小學數學有哪些情感目標

⑴ 小學數學新課程標准中「情感態度」的教學目標,選擇一條談談你的理解

情感態度指興趣、動機、自信、意手汪棗志和畢拆合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野.保持積極的學習態度是英語學習成功的關鍵.教師在教學中不斷激陵灶發並強化學生的學習...

⑵ 小學數學有哪些能力目標

小學數學課渣碧程總迅梁宏體目標含：（1）知識與技能（2）數學思考（3）解決問題（4）情感與態度

具畝冊體到每一項裡面的目標都屬於能力目標！

⑶ 小學數學教學中如何實現情感態度價值觀目標

教學目標是教學活動的靈魂，教學目標對教學過程具有導向、調控、激勵和評價功。新課標把教學目標定位在對一個完整的人的發展上，具有全面性：教學中要重視必需的基本知識和基本技能的傳授，也要重視學生自我發展的能力的培養；既發展學生強健的體魄，又培養其高尚完善的人格；既提高學生全面素質，又努力發展其個性。因此新課標的教學目標包括知識目標、情感態度與價值觀目標、能力目標。在課程實施中三者是一個有機的統一整體，以培養和提高學生生物科學素養為核心，通過相互滲透構成了生物課程總目標的完整結構體系。所以，在課程的實施過程中，應將情感態度價值觀目標和知識目標，能力目標有機融合，不能將其單獨在課堂教學中加以設計和實施。新課標中關於情感態度價值觀有著豐富的內涵，包括正確的自然觀，世界觀的形成；增強振興中華的責任感、使命感；科學精神和科學態度的養成；能夠運用所學的知識和觀念參與社會決策；熱愛自然，珍愛生命，樹立可持續發展的觀念；確立積極的生活態度和健康的生活方式等。而這個目標的實現，不可能一蹴而就，必須將這個目標貫穿整個課程的始終，因此，在課堂教學設計時，要統攬全局，進行適當的規劃，精心的布置，將其融入到教學活動中去。下面闡述如何通過有效的教學活動設計來實現情感態度價值觀目標的方法。1 緊密聯系教材，依託教材開展情感教育在日常的教學中，要實現情感態度價值觀目標可以有各種各樣的方法，包括課內、課外運用多種活動形式和媒體等等。本人認為，作為教師，我們首先應該充分利用好手頭的資源，即教材。如在講解細胞中的元素和化合物這節內容時，可以把辨正唯物主義科學的世界觀的基本原理滲透到教學活動中，在學習生態系統及其穩定這章內容時，將理解人與自然的和諧發展的意義，樹立可持續發展的觀念貫穿到整個教學過程中，從而使學生明確保持生態平衡的意義，樹立辯證的科學自然觀。結合自然環境及生物資源慘遭破壞的一面，喚起學生的責任感、危機感，增強他們的使命感。通過介紹我國科學工作者首次合成的具有生物活性的結晶牛胰島素，八倍體小黑麥的成功培育，水稻雜交育種在國際上具有領先地位等等事例，說明我們民族有自立於世界民族之林的能力，以此增強學生的民族自豪感等等。因此，在生物學教學中，教師應合理利用教材，除了應用好顯性的材料外，更需要充分挖掘出隱性材料，只有這樣，生物教師才能在傳授生物學知識的同時，自覺、自然地進行情感態度價值觀教育。2 開展探究性學習，在探究活動中進行情感教育科學探究與培養情感、態度和價值觀是相互聯系，相互依存的，正確地把握兩者的關系，有助於我們更好的課堂教學的方向，切實為提高學生科學素養打下堅實的基礎。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態度與價值觀目標和科學知識目標有機地結合在一起。情感態度與價值觀既是科學學習的動力因素，影響著學生對科學學習的投入、過程與效果，又是科學教育目標。它不能像傳授知識一樣直接「教」給學生，而是要創設機會，通過參與活動，日積月累讓學生感受、體驗與內化。為此，教學中開展探究性學習，培養科學探究的能力和思維習慣，引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的態度和價值觀。如：珍愛生命，意識到人與自然要和諧相處，從自然中獲得美，贊美自然美；保持與發展喜歡大膽想像、樂於探究的願望；尊重證據和他人的勞動成果，能參與中長期科學探究活動，善始善終，敢於提出不同見解，並願意與他們合作、交流等。在完成科學探究的同時，也隨之造就了學生良好的行為習慣與美好純凈的心靈。如在第一冊教材中的探究：《植物細胞的吸水和失水》，在提出探究的問題過程中，要求學生要深入分析，提出要探究的問題，並小組交流，討論問題的探究價值，最後才確定小組要探究的問題。在此過程中，學生發現疑問、提出問題是科學探究的開始環節，問題的提出需要豐富的想像力，敏銳的觀察力，需要團隊精神，需要良好的分工協作，這些都包含了大量的情感態度與價值觀的因素，是養成一個人科學情感態度與價值觀的感性基礎。3 關注社會，聯系生活結合學生生活實際，聯系生活現狀，創設多種活動情境，調動、喚起學生運用所學的生物學知識去分析實際生活中遇到的問題，參與社會事務的討論，讓學生在實踐活動中充分地動腦、動口、動手，主動地探索，主動地發現，主動地評價，從而獲得自我感知、自我陶冶、自我勵行的效應，從而提高情感、態度、價值觀目標的教育效果。在新課程的教材中，很多內容都講述了生物科學在生活中的應用，當然教師還可以收集一些生物技術應用的實例，來激發學生探究生物科學的興趣，培養學生理論聯系實際，提高自身科學精神和科學態度，將所學知識應用於實際生活的能力。當然還可以通過一些社會問題的分析，來用生物科學的知識和觀念參與到社會事務的討論，如社會老齡化問題的探討；當然也可以通過將所學生物知識應用到對自己日常生活的指導，來樹立珍愛生命，養成積極的生活態度和健康的生活習慣，如通過對應用激素類葯物的利與弊的討論，來正確的認識和對待激素類葯物，通過各種化合物的代謝關系來學會合理安排自己的飲食等等。情感態度、價值觀既是科學學習的動力因素，影響著學生對科學學習的投入、過程與效果，又是科學教育的目標。教師應通過充分利用課程資源，設置教學情景，設計教學活動，來影響學生的行為傾向，激發他們對科學學習的興趣，陶冶高尚的情感，並為他們形成正確的科學價值觀打好基礎。

