數學成績好中有三類，這是客觀存在的，不是稀奇事。努力學習不一定要成績好，不努力學習的成績一定要差。因為成績的好壞與遺傳、環境、教育及主觀努力有關！單憑主觀努力不能斷定成績一定好。孩子也有早財晚財之分，人腦發育早，人腦發育晚。當然，也有智力總是不如人的情況。讀書只要盡力就行了。不是說努力就一定要去北大清華雲雲。這是不現實的球到了自然就成，到了時候骨頭會自己變。

對孩子的問題要分析他做不到的地方，向他解釋，讓他理解，然後做相應的練習題。數學需要理解，加上一些問題也需要理解。孩子理解這些問題後，他會用更少的努力做更多的事情。現在的情況是，他只是在消磨時間，還在做更多的事情。孩子小，要一起上網路課，在老師的講解中適當停頓一下，強調對知識點的理解，強調需要做的練習題，讓孩子們跟著去。孩子一旦理解知識點，做題就很方便，不會做很久。為了自己孩子的將來，也為了以後你得輕松，不能怕麻煩，不要著急。

Ⅱ 小孩上幼兒園不會算數怎麼辦

人們都知道孩子是父母的小寶貝，當孩子在3～6歲時，很多家長都會給自己的孩子報各種學前班或興趣班，讓孩子學習算數之類的來表明自己的孩子聰明優於別人的孩子，可如果自己的孩子不會算數怎麼辦？

孩子從出生，身體的各個方面都在成長和發育。這個年齡段正處於貪玩和對新鮮事物感興趣的時候，而且和身邊的環境息息相關，可以說孩子是模擬周圍的事物長大的。

每個孩子出生的和成長的環境有所不同，或許說孩子自身的智力發育有快慢；孩子從一出生，身體的各個方面都在成長和發育。可以用實物舉例做算數，比單純的說更加有效、形象，也讓孩子更有算數的興趣；多點耐心，否則孩子可能會對算術反感；順其自然或加以適當的引導。可以適當給一些小物，用獎勵和表揚來提高孩子在算數這方面的興趣。

而且3～6歲這個年齡段正處於貪玩和對新鮮事物感興趣的時候，易受外界的誘惑，而且和身邊的環境和同齡的孩子息息相關，可以說孩子是模擬周圍的事物長大的。

不要隨意否定孩子，要慢慢引導；孩子的自控力差，容易頑皮。而且往後的事情難以猜測，孩子不同年齡段的興趣有所不同。孩子喜歡熱鬧，所以在培養孩子方面，家長容易犯的錯誤就是拿同齡孩子對比，認為自己的孩子表現得不夠優秀。然後在潛意識里認為自己的孩子不如別人聰明、惹人喜歡。

Ⅲ 孩子上大班數學不會，怎麼教育

這個孩子還小，慢慢來不要急，每個人大腦發育速度是不一樣的，可能你孩子發育慢點，等以後大點就好了。以每天拿幾道簡單題，循序漸進，和孩子一起做，

反正幼兒園需要孩子掌握的數學知識有限，教學時間相對比較寬松，完全有時間將課本上的情景設置成現實情境，讓孩子們邊操作邊學習。比如「開超市」就能將好多數學題目融入到里邊去。

建議多鼓勵孩子，千萬不能說你這么笨等傷孩子的話。

試試用數學的益智玩具，這樣一來孩子對玩具的喜歡激發孩子的想要研究的慾望，益智玩具也開發孩子對數學的興趣。

Ⅳ 兒子八歲了上二年級數學學不會怎麼辦

兒子八歲了上二年級數學學不會的解決方法如下：

1、計算要過關：對於二年級學生數學學習來說，最先碰到的問題就是計算問題，計算問題是重點也是難。

根據學校數學的學習情況，孩子還沒有學習乘除法的列豎式，尤其是乘法的列豎式在數學的學習中要求的比較多，比如將來數學課本講的速算與巧算中就多次用到了乘法，另外一些應用題中也會有所應用。所以對於學習好數學的學生，首先計算關一定要過。

2、枚舉是難點：對於二年級的學生來說，有序思維和抽象思維是比較困難的，對於問題，二年級的學生更多的願意以湊數來嘗試解答問題。

而枚舉法的問題需要的就是孩子的有序思維，比如趣味習題中的幾枚硬幣湊錢的方法，下冊的整數拆分都屬於枚舉法的問題。這類問題不僅要求孩子要有序，同時直觀性不強，對於孩子理解有一定困難。建議家長可以比較抽象的問題形象化，比如上面舉到的漢堡和汽水的例子就更加形象。

