什麼是幼兒園口頭數學教學游戲

❶ 少兒數學游戲的作用

摘要：少兒通過游戲，獲得粗淺的知識和生活經驗。促進少兒智力發展，培養少兒感知覺、思維想像、記憶和操作能力。游戲是少兒教育獨具特色的強有力的教育手段。另一方面由於數學知識的抽象性，易造成少兒學習上的困難。如果把少兒喜聞樂見的游戲，依託在數學教育數學之中，讓少兒在玩中學，寓教於樂，提高了少兒對數學學習的積極性，使他們在愉快的情緒中，輕松、自然、饒有興味地學習，取得最佳的教育效果。

少兒數學游戲的作用
游戲是少兒時期的主要活動，是數學教育的有力手段。少兒通過游戲，獲得粗淺的知識和生活經驗。各種游戲促進少兒智力發展，培養少兒感知覺、思維想像、記憶和操作能力。少兒的生活離不開游戲，游戲對於少兒，正如學齡前習對於青少年，工作和勞動對於成年人一樣重要。游戲又是最適合幼兒身心發展特點的一種活動，它能給兒童以快樂並從中受到教育。因此，游戲是少兒教育獨具特色的強有力的教育手段。另一方面由於數學知識的抽象性，易造成少兒學習上的困難，如果教學方法不當，更會使少兒對數學感到枯燥和乏味。然而，如果把少兒喜聞樂見的游戲，依託在數學教育數學之中，讓少兒在玩中學，寓教於樂，提高了少兒對數學學習的積極性，使他們在愉快的情緒中，輕松、自然、饒有興味地學習，取得最佳的教育效果。

少兒數學游戲有哪幾種
1、情節性的數學游戲。這類游戲是通過游戲的主題和情節，體現所要學習的數學知識和技能。
2、操作性的數學游戲。這類游戲是少兒通過操作玩具或實物材料，並按照游戲規則進行的一種游戲。
3、運用各種感官的數學游戲。這類游戲主要強調通過不同的感官進行數學學習，發展少兒對數、形的感知能力。
4、口頭數學游戲。這是不用直觀教具，只用口頭語言進行的游戲。這種游戲對發展少兒數的抽象能力以及思維的敏捷性的作用較為突出。
5、競賽性的數學游戲。這種游戲主要是增加競賽性質於數學游戲之中，以增強掌握知識的鞏固程度和發展思維的敏捷性。
6、數學智力游戲。這是一種以發展智力為主要任務的運用數學知識進行的游戲。數學智力游戲極大地調動了兒童思維的積極性，培養思維的靈活性和敏捷性，以及綜合運用數學知識解決問題的能力。

❷ 幼兒園數學教育的基本方法有哪些

首先我們要知道幼稚園的小朋友們希望你是他們的朋友，是他們的大姐姐，所以幼稚園的數學教育要盡量生動有趣些，俗話說興趣是最好的老師。要盡量使每個小朋友都熱愛數學，享受數學。這樣給他們以後上小學，上初中的數理化一系列的科目也能奠定很好的基礎。 ①以基礎知識為主：能讓小朋友正確認識數字，讀出發音，並且能進行簡單的加減法運算 ②拓展生活中的數學：告訴小朋友們生活中也有數學（例：買菜時的價錢，逛商場時要付的費用） ③提高積極性：上完新課之後可以進行搶答，答對或者很活躍的小朋友可以得到小餅干什麼的 ④就是請你採納我的回答吧(*^__^*) 嘻嘻……

❸ 幼兒數學的教學游戲有哪些

《敲鈴》 ——游戲目的： 1、訓練幼兒聽聲音記數，初步培養幼兒的心算能力； 2、發展幼兒的聽覺系統、記憶力及快速反應能力 ——游戲內容： 1、在游戲前准備鈴鐺一個。 2、家長拍手引起幼兒注意，並問「我拍了幾下」引起幼兒游戲興趣。家長說「好，你注意聽，拍完我要問拍幾下。」 幼兒回答正確後家長說「我現在敲鈴」敲一回，問一回。然後讓幼兒敲鈴，並說出自己敲了幾下。 ——游戲指導： 1、鈴聲不宜過大，以免影響幼兒的聽覺系統。 2、盡量讓幼兒敲鈴，邊敲邊說出敲了幾下，提高幼兒的游戲興趣。 還有很多啦，比如： 《看誰數得對》 《看誰的記憶里強》 《小貓釣魚》 《小狗學數學》 《骨頭棒教學》 《玩與學》 《數蘋果》

❹ 幼兒園常用的八種教學方法

幼兒園教學的主要方法。包括：觀察（物體和現象）、演示、示範、使用直觀教具、採用電化教育手段等。

1、觀察法：幼兒園直觀教學方法之一，運用觀察進行教育的方法。科學教育教學活動的主要方法，指有預期目的的感知活動。觀察方法：指觀察事物的具體方法。依據觀察的目的要求，選擇科學的觀察方法會提高觀察的效率。

