四年級期末考試數學卷子怎麼理解

Ⅰ 小學四年級數學期末考試試卷分析

試卷分析是一項復雜細致的工作，做好試卷分析工作對於正確地、科學地評價學生的考試成績,對於學校教學質量的進一步提高都至關重要。下面是我為大家整理的小學 四年級數學 期末考試試卷分析，歡迎大家參閱。

小學四年級數學期末考試試卷分析(一)
這次考試四年級數學全面考查學生對教材中數學基礎知識的掌握情況(數的讀寫)、簡單基本技能的形成情況(數的計算)和基本能力的培養情況(角的度量、估算、應用)。根據本次考試情況作如下具體的分析：

一、考試基本情況分析。

有學生79人，參加考試79人。兩人不及格，80分以上59人，60-79有18人，及格率98，優秀率%75。學生整體上看，數學基礎良好，主要體現在中等生和後進生進步大，均成績上去不少。

二、試題分析。

1、試題內容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。

本卷注重考查了學生基礎知識的掌握(數的讀寫、三位數乘兩位數)、基本能力的培養情況(估算、應用)，也適當考查了學生學習過程(角的度量)。

試題內容全面，共計八個大題(填空、判斷、選擇、計算、度量、畫一畫、解決問題)。試題整體較好地體現了層次性，其中：基礎題佔85%，稍難題佔15%。

2、培養學生動手能力，發展學生空間思維。

本卷精心選材，考查了教師的教學過程和學生的實際運算能力。

3、學生在做題中出現的問題與偏差。

學生做題中出現的明顯問題是：

(1)讀題不夠仔細。如：填空題的第2小題和選擇題的4、3小題，很多學生均有失分。

(2)擴散思維差。如：七大題的2小題失分率較高。

三、對今後教學工作的建議 。

今後的教學中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鑽研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，憑借教學手段、 方法 ，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學知識。

1、注重數學方法、數學思想，抓課本，抓基礎。

數學思想是在數學活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數學概念、命題、規律、方法和技巧的本質認識，是數學中的智慧和靈魂。所以，領悟數學思想，方法是數學教學的首要任務。

2、注重對學生的過程性探究。

數學知識起源於生活，而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數學理性的、深層次的內涵，使數學教學浮於表面，不利於學生面對新理念指導下的檢測，不利於今後的教學和學生數學方面的發展。

3、注重對學生評價方式的研究。

小學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性 經驗 的學習素材，更能煥發出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。數學學習中結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的問題情境，將學生放置於問題之中，容易激活學生已有經驗和數學知識，能培養學生獨立思考、探索發現的思維品質，對數學學習有推進作用。

教學中，教師應採取“多元化”的評價方式，不能一味的以考試成績作為評價學生的標准。多鼓勵少批評，讓學生快樂地學習。
小學四年級數學期末考試試卷分析(二)
一、基本情況

四年級共有49人參加考試，總分為4501，均分為 91.857，優秀數為42人，優秀率為86%，及格人數為49人，及格率為100%。總的來說成績還比較滿意，中等學生這次發揮的比較好，普遍有進步，而認為學習拔尖的學生卻沒有發揮出自己的水平。

二、試卷質量分析：

本次數學試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況和學習水平。試題注重考查了學生基礎知識的掌握(數的讀寫、角的分類、平行於垂直、除數是兩位數的除法、兩位數乘三位數的乘法)、基本能力的培養情況(筆算、動手操作、解決問題)。

試題共計六個大題(填空、判斷、選擇、計算、動手操作、解決問題)。試題整體較好地體現了層次性，其中：基礎題佔90%，稍難題佔10%。第五大題注重考查學生的動手操作能力、解決問題第4小題用數學解決生活中的問題，體現學習數學的價值和數學的思考魅力。

三、學生的答題情況。

學生做題中出現的明顯問題是：

1、基礎知識基本概念掌握不牢。如：填空題的第4小題、6小題、7小題，學生均有失分。

2、計算能力欠缺。計算能力是數學學習的基礎，第四大題全為計算題，而且幾乎每道題都滲透著計算，學生因計算錯誤導致的失分情況也很嚴重。

2、審題不夠仔細，解題較馬虎。如判斷題、選擇題有學生沒有認真審題，分值較大，有不少學生失分較多。

3、知識的應用能力差，特別是知識的綜合應用能力較差。如第六大題解決問題，特別是第4小題許多學生列了綜合算式但沒有加小括弧，本來聯系生活實際的題目，思考難度加大了，許多學生解題有較大困難，失分同學很多。

