如何提高二年級數學做題效率

A. 小學二年級學生數學計算能力差怎麼辦

計算能力差的解決方法：

1、練習心算很重要。

孩子在初學數學的時候，可能需要藉助一些物品來練習數學，但是，如果孩子已經基本掌握了數學計算以後，千萬不要總是靠擺東西或者數手指頭的方法，而是養成心算的好習慣。

2、幫孩子打好基礎。

學習數學，不可能一蹴而就，而是一個長時間的過程，因此，要打好基礎，才能在以後的學習中更加扎實，基礎學好了，後面的難題自然是水到渠成的事情。

3、記住基本算式。

小學生的計算能力需要經常訓練，讓孩子能夠熟悉並且熟練掌握20以內的加減法，包括進位加法和退位減法，才能提高孩子的口算能力。

4、適應教育模式。

目前我國的教育模式就是老師教授，學生學習，往往是灌輸式的教學，家長要適應這種情況，不要在孩子面前表現出不適用，以免孩子對學習產生反感情緒。

數學的重要性：

當下的人工智慧、大數據、雲計算、生物醫葯、航空航天、海洋工程、先進製造、油氣開采、新型能源，還有一些作者不熟悉的領域。這些領域的尖端科技都和數學有著千絲萬縷的聯系。

所以，同學，當我們還是懵懂少年，還在數學符號和數學計算推理中「纏綿」，遇到難題恨不得把它打碎，可是情緒平復後還得接受挑戰。因為每個領域都可以讓我們去把夢想實現。

為了自己的未來，要和數學好好面對面，迎接挑戰，攻堅克難，才能有希望站在科學技術的尖端，做一名有位有為的科技青年，為國家做貢獻。到那時，才能感謝數學的陪伴。

B. 二年級數學怎麼提高

二年級數學提高要關注以下三點：

一、二年級對小學生學好數學非常關鍵，因為在這個階段，正是學生打好數學基礎，養成良好學習習慣的關鍵時期。從大類上分的話，基本上就是加減乘除。

加法：四則運算中，加法是最簡單的了，用湊十法，理解其中的原理，就盡快過渡到背誦階段，形成對計算結果的記憶，這樣做的好處是，第一可以保證計算正確率，第二可以提高計算或者說報結果的速度。

關於倍數關系的應用題，其實考察了孩子對倍數，份數關系的理解，建議家長在平時多練習。

邏輯關系問題，其實考察了孩子的閱讀能力，邏輯關系問題的一個顯著的特點就是字比較多，很多孩子看到那麼多字，自然就很抵觸，再加上邏輯關系問題一般來說比較復雜，彎彎繞比較多，二年級的孩子做的並不好。提高邏輯能力的一個主要措施就是多閱讀，多接觸身邊的生活，增加生活常識，善於設身處地的去思考問題，代入式的解答問題。

C. 如何提高小學數學的解題能力

對於那些成績較差的小學生來說,學習小學數學都有很大的難度,其實小學數學屬於基礎類的知識比較多,只要掌握一定的技巧還是比較容易掌握的.在小學,是一個需要養成良好習慣的時期,注重培養孩子的習慣和學習能力是重要的一方面,那小學數學有哪些技巧?

由此可見小學數學的技巧就是多做練習題,掌握基本知識.另外就是心態,不能見考試就膽怯,調整心態很重要.所以大家可以遵循這些技巧,來提高自己的能力,使自己進入到數學的海洋中去.

D. 孩子小學二年級，數學題型很多很難，孩子學得很吃力，要如何幫助孩子提高

現在學生學習的知識越來越多，才小學二年級，數學題型很多也很困難，孩子的學習自然非常的吃力，畢竟很多學習知識點都已經超過了孩子的極限，現在學校的競爭也越來越激烈，很多家長都給自己的孩子報了各種補習班和競賽班，老師在課堂上講解的內容有很多，如果孩子沒有認真聽講，或者平常不是很用功，就很容易跟不上節奏，而家長也要及時幫助孩子提高成績。

家長要給予孩子鼓勵和支持，學習本來就是一件非常乏味的事情，如果學習越來越吃力，那麼孩子就容易形成很多的負面情緒，從而產生一些厭學的情緒，這個時候家長不要一味的對孩子進行訓斥，而是給孩子多一些鼓勵，讓孩子對自己充滿信心，這樣孩子才有持續學下去的動力，而不會因為遇到一些問題就輕易的選擇放棄，家長要陪著孩子一起去進步，而這種關心會讓孩子變得更加努力。