（1）幼兒自發觀察：幼兒在沒有教師的指導下，主動、自發地觀察周圍新奇的事物。如：天空中的飛機、樹下的螞蟻等。

（2）個別物體觀察：在一定的時間內，組織幼兒觀察某一物體或現象，使幼兒掌握這一物體或現象的名稱、外部特徵、功能、與人們及社會的關系，從而獲得有關的粗淺知識。如一般的認識食物、動植物都用這種方法。

（3）比較性觀察：指組織幼兒觀察兩種或兩種以上的物體、現象，比較它們之間的異同點。通過分析、比較、判斷、思考，能更精確、細致、完整的認識事物，形成概念。如認識圖形（正方形和長方形）、認識常綠樹和落葉樹等。還可以分為整體比較和分解比較。整體比較是對兩個或兩個以上的事物進行整體比較，找出它們的相似性、相反性和相近點。分解比較是對兩種物體分別從局部逐一地進行比較。

（4）長期系統性觀察：也稱「追蹤觀察」。在較長的時間內，組織幼兒連續的對某一物體或現象的發展變化進行間斷性的、系統的觀察。如觀察種植角里的植物、月亮的變化等。

（5）順序觀察法：即對觀察對象按照先後順序，從不同的角度細致的觀察。一般觀察動物時是按照從頭到腳、從上到下的順序觀察。

（6）特徵觀察法：是對觀察對象的最主要或某一方面特徵進行相對靜止的觀察。

（7）分解觀察法：是對觀察對象各部分進行仔細分解觀察，然後再綜合起來，達到清晰地了解全貌的目的。

（8）探索性觀察：即觀察事物之間的聯系、轉化、原因和結果進行探索。

❺ 幼兒園怎麼進行數學教育好

導語：幼兒的認知、體能、語言表達、社會技巧等能力的發展都是漸進的，經過學習而不斷積累、發展、成型，因此，幼兒教育是一個系統過程，在教學中必須循序漸進，長期堅持，需要教師在教學中不斷總結經驗教訓，不斷取長補短。只有這樣才會取得預期的成果。

幼兒園怎麼進行數學教育好

一、幼兒園數學教育的新價值

對幼兒開展數學教育有兩方面的價值：一是思維訓練的價值，由於數學是抽象的過程，學習數學實質上就是學習思維，特別是抽象邏輯思維的方法;另一方面，數學教育能夠培養幼兒解決問題的能力，特別是用數學方法解決問題的能力。它的關鍵在於讓幼兒親歷解決問題的探究過程，真實地與物體打交道，獲得真實的認識和體驗;“解決問題不再是解答簡單的應用題。數學正在成為孩子自我鍛煉成長的工具，因為他需要這些工具。它們的意義直接來自於應用中的經驗。”

二、幼兒園數學教育活動中存在的問題

(一)教學活動目標單一

《幼兒園教育綱要》中關於數學教育，明確地提出了四個方面的目標。然而，我們接觸到的一些教學活動計劃，只提出有關學習數學知識單方面的目標。

(二)忽視幼兒的思維特點

兒期思維發展和趨勢是從直覺行動思維向具體形象思維發展，抽象邏輯思維尚處於萌芽狀態。幼兒學習數學，主要通過四個階段，即實物操作――語言表達――圖像把握――符號把握，從而建立數學的知識結構。每一次數學活動都必須由具體到抽象、由低級到高級逐步過渡，而且必須經過長期訓練才能達到目標，不是通過一兩次活動就能完成的。然而有的教師不考慮幼兒的思維特點，忽視幼兒的學習規律，甚至過高地估計幼兒的接受能力，其教學效果當然是不會理想的。

(三)數學概念模糊

數學教學是具有高度抽象性和嚴密的邏輯性的教學活動，它要求教師准確把握數學概念的屬性，並能用幼兒容易理解的數學語言來表達。這對幼兒理解和掌握數學概念是極為重要的。但是，有些教師在教學過程中，經常出現概念表述不清和理解錯誤的情況。例如在教中班幼兒按兩個特徵進行分類時，先按一個特徵分一次，再按另一個特徵分一次，活動就結束了。其實，這一活動還應該有一次對同一批物體按兩個特徵進行分類的活動環節。

(四)教師的語言不嚴謹

教師的語言表達是否正確、明白、易懂，直接影響著向幼兒傳授知識的效果，影響到幼兒語言和思維的發展。在數學教學中，數學知識本身的特點和幼兒思維的特點決定了幼兒學習和理解數學概念是有困難的。因此，教師的語言表達對幼兒正確理解數學概念及有關知識是相當重要的。然而，有的教師對數學語言的規范性還未引起足夠的重視。在教學中，語話不作推敲、顛三倒四、前後矛盾等缺乏邏輯性、表達不明確的現象隨處可見。