四、對今後教學工作的建議、改進 措施 。

今後的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鑽研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學知識。

1、注重數學方法、數學思想，抓課本，抓基礎。 數學思想是在數學活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數學概念、命題、規律、方法和技巧的本質認識，是數學中的智慧和靈魂。所以，領悟數學思想，方法是數學教學的首要任務。

2、注重對學生的過程性探究。

數學知識起源於生活，而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數學理性的、深層次的內涵，使數學教學浮於表面，不利於學生面對新理念指導下的檢測，不利於今後的教學和學生數學方面的發展。

3、注重對學生評價方式的研究。

小學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經驗的學習素材，更能煥發出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。數學學習中結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的問題情境，將學生放臵於問題之中，容易激活學生已有經驗和數學知識，能培養學生獨立思考、探索發現的思維品質，對數學學習有推進作用。

4、加強教師的教學素質

從本次考試中，我發現自己的教學經驗很欠缺。雖然是水平知識已經達到，但是經驗不足 ，講課時很多知識的細節就給忽略了，比如解決問題中的單位問題，比如把分式列成綜合算式時的書寫順序都沒有和學生特別強調過。以至於學生失分比較嚴重。在今後教學中，應注意經常向有經驗的老師學習，多向他們請教。

教學中，教師應採取“多元化”的評價方式，不能一味的以考試成績作為評價學生的標准。多鼓勵少批評，讓學生快樂地學習。
小學四年級數學期末考試試卷分析(三)
一、基本情況分析

本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平.。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出數學課程的基礎性、普及性和發展性，使數學 教育 面向全體學生。現將本次考試試卷進行簡要分析。

二、試卷分析

數學試卷分為計算、基礎知識、實踐操作、解決問題共五道大題。我們兩個班參加考試的共有74名學生，我對他們的得分情況作如下分析：100分4人，90分以上共49人，80分以上共20人，70~79分共有4人， 對他們的均分、及格率和優秀率作了如下統計:一班平均分92.62分,及格率100%，優秀率75%. 最高分100分,最低分82.5分.二班平均分90. ,及格率100%，優秀率56%，最高分100分,從統計的這些指標看，成績是良好的，達到了我的預期。 我對各大題的得失分情況作了統計，

1.學生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是應用題的4題，1小題、這是一道相遇題，另外一道是5題，平時做此類型題很多，但此次出的題我感覺學生不易看出題意，也沒有理解題意，多數寫成2小時量一次體溫，和幾時到幾時氣溫保持上升等等，按我們平時練習像這種題不該出錯，我在練習時沒有練過像時間這類似的題，學生感到陌生，這也是我的一個失誤，另外也由於學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重.好多學生根本沒有理解自己求出來的是什麼，他們能正確的運用數量關系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我在教學中要在這個方面有所側重，才能使我們的學生高分高能。

2.填空這部分基礎知識，學生大部分發揮正常水平，較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓練是分不開的。但也有部分學生對概念的理解不深。答填空題和判斷題時不理解出錯的。比如一大題的8小題，這是找規律單元的題，出錯較多，一是沒有認真看題，另一個就是練習2——3個人的較多，出現4個人對基礎較差的學生來說反應不過來，以後對這些類型的題也要進行個別講解，引起注意。

3. 計算方面十分理想，平時的教學中對基礎知識抓的緊、穩，對學生應掌握的知識訓練的到位。口算全班只做錯幾道，計算兩班做錯的也很少，這部分我特別滿意，這與平時練的多要求高有關，計算時我要求學生做到“一步一回頭”，不要到頭來算總賬，大多數學生對本冊計算知識點掌握得很牢固，僅有個別學生出現問題，計算能力有待提高。

三、改進措施：

從試卷的方向來看，我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的填空題、判斷中出現問題，並不是他們都是真的不會，而是有的學生不夠細心，比較浮躁，這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

2、通過考試我發現看似簡單的問題，不少學生做錯，我有時也埋怨學生，但靜下心來想一想，其實問題不是出在學生身上，而是我對學上把握度上出了偏差，過高過低的估計了學生的能力，這是我教學上的弱點，今後我一定想辦法克服這一毛病。

3、立足於教材，紮根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識;又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

4、平時練習時要有針對性，不要讓學生泛泛做題，力爭做到優生吃好，一般學生吃飽，學困生吃了，既不浪費時間，又收到良好效果。

5、重視學生的學習過程，不要急於求成，教學中要隨時隨處培養學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣，加強學生的 發散思維 能力。

通過前面對試題的分析，在今後的教學中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鑽研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。成績代表過去，經驗及時 總結 ，我今後會更加努力。

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Ⅱ 四年級下冊數學期末試卷分析

2017四年級下冊數學期末試卷分析

期末考試已經結束，現學生的試捲成績已經統計出，以下是我收集的四年級下冊數學期末試卷分析，希望可以幫助大家尋找不足!

