『壹』 小班數學該填哪幅圖教案
一、說教材：《綱要細則》中指出："教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現象作為科學探究的對象。"小班的幼兒對圖形和色彩非常感興趣。設計這個活動，是以運用身體拼擺圖形的形式吸引幼兒注意力，使幼兒對學過的圖形有進一步的了解。進而通過欣賞圖片、拼圖形等來促進幼兒的創新思維能力和動手操作能力的發展，更有利於激發起幼兒的學習興趣，促進幼兒大膽的思考和積極的創作慾望。二、活動目標：1、在認識圓形、三角形的基礎上，創造性地進行圖形組合。2、引導幼兒嘗試用自己的身體演變圓形和三角形，鞏固幼兒對圓形和三角形特徵的感知。3、激發幼兒探索的慾望，培養幼兒的動手操作能力。三、活動准備：1、PPT課件；2、幼兒操作材料：圓形、三角形小圖形若干，白紙若干；拼圖紙、彩筆若干。四、活動重難點活動重點：引導幼兒用自己的身體演變出圓形和三角形。解決方式：幼兒對圓形和三角形特徵的感知。活動難點：嘗試用圓形和三角形進行圖形組合。解決方式：通過愉悅的故事情節，五、活動過程：1、"圖形王國"故事導入，引導幼兒感知圓形和三角形的特徵：（1）出示圓形和三角形，引導幼兒說說圓形和三角形的特徵。（2）教師小結：圓形有一條邊、沒有角，三角形有三條邊、三個角。2、引導幼兒用身體演變圖形：（1）"圖形王國"里的三角形和圓形想和小朋友們玩捉迷藏的游戲，請小朋友們來找一找藏在老師的身體上的圖形寶寶，並說出它是三角形還是圓形。（2）引導幼兒用自己的身體演變圖形，找一找藏在小朋友的身上的三角形和圓形。3、欣賞圓形和三角形的組合拼圖：（1）依次出示由圓形和三角形組合拼成的不同圖片，引導幼兒說說哪些是圓形，哪些是三角形。並點數圓形有幾個，三角形有幾個。（2）教師小結：圖形王國里所有的東西都是由三角形和圓形組成的。三角形和圓形可以組成魚、小雞、花、房子等等好多東西。4、幼兒分組操作，教師指導：（1）第一組，教師引導幼兒用不同大小、不同顏色的圓形和三角形拼圖形。（2）第二組，找出畫中的圓形和三角形根據提示塗上不同的顏色。5、結束：讓幼兒為大家介紹一下自己拼出來的或者是塗顏色的是什麼圖形，讓他們都加入到圖形王國裡面去。
『貳』 小班數學彩蛋在哪裡教案
幼兒園小班教案:彩蛋在哪裡
教師:屈老師
一、活動目標:
1、認識上下、里外等不同的方位。
2、能運用方位詞描述彩蛋的位置。
二、活動重點:
重視引導幼兒運用方位詞描述彩蛋的位置。
三、活動准備:
1、掛圖第4號。
2、各種大大小小的彩蛋、大布袋一個。
3、藏彩蛋所需的相關物品，如盒子、籃子、毛巾等。
四、活動過程:
（一）找彩蛋
1、小兔要和朋友玩找彩蛋游戲，它把彩蛋都藏在哪裡了？
2、出示掛圖，引導幼兒講述彩蛋分別在籃子里、在籃子外面、在報紙下等。
（二）摸彩蛋
1、小兔的大布袋裡還有很多彩蛋，想請外面幫它一起藏。
2、出示一隻大布袋，裡面藏著彩蛋，幼兒每人摸出一個彩蛋。看看摸出來的彩蛋是什麼顏色的，和旁邊的同步比一比誰的彩蛋大。
（三）藏彩蛋
1、請個別幼兒根據教師的指令將彩蛋放到指定的位置。如:請把彩蛋放到桌子上，請把彩蛋放到盒子里，等等。
2、請一名幼兒去藏彩蛋，剩下的幼兒閉上眼睛等候。請個別幼兒猜一猜彩蛋藏在哪裡。如果彩蛋沒有找到，那就請藏彩蛋的幼兒去找出來，並告訴大家彩蛋藏在什麼地方。
五、活動延伸:可在平時區域活動時玩「尋找彩蛋」的游戲。
六、附欄:
七、活動反思:略（更多教案盡在:屈老師教案網）。
『叄』 幼兒園小班藏在哪裡了ppt
幼兒園小班藏在哪裡了？一般都是在小巷哪裡？一般都是有的，或者在街上也是能夠看得到到幼兒園的
『肆』 圓形寶寶藏哪了小班數學教案