(五)忽視評價的教育作用

我們這里所說的評價，是指以幼兒為對象，對幼兒活動、幼兒在教育過程中的受益情況和所達到的水平作出價值判斷。教師對幼兒的評價，應該是科學的、合理的評價，是能激發幼兒自信心，保護幼兒的自尊心，調動幼兒學習的主動性、積極性，以及促進幼兒發展的。在數學教學活動中，有的教師沒有考慮到幼兒之間存在著個體差異，每個幼兒都希望得到教師的承認和贊許等實際情況，而往往採用統一的標准去要求和評價不同發展水平的幼兒。

三、引起幼兒學習數學興趣的因素

(一)適合幼兒水平的學習內容。

(二)能引起幼兒積極思維活動的活動形式和方法。

(三)多種多樣的直觀材料、玩具和教學形式的新穎性。

四、常用的幼兒數學教學方法

(一)操作法

操作法是幼兒通過親自動手操作直觀教具，在擺弄物體的過程中進行探索，從而獲得數學經驗、知識和技能的一種學習方法。如運用各種材料(紐扣、信核)進行計數：有各種幾何形狀的塑片(或硬紙片)、積木等比較核認識幾何形體，進行形體的拆拼、分合;親手撥動玩具鍾盤上的長、短針，以獲得關於正點、半點的概念等等。操作法是幼兒學習數學的一種十分重要的基本方法。幼兒期各年齡班兒童的數學教學都應充分地運用這一方法。

操作法的重要性在於：它是兒童在頭腦中構建初步數學概念的起步，是兒童獲得抽象數學概念的必經之路。它沒有固定的形式和類別。運用操作法應強調幾點：1.明確操作目的。2為幼兒操作活動創設必要的物質條件。3.給予兒童充分的操作時間。4在幼兒動手操作之前，應向幼兒說明操作的`目的、要求和具體的操作方法。4.在幼兒操作的過程中要觀察兒童的操作情況，及時發現問題，引導幼兒積極思考和探索。5.討論操作的結果。6.操作應根據不同的教學內容及不同年齡的兒童提出不同的要求。

(二)游戲法

1.情節性的數學教學游戲。通過游戲的主題和情節，體現所要學習的數學知識和技能。

2.操作性的數學教學游戲。幼兒通過操作玩具或實物材料，並按照游戲規則進行的一種游戲。

3.運用各種感觀的數學教學游戲。通過不同的感官進行數學學習，發展幼兒對數、形的感知能力。

4.口頭數學教學游戲。對發展幼兒數的抽象能力以及思維的敏捷性的作用較為突出。

5.競賽性數學教學游戲。

6.數學智力游戲。以發展智力為主要任務的運用數學知識進行的游戲。

(三)比較法

比較是思維的一個過程、是對物體之間的某些屬性上建立關系的過程。在這一過程中兒童的思維進行著較復雜的分析和綜合活動，因而，比較又能促進幼兒思維的發展。烏申斯基說：“比較是一切理解和思維的基礎”。

在運用比較法進行教學是，應注意以下幾個問題1.首先要組織幼兒進行觀察，使幼兒細致地觀察到物體的數量或形狀特徵，在充分觀察基礎上，再進行數或形方面的比較。2.盡量讓幼兒親自動手進行比較。3.在比較的過程中，教師要以啟發性的問題，指導幼兒進行比較、引導幼兒積極地思考。4.在運用重疊、並放、連續等比較形式時應有意識地指導兒童理解對應(配對)的含義並掌握正確進行對應的技能。5.比較形式的選擇應根據教學內容、不同年齡班兒童的具體水平來確定。

(四)啟發探索法

主要通過教師的具有啟發性的提問進行，通過提問來引起幼兒思維的積極探索活動。最大的特點就是激發幼兒的興趣，最大限度地調動幼兒學習的主動性、積極性，引導兒童通過積極的思維，獨立地去探索並獲取新地知識。

(五)講解演示法

這是一種講解與演示相結合地方法，就是邊講解邊演示。

應注意一下幾個問題：1.必須突出重點。2.講解時語言要簡練、生動形象、通俗易懂和准確。3.演示直觀教具要真實、美觀、整潔並為幼兒所熟悉的物體，以免用新奇的教具分散幼兒的注意。

(六)歸納法和演繹法

幼兒數學教學的歸納法是指在幼兒已有知識的基礎上，概括出一些簡單的本質特徵或規律，以獲得新的數學知識的方法。這是特殊到一般的過程。因此，在幼兒中、後期的數學教學中引導幼兒運用歸納和演繹法進行學習，是十分重要的兩種促進幼兒初步推理能力的方法。

