⑴ 初中數學 怎麼說課
說課稿
一、自我介紹：姓名、單位、課題
二、說課內容
1、說教材：對教材的分析和處理。
1）、教材的地位和作用：
①、所授學科內容在整個知識系統中的地位如何？宏觀——微觀的過程
②、與前後知識的內在聯系如何？這部分內容是學生在學習了哪部分知識的基礎上學習的？是對哪些知識的運用？有什麼發展？又是後面學習哪些知識的基礎？
③、對學生知識能力方面的培養有什麼作用？對學生將來的學習有什麼影響？
2）、教學目標：教學目的——與教學大綱相對應
包括：知識目標：識記、理解、運用、 能力目標、思想覺悟
在對知識掌握的基礎上上升到能力。
依據：①、學生已有的認識基礎 ②、本課內容在教材中的地位、作用
③、課程標準的具體要求
3）、教學重點與難點的確立
依據：①、課程標準的具體要求 ②、學生實際和社會實際
③、教材的邏輯結構和教學體系
能起到提綱挈領、舉一反三的重點；難點則是因生而異、因校而異的。
4）、教材的處理： 教師駕馭教材的能力：善於利用教材中的輔助文、小問題......
2、說教法：教學有法、教無定法、貴在得法。
依據：①、教學目標，教學重難點。 ②、學生認知活動的規律和學生實際水平狀況
③、教師的教學實際水平，要揚長避短。
目的：掌握知識、培養能力、開發智力。
為什麼要採用這種教學方法？在具體課堂教學中如何有效地運用這種方法？預計達到什麼效果？
選擇教學手段，如多媒體；目的性、實用性、可*作性、新穎性。
3、說教學程序（說教學設計）
包括：新課導入，新課講解，評價教學效果，鞏固新課。 1）、導入：故事、歌曲、名言、明知故問（換位思考）。用什麼方法導入？有什麼好處？能有什麼效果？
2）、講解：①、教師通過什麼方式提出哪些問題？如何促進學生積極思考？教師起到什麼作用？學生參與到什麼程度？哪些是學生獨立完成的？
②、在新課講解過程中，要培養學生哪些方面的能力？達到什麼目標？學生在學習時可能會出現哪幾種思維結果？有哪些思維定勢須克服？如果學生沒有按教師的思路去做，有什麼補救措施？
③、如何使學生真正變成學習的主人，讓學生不僅學會，而且會學。這是教學的關鍵，也是教學的精華。
3）、評價教學效果：（反饋）
不僅僅是課堂練習，還包括提問。練習要有針對性、系統性。針對重點、難點；系統於知識的內在聯系；可*作性。
4）、歸納總結：重在把本課知識納入已有的知識系統中，加強知識之間的聯系，還可提出一些帶思考性的問題，承上啟下。
種植專業說課稿
自我介紹：各位評委好，我今天抽取的說課題目是
一、說教材
(一)教材內容：本節內容是高等教育出版社種植專業的 教材第 章的第 節《 》
(二)教材分析：
本節內容不僅是本章的一個重點，也是整個的 教材重點之一。這部分內容是學生在學習了 知識的基礎上學習的是對 知識的運用，又是後面學習 知識的基礎。這是因為： 。掌握 可以更好地認識它在農業生產上的重要用途，為學生將來參加農業生產和解決 實際問題創造條件。因此，必須使學生切實學好。
(三)教學重、難點：
根據教學大綱要求及教材的特點，我認為 作為本節的重點。根據學生的認知水平，我把 作為本節教學的難點。
(四)教學目標
根據大綱對本節的具體要求，同時針對職高生的心理特點和認知水平，結合教材，本著面向全體、使學生全面主動發展的原則，確定本節課的教學目標如下：
1．知識目標：(1)記住 ；(2)理解 ，尤其是 ；(3)
2．能力 目標：通過學生的提問、討論和總結（1）培養學生運用本節的知識解決 的能力。
（2）培養學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。（3） 使學生養成科學思維的習慣
3．思想目標： 結合本節的教學，向學生滲透 意識，同時使學生的思想受到教育。通過課堂的師生交流、生生交流創造良好的學習氛圍，增強師生感情，增強班級凝聚力，使學生對本學科更加熱愛。
二、教法：教學有法、教無定法、貴在得法。
根據 知識的教學特點，為了更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規律，我將採用的教法是：