幼兒園小班數學教案：有趣的圓形寶寶 教師：屈老師 活動目標： 1.通過看、玩有關圓形的物品，初步感知圓形的基本特徵。 2.提高幼兒的觀察力及操作能力。 3.能積極參與活動，體驗活動的樂趣。 活動准備： 1.圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等，每個面上都粘有一個圓形。 2.課件一個（春姑娘送禮物的畫面，許多圓形寶寶滾動的畫面，由圓形組合成的花、太陽、小雞、鳥、鍾等畫面）。 3.用硬紙板做的斜坡8個，牙簽，中心有小孔的圓片，有軸的長方形積木，輪子等若干。 活動過程： 1.課件導入，引起興趣。 師：「看，誰來了？」（出示春姑娘送禮物的課件） 幼：「春姑娘。」 2.自由玩一玩有關圓形的東西，初步感知圓形。（出示禮物箱） 師：「春天來了，春姑娘給我們送來了許多禮物。我們一起來看看有什麼禮物？再玩一玩。玩的時候看看它們長的什麼樣？」 （把「禮物」發給幼兒後自由玩） 師：「有些什麼禮物呢？」 幼：薯片。 師：薯片罐長的什麼樣？ 幼：圓圓的。 師：「還有什麼禮物呢？」 幼：八寶粥。 師：八寶粥罐長的什麼樣？ 幼：圓圓的。 師：「還有什麼禮物呢？」 幼：紐扣、積木。 師：那它們長得什麼樣？ 幼：紐扣、積木都是圓圓的。 師小結：原來春姑娘送給我們的禮物里都藏著一個圓形寶寶（出示課件）。它長得圓圓的，滾來滾去非常好玩。 師：「我們趕快把藏在禮物里的圓形寶寶找出來吧。找到後可以和圓形寶寶手拉手做好朋友。」 幼兒找出粘在禮物上的圓形，撕下後粘貼在自己的衣服上。 （評析：大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動，引導幼兒自由地看看、摸摸、玩玩、找找、貼貼，給他們營造了一個寬松、愉快的心理氣，為發揮幼兒的主體性創造了條件。） 3.嘗試在圖上找出與圓形相似的實物的某一部分。 師：「調皮的圓形寶寶們滾呀滾。怎麼不見了，到哪裡去了呢？」（出示許多圓形寶寶滾動的課件。） 師：「原來調皮的圓形寶寶們和我們玩起了捉迷藏的游戲。我們一起來把它們找出來好嗎？可以先和好朋友找一找，說一說。」 幼兒自由講述圓形寶寶藏在哪裡了。 師：「圓形寶寶藏在哪裡呢？誰來告訴大家？」 幼A：圓形寶寶藏在太陽里。 幼B：藏在花里。 幼C：藏在小雞的身體里。…… 師：「你們的小眼睛真靈，看圓形寶寶還藏在哪裡了？」（出示圓片和輪子） （評析：通過電教手段進一步激發幼兒的學習興趣，而且讓幼兒在寬松的「捉迷藏游戲」氛圍里自由地與同伴交流，不僅鍛煉了他們的口語表達能力，而且增強了其大膽發言的信心。） 4.分組嘗試製作有趣的小輪子及汽車，在斜坡上滾動，進一步感知圓形的基本特徵，體驗活動的樂趣。 「調皮的圓形寶寶還藏在圓片和輪子里，它們還想手拉手到斜坡上玩一玩。請我們小朋友來幫助它們，好嗎？」 幼兒自選材料製作，有的幼兒把兩個中心有小孔的圓片用牙簽接起來變成一對小車輪，還有的幼兒把帶軸的長方形積木裝上4個小車輪，就成了一輛小汽車等。然後孩子們嘗試著讓它們從斜坡上往下滾動。 （評析：在做做玩玩中，氣氛顯得更加輕松、自由，幼兒的操作興趣高漲，主動性、積極性得到了充分地調動，在探索中獨立地獲得學習經驗，動手能力得到了很大的提高。） 活動結束： 1.找找還有哪些東西也是圓形寶寶變的？ 2.給圓形娃娃塗色。 （更多教案盡在：屈老師教案網）
『伍』 小班數學活動：小動物在哪裡
小班數學：小動物在哪裡 活動目標： 2、觀察畫面,理解畫面內容,正確感知物體的上下方位,並能按照要求進行操作. 3、願意和同伴一起活動,體驗活動的樂趣.。 活動准備：教具:在戶外活動場地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場景,小兔子一隻.學具：各種小動物玩具(多於幼兒人數)，幼兒用書（P36-37）彩色筆若干 活動過程: 一、找找在哪裡 教師（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我們玩「找找在哪裡」的游戲,你們高興嗎?激發幼兒參與活動的興趣. 幼兒閉上眼睛,教師將小兔子放在桌子上,請幼兒說說小兔子的位置,引導幼兒完整講述「小兔子在桌子上面」 教師再次將小兔子放在滑梯下面,請幼兒尋找並完整講述「小兔子在桌子下面」 二、捉迷藏 觀察畫面,認識漢字：上下,並圈出在下面的小動物. 請每位幼兒拿一個小動物,把它放在場景的上面或下面,邊放邊說小動物的位置,大家一起尋找小動物並爍爍. 請女孩放小動物,男孩尋找,找到後兩人拉手說一說小動物在哪裡,然後交換. 活動評價 表揚在活動中積極,完整講述的幼兒. 活動反思：幼兒時期,興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣,就能自發地把心理活動指向學習對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應重視興趣的培養。今天的活動,從教材的選編到教法的設計,能根據幼兒的年齡特點和心理特點,充分運用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什麼的上面(下面)」句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位,。-
