講數學數字謎例題可以怎麼導入

⑴ 課堂教學中怎樣講解數學習題

第一步：用孩子聽得懂的例子來說明核心點。

老師提問一個小朋友：「XXX，你願意把你的鉛筆借給我嗎？

小朋友回答：「沒問題，拿去吧。」

老師：「XXX，那你願意把橡皮也借給我嗎？」

小朋友回答：「可以的，我還有一塊呢，拿去吧。」

老師接著問同學們：「是不是XXX特別好說話啊，有一類小朋友的性格就像XXX一樣，特別好說話。」

接著老師又問一個同學：「XXX，你可以借我一根彩筆嗎？」

XXX回答：「可是我就一桿彩筆。」

老師說：「那我用粉筆和你交換吧。」

XXX回答：「好吧，交換是可以的。」

老師接著和同學們說：

「當我們借別人也很需要的東西的時候，有的小朋友沒那麼好說話，可能交換才能成交。這兩類小朋友都做得很棒，沒有好壞，但是的確成交的條件不一樣，對嗎？」

小朋友都聽得津津有味，也在例子中明白了有兩類人，成交條件不同。

接著老師說：

「在我們加、去括弧的時候，括弧前面的加號就是好說話的小朋友，減號就是不好說話的小朋友。」

所以，大家和我一起說：同級運算中，括弧前是「+」，加括弧或去括弧時，括弧里的符號不改變；若括弧前是「—」，加括弧或去括弧時，括弧里的符號要變號。」

第二步：用例題和練習反復鞏固知識點。

盡管老師鋪墊了這個生活中的例子，但是對於孩子來說他們記住的僅僅是加號、減號對於括弧的加、去是不同的，必須接著要落到例題去鞏固，在練習中記憶是最好的鞏固。

因為課堂時間有限，老師大概講了4-5個難度不同、情況不同的例題，還同時讓孩子們現場做了幾道練習題。板書寫的非常好，把思路和格式都呈現的很好。

有一點很關鍵，一定要讓孩子當場練習，我看老師會檢查每個孩子的書寫、過程和結果，當場指出問題，孩子的很多思維是短暫記憶的，要當場加強。

第三步：關鍵的知識點掌握後，用口訣讓孩子們簡單記憶。

本來我以為這個知識點就講完了，剩下的就靠課後練習了，結果老師又和大家說：「我給大家編了一個口訣，來考考大家，天空飄來五個字，下一句是什麼？」

沒想到孩子們還都挺社會，齊聲答道：「這都不是事！」

所有孩子和聽課的家長都笑了，大家別小看這個笑，印象深刻的場景是最容易讓人記憶的。

老師接著說：「我給大家改編了一個口訣，這是我們下節課的暗號哦，大家一定要記住，以後大家遇到加、去括弧的巧算，就抬頭看看，記住這句話：天空飄來五個字，加不變減變。」

我們家長立刻領悟了老師的用心，孩子們也齊聲了背了幾遍。技巧、知識點的有效記憶對於學習效率是很關鍵的。

下課後回家路上，我問圖圖：「還記得下節課和老師的暗號嗎？」

圖圖大聲回答：「天空飄過五個字，加不變減變。」

-「真棒！你能簡單給媽媽說說這句話的意思嗎」

-「就是遇到要用括弧巧算的時候，無論是加括弧還是去括弧，括弧前是加號，裡面的符號不變號；如果括弧前是減號，裡面的符號要變號。」

⑵ 小學數學試講的基本步驟10分鍾

當公告上說明面試時間為10分鍾，考試形式為試講時候，很多考生都會覺得這樣的考試形式好難，根本講不完，但是還想要課堂結構完整，大家就會覺得根本做不到，今天就給大家分析一下對於小學數學學科到底如何能夠在10分鍾試講一堂完整的課。
小學數學學科相對而言較為簡單，沒有太多復雜的知識點，基本上每堂課重點難點都是一個，但是到小學六年級也開始在一堂課中有其他知識點出現的情況，但是也一眼能夠看出並不難，所以基本上小學數學學科在10分鍾試講中講解的知識點就是通過一道例題來講解的，在鞏固練習環節再設置一道或者兩道練習題，那麼對於10分鍾試講所講的知識與內容已經知道了，下一步就來講解如何設計這10分鍾的試講。
根據新課程標準的要求，一堂完整的課要按照課堂教學四部曲來進行，導入新課，新課教學，鞏固提高，小結作業，其實看似四部曲，實則為五部曲，最後一步小結作業是兩個部分，小結和作業，這裡面希望考生們能夠注意一下，那麼下面分別介紹一下這幾個部分都是什麼意思。
導入新課，相信很多有經驗的考生都知道，現在授課模式都不再是上課直接進行知識點的講授，而是通過各種各樣的導入方法來引入本堂課程的內容，那麼提到導入方法在這裡面需要介紹一下，第一種導入方法：溫故知新導入法，這個不用詳細介紹，大家都知道，就是回憶以前所學的知識，進而引入本堂新課的內容，這種方法看似傳統，但是足以體現考生的專業性和對教材的聯系;第二種：創設情境導入法，由於計算機的普遍使用，多媒體教學已經成為主流，所以這種導入法就是綜合利用圖片，視頻，音頻等方法創設各種情境來讓同學們坐在教室里就能夠體會到外面的世界，創設情境法不僅僅是通過圖片，視頻，音頻等等，還可以是講故事，猜謎語，設疑等等，對於小學數學學科而言，大部分教材為人教版和北師大版，這兩個版本教材在正課之前都會有兩個或者幾個小孩的對話，那麼這個作用就是我們可以利用他們的對話來編創情境，根本不用我們費勁腦汁的去設計，所以希望考生頭腦靈活一些，善於編創情境。
新課教學，就是開始正式講解本堂課的重點內容,前面已經說過只講解一道例題，如果書本當中有兩道例題，也應該有所取捨。
鞏固提高：這個環節可以講解一道或者兩道練習題，最好請同學們上來作答，教師要模擬出學生的解答過程，並且告訴座位上的同學可以當小老師來進行評價黑板上的兩位同學的計算結果正確與否，這樣調動起全班的積極性，也同時是測試學生對本堂課重難點內容的把握情況。
小結作業：這兩個環節，小結最好採用的方法是師生共同總結，可以提問不同的學生來說一說本堂課的收獲，考生模擬出學生的回答，設置成學生的回答全部為本堂課的知識點，作業要開放式作業，小學數學與實際生活最息息相關，這個時候需要結合生活實際來留作業。
要想真的在面試中脫穎而出，學會設計課堂是一個部分，關鍵之處還在於考生是否真的能夠入情入景的模擬無生教學，還希望考生們能夠解放天性，真正做到敢於模擬，真於模擬!祝大家考生成功!