【1】四年級下冊數學期末試卷分析

一、成績分析，全班參考人數18人，平均分：71.8分，及格率：72.2，優秀率：33.3，在這次考試中有5個學生不及格，1個學生60多分，3個70多分的學生。

二、試卷及答題分析：

1、第一題：認真思考“填一填”考查的主要是小數部分的知識，因為其中有7道題是屬於小數部分的知識點。只有2、3、10題考查了位置與方向、三角形的分類和數學廣角中的知識點。就本題答題情況看，學生對於基礎知識的掌握不夠牢，尤其是5、6小題出現錯誤較多。

2、第二、三題仍然考查了學生的基礎知識和對於知識的靈活應用。其中第二題答題情況良好大部分學生得了滿分。第三題中的第2、5題出現錯誤較多，第2題考查了積的變化規律，第5題考查了圖形的拼組，學生對於這兩方面的知識掌握的不夠靈活

3、第四題：畫一畫，這一題主要考查的是學生的動手能力和三角形的相關知識。作為畫圖題這次考試所佔的分數比例很大，三個圖形12分。學生答題有12名學生得了滿分，兩名學生得了0分。部分學生讀題不仔細，沒有注意到題中的提示：每個小方格邊長是一厘米，而是用直尺去量的長度，粗心大意造成了失誤。

4、第五題，計算部分。很多學生出現了錯誤，很大的原因是做題不認真。例如口算部分的1.06+9.4=部分學生得數是11或10.1。簡便計算部分對於部分學生來說，方法掌握的不夠牢固也不夠靈活。失分嚴重。

5、解決問題。這部分是學生始終是一個難題，其中有10名學生在10分以下。原因之一是讀題不認真、仔細，沒有很好的理解題意。二是大部分學生獨立分析與解決問題的能力較差，老師平時講解時能明白，但一到考試時自己不會分析，問題不知從何入手。這也是我今後教學時應注意培養的地方。

6、折線統計圖，相對而言本題學生答的'不錯，很多學生都得到了10分以上。

三、總體分析

就本次考試學生答題情況總結以下幾點：

1、基礎知識掌握不夠牢固。

2、對於基礎知識掌握不夠靈活，不能在實際中很好的靈活應用。

3、讀題不認真，做題馬馬虎虎。

4、獨立分析、解決問題的能力很差。

這一題主要考查了學生的學生對於題意的理解不夠，很多同學沒有能夠認真的去分析問題，把問題簡單話，就開始答題。尤其是解決問題部分，學生沒有很好的分析問題，從而出現了很多見數就乘、見數就加或減的問題。

四、改進措施

1、平時對於學生嚴格要求，把好學生學習過程中的每一個環節，打好學生提高的每一個台階。在平時教學過程中，每一個知識點、每一個單元，要嚴格把關，這也是打好學生基礎的關鍵。

2、對於數學這一學科而言，平時要加強練習，利用好手邊的資料，使學生對於所學知識能夠更好的靈活應用

3、通過高效課堂的進一步實施，通過改進自己的教學防範，進一步培養學生獨立思考問題、獨立解決問題的能力。

4、培養學生良好的數學學習行為習慣，認真讀題，積極思考，用心計算，仔細檢查的好習慣。

【2】四年級下冊數學期末試卷分析

一、卷面分析：

(一)本次試卷共分八大題題型有：第一題口算、第二題、豎式計算及驗算、第三題、簡算、第四題填空，第五題判斷題，第六題選擇，第七題、操作實踐，第八題應用知識、解決實際問題。讓學生置身在一個充滿趣味的數學活動中，激勵學生用自己的智慧去解決問題。

(二)學生答卷分析：

1、計算方面：口算完成得較好，有24名學生全對，筆算方面有22名學生全對。脫式計算(能簡便計算的要簡便)有21人全對。大部分部分學生都能運用正確的方法進行計算。但少部分學生由於粗心造成錯誤。