E. 如何提高數學計算題的正確率

計算題是小學數學的一個重要的題型，對於計算題如何提高計算題的正確率，減少不必要的額錯誤呢？下面是我整理的如何提高數學計算題的正確率，希望大家喜歡。

第一、要對計算引起足夠的重視

很多同學總以為計算題比分析應用題容易得多，對一些法則、定律等知識學得比較扎實，計算是件輕而易舉的事情，因而在計算時或過於自信，或注意力不能集中，結果錯誤百出。其實，計算正確並不是一件很容易的事。例如計算一道像37×54這樣簡單的式題，要用到乘法、加法的運演算法則，經過四次表內乘法和四次一位數加法才能完成。至於計算一道分數、小數四則混合運算式題，需要用到運算順序、運算定律和四則運算的法則等大量的知識，經過數十次基本計算。在這個復雜的過程中，稍有粗心大意就會使全題計算錯誤。因此，計算時來不得半點馬虎。

第二、要按照計算的一般順序進行

首先，弄清題意，看看有沒有簡單 方法 、得數保留幾位小數等特別要求;其次，觀察題目特點，看看幾步運算，有無簡便演算法;

再次，確定運算順序。在此基礎上利用有關法則、定律進行計算(高年級動筆計算前要轉化數的形式，如帶分數化成假分數，小數與分數互化等)。

最後，要仔細檢查，看有無錯抄、漏抄、算錯現象。

第三、要養成認真演算的好習慣。有些同學由於演算不認真而出現錯誤

①數據寫不清，辨認失誤。如0與6、3與8、4與9、7與1等容易認錯。

②打草稿時不能按照一定的順序排列豎式，出現上下粘連，左右不分，再加上相同數位不對齊，既不便於檢查，又極易看錯數據。所以一定要養成有序排列豎式，認真書寫數字的良好習慣。

第四，不能盲目追求高速度。

計算又對又快是最理想的目標，但必須知道計算正確是前提條件，是最基本的要求，沒有正確作基礎的高速度是沒有任何價值的。所以，寧願計算的速度慢一些，也要保證計算正確，提高計算的正確率。

高考數學答題冷技巧

1.帶個量角器進考場，遇見解析幾何馬上可以知道是多少度，小題求角基本馬上解了，要是求別的也可以代換，大題角度是個很重要的結論，如果你實在不會，也可以寫出最後結論。

2.圓錐曲線中最後題往往聯立起來很復雜導致算不出，這時你可以取特殊值法強行算出過程就是先聯立，後算代爾塔，用下韋達定理，列出題目要求解的表達式，就ok了。

3.空間幾何證明過程中有一步實在想不出把沒用過的條件直接寫上然後得出想不出的那個結論即可。如果第一題真心不會做直接寫結論成立則第二題可以直接用!用常規法的同學建議先隨便建立個空間坐標系，做錯了還有2分可以得!

4.立體幾何中，求二面角B-OA-C的新方法。利用三面角餘弦定理。設二面角B-OA-C是∠OA，∠AOB是α，∠BOC是β，∠AOC是γ，這個定理就是：cos∠OA=(cosβ-cosαcosγ)/sinαsinγ。知道這個定理，如果考試中遇到立體幾何求二面角的題，套一下公式就出來了。

5.數學(理)線性規劃題，不用畫圖直接解方程更快

6.數學最後一大題第三問往往用第一問的結論

7.數學(理)選擇填空圖形題，按比例畫圖有尺子量，零基礎直接秒，所以尺子真有用。

8.數學選擇不會時去除最大值與最小值再二選一，高考題百分之八十是這樣。

9.超越函數的導數選擇題，可以用滿足條件常函數代替，不行用一次函數。如果條件過多，用圖像法秒殺。不等式也是特值法圖像法。

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F. 如何提高小學二年級數學計算準確率

計算能力是學生學習數學所必備的基本能力,是學習數學的基礎,培養和提高學生的計算能力是小學數學的主要任務之一.計算的准確率和速度如何,將直接影響學生學習的質量.很多同學總以為計算式題比分析、解決問題容易得多,因而在計算時或過於自信,或注意力不能集中,結果錯誤百出.因此,計算教學不容忽視.如何提高學生的計算能力,讓學生「正確、迅速、靈活、合理」地進行計算呢?在教學工作中,我做了探討和研究,取得了一些好的效果,總結幾點心得如下:

一、發現問題,改變學生認識.