『陸』 應彩雲情景閱讀《藏在哪裡了》課後反思
應彩雲的課，只因為應老師的課自然而睿智，輕松而精彩，使人深深啟迪。觀
摩了應老師的活動《藏在哪裡了》，受益匪淺。
《藏在哪裡了》是一節小班的繪本活動，應老師的整個教學過程都是那麼的輕松自
如，通過ppt讓孩子了解到了故事的內容，通過視覺掌握了動物的特徵，同時通過 提升了語言表達，以及方位的掌握。讓孩子熟悉捉迷藏的這個過程，同時激發孩子藏東西的潛力。突破了傳統的語言教育，復述故事，人物表演的模式，孩子在活動中都很開心，輕松簡單的完成了所預設的目標。
應老師的繪本教學特點是：藉助繪本故事的情景開展幼兒其它類型的課程，讓教學情景化。同時讓繪本與多元課程相融合。最後讓幼兒通過操作玩耍掌握技巧。孩子們在輕松愉快的環境下學習掌握了知識。應老師的教學方式很是吸引我，我從中也學到了不少的知識，我希望我以後能多運用繪本故事來進行各種教學，更出彩地完成每一次教學活動。希望孩子們能真正的感受到什麼是學中玩，玩中學
『柒』 《藏在哪裡了》說課稿哪裡有急用
啊？請問有治療腰肌勞損秘方嗎？說說吧！高 體育課說課體育課說課稿啟秀中學王堅 大眾健美操的基本步法與創編 《足球腳內側踢球》
『捌』 繪本活動《藏在哪裡了》說課稿
淮安市實驗小學幼兒園 盛蓓蓓老師們：大家好！今天我為大家展示的是一節小班的繪本活動《藏在哪裡了》。選擇這個故事，是因為：捉迷藏是小班孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，故事《藏在哪裡了》就是以「捉迷藏」這樣一個游戲為線索，吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。所以產生了這樣一節繪本活動。活動中，孩子們在幫助小狐狸尋找朋友的情境里，對動物的外形特徵有了進一步的了解，自然而然地運用著相關的知識經驗，體驗著閱讀的樂趣。所以我從認知、技能、情感三維角度確立本次活動的目標：1．仔細觀察圖片，尋找動物，了解角色的顯著外形特徵，並感知整體和部分的關系。2．大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。3. 體驗找到動物、同伴的成功喜悅。活動的重點在於能夠根據動物的局部特徵推測動物，並說出其躲藏的位置，難點在於對動物自我保護知識的粗淺感知。圍繞這一重點和難點，活動中我多處用了開放性的質疑，提高孩子投入活動的興趣，同時，為了打破一成不變的呈現、講述方式，在細致講述片段一後，同時出示片段二、三、四的圖片，供幼兒自由講述，而片段五在講述前先讓幼兒回憶「還有哪個角色沒有被找到」，這對於孩子的記憶力和閱讀能力提出挑戰，也使得教學環節更緊湊。孩子也有了一個「觀察——尋找——成功」的體驗過程。動物的自我保護能力對於小班孩子而言有一定的難度，因此在片段五中我並沒有隨這故事結束而結束，而是提出「為什麼小鹿的角也露出來了，狐狸卻找不到它呢？」來引起孩子們的思考。我這節活動主要運用了課件演示法、交流討論法、游戲法三種教學方法：。活動中孩子將運用到了觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法。 自評：在這節活動中，我注重突出兩個價值點：1.以繪本為載體的多元思考。在這個繪本故事中，孩子除了學習語言，還可以識事懂理。如內頁一的圖片中，動物們正在用「石頭、剪刀、布」的方式來分工呢，生動地向孩子們展示了一種「解決問題」的方式，小狐狸「服輸」規則意識成孩子們很好的榜樣。2.幼兒的參與性。活動中，我關注幼兒對畫面內容的觀察，在有效地師幼互動、幼幼互動中，發現動物的局部特徵，提高幼兒的觀察、分析能力。同時我也注重幼兒的語言表達，通過鼓勵、引導、示範的方法，推動幼兒大膽的用語言表達自己的想法。 在活動中，對引導幼兒觀察發現：小動物正在用「石頭、剪刀、布」的方式來分工這一部分，用了遞進提問的方式啟發幼兒，處理過於急躁。如果讓孩子從生活經驗入手，說說「遇到這個問題自己會怎麼做」來處理這一部分，效果會更好。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請給予批評指正。謝謝指導！