2、大部分學生有良好的書寫習慣。個別學生還是書寫亂。

本次試卷中，除了極個別學生外，大多數學生能做到了書寫工整，卷面整潔，這與我平時的指導和要求及學生的努力是密不可分。

3、學生對讀數、寫數、三角形和統計這部分知識掌握較好，出現錯誤少，個別是因為不認真審題造成的。

4、在單位換算、數的改寫及求近似值方面，能較好地完成，個別學生出現數錯的情況。從中看出對小數點的移動、數的改寫的意義、求近似值的方法等方面，沒有把所學的知識充分應用到實際中去，如學生知道單位換算的方法，但到作題時就不懂得用，說明學生學的知識較死。

5、少部分學生分析問題能力欠缺，聯系實際生活解決問題的能力有待於提高。

二、改進措施：

(1)、加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。

(2)、加強對學生的能力培養，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養。

(3)、培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體今分析等良好的學習習慣。

(4)、加強與家長的聯系，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質。

三、教學反思：

1、立足教材，紮根生活。認真鑽研教材，從生活數學做起，努力提高學生對數學的自信心和興趣。是我們的教學之本，在教學中我們既要以教材為本，扎扎實實地把數學基礎知識夯實，又要緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

2、重視過程，培養能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發展的。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，多做多練，提高成績。

3、加強基礎，強化習慣。重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養成教育。如; 估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

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Ⅲ 小學四年級數學試卷分析怎麼寫

四年級數學試卷分析(一)
一、綜合評價
本次試卷的覆蓋面大，知識點小，能檢測出學生的知識水平。大部分試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，體現了《數學課程標准》的精神。重點考察了本學期學生所學的內容，體現了三個亮點：第一個亮點：遷移能力的檢測。第二個亮點：用數學解決生活中的問題，體現學習數學的價值和數學的思考魅力。第三個亮點：巧設開放題目，展現個性思維。鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。
二、試題分析：
從學生的答題分析，對基礎知識，學生掌握的比較牢固，但不夠靈活。綜合運用知識的能力較弱，最大的失誤是學生對知識的延伸性沒有掌握。從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重。可見學生更多的時候只會簡單的模仿，沒有深層次的形成知識體系。
例如：
第1題大題：口算此題包括10小題，加減乘除算是都有，考察了學生的口算能力，從卷面看，學生正確率比較高。
第2大題：填空此題考察內容覆蓋面廣、且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。但個別題目對中下水平的的學生過難，如7、8、11、13題，錯誤多，扣分均在10分以上。
第3大題：選擇此題包括5個小題，這5個小題出得較好，能考察學生的能力，這幾個題如果學生不去認真觀察，不去動腦想，就很容易錯誤理解，尤其是第1小題確定方位，第3小題數角，錯的多。
第4大題：判斷10個小題，覆蓋了本冊教材知識及概念，考察了學生對概念、技能的掌握情況，看似簡單卻錯誤較多，主要是學生不認真讀題分析，找出判斷的理由。
第5大題：計算此題出錯不多，大部分同學對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真現象，就容易出錯。如簡便運算第3小題，部分學生少加79.
第6大題：作圖這個題考察學生動手操作能力：一是過直線外一點畫垂線，二是平移與旋轉。第一題95%的學生都正確，錯的學生主要是沒有理解題意。第2題，平移98%的學生正確，可是旋轉，由於沒有指定旋轉點，學生錯誤較多。
第7大題：知識運用，解決問題。此題是考察學生的理解能力，並與現實生活聯系起來了，培養了學生的觀察能力和生活應用能力，如：第1、5小題，這兩題都貼近實際生活，學生很感興趣。可從卷面看得滿分的學生較少，中下水平的學生出錯較多，主要原因是：學生不認真審題，計算錯誤，步驟過多，難度稍大。
三、建議及措施：
1、對學生進行養成教育，培養學生「做前仔細審題，做後認真檢查的好習慣」。
2、在教學中，注重聯系學生的生活實際，學會解決問題的方法與策略，發揮學生的思維，形成解題技能。
3、對知識的掌握精雕細琢，直至學生靈活運用。
4、試卷排版要符合小學生的特點，試題難易要面向全體，特別是中下水平的學生。
從這次考試中，我深刻體驗到學生畢竟是孩子，如果用自己思考、記憶、解決問題地方法去灌輸他們，只是事倍功半，學生也會顧頭不顧尾，今後教學要多考慮學生，多考慮如何把握知識、運用問題，切實做到學以致用。