1．目標導學法：充分發揮教學目標的導學功能，激發學生主動學習、探索、發現。
2．演示實驗法：通過演示實驗，讓學生在充分觀察實驗現象的基礎上，分析歸納出 。
3．比較法：通過 的比較，啟發引導學生在積極的思維中認識 ，獲得新知。
三、學法：如何使學生真正變成學習的主人，讓學生不僅學會，而且會學。這是教學的關鍵，也是教學的精華。
本節教學，使學生掌握下列基本學習方法：
1．觀察法，學會全面地觀察實驗現象，培養觀察能力。
2．歸納法，學會根據現象，通過比較、分析、歸納，概括出 的性質。
3．閱讀法，在教師的指導下閱讀教材，自讀自悟，培養自學能力。
四、教學程序：
為了將教學目標、教學評價、反饋矯正和教學過程組成一個有機的整體，以促進教學目標的實現，本節的教學我以「充分發揮學生的主體作用為指導思想，重在培養學生的自主探究、自主發展的綜合素質，實現學生的主動發展。教學程序我是這樣設計的
1、課堂引入：在本節課中，我利用 引入，這樣引入會使學生感到 並不陌生，而且與學過的 知識 也有聯系，同時也為最後 的應用打下了伏筆。
2、講授：接下來是 的講解，這是本節的核心，在分析 時，我強調 ，通過 讓學生知道 ，這樣學生 就能
在 講解 時，由於 我就用 再引導學生自己思考、討論、設計實驗方案，而不是由教師一個人包辦，目的是為了充分體現學生的主體地位。
在 的教學中，由於 ，一兩句話很難講清楚，所以我用 ，目的是為了向學生滲透 意識，同時使學生的思想受到教育。
為了 學習 我採用 目的是提醒學生不要孤立地分析某一個因素，更不能顧此失彼。
3、學生提問、
4、教師提問：
5、教學效果的反饋
課堂練習有針對性、系統性。針對重點、難點；系統於知識的內在聯系；還包括提問
6、歸納總結：小結中重在把本課知識納入已有的知識系統中，加強知識之間的聯系，還可提出一些帶思考性的問題，承上啟下。 我充分體現了學生的主體地位，引導學生從知識、方法、思想三個方面總結，這樣，既強化了所學的知識，又培養了學生用精練的語言進行歸納和概括的能力，同時也注意了教學中學生易出現的問題。
總之，本節課是在培養學生各方面素質的前提下設計的，教學中以 為基礎，結合學生的思維特點，充分發揮教師的主導作用，以 為主線，運用 等多種教學手段，把傳授知識、培養興趣和能力、滲透方法有機地結合到一起，目的在於全方位地培養學生。
7、布置作業：
五、板書
左板 右板
六、教學體會
課堂過程設計說明： 在本節課的設計過程中本人嘗試建立新的課堂教學模式，打破以教師、課堂、書本為中心，以講授灌輸為主線的教學套路，構建以學生主動參與，探究創新為主線的教學模式--姑且叫它"自主學習課堂教學模式"。就是在課堂教學中，以教師為指導，以學生為主體，改變教師在台上講、學生在台下聽的"灌輸式教學"，灌輸式教學往往是教師提出問題，教師給出結果，是教師在代替學生建立知識體系，而不是學生自己建立知識體系。這樣培養的學生欠缺發現新問題、運用新方法，提出新見解的能力，更缺乏創造力和創新精神。 "學生自主學習教學"和"灌輸式教學"截然不同，它要求充分發揮學生學習的自主性，引導學生主動發現問題，主動搜集、分析有關信息和資料，主動建構良好的認識結構。使學生受到科學方法的訓練，培養學生的觀察能力和實驗能力，學會自主學習，具有創新意識。
希望以上是東西可以幫到你！
⑵ 請問在初中數學的說課中應該注意些什麼
1、說「准」教材；
2、說「明」教法；
3、說「會」學法；
4、說「清」教學意圖；
5、說「清」練習層次；
6、說理精闢，突出理論性。
另外要自信，大方得體。
祝你成功！
⑶ 初中數學怎樣說課
首先就是要先備課了
然後就是上課時要不斷重復重點要掌握的知識
要懂得找到學生們的樂趣在哪，要把例題和實際結合起來講 這樣即能讓學生好理解。你上課可也比較輕松（比如初一現在學的一次函數，對他們來說真的是很費解。他們要問 為什麼兩直線平行性K就一定相等？等要盡量講解詳細）
最後就是祝你上課愉快