3、應用題要接觸：很多二年級的學生家長都希望孩子在考試中能取得好的成績，不少家長都有這樣的疑問，三年級的內容要不要學，尤其是應用題要不要學？

首先，二年級數學課本下冊中的後幾講已經接觸到了應用題部分，對於倍數等概念也有學習，我們建議學有餘力的孩子可以適當接觸三年級中的部分問題，但是難度不要像三年級課本中那樣大，具體內容我們會在三年級做詳細安排。

Ⅳ 孩子上大班數學不會怎麼教育

數學既是抽象的，也是實際的。因為數學來源於生活實際問題，又回歸到生活中解決實際問題。

幼兒數學學習，是通過實物理解抽象的數字，以及數學含義。

首先要啟發幼兒對數學的興趣，給幼兒建立數學認知，把數學生活化、游戲化、兒童化，最重要的是趣味性，培養幼兒數學思維。

▋有意識的進行數學教育

通過日常生活的一些小事情，使孩子不知不覺中接觸到數字「1」的概念。例如在給孩子喂飯的時候，可以說「寶寶乖，先吃一口，再吃一口」，這樣子對孩子日後數字教育會有很好的啟發作用。

▋和孩子做游戲互動

游戲是孩子最喜歡最能接受的學習方式，也是最有利於親子關系的方式。例如，和孩子爬行比賽，或者比賽撿東西的游戲等。通過游戲，不僅可以鍛煉孩子的動手和運動能力，而且可以培養孩子的注意力、觀察力、耐力和競爭意識，對孩子以後的成長發展非常有好處。

▋教孩子做比較

數學啟蒙除了數數，還涉及到圖形幾何、時間空間、邏輯推理、比較分類等。家長們藉助生活中的事物，教孩子大小比較、形狀配對知識。例如吃飯時讓孩子比一比誰的碗更大，裝的東西多，甚至可以引導孩子動手操作一下，怎麼才能裝滿它。

▋教孩子數數之前要懂的

很多父母一提到數學啟蒙，就想到教孩子數數，其實數數隨時都可以進行，並不單純讓孩子背數字，而是讓孩子理解數字。在教孩子數數前，家長應該多引導孩子觀察生活中的事物，了解到大小快慢、輕重高矮等的不同，然後才引導孩子去認識數字1234，理解數字。

啟發孩子對數學的興趣，不僅是數數和加減，要更多地聯系實際，讓孩子去發現生活中數與形的關系，並引導孩子理解和運用抽象數字後的實際意義，將數學與他的日常聯系起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。

Ⅵ 幼兒園孩子數學不開竅怎麼辦

首先，您要知道為什麼不開竅?然後才能談怎樣讓他(她)開竅。

學好數學，必須要有濃厚的興趣、必備的能力、科學的方法和良好的習慣。

一談興趣。如果成績差(絕對差--考分較低，相對差--名次在後)，這孩子對數學的自信心在哪裡？加上，枯燥的學習過程，抑或是對教者的反感，試想:孩子對數學還有多少興趣？

二談能力。學習數學的過程，是培養學生的觀察力、注意力、記憶力、思考力、想像力和創造力的過程;而諸能力又是學習和學好數學的主觀基礎。能具備這些能力，孩子還不開竅嗎？

三談方法。科學的學習方法:是在觀察和注意的基礎上得到數學的概念，並發現這個概念的內涵與外延，由此便不記而記地記憶住所學的概念，從而去探求、去思考、去理順概念間的關系，得到相應的法則、性質、定理、推論和結論。據此，對這些數學知識給以文字語言、符號語言和圖形語言的表達，並想像得到新的更深層次的結論。於是探討、驗證、分析、創造出新的問題，並解決之。這樣學習數學的過程，是培養能力的過程，是鍛煉思維的過程，是發展智力的過程，是積累智慧的過程，是指導行為的過程，是創造成果的過程。學習方法失當，實難開竅！

四談習慣。學習的習慣、思維的習慣、生活的習慣、行為的習慣都無不每時每刻地影響著孩子的成長。良好的習慣，可以給學好不斷地補充正能量！

Ⅶ 自己教5歲孩子學數學，總學不會怎麼辦

不用自己來教，有學校來教，

自己教不好反而會起不好的作用。

被父母強迫提前學習的孩子往往有這些後遺症，越早止損越好

1、剝奪孩子原有的幸福，讓童年失去色彩。

2、導致孩子的反叛心理，從不愛學習。

孩子本來的天性就是玩，所以當孩子對一些內容不該學的時候，孩子就會產生叛逆心理。孩子們喜歡玩耍，有一種童心，他想的是自由，但先進教學帶來的學習壓力讓他們極為不自在，甚至對這些學習也是出於厭惡。

3、這會導致孩子們對父母的厭惡和不滿。