❻ 有關數學的小游戲

一、《拼圖形》（守恆練習）

目的：培養孩子的觀察力、判斷力和推理能力

材料：用彩紙（視覺上吸引孩子）剪成同樣大小的圓若干，同樣大小的三角形若干，方形若干

要點：

以圓形為例

（1）取一個圓形圖案放在操作台的左上方當樣本。

（2）將其他等大的圓形沿不同位置一刀剪成2份，將這些混放在一起。

（3）讓孩子從2中的圖形中選出2個拼出1中的圓形圖案，然後與桌子上方的樣本比一比是否一樣大。

（4）家長不要給以過多提示，多給孩子思考的時間。

（5）可以讓孩子親手剪紙試試，然後孩子再將他們拼好。

（6）請孩子用語言表達一下。

二、《看誰數得對》

游戲目的：

1、使幼兒真正理解1~4的真正涵義；

2、訓練幼兒的聽覺能力、反應能力、培養幼兒學習數學的興趣。

游戲內容：

1、家長准備小貓、小狗、小羊卡片各一張（可自選）。

2、家長先拿出小貓卡片說：你們是小貓，先叫幾下（幼兒會叫「喵、喵」）現在我們做游戲。我說小貓叫一聲，你就叫「喵」，我說小貓叫2聲，你就叫「喵、喵」，依次說到4聲。做完游戲後，家長和幼兒對換角色繼續下去。說完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法繼續游戲，直到幼兒熟練掌握。

游戲指導：

1、游戲時，幼兒叫聲不對，家長可以引導幼兒。不能直接叫所要的聲數。

2、此游戲可以多個小朋友一同進行。

三、《看誰的記憶里強》

游戲目的：

1、訓練幼兒數數的能力，強化實物點數的能力；

2、鍛煉幼兒的記憶力及觀察能力和口頭表達能力。

游戲內容：

1、准備1個蘋果，2個皮球、3個梨、4個橘子；報紙若干張（其他幼兒熟悉物品皆可，家長可據情況引申）。

2、家長將准備好的物品散亂的放在桌子上，讓幼兒向後轉，等家長用報紙把這些物品覆蓋起來布置好之後，再請幼兒轉過身來坐好。游戲時，家長對幼兒說「報紙下面覆蓋了許多樣小物品，把報紙掀開之後，很快的看幾分鍾，並要記住這許多物品的名稱和個數」說完後，就打開報紙，讓幼兒仔細觀察約3分鍾，然後用報紙遮蓋起來。

最後讓幼兒把物品一件件的說出來，有幾個同類物品要說出同類物的總數。看是否說得多，說得對。

游戲指導：

1、家長布置物品時，幼兒不許回頭窺看。

2、物品的體積不要太大，以小物品為宜，而且是幼兒認識並能叫出名字的。

3、觀看的物品根據幼兒的反應能力，可多可少，難度提高。比如：兩個蘋果、三個梨、三塊積木、四隻筆。

4、可以請小朋友來家中一同玩游戲。看誰說得多，看誰說得快。

四、《小貓釣魚》

游戲目的：

1、訓練幼兒點數的能力以及知道在1的基礎上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4；

2、訓練幼兒的觀察力注意力以及准確的判斷力。

游戲內容：

1、家長先要准備好小貓釣魚的玩具一套。

2、家長告訴幼兒。「你今天扮演小貓，看看你能釣多少條魚？」幼兒拿起釣桿開始釣魚（這種玩具是一直轉動的，而且魚的嘴巴一張一合，可以鍛煉幼兒）當幼兒釣到一條時，家長就問「釣到幾條？」幼兒會回答「1」條。

當幼兒再釣到一條魚時，家長說「一條與再添上一條魚是幾條？」幼兒回答「2條」。第三條時引導幼兒說出「2條魚再添上一條魚是3條魚」 當幼兒釣到第4條魚時，家長問幼兒：一共釣了幾條魚？並且讓幼兒仔細數釣到魚的個數，說出總數，「3條魚加上1條魚是4條魚」。

游戲指導：

1、幼兒釣魚時，家長要鼓勵幼兒不慌不忙的釣魚，鍛煉耐心。對於釣不到魚的幼兒，家長可以手把手的幫助。

2、幼兒在達到游戲目標時，若有興趣，把魚放在裡面重新進行。

五、《卡片數字游戲故事》

游戲目的：

1、 訓練幼兒對數字大小的認知能力。

2、 訓練幼兒的語言表達能力。

游戲內容：

這個數字游戲故事，可以在睡前也可以在飯後散步時。可以和寶寶開始講了： 小蜜蜂，小蝴蝶，小蜻蜓比賽誰飛得快。開始，它們不相上下，分不清誰飛得最快。 突然，小蝴蝶驚叫一聲，摔了下來。 「你怎麼了？」小蜜蜂，小蜻蜓連忙停下來，關切地問。

原來，剛才小蝴蝶不小心撞在一根樹枝上，翅膀受傷了。 小蜜蜂，小蜻蜓替小蝴蝶包紮好傷口，讓它好好休息。 「都是我不好，害得你們也玩不成了。」小蝴蝶不好意思地說。「沒關系，我們在這里也可以玩的。」小蜻蜓說：「讓我們來玩卡片游戲吧。」 小蜻蜓找來四張硬紙，在每張硬紙上分別寫上：1，0，5，2，這樣便組成了四張卡片。「我們怎麼玩呢？」小蜜蜂，小蝴蝶同時問。 小蜻蜓想了想，出了5道題，分別是：