為了讓學生認識到計算的重要性,我首先在學生中開展了一項活動：讓學生自己搜集計算中經常要犯的錯誤,以兩個周時間為准,可以每位同學自己進行,也可以通過小組合作一起找,兩周後上交錯題記錄,包括出錯原因,看誰找的認真,錯因找的准.學生的積極性被調動起來了,也就把問題抖落了出來：

（1）題目看錯抄錯,書寫潦草.6與0,1和7寫得模稜兩可；

（2）列豎式時數位沒對齊等;

（3）計算時不打草稿;

（4）一位數加、減計算錯誤導致整題錯;

（5）做作業時思想不集中.」

從一些學生的計算錯誤來看,「粗心」的原因有兩個方面：一是由於兒童的生理、心理發展尚不夠成熟,另一方面則是由於沒有養成良好的學習習慣.第一方面是個自然成長過程,第二方面則可以採取相應方法進行培養,所以在引導學生分析原因的同時,要把培養學生良好的學習習慣突出出來,這是提高計算能力的關鍵,也是素質教育的基本要求.

二、培養學生良好的計算習慣

做題計算中出現的錯誤,大多數是粗心大意、馬虎、字跡潦草等不良習慣造成的.因此,良好的計算習慣是提高計算能力的保證.在計算訓練時,要求學生一定做到一看、二想、三算、四查.

1、看：就是認真對數.題目都抄錯了,結果又怎麼能正確呢?所以,要求學生在抄題和每步計算時,都應當及時與原題或上一步算式進行核對,以免抄錯數或運算符號.要做到三點：①抄好題後與原題核對；②豎式上數字與橫式上的數字核對；③橫式上的得數與豎式上的得數核對.

2、想：就是認真審題.引導學生在做計算題時,不應拿起筆來就下手算,必須先審題,弄清這道題應該先算什麼,後算什麼,有沒有簡便的計算方法,然後才能動筆算.另外,計算必須先求准,再求快.

3、算：就是認真書寫、計算.作業、練習的書寫都要工整,不能潦草,格式一定要規范,對題目中的數字、小數點、運算符號的書寫尤其要符合規范,數字間有適當的間隔,草稿上的豎式也要數位對齊、條理清楚,計算時精力集中,不急不搶.

4、查：就是認真演算.計算完,首先要檢查計算方法是不是合理；其次,檢查數字、符號會不會抄錯,小數點會不會錯寫或漏寫；再次,對計算中途得到的每一個得數和最後的結果都要進行檢查和演算.因此,培養良好的學習習慣是防止計算錯誤,提高計算能力的重要途徑.

三、培養學生口算能力,切實打好基礎.

口算是主要靠思維、記憶,直接算出得數的計算方式,它是計算能力的重要組成部分,所以,要提高學生的計算能力必須打好口算的基礎.

1、為了提高學生口算的准確率和速度,我根據學生知識結構,有意識地讓學生記一些特殊數學的組合,如：和是整十、整百的兩個數（73和27,98和2等）；積是整十、整百的兩個數（25×4,125×8等）；這些計算結果的記憶,不但對提高學生的計算準確率有很大的幫助,而且大大地提高了學生的計算速度.

2、每堂課上安排練習.每節數學課視教學內容和學生實際,選擇適當的時間,安排3～5分鍾的口算練習,學生每人准備一個本（口算天天練）,這樣長期進行,持之以恆,收到了良好的效果.

3、多種形式變換練. 例如：視算訓練、聽算訓練、搶答口算、口算游戲、「對抗賽」、「接力賽」等等,提高學生的應變能力.

四、加強估算教學

估算可以培養學生的「數感」,可以引導學生深入理解「運算」,可以幫助學生檢查計算的結果正確與否,運用估算的方法可以對計算的結果做預先定位,快速地確定計算結果的取值范圍,通過計算前的估算和計算後的檢查,可以避免由於粗心大意造成的錯誤.可以讓學生看計算結果的末一位,如個位是3和8,結果的個位相加就肯定是1,相乘就一定是4,如13×26積不可能是兩位數等等.

五、收集錯題類型,做到對症下葯

一般地說,學生在練習時產生的錯誤,都具有相通性,又具有普遍性,在教師指導下,有些比較容易糾正和克服,有些則糾正起來就比較困難,特別是這種錯誤在頭腦中已經生根.所以我在平日教學中善於及時了解、收集筆算中存在的問題,有預見性、有針對性地選擇常見的典型錯例,與學生一起分析、交流,通過集體「會診」,達到既「治病」又「防病」的目的；對於那些形近而易錯的試題,則組織對比練習,克服思維定勢的消極作用,培養學生比較鑒別的能力.

