我喜歡數學怎麼過

⑴ 關於喜歡數學的原因怎麼寫

1.因為數學可以增進我的思維能力 2.數學讓我的邏輯思維得到提升 3.數學讓我有了攻克難題的信心 4.攻克難題後可以讓我有成就感 5.數學是生活中不可或缺的東西 6.數學讓我的生活變的充實

⑵ 關於喜歡數學的原因怎麼寫

1、在數學的世界裡可以找到自己思考的動力

2、每次做出一道數學題總是有一種快樂的感覺

3、遇見絞盡腦汁去想的題目，頭疼，但卻總是想努力的思考，最後就算做不出來，也喜歡別人提醒或者任何途徑下，豁然開朗的感覺

4、無聊的時候寫寫數學，都可以打發時間，也不覺得時間過得慢

5、數學題目總可以吊起我高度認真的心態，讓我更加仔細地去做每一件事

6、最後，很多東西喜歡就是喜歡，就是特別的吸引~~不管別人是怎麼看待的

(2)我喜歡數學怎麼過擴展閱讀：

1、一切理工科的基礎，學好了數學，帶動各科。

2、推理嚴密，邏輯性強，便於培養邏輯思維。

3、幾乎不要求什麼條件，一支鉛筆即可研究數學問題。

4、概括性強，僅僅幾條公理或定理，即可推出許多。

5、定理不多，用途極廣，靈活運用，解決問題無窮。

資料來源：網路-數學

⑶ 我喜歡數學，那數學應該怎麼學好

想學好數學，必須打好基礎，和蓋樓一樣，然後上課要認真聽講做毀基備好筆記特別是一些公式和定義一定要記牢纖毀，因為用這些公式或鋒塌定義來套應用提很容意。所以學好數學要抓住核心。希望一中學生能幫助你

⑷ 我喜歡數學,但是學不好怎麼辦

喜歡就好，如此而已，有得人喜歡克不是很擅長，不用擔心，只是你在面對數學時候的心情怎樣？！
可能會說，做個數學題怎麼還看心情呢？
這很重要，因為我們的大腦會預先選擇那些帶來好心情的事物...
可能你因為太多時候有些懼怕，那些很可能會的東西都已經忘記了。
比方說我吧，第一次在初中做函數，覺得很簡單，可是到了高中之後突然發現一下子難度大起來，就一下子不知道怎麼處理，那些簡單的求方程的問題都成了老大難，一次回初中看老師的時候，原來的數學老師聽了這個消息很吃驚
怎麼會呢，你過去做的時候不是很厲害嗎？還做得有滋有味呢？並稿
我被最後這句提醒了，回去我翻出那些初中時候的數學本子看看那些做得「有滋有味」的題目，就想到其實那個時候是因為我真正喜歡！知鋒
所以後來再做數學題的時候就有一種很高興的感覺...
也許這只是我的個人意見，但是希望對你能有用。搭蔽晌因為你喜歡，所以肯定會有一短時間是做得很不錯的，找到它，想一想那時是什麼樣的感覺，我相信那些數字和幾何就不再是問題了。
Just do it!

⑸ 我比較喜歡數學，但數學成績不是太好

其實你應該用一顆平常心來對待數學,數學不是一門很難的學科,只要你上課跟著老師走,下課在復習一下上課的內容.另外還要做相關方面的題,在我的觀念里題不是做的越多越好,而應該是把一種類型的做會後會舉一反三.只要真正弄懂了,其它的這種類型的題也就會迎刃而解.而且要學會總結做題的方法,在做考卷的時候可以拿出來看一下.做題的時候要坦然一些,這樣會獲得不一樣的結果.你的其他科目都很好,當你拿學其他科目的熱情來學習數學的時候,相信你的數學會提上來的,不會拖你的後腿.希望你會學好數學。