1）用這四張卡片排出一個最大的四位數。

2）用這四張卡片排出一個最小的四位數。

3）用這四張卡片可排出多少個不相同的三位數？

4）用這四張卡片可排出多少個不相同的四位數？

5）和這四張卡片可排出能被2整除的二位數？（這題中的數字任選，看寶寶年齡）寶寶也來和小蜜蜂，小蝴蝶一起來想一想吧，看看你快還是小蜜蜂小蝴蝶快。

游戲指導：

關於這個數字卡片游戲，可根據寶寶的年齡來選數字定難易程度。

(6)什麼是幼兒園口頭數學教學游戲擴展閱讀：

《擺棋子》（分類練習）

目的：學習按物體的顏色分類、訓練手指的精細動作

材料：塑料跳棋或玻璃彈子跳棋

要點：

（1）將所有彈子取出放在一個盒子里。

（2）在家長的提示下，請幼兒先取一種顏色的彈子，選一個陣腳開始擺棋子，年齡稍大的可以一邊擺一邊唱數1－10。

（3）依次將六種顏色全部擺完。家長可以同時教孩子顏色的漢字和英語單詞。

（4）可以雙手同時擺，訓練雙手的靈巧性。

❼ 中班幼兒學習數學的特點

數學是研究現實世界的空間形式和數量關系的一門學科，這種來源於生活並指導生活的學科特點，使我們必須從兩方面考慮：一方面幼兒從呱呱墜地起伴隨著他對周圍世界的不斷認識而逐漸成長，那麼，試想一下，如果幼兒沒有數與形的概念，就會連家裡有幾個人，自己有幾只手，玩的皮球，搭的積木是什麼形狀這樣的簡單問題也弄不清楚;如果沒有一點度量的概念，就不會區別物體的大小，粗細，高矮等;如果沒有一點空間方位概念，就分不清楚上下，左右;如果沒有一點時間概念就不能區別昨天，今天和明天。很明顯數學教育是幼兒認識客觀事物的需要，幼兒不僅需要認識事物的外部特徵，用途及相互關系，也經常遇到數與形的問題。

另一方面，是因為數學特有因為的精確性，抽象性，邏輯性可以幫助幼兒概括地認識生活中的各種事物及它們之間的關系，使幼兒獲得一種思維方式，學會用數學的方法解決實際問題。促使幼兒的數學和智力得到較好的發展為進一步學習打下良好的基礎，

例如，三四歲的兒童不會寫阿拉伯數字，不懂的「+」 「—」代表的含義，並不能給出三角形，圓形的確切含義，也不能精確地量出物體的重量，長度，但是人們也日益認識到在日常生活中幼兒已經能數出較短數列物體的個數，能藉助實物或者實物的表徵算出簡單的加減法，正確的辨認幾何圖形，用自然物對物體進行比較測量，而且能夠發現物體擺放的規律。這些事實使人們認識到數學認知能力並不是始於個體對抽象符號系統的認識，以及具體實物表徵為基礎的數量，形，空間等方面的能力是數學認知能力的最初表現形式。

幼兒的數學活動中的游戲主要有以下幾種
(一)情節性的數學游戲。這類游戲是通過游戲的主題和情節,體現所要學習的數學知識和技能。

(二)操作性的數學游戲。這類游戲是幼兒通過操作玩具或實物材料,並按照游戲規則進行的一種游戲。

(三)運用各種感官的數學游戲。這類游戲主要強調通過不同的感官進行數學學習,發展幼兒對數、形的感知能力。

(四)口頭數學游戲。這是不用直觀教具,只用口頭語言進行的游戲。這種游戲對發展幼兒數的抽象能力以及思維的敏捷性的作用較為突出。

(五)競賽性的數學游戲。這種游戲主要是增加競賽性質於數學游戲之中,以增強掌握知識的鞏固程度和發展思維的敏捷性。

(六)數學智力游戲。這是一種以發展智力為主要任務的運用數學知識進行的游戲。數學智力游戲極大地調動了兒童思維的積極性,培養思維的靈活性和敏捷性,以及綜合運用數學知識解決問題的能力。

❽ 幼兒數學游戲活動方案

為了確保事情或工作有序有效開展，時常需要預先開展方案准備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。方案應該怎麼制定呢？以下是我整理的幼兒數學游戲活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒數學游戲活動方案1

活動設計：「1隻小猴去釣魚，鱷魚來了，鱷魚來了，嗷、嗷、嗷……」這首是幼兒非常喜歡的數字手指謠。結合小班數學活動宜情景化、游戲化的特點，以及孩子們已經學習了4的構成的基礎上，我以這個手指謠為引子，設計了這個《智救小猴，勇闖難關》的數學游戲，引導幼兒初步理解4以內數的實際意義，激發幼兒鬥志，渲染活動氛圍，使孩子們在解決難題的過程中即可以體驗到成功的喜悅，又能通過動手操作，逐步建構抽象的數概念。讓幼兒在游戲中逐步地親近數學，愉快地步入數學世界。

