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北京用什麼版本的數學書

發布時間:2023-03-14 08:58:41

Ⅰ 北京小學教材什麼版本北京的小學的教材版本

1、一年級:科學(人教版)、語文(人教版部編版)、數學(人教版)、英語(人教版新起點)
2、二年級:科學(人教版)、語文(人教版部編版)、數學(人教版)、英語(人教版新起點)
3、三年級:科學(人教版)、語文(人教版部編版)、數學(人教版)、英語(人教版新起點、精通、靈通)
4、四年級:科學(人教版)、語文(人教版部編版)、數學(人教版)、英語(人教版新起點、精通、靈通、PEP)
5、五年級:科學(人教版)、語文(人教版部編版)、數學(人教版)、英語(人教版新起點、精通、PEP)
6、六年級:科學(人教版)、語文(人教版部編版)、數學(人教版)、英語(人教版新起點、精通、PEP)

Ⅱ 北大數學系使用什麼教材

使用《高等數學》 (北大版高等數學)。

《高等數學》為2007年北京大學出版社出版的圖書,作者是林益、 李伶。為普通高校和高職高專學生編寫的基礎課教材《高等數學》,內容包括函數與極限、導數及其應用、不定積分、定積分與其應用、空間解析幾何、多元函數微分學、二重積分、微分方程,級數等。

《面向21世紀全國高校數學規劃教材:高等數學》本著「立足基本理論和基礎知識,普及科學教育,適應專業需要,保證未來發展」的指導思想,按照「必需、夠用」的原則,努力提高學生學習興趣和教學素養,增強應用教學的能力。

(2)北京用什麼版本的數學書擴展閱讀:

北京大學數學科學學院的相關情況:

1、學院的課程設置門類齊全,教學安排豐富靈活。五個系的學生前兩年的必修課基本相同,主要有:數學分析、高等代數、高等幾何、概率論,以及計算機、外語、政治、物理、體育等。

2、研究方向包括代數、數論與代數幾何、微分幾何、拓撲、調和分析、復分析、幾何分析、常微分方程、動力系統、數學物理、偏微分方程及其應用。

3、從第二學年開始,學生根據各系的要求從學院開設的大量專業課程中選擇一學部分;一些課程對於某些系是必修課,對於另外的系是選修課。

Ⅲ 北京小學教材什麼版本 北京的小學的教材版本

1、一年級:科學(人教版)、語文(人教版部編版)、數學(人教版)、英語(人教版新起點)

2、二年級:科學(人教版)、語文(人教版部編版)、數學(人教版)、英語(人教版新起點)

3、三年級:科學(人教版)、語文(人教版部編版)、數學(人教版)、英語(人教版新起點、精通、靈通)

4、四年級:科學(人教版)、語文(人教版部編版)、數學(人教版)、英語(人教版新起點、精通、靈通、PEP)

5、五年級:科學(人教版)、語文(人教版部編版)、數學(人教版)、英語(人教版新起點、精通、PEP)

6、六年級:科學(人教版)、語文(人教版部編版)、數學(人教版)、英語(人教版新起點、精通、PEP)

Ⅳ 北京市順義區小學教材是什麼版本啊

北京市順義區小學教材——數學版本是:北師大版;
北京市順義區小學語文教材:課改教材;
北京市順義區小學英語教材:北師大版先鋒英語。
北京市各個區小學數學教材版本:人教版和北師大版
使用人教版的地區:宣城區、崇文區、西城區
使用北師大版地區:東城區、朝陽區、海淀區、豐台區、石景山區、房山區、通州區、順義區、大興區、昌平區、平谷區、懷柔區、密雲縣、延慶縣

Ⅳ 北京高中數學教材用人教A版的多還是B版的多

人教A版的地區為東城區、崇文區、朝陽區、豐台區、通州區、順義區、大興區、平谷區、密雲縣;
人教B版得地區為:西城區、海淀區、宣武區、石景山區、門頭溝區、房山區、昌平區、懷柔區、延慶區.

Ⅵ 北京初中數學教材是不是人教版的

1、標題

人教版:標題清晰直指目標。

北京課改版:標題形式更加多樣化、生活化。

2、每期重點

人教版:初一下期重點在代數,初二上期重點在幾何。

北京課改版:初一下期重點在幾何,初二上期重點在代數。

3、章節

人教版:每個章節呢榮由淺入深,逐步提升,層次感強。

北京課改版:每章內容安排上以引導學生從生活中的問題出發,逐步過渡到教學內容上來。

4、例題和課後習題

人教版:例題和課後習題比較難。

北京課改版:例題和課後習題比較簡單。

(6)北京用什麼版本的數學書擴展閱讀:

教材的編排方式。

教材的編排是決定一個年級中某門學科的教學內容將按照怎樣的次序組成,或這門學科內容在幾個年級中的排列次序。教材的編排方式一般有四種:

1、直線式排列。這種排列方式是對一科教材內容採取環環相扣、直線推進、不予重復的排列方式。也就是說,在教材的內容排列中,後面不重復前面已講過的內容。

2、螺旋式排列。它針對學習者的接受能力,按照繁簡、深淺、難易的程度,使一科教材內容的某些基本原理重復出現,逐步擴展,螺旋上升。

3、分支平行式。是把內容分為若干個平行的單元,針對這些平行單位分別採用相應的教學方法,逐一開展教學活動,最後進行總結。

4、綜合式,是上述幾個方式的

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