上課跟著老師想，一定要很認真。這樣下課之後不復習也完全沒有問題。
只要把會的題目的分抓到了，總不會考太差。平常碰到做不出的時候稍微休息一下，多換一點角度嘗試，最好不要問別人戚租碼。還有訂正是一定要自己做。
至於數學書……那玩意兒從來沒用過……

其實數學題多做只是鞏固記憶而已，在我看來是這樣的。我覺得數學要觸類旁通，我們要做一道題，通一類題。而不是做百道題，懂一道題。我寧可花做一百道題的時間來做一道題而通一類題。

我覺得很多人學習數學就是把這個想法反過來了。我們應該把時間花到思考上，而不是做多少題上。做一道題，做完了。要想這道題要考的是什麼，涉及到了什麼概念，跟什麼公式，把別的條件改為未知量，是怎麼求的，從正面去做，還是用反證法去做呢？等等，這些，如果你都想過了，一類題你就搞懂了。
數學、物理、化學等理科，不是語文，不是要記得越多越清楚就可以的。理解是最重要，當然這里不是說什麼都不要記。學什麼都是要記一些東西的，這個不可改變。我以前是這樣做的，你可以學學看看。看你覺得適用不，把書上的公式都自己證明出來，雖然書上有很多都有證明過程，我這里是指你這里最好是用別的方法來證明，實在自己不能證明，也必須理解書上的證明。我以前數學（初高中）沒幾個定理不會證明。

還有就是你第一個要處理的事情就是：注意調整你的心情！什麼時候，你都可以選擇你的態度，就是看你選擇的是積極還是悲觀了。

我是一個女生，在大所多數人心目中女生的數學都不怎麼樣，可是我就從小特別喜歡數學，現在在大學我學的也是數學專業，就我個人而言：
1、我不高哪贊成題海政策（可能是因為我這個人較懶吧）。
2、我覺得學好數學就應該認真聽每一堂課，老師講的知識點都是很重要的。
3、數學應該是一門基礎學科吧，只要有很好的功底就能學好。
4、課後做老師講過的題目，每中類型最多做三題。我剛剛說不贊成題海政策就是有的人覺得題目容易就一直做同一類型的題目，我覺得這樣沒有用，就像沒有做，做題目不要畏懼，我覺得數學題就是越難的越值得你去探索。
5、最重要的是培養數學興趣，興趣是最好的老師。

一個高中數學老師告訴我說要多問問題不懂就問，做大量練習才行。希望對你有一定幫助。

本人對數學有動力有目標，向著那個目標前行一定可以，相信自己！

看題時就想與教材有何聯系，這樣就會找到切入點嘍。
做完一道題就馬上把結果用「逆向思維」帶回去能保證作題效率！

我比較懶從來不多做什麼題，其實數學的高分大多數在基礎部分，難題是要靠思維的，找到這些題目的規律和基本的要點，就很好作了，平時在校的試卷夠你鍛煉思維了，祝你能在數學上取得好成績。哦對了，做試卷一定不要緊張，皮厚點考的差有怎麼樣，當然不是真的教你考的差，試試吧，不知道有沒有用！我想會有用的

首先，老師講課一定要認真聽，作業認真完成，這是學好數學的必要條件，它的重要性已不必多說。另外，學校有時會為學生統一訂購一些教學輔導書籍，可充分利用。有些超常學生可以加強學習的深度、廣度、但基本功--基礎知識萬萬不可忽視。

其次，要注意效率。不作"重復勞動"，每次預復習都要有比較明確的目的。在此，我想提出一點：過多的參考書是毫無必要的。看透一本參考書往往優於"看兩本書，卻均型信未看透"的情形。著名數學家華羅庚說過："讀一本書，要越讀越薄。"這就是說，要抓住統帥全書的基本線索，抓住貫穿全書的精神實質。