活動目標：

1、引導幼兒正確感知4以內的數量，初步理解4以內數的實際意義。

2、能進行4以內的按數取物或按物取數。

3、發展幼兒的觀察力、想像力和動手能力。

4、樂於參加集體游戲。

活動准備：

一個數字轉盤、大鼓一個、1—4的數字卡若干

「數、物拼板」、印章若干、雪花片若干

活動過程：

一、預備活動：

教師帶幼兒邊念手指謠，邊走到相應的位置。

二、集體活動：

1、引起幼兒活動興趣

師：可憐的小猴們在釣魚的時候都被壞鱷魚給吃光了，猴媽媽可傷心了，為了保護其他的小猴，猴媽媽他打算搬家，離開這個壞鱷魚，你們說這個主意好不好呀?但是，壞鱷魚在小猴家旁邊出了許多難題，猴媽媽和猴寶寶他們搬不出去呀。小朋友們，小猴他們這么可憐，我們幫他們解決難題，好不好?

我昨天呀，乘鱷魚不在，偷偷的到小猴家旁邊看了看，我發現了四個難題，我們就先來解決這四個難題吧。

2、復習4以內的數字

師：我們現在就來解決第一難題——數字大轉盤。

在這個轉盤上有數字和指針，教師來轉動指針，當指針停止指向數字幾，就請幼兒大聲地說出這個數字。

3、記憶4以內的數字

師：小朋友們真棒，一下子就解決樂第一個難題，現在我們來解決第二題——「誰不見了」

教師出示1——-4的大數字卡，拿掉其中一個數字，請幼兒說出是哪個數字不見了。

4、4以內的按數取物

1)聽鼓說數

師：第二題我們也順利解決拉，我們每個人都表揚一下自己，真棒。接下來我們做一個游戲

我這有一個鼓，請小朋友們根據鼓聲來說數字，告訴我我敲了幾下。

2)按數取物

師：現在，我們第三個難題來啦，准備好了沒有?

4套1—4的物卡，請幼兒根據教師說的數找出相應的物卡。

三、分組活動：

師：小朋友們，你們太棒拉，這么快就解決了第三個難題。現在我們就要向第四題出發拉，剛才前幾題都是小朋友們在一起通過的，第四關呀壞鱷魚要把小朋友們分開了，要分組考你們。

教師一一介紹每組的活動

第一組：蓋印章

第二組：數、物拼板

第三組：數、物對應

幼兒活動時，教師巡迴指導

四、教師講評：

針對幼兒在操作中的現象加以講評

五、收拾教具：

師：小朋友們，我們一下子就幫小猴他們解決了四個難題，讓猴媽媽能搬去離鱷魚遠一點點的地方啦，但是這只是前面四題，而且在分組解決第四題的時候，有些小朋友只去解決了其中一組。老師會把這幾組投放到區角里，小朋友們你們有時間還可以去練一練。

後面還有許多的難關等著我們呢，我們還要繼續努力，學習更多的本領，解決更多的難題!

幼兒數學游戲活動方案2

活動目標

1、簡單了解交通法規，知道違反交通規則是不能在馬路上行駛的。

2、在游戲和操作活動中，學習順數、倒數、接著往下數的數序規律。

3、體驗愉快的數學活動。

活動准備

1、汽車圖片、數字卡片(1—9)人手一份。

2、數輛汽車玩具，糨糊。

重點：在游戲和操作活動中，練習順數、倒數、接著往下數的數序規律。

難點：能按老師給的數字，接著往下編，或自己創編號碼。

活動過程

一、引出話題

1、師以警察身份引出話題，引導幼兒對違反交通法規車輛展開討論。

2、師小結車輛違規的種種可能性。

二、討論解決

1、出示一輛沒有牌照的車：為什麼它不能上路?有什麼辦法讓他繼續在馬路上行駛。

2、出示三個不同的車牌：

1)看看這幾個車牌是用幾個數字組成的?

2)尋找規律(發現這些數字都是連在一起的)

3)比較其中的兩個車牌。1234、4321

4)小結：這些車牌都是按照一定的順序來編排的，而有的是採用了從大到小倒數的方式，有的是採用了從小到大順數的方式編排的。

3、老師出示一個數的車牌，引導幼兒按接著往下數和接著往前數的方法編一個有規律的車牌。

幼兒用兩種方法編車牌：56789、54321

三、實踐操作

1、引發幼兒自己設計車牌的興趣，並要求幼兒設計一個有規律的車牌號碼。

2、介紹材料層次：

已有兩個數字，編成一個五位數的車牌。

已有一個數字，編成一個五位數的車牌。

沒有數字提示，自己編一個五位數的車牌。

3、幼兒編車牌，老師巡迴指導。

四、內化遷移

游戲：我是小司機

規則：

1、出示指示牌：說明——一條路是順數的車牌的汽車開的。

一條是倒數的車牌的汽車開的。

2、幼兒游戲：聽音樂，分別按規則開汽車，聽從老師的指揮。

3、開車離開活動室。

幼兒數學游戲活動方案3

教學目標

1、能手口一致地點數5以內的數量。

2、培養幼兒的點數活動的興趣。

教學准備

1、全家福照片一張。

2、幼兒人手一個小筐，筐內有照片若干(碗櫃照片、衣櫥照片、鞋櫃照片)

3、《幼兒畫冊》(第一冊P11)

教學過程

一、導入：介紹本次活動的目的'——做客

1、師：寶寶們，今天老師要帶你們去小明家裡做客，你們開心嗎?