糾錯題型上的練習我通常這樣設計對學生的要求：判斷對錯→找出錯誤處→分析錯誤原因→改正→總結出預防同類錯誤的方法.在練習形式上安排有多種形式：可做單項練習,如判斷題、找出各題錯誤處、改錯題等練習；也可以做綜合練習；可以把各類錯題印在作業紙上,課上發給學生改,也可以讓學生拿出自己的作業本、錯題本,對自己作業中的錯題重新分析訂正等.

總之,培養學生的運算能力,應該貫徹在整個小學數學教學的全過程,既要加強對學生基本技能的訓練,同時也要注重對學生的針對性訓練.只要認真鑽研,工作中不斷進行總結和完善,認真挖掘計算題中的能力因素,學生的計算能力一定能得到提高.

G. 如何提高小學生數學答題的正確率，避免低級錯誤

孩子的數學答題正確率比較低，是肯定要基哪培加之培養，如果不培養孩子做題效率，容易影響孩子後期學業成績，要讓孩子多練習一些計算題，同時在練習過程中鍛煉自己的思維能力，在做每一道題時，應該要反復計算和省級，才能有效避免低級錯誤產生。

孩子做題效率是要通過練習才能夠提高，孩子做題的低級錯誤犯的越多，只能說搏唯明孩子計算能力越差，或者計算的方法出錯誤。

一、多練習計算題

孩子的計算能力是要通過練習才能夠提高，很多的父母缺少了對孩子計算機的培養，所以就忽略了孩子計算能力，但是在學校僅靠老師的支持和幫助，是很難讓孩子快速的提高計算能力，有些孩子計算容易出現低級錯誤，那是需要花費更多時間來練習計算題，才能夠避免低級錯誤的產生。

H. 怎樣才能讓小孩二年級數學做題速度快

對付理科，基本都是題海戰術，但對於二年級的孩子來說，做題太多反而有可能磨滅了他對學習的熱情，畢竟才剛開始學習，如果剛開始他就認為學習就是無聊的做題的話，那麼孩子將不會對今後的學習感到憧憬。 」讓自家的孩子贏在起跑線「這是所有父母都希望的，但這個年齡段的孩子又不宜做過量的題，怎麼辦呢？這時就需要父母正確的指導了。 就以數學為例，數學最注重的是理解，只有當孩子真正地理解了所學的知識點，才能將做題速度提高，所以，在做作業前，父母如有時間可以讓孩子對家長說說今天學了什麼，是否理解，如有不懂的，父母應幫助孩子梳理一遍知識點，就算孩子同一個知識點一直不懂，父母也不要表現出不滿的情緒，否則就會讓孩子感受到」我真笨「之類的情緒，這回妨礙他下一次對父母的詢問，導致孩子想問又不敢問的情況發生

I. 怎樣提高二年級學生的數學成績還有計算速度

先從口算搞起,買本口算天天練習冊(一到六年級的都有賣的,省得麻煩自己老出題了),再拿塊鍾表放在孩子面前,規定時間內一定要完成,時間不宜過長，最多也就十分鍾或者十五分鍾即可，規定時間內一定要完成,到時間就不能再寫了,然後改成績,無論成績好壞,鼓勵一下是必不可少的,讓孩子在自信和輕松愉快中學習.使其對數學產生興趣.
孩子在做數學作業時,一定要讓孩子獨立完成,孩子小,不明白題什麼意思的,大人可以給說清楚題的要求,但是,怎麼解決,不要包辦.還有,也是最關鍵的是作業完成後要讓孩子自己檢查,千萬別把孩子慣成作業一敷衍完,就往家長這一推了事的壞習慣,家長也不是什麼也不管,該自己簽字的時候還是要簽的，發現其有錯誤的地方孝攜,提醒孩子,更要鼓勵孩子自己把錯誤找出來,使孩子養成做作業時就像在考試一樣獨立、專注和胡老認真的習慣,短期成績下降也要堅持,三年級以後習慣就要基本定型,
小學階段就是一個好的學習習慣養成的階段,好習慣比短期成績更重要，現在的孩子都不笨，如果好習慣養成了,孩子輕松,家褲慎升長更輕松,一句話,如果你的孩子被你培養成能自己操心學習了,數學或者其他科目的學習成績想不好也難,