『玖』 應彩雲小班優質課藏在哪裡了教案的最新相關信息
應彩雲名師教案
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『拾』 小班繪本教學《藏在哪裡了》
執教者黃玉敏班級小班活動重點領域語言教材分析與設計意圖捉迷藏是孩子們熟悉和喜愛的游戲，《藏在哪裡了》就是以「捉迷藏」這樣一個游戲為線索，吸引孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。故事情節簡單、有趣，孩子們在和動物朋友一起捉迷藏的過程中，對動物的外形特徵有了進一步的了解。在這個過程中，我引導幼兒仔細觀察動物的外形特徵，在幫助小狐狸尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關的知識經驗，體驗閱讀的樂趣。活動目標1．仔細觀察圖片尋找動物，了解動物顯著的外形特徵並感知整體和部分的關系。2．大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。3．體驗捉迷藏游戲的快樂。活動准備：繪本PPT、場景布置（石頭、大樹、花叢、樹葉堆）活動重點與難點：重難點是根據動物顯著的外形特點找到相應的動物，並大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。預設環節設計意圖一、談話討論，引起興趣師：你玩過捉迷藏嗎？怎麼玩？二、欣賞課件，講述故事內容1．哪些動物朋友在玩捉迷藏？2．誰來藏，誰來找？你有什麼好辦法？3．小動物們用了什麼辦法？誰輸了？4.小狐狸找到了誰? 它們藏在哪裡？（幼兒學說××藏在××的句式）5．還有誰沒找到？小鹿藏在哪裡？ 三、游戲：捉迷藏捉迷藏真有趣，我們也來玩捉迷藏好嗎？四、活動延伸捉迷藏真好玩，我們一起去找更多的朋友玩吧。以談話的方式導入活動，引起幼兒的興趣。 此環節是本次活動的重點部分。讓孩子在看看、猜猜、說說中根據動物顯著的外形特點找到相應的動物，並講述動物躲藏的位置，發展幼兒觀察力和表達能力。最後游戲捉迷藏，讓幼兒親自感受捉迷藏游戲的樂趣，真正走進書裡面的場景。 小班繪本《藏在哪裡了》教學反思一、教材分析與設計意圖捉迷藏是孩子們熟悉和喜愛的游戲，《藏在哪裡了》就是以「捉迷藏」這樣一個游戲為線索，吸引孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。故事情節簡單、有趣，孩子們在和動物朋友一起捉迷藏的過程中，對動物的外形特徵有了進一步的了解。在這個過程中，我引導幼兒仔細觀察動物的外形特徵，在幫助小狐狸尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關的知識經驗，體驗閱讀的樂趣。二、效果分析及課後反思整個活動就是以「藏「這樣一個游戲活動為線索，牢牢地吸引著孩子們的目光，孩子興趣很高，特別是幼兒玩捉迷藏游戲時興趣更濃。活動目標體現了故事情節的發展，多領域的整合，目標能落實到環節中，適合小班孩子學習的年齡特點。在游戲過程中，我引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特徵，並大膽講述動物躲藏的位置，孩子們能用完整的語言講述：XX藏在XX的後面或裡面，發展幼兒的觀察力和表達能力，在幫助小狐狸尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關的知識經驗，體驗著閱讀的樂趣。在本次教學活動中也存在一些不足，希望在座的老師能給我提出寶貴的意見，謝謝大家！在活動中覺得自己與幼兒的互動較好，但也有忽視個別幼兒的現象，沒有兼顧全體幼兒，對於舉手次數很少的以及不舉手的孩子，在以後的教學活動中我應該間採取怎樣的方式鼓勵他們參與到活動中來，這是我在以後的活動中值得去反思的。 運河第二幼兒園二〇一二年六 運河第二幼兒園二〇一二年六月