可是去別人家裡做客，是有一定的要求的，有沒有哪個寶寶來說一說?(讓小朋友自由討論，分別請寶寶說一說)

師小結：去別人家裡做客，首先我們要有禮貌，要向主人家的大人們問好，然後呢要換鞋，注意衛生，不能把客人家裡弄臟，最後也是最重要的，不能隨便去碰主人家裡的東西。

2、師：好，讓我們開著火車去小明家裡吧。(播放背景音樂，開火車去小明家裡)

二、具體過程：

1、目的地已到，請寶寶們下車。

師：寶寶，小明家已經到了，我們到站了，要下車嘍。我們先來敲敲門，然後呢換好鞋子，進小明家裡。

2、出示全家福照片(播放PPT1)，引導幼兒觀察畫面內容。

(1)師：「瞧，寶寶們看，一進門的地方掛著小明家的全家福，照片里有許多人，哪個寶寶說說都有誰?」(請寶寶說一說)

師小結：照片里有爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽和小明，這些都是小明的家人，是小明最親近的人。

(2)師：「那照片里一共有多少人呢?」(師指一指，寶寶說一說，師幼共同點數，說出總數)

師小結：照片里一共有七個人，我們從左往右要一個一個地數數，不能把小明的家人漏下哦。

3、學習手口一致地點數5以內的數量。

(1)根據鞋櫃照片手口一致點數。

師：「看完了小明的家人，我們緊接著來參觀小明的家嘍，先走進玄關看一看，這里有一面大大的鏡子，還有一個鞋櫃(播放PPT2)，我們來看看小明家的鞋櫃里有什麼樣的秘密，等等等等。」(老師裝作神秘狀態)

師：「這是小明家的鞋櫃，裡面有許多許多的鞋子，看，有大大的鞋子是媽媽的，有漂亮的鞋子是媽媽的，還有小小的鞋子是小明的，那究竟有多少雙鞋子呢?小明說數對了才能接著參觀他的家哦!」(師帶領幼兒一起手口一致共同點數，請寶寶一起說一說，師小結總數和方法)

(2)根據碗櫃照片手口一致點數。

師：「寶寶，用你們的小鼻子聞一聞，那是什麼味道啊?」

寶寶：「是香香的味道。」

師：「原來是小明的媽媽在給寶寶們做好吃的呢，那我們就進小明家的廚房看一看吧!」(播放PPT3)

師：這是小明家碗櫃的照片，這次我想請一個寶寶來數一數小明家裡有幾只碗?(師請個別幼兒手口一致地點數，師小結總數和方法)

(3)根據衣櫥照片手口一致點數。

師：「剛剛經過香噴噴的廚房，接下來我們向著下一個參觀的地方出發——卧室(播放PPT4)，卧室是寶寶和爸爸媽媽睡覺的地方，這里有床，還有放衣服的地方，衣櫥，下來，我們打開衣櫥看一看，請你數一數裡面有幾件衣服?」(請寶寶們一起手口一致地點數，師小結總數和方法)

師小結：剛才我們參觀了小明家的玄關、廚房、卧室，還重點看了小明家的鞋櫃、碗櫃、衣櫥，一起數了數有多少雙鞋子，多少只碗，多少件衣服，主要是學會了數數的方法，要小手點好一個，小嘴說一個，要按照順序，這樣數數就不會多不會少，也不會漏掉啦。小朋友們真是聰明，接下來，老師給小朋友們准備了更大的挑戰哦。

4、幼兒拿小筐里的物件進行5以內的點數。

師：「在你們的椅子底下，老師給每位小朋友都准備了一些小圖片，想請你們數一數究竟有幾張，都不一樣哦，自己數完的小朋友還可以數給旁邊的小朋友聽。」(播放PPT5)

5、完成《幼兒畫冊》的練習，鞏固5以內的點數。

延伸：

再寶寶們自己操作點數以及完成畫冊，寶寶點數熟練以後，可以增加點數數量至7。

幼兒數學游戲活動方案4

活動目標

1、復習5的分合，在掌握5的分合的基礎上，學習5的加減。

2、進一步理解加減的實際意義，會解決生活中的簡單的加減問題。

3、能根據分合式說出加減法算式。

活動准備

1、背景圖一幅，活動動物卡片(小兔子5隻)，5的加減算式23=532=5

2、趣味練習

3、幼兒書寫用具

活動過程

一、復習5的分合。

1、出示5的分合式，請幼兒認讀。

2、游戲：碰球(復習5的分合)

教師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球?

幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。

(依次說完5的分合)

二、新授5的加減。

1、出示背景圖，老師邊操作邊講解：

草地上先跳來了2隻小兔子，又跳來了3隻小兔子，現在，草地上一共有幾只小兔子?

2、指定幼兒回答。

3、啟發幼兒說出用什麼方法算出來的?

4、請幼兒口頭說出算式。

5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(23=5)

6、提問：如果草地上先跳來3隻兔子，後跳來2隻兔子，應該怎樣說出算式?

7、請一名幼兒說出相關的算式(32=5)

8、比較兩道加法算式的異同。

9、拓展練習：89=1;98=?

三、老師再次出示背景圖，操作並講解

1、草地上的5隻小兔子，有2隻玩累了，先回家了，現在草地上有幾只兔子?

2、定幼兒回答並說出用什麼方法算出來的?

3、請幼兒口頭說出算式。

4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)

5、提問：如果先跳走了3隻兔子，還剩下幾只兔子?

6、請幼兒交流、討論並回答。(5-3=2)

7、比較兩道減法算式的異同。

四、游戲：你問我答

教師：小朋友，我問你，23=?

幼兒：╳老師，告訴你23=5

依次說完所有的算式。游戲熟悉後，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算

五、搶答看誰最快

老師准備一些口頭的加減法應用題，師讀生搶答，比一比，誰最快例如河裡游來了3隻鴨子，又游來了2隻鴨子，一共有幾只鴨子。

(答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵)

幼兒數學游戲活動方案5

活動目標

1.引導幼兒發現生活中到處都有數字，每個數字表示的意義不一樣。

2.感知數字與人們生活的關系非常密切，萌發對數字的興趣。

活動重點：

尋找發現生活中的數字，了解各種數字的不同作用。

活動難點：

在探索的基礎上，結合已有經驗知道數字與人們生活的密切關系。

活動准備

教具：數字拼圖小卡車、0～9數卡、有關數字實物的展板、課件(生活小片段)等。

學具：數字卡片若干，排排坐---數字邏輯推理題若干份，動物數字連線圖若干份，水彩筆;測量身高的尺子兩套，記錄卡兩套。

活動過程

一、相互交流，喚起幼兒的生活經驗，激發幼兒參與活動的積極性

1.老師穿著衣服前面貼有數字寶寶拼圖畫—小卡車，問：「你發現了什麼?」

鼓勵幼兒說出都有哪些數字，引起幼兒學習的興趣。

2.你見過這些數字嗎?在我們周圍的生活里，也有許許多多的數字，想一想，你在什麼地方看到過數字?

幼兒帶著問題去思考，自然地感受數字和它們的作用。

二、遷移經驗，感知數字與人們日常生活的密切關系

1.出示幼兒帶來的數字物品，引導幼兒自己去觀察，看看哪些地方有數字?

(1)你帶來的是什麼?上面的數字有什麼用?

(2)幼兒相互自由介紹。

從孩子自帶的生活物品入手，便於喚起幼兒的生活經驗，讓幼兒在交流互動中提高合作學習的能力和分享的意識，感受到生活中有數字的東西很多。

2.討論：生活中還有哪些數字?數字都表示什麼意思?

3.看課件：生活小故事(順序：家-交通-銀行-超市)

(1)你都在哪些地方發現了數字?

(2)這些數字有什麼用?

利用課件重新讓幼兒溫習了生活中的數字場景，進一步讓幼兒感知數字在生活中的運用，體驗數字與人們日常生活的密切。

三、數字游戲，了解數字的不同作用，體驗數字的有趣

1.游戲一：數字比武

(1)認讀尺子上的數字。(數字可以表示長度的長短)

(2)看看溫度計的刻度。(數字可以表示溫度的高低)

(3)看看稱上的數字。(數字可以表示重量的多少)

(4)認讀人民幣、郵票的面值，物品價格牌上的價格。(數字可以表示金額的多少)

(5)找出表示當天日期的日歷，說一說「今天是×年×月×日，星期幾?」(數字可以表示時間的順序)

2.幼兒個人自選操作：設計電話號碼、測量身高、連線和排排坐

(1)你設計的電話號碼是多少?

(2)誰的身高、體重最重呢?

(3)你連出了什麼?你是用什麼方法做的?

(4)你是怎麼給小圖形安排座位的?為什麼這兒畫了5個三角形?

教師從解決生活問題入手，營造積極「互動」的氛圍，提供互相分享交流的機會，讓幼兒在游戲中、操作中了解數字在不同物品上的不同用途，進一步充分體驗到數字的樂趣。

四、超市購物，嘗試用數字解決生活中的問題

1.討論：假如生活中沒有數字，會怎麼樣?

2.社會實踐活動—超市購物。

將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯系在一起，使幼兒從生活經驗出發，在研究現實問題的實踐活動中學習數學、理解數學、運用數學。