J. 我兒子二年級了，學習成績效一直不錯，就是算題的速度比較慢，該怎樣提高他的算題速度。

同學你好！
歡迎提問：
做題速度慢的大部分原因：
1、題目不熟練
造成對題目不熟的原因大概有這么三個：對知識點本身不熟悉、解題思路不熟悉（思維不熟）、分析能力不足
2、能力不足
計算能力不足、寫字速度慢、閱讀速度慢、接受信息能力不足（即不了解題目表述涵義）
3、性格原因
馬虎、粗心都可以歸結於急躁，很多同學讀題時快速讀完卻不了解其表達內容，或者是還沒讀完就開始寫答案了，往往要反復回頭，浪費時間。或者乾脆做錯。
4、做題習慣
很多同學拿到題悶頭就做，事先考慮都不考慮，發現做錯了才回頭看。也有的同學看到題目不認識，就猶豫要不要先做，導致不知不覺的浪費時間。
訓練方法：
1、做題訓練
大坦好乎家都知道利用做題來提高做題速度，但是卻沒有好好的規劃。
建議同學們簡單題和中等題來訓練。並且順序是從選擇題開始，然後是簡讓悉單、中等的解答題，而後是填空題，最後有時間了才去練習練習所謂的「最後一題」。
在選擇題訓練上，減少死記硬算，多加入思考的比重。處理選擇題上，思維和技巧擺在第一位。要充分利用題目和選項之間的暗示，多比較少計算，多動腦少「動手」。如特殊值的代入、選項的代入，多用直接法（直接理解）、排除法（選項逆推）等，少從頭到尾死算。選擇題是只考慮結果而不考慮中間過程的題型，要始終本著「少算少錯，多算多錯」的道理，加大理解分析判斷等比例做題，這樣不僅可以提高選擇題的准確率，也能大量縮短考試時間，即達到短期內提升成績的目的，也達到提高做題速度的目的。
然後是中等題和簡單題，我們要總結做題過程的思維和解答步驟，你會發現即使是不同的題型，在解題思路上有太多的相似點。把這些相似點總結出來，你會發現可以應用到各個題型。如理綜的物理，幾乎都是按照題目表述的步驟羅列表達式，然後聯立求解即可得出結論。如數學除了排列組合，其他題只要你能正確的用式子或未知數表達出題意，通過補充題目和所求差距，或尋找問題成立的前提條件（正向推導和逆向推導），都能夠把試題拿下。
2、做題訓練注意的幾個問題
量大且持續時間長
這里說的不是總量，而是每一次訓練的時候題量必須要夠，連續做題的時間要長，而不能淺嘗輒止。在訓練及選題的過程中，最好要同科同類。
掐時間
每一道題或每一套題都掐好時間，前面剛開始做題的時候可以放慢一些，多訓練解題思維。當你總結完解題思維後，要盡量縮短做題時間。然後通過做模擬卷的時候，至少縮短規定時間的10～30%左右（最後一道大題若不會做可留下相應時間）。當你能夠穩固在這個時間段答題的時候，基本上就沒有太多問題了。
3、能力的訓練方法
這里針對計算襪橋、寫字慢、閱讀有問題的同學。計算能力不足是由於邏輯推導能力不足所導致的，這一點在短時間內只能通過大量的計算推導來提高。在訓練的時候同樣多思考式子之間的轉換與關聯，多觀察同樣、不同的字母之間所代表的含義以及轉換關系。至於寫字速度慢，先弄清楚自己為什麼寫的慢，然後逐步加快即可。閱讀慢或者記不住的同學，平時多朗誦，多讀適中篇幅的一些文章或題目，逐漸加長即可。
4、性格
平時訓練時一個字一個字的念題目（或默讀），在做題的時候強迫自己規范好草稿。不要東一塊、西一塊的亂寫，把草稿當作作業來寫。如果好動的同學平時做題的時候可以強迫自己不斷繼續堅持做下去，短期內養成「穩當」的特點即可。
5、通過做題來養成正確的考試習慣
剛開始訓練時，做題時要講究一看二想三動四回顧。先看清題意，再思考題乾和題肢之間的關聯，然後才動手，最後總結。當你習慣了這些步驟後，就能快速答題了。切忌沒有形成相對固定的解題思維之前，一拿到題就悶頭做。當你掌握一定的思維和技巧，總結出相對固定的解題思維時，才能一拿到題，就開始動手。

祝你學習進步！不會的隨時問....
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