Ⅳ 人教版四年級數學期末試卷及其分析

對於學生們來說，他們要面臨一次非常重要的考試。那麼他們應該要做出什麼樣的復習准備呢?下面是我網路整理的人教版 四年級數學 期末試卷及其分析，相信這些文字會對你有所幫助!
人教版四年級數學期末試卷
一、認真思考，仔細填空。22分

1.97.0103讀作( )，五十點五零寫作( )。

2.一個數由5個十和10個百分之一組成，這個數寫作( )。

3.在一個三角形中，已知∠1= 720，∠2= 480，∠3= ( );一個等腰三角形的底角是45o，這個三角形一定是一個( )三角形(按角分類)。

4.9.0968精確到十分位約是( )，保留兩位小數約是( )，保留整數約是( )。

5.把25縮小為原來的 是0.025，把7.8的小數點向右移動兩位是( )。

6.306900四捨五入到“萬”位約是( )，把687430000改成用“億”作單位的數是( )。

7. 4噸50公斤 4.5噸 25×100 -1 25×99

8、 3.08千米=( )米 8米6厘米=( )厘米

0.4平方米=( )平方厘米 2噸20千克=( )噸

9.小紅、小青和小蘭三個小朋友同時一分鍾跳繩個數如下，126下、135下、141下，他們3個小朋友平均每人一分鍾跳繩( )下。

10.一個兩位小數取近似值後是3.8，這個數最大是( )，最小是( )。

11.停車場上三輪車和小轎車共7輛，總共有25個輪子。三輪車有( )輛，小轎車有( )輛。

二、“對號入座”選一選。(5分)

1.下面正確的是( )。

A.小數點右邊的第二位是十分位。 C.0.26和0.260的計數單位不同，但大小相同。

2.如果一個三角形的兩條邊分別是30厘米、40厘米，第三條邊的長度要在下面的三個量中選出，只能選( )。

A.50厘米 B.70厘米 C.80厘米

3、 64×125 =8×( 8×125 )中，運用了( )

A 、乘法交換律和結合律 B、乘法交換律和分配律 C、乘法結合律

4.下面與10最接近的數是( )

A.10.01 B.9.998 C.9.9

5.用四個同樣大小的等邊三角形不能拼成一個( )。

A.三角形 B.平行四邊形 C.梯形

三、判斷題。5分

1、三角形的兩邊的和大於第三邊。 ( )

2、大於0.6而小於0.9的小數只有兩個。 ( )

3、0除以一個數，還得0。 ( )

4.任何兩個三角形都可以拼成一個四邊形。 ( )

5.計算小數加、減法時，小數的末尾要對齊。 ( )

四、計算 “神機妙算”對又快：

1.直接寫出得數：8分

① ② ③ ④

⑤ ⑥ ⑦ ⑧

2.用豎式計算並驗算。10分

① 14.53 + 5.67= ② 7.2 - 6.45=

③ 254 ×78 = ④2106 ÷34=

3.計算下面各題，怎樣簡便就怎樣算。12分(每小題2分)

①23.4 - 8.54 - 1.46 ② 19 × 96 + 962 ÷ 74 ③ 400 -(1300 ÷ 65 + 35)

④29 × 36 –36 × 9 ⑤ 72×125 ⑥(80 + 360÷24)× 9

四、“實踐操作”顯身手。13分

1. 畫出指定底邊上的高。 2、把左邊圖形向右平移4格。

3、畫右邊圖形的對稱圖形。

4、畫出下面各物體從前面、左面和上面看到的圖形

5.根據表中數據完成下面的統計圖，並回答問題。

(1)補充統計圖。數碼相機( )月的銷售量最多，普通相機( )月的銷售量最少;

(2)( )月兩種相機銷售量差距最大。

(3)數碼相機平均每月銷量是( )台。

五、走進生活，解決問題。25分

1. 小蘭的媽媽帶50元錢去買菜，買葷菜用去28.75元，買素菜用去6.35元。還剩多少錢?

2.冬冬體重38千克，表弟體重是他的一半，而爸爸體重是表弟的4倍。爸爸體重是多少千克?

3.糧店運進大米和麵粉各20袋，每袋大米30千克，每袋麵粉25千克，運進的大米和麵粉一共多少千克?