這不禁使我想到，我們現在每一個學生在汲取知識的同時，都在為自己編織一張知識網路，其主要作用是串連所學知識，提高學習效率。知識網路應當編織得疏密得當。太疏了，不能使自己的思維四通八達，縱橫恣肆；太密了，會影響主線的清晰度，得不償失。在此不妨舉一例：有一位同學，平時學習極其用功，做的數學題極多，但不去理解主旨，幾乎把每本參考書中的每句話都當成重點，以求"滴水不漏"。更可悲的是，在重復勞動之中，他從來不將自己冗長的思維有條理的整理出來，請教老師、同學的一些問題也往往很"低級"--自己腦子稍稍轉個彎就行了！由於不分主次地學習，不注重培養解題感覺，他的成績始終上不去，這就是把書"越讀越厚"的後果。數學的解題往往靈活多變，每個人解數學題都有自己的解題思路，提高學習效率。

許多數學題都是耐人尋味的。立體幾何使我們了解空間的藝術、數學歸納法讓我們領略證明的技巧……中國足球隊主教練米盧諾維奇崇尚"快樂足球"，那麼，我們不妨享受數學，體會數學所帶來的樂趣。多思考，多享受，多收獲，這就是我說的第三點。平時學習中，必須留相當一部分題目給自己充分思考，尤其是難題，哪怕想它一小時甚至更長的時間。解難題，只要經過充分思考，即使沒有做出，整個思維過程也是有價值的。因為難題往往綜合較大，能力性較強，對解題者連續發散思維的要求較高，所以解題者往往會有一個長時間的探索過程。在整個探索過程中，解題者不斷尋找突破口，不斷碰壁，不斷調整思維功勢，不斷進展。與此同時，解題者將自己所學到的不少知識、技巧試用一番，起到了很好的復習效果。解題者也通過做題，檢驗了自己掌握有關知識的程度，便於為此後的學習定下適當的目標。記得在《中學數學》雜志中有一個不等式證明題，頗有難度。我苦思冥想四個小時，終於得出了一個優於參考解答的解法。這令我欣喜若狂，當然也令我對此類不等式問題有了更深的理解。這里順便提一下，多思考是培養一個人數學綜合能力的好方法，但有些同學往往忽視計算能力，疏於實踐。盡管考試可以利用計算器，（競賽中不能使用，）但計算器並不能完成代數式、解析式、三角式等運算。有的時候同學們解題思路正確，只是計算有誤，導致最終出錯，這是很可惜的。我不擅長解析幾何，其中一個原因就是解析幾何的計算量大，如果用的方法不好，計算會更繁瑣，更容易出現錯誤。願讀者和我共同努力，使自己具備過硬的計算能力。

除了以上三點，我想，無論是在學習過程中還是在復習迎考階段，都要注意心態調整。一次考砸了，原因是多方面的，可能是知識未掌握牢固，可能是解題感覺不到位，可能是前面所說的計算錯誤，可能是狀態不佳，可能是特殊原因，也可能是太想考

⑹ 怎樣才能喜歡上數學呢

喜歡上數學要做到以下幾點，
第一、數學來源於實踐又服務於實踐，因此只要大家仔細觀察身邊的事和物，多思善問，就會發現很多和數學知識有直接聯系的東西．數學絕對不僅僅只是和枯燥無味的文坦頌字元號、抽象演繹打交道，或者是玩那些煞似好玩的數字游戲，所以應盡可能的讓數學和**常生活聯系起來，挖掘生活中的資源，應用於數學教學，讓數學更加具體化、趣味化。
第二、必須讓自己動起來，相信自己，鼓勵自己，使自己深刻認識到自己是學習的主人。充分發揮主體作用，調動其學習積極性、創造性。 數學源於生活，生活中又充滿著數學。在數學教學中，要緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看讓棗鄭到數學，摸到數學。從而使大家不再覺得數學是皇冠上的明珠而高不可及。岩慎
第三，走到數學中去。很多人往往都是因為愛老師才愛上這門課的，而愛數學，才能和數學融為一體，做數學的朋友，這不僅是對學習最起碼的要求，也是自己所渴望的。