4.某工廠積極開展植樹活動。第一車間共植樹315棵;第二車間42人，平均每人植樹8棵。兩個車間一共植樹多少棵?

5、每輛汽車每月節約汽油65千克，照這樣計算，15輛汽車一年可以節約汽油多少千克?
人教版四年級數學期末試卷分析
一、試題分析

本次四年級數學期末試題，命題基本上符合新課程新理念。整個試題可以說全面考查了學生的綜合學習能力，全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。把學生對數學知識的實際應用融於試卷之中，體現《數學課程標准》的基本理念與思想，基本做到不出偏題、怪題、過難的題，緊密聯系生活實際，更好地增強學生學數學、用數學的興趣和信心。我認為：“衡量一套試題優劣的標准之一，就是要看試題是否涵蓋了教材所有方方面面的主要內容，是否比較全面地考查了學生的學習情況。”本次試題較好地體現了層次性，難易適度。

二、學生答題分析

小學四年級數學下冊期末考試試卷分析：這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量稍有點大. 所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，並注重考查學生活學活用的數學能力。本試卷基本上能夠測出學生對所學知識的掌握情況。

3、判斷題：本題量不大，本題主要考察學生概念的靈活應用，如：“xx”和“2x”一詞學生就混淆了，很多學生不判斷錯了。

4、選擇題：本題是考查學生角的理解，但學生粗心角與三角形的概念混淆。

4、舒適計算：本題主要考查學生的計算及單位換算的能力，這樣可以促進學生掌握必要的運算技能，養成認真審題等良好習慣。從測試中發現大部分學生不能正確地進行單位換算才計算(不能正確地應用進率)，還有個別學生在計算時抄錯數字導致錯誤。

5、怎樣用簡便就怎樣計算。這道題是應用小數的形式出示的，由於學生在計算時都粗心大意，小數點沒有對齊就計算，大都數學生計算做錯。

6、解決問題;由於學生的粗心大意，是導致失分的主要原因，在以後的教學中還要培養學生分析題目的能力，培養學生的審題能力。

三、思考與建議

從本次測試的卷面答題來看，教學中要注意把數學知識與現實生活有機的結合起來，讓學生在實際生活中去感悟理解、去掌握數學知識。教學中要多從學生的現實生活中提取學習素材，讓學生真正覺得數學就在身邊，數學就在我們的現實生活中。教學中要充分調動學生的全部機能，讓學生主動的、積極的、自發的參與到知識的形成過程中去，通過學生自己操作、思考把死的書本知識變為活學活用的數學知識。

通過本次測試反映出大部分學生對本冊所學知識掌握較好，能准確地進行計算，能獨立地解決生活中的數學問題，不過本次測試也暴露出少數學生平常學得不踏實、知識遷移能力較差，同時還暴露出學生的計算能力和習慣以及讀題的習慣和能力都有待加強。在下期的教學中，我將更多的關注學生的基礎知識的掌握和能力的培養。

Ⅳ 小學四年級下冊數學期末試卷分析

2017年小學四年級下冊數學期末試卷分析

四年級下冊數學期末考試試卷努力體現數學的基礎性，同時體現教材的創新、實用、開放的特點，達到了教材所要求的目標。下面是我收集的關於小學四年級下冊數學期末試卷分析，希望大家認真學習!

【1】小學四年級下冊數學期末試卷分析

一、學生基本情況：四(3)、(4)共有學生99人，全部參加本次數學期末考試考，滿分共4人，最低分學生成績是6。

二、成績統計、整體水平分析情況

班級人數總分平均分優秀率合格率

四(3)51429885.9668%94%

四(4)483969.582.768.8%85.4%

三、學生答題及存在的問題分析

從試卷來看，本次期末試卷所考內容全面、靈活，較好地體現了新課程理念，試卷從“填一填、選擇題、計算題、畫出軸對稱圖形的另一半2分，並畫出整個圖形的面積3分，解決實際問題”五個方面對學生進行了檢測。從整體上看，本次試題難以適度，符合學生的認知水平。有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。

具體情況有第一大題：填空(第4題2分，第6題5分，其餘每格1分，共26分)。出錯率最高的是第7題：用3厘米、7厘米和( )厘米長的小棒能構拼成一個等腰三角形。好幾位孩子填上5厘米，說明孩子已經懂了三角形三邊之間的關系，兩邊之和大於第三邊。出錯原因是沒有認真讀題，關注到等腰三角形的“等腰”字樣。出錯率最高的是第8題，1千米67米=( )千米。很明顯，有部分同學是沒有掌握好名數之間轉化的方法，也有部分是沒有清楚的知道各名數之間的進率，還有一位孩子竟然落題。

第二大題：選擇題(每題2分，共14分)7小題中第1題是關於觀察物體的，第2題是關於運算定律的。第3、5題是關於小數的意義和性質;這部分孩子出錯率較高，在3和4之間的一位小數共有( )個。A.10 B. 9 C.8孩子沒有理解“之間”，故而選了A.小數點移動引起數的大小變化。第6題是關於三角的特性。側重數學與生活的聯系，考驗孩子數學知識在生活中的應用能力。數。第7題是關平均數的。我個人覺得此題的知識覆蓋面較合理。

第三大題：計算(口算每題1分，共10粉，怎樣簡便怎樣算每題3分共18分)題型經典，題量適中。在整張測試卷中失分率最高就是“怎樣簡便怎樣算”了，有方法用錯了，計算錯了等等。

第四大題：畫一畫(共6分)此題重在考察學生的動手實踐能力，同學們做得都挺好。只是在求出整個圖形的面積時部分孩子落寫單位。

第五大題解決問題。解決實際問題(4+6+4+6+7，共27分)此題共5小題，知識覆蓋較全。題型都是常見的，難度不大，題量也適中。其中第3小題具有靈活性，相對來說有難度，設計路程最短?畫一畫。有部分孩子沒有畫垂線的方法去完成，只是任意的過B點連線AB上的一點，這一題讓孩子明白三角形ABC中過C點作BC的垂線段最短，也就是BC邊上的高。

四、對今後數學教學的建義

1、.培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，並不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁，所以最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

2、加強培養學生的計算能力。計算能力只有通過不斷地練習才能得到提高，每天堅持鍛煉，相信學生在今後的考試中會有所進步。重視學生的學習過程，培養學生的審題能力、分析能力，掌握一定的`解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發散思維能力。

3、聯系學生生活。在教學中，教師應創設生活情境給學生提供真實而完整的學習任務。這樣的教學更有利於培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。重視知識的獲取過程。學生的第一影響最重要，任何一類新知的學習應在首次教學時，讓學生有體驗數學的機會。通過操作、實踐、探索的活動，充分地感知，讓學生在學習過程中體驗數學和感悟數學。在學習活動中獲得的知識才是永遠都忘不了的，才能夠靈活地舉一反三運用到各種變化的情景中，並在這一過程形成能力，發展智慧。

4、重視知識的實際運用。平時既要注意知識的及時鞏固，更要注重知識的運用，讓學生利用所學的知識來解決生活中的實際問題，注意學生實踐能力的培養，提高靈活應用知識解決實際問題的能力。在課堂的教學中需要關注到後進生的表現，做到每天都能落實好一項學習的任務，讓他們學會學懂。培養好學困生的閱讀和審題能力，讓學困生的知識能夠為他們自己所靈活運用。做好學困生的輔導工作，抓好家庭作業的質量和完成量，及時查漏補缺，抓好待差生的轉化工作。

【2】小學四年級下冊數學期末試卷分析

一、本次數學試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況和學習水平。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基礎知識(60分)，口算、填空、列豎式計算、遞等式計算、解決問題的檢測。第二類是綜合應用(40分)，1是操作與分析，2是列式計算。題型分數比例比較合理。從本次命題方向看，有三個亮點：第一個亮點：自學和遷移能力的檢測，綜合應用二列式計算第7題用字母表示數，要求學生靈活處理.第二個亮點：用數學解決生活中的問題，體現學習數學的價值和數學的思考魅力。綜合應用解決問題第一、五題很好的表現出體驗和積累在學習數學中的作用。第三個亮點：巧設開放題目，展現個性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤，分別在綜合應用二列式計算中設置了從不同角度思考問題解決問題的題目，鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。

二、學生的基本檢測情況如下：

試卷中的不足：共測試5個班，平均分數為80.6分，高分較少。從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在：

1、在基本技能中，填空的情況較差，中下學生失分嚴重，扣除10分左右。如填空題第4題是商不變性質的變式。

2、畫一畫第3題操作與分析錯誤率較高，主要原因學生懂得道理，但是表達不清楚。

3、學生的讀題能力。自己讀懂題意，分析題意在現在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分。

4、學生做完後，檢查不夠認真。

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