⑷ 義務教育階段數學課程總目標是什麼

「總體目標」具體闡述如下：

1 知識與技能

1）經歷數與代數的抽象運算與建模等過程,掌握數與代數的基礎知識和基本技能.

2）經歷圖形的抽象、分類、性質探討、運動、位置確定等過程,掌握圖形與幾何的基礎知識和基本技能.

3）經歷在實際問題中收集和處理數據、利用數據分析問題、獲得信息的過程,掌握統計與概率的基礎知識和基本技能.

4）參與綜合實踐活動,積累綜合運用數學知識、技能和方法解決簡單實際問題的數學活動經驗.

2 數學思考

1）體會代數表示運算和幾何直觀等方面的作用,初步建立數感、符號意識和空間觀念,發展形象思維和抽象思維.

2）了解數據和隨機現象,體會統計方法的意義,發展數據分析和隨機觀念.

3）在參與觀察、實驗、蔡祥、鄭明、綜合實踐等數學活動中,發展合情推理和演繹推理能力,清晰地表達自己的想法.

4）學會獨立思考,體會數學的基本思想和思維方式.

3 問題解決

1）初步學會從數學的角度發現問題和提出問題,綜合運用數學知識和其他知識解決簡單的數學問題,發展應用意識和實踐能力.

2）獲得分析問題和解決問題的一些基本方法,體驗解決問題方法的多樣性,發展創新意識.

3）學會與他人合作、交流.

4）初步形成評價與反思的意識.

4 情感態度

1）積極參與數學活動,對數學有好奇心和求知慾.

2）體驗獲得成功的樂趣,鍛煉克服困難的意志,建立學好數學的自信心.

3）體會數學的特點,了解數學的價值.

4）養成勇於質疑的習慣,形成實事求是的態度.

總體目標的四個方面,不是互相獨立和割裂的,而是一個密切聯系、相互交融的有機整體.課程組織和教學活動中,應同時兼顧四個方面的目標.

這些目標的實現,使學生受到良好數學教育的標志,它對學生的全面、持續、和諧發展,有著重要的意義.數學思考、問題解決、情感態度的發展離不開知識技能的學習,知識技能的學習必須有利於其他三個目標的實現.

(4)小學數學有哪些情感目標擴展閱讀：

為了解決義務教育的經費保障問題，義務教育法修訂草案專設「經費保障」一章，並從四個方面作出規定，以從制度上解決這一問題：

——明確義務教育經費總體需求，制定有關經費標准。草案要求國家制定並適時調整適應義務教育基本需求的教職工編制標准和工資標准、學校建設標准、學生人均公用經費標准。

——對義務教育經費保障提出明確目標。草案要求各級政府將義務教育經費納入財政預算，按照標准撥付經費，確保義務教育經費的逐步增長；對在公辦學校接受義務教育的適齡兒童、少年，不得收取學費，並逐步免收雜費。

——明確義務教育經費來源。草案規定，義務教育經費實行國務院和地方各級政府根據職責共同負擔，省級政府統籌落實的體制。「由省級政府財政對該地區的義務教育全面負起責任，應該能夠解決義務教育經費問題。」

——規范義務教育經費的使用和管理，提高經費使用效益。草案要求財政預算將義務教育經費單列，政府決算和學校收支情況應向社會公布，審計機關應當將有關義務教育經費的審計結果向社會公布。

中國義務教育的三個基本性質為強制性、公益性、統一性。

1 公益性

所謂公益性，就是明確規定「不收學費、雜費」。公益性和免費性是聯系在一起的如修訂的義務教育第二條規定，國家實行九年義務教育制度。

義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。實施義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。

2 統一性

統一性是貫穿始終的一個理念。在新法中，從始至終強調在全國范圍內實行統一的義務教育，這個統一包括要制定統一的義務教育階段教科書設置標准、教學標准、經費標准、建設標准、學生公用經費的標准等等。這些與統一相關的內容以不同的形式反映到法律的修改中來。

3 強制性

強制性又叫義務性。讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反這個義務，誰就要受到法律的規范。家長不送學生上學，家長要承擔責任；學校不接受適齡兒童、少年上學，學校要承擔責任；政府不提供相應的條件，也要受到法律的規范。

⑸ 簡述小學數學課程的總目標

小學數學課程目標分為四個方面：知識與技能、數學思考、問題解決、情感態度。

1、知識與技能方面

掌握數與代數的基礎知識和基本技能；掌握圖形與幾何的基礎知識和基本技能；掌握統計與概率的基礎知識和基本技能；能夠運用數學知識、技能與方法在實踐中解決簡單的問題。

4、情感態度方面

對數爛談學有好奇心及求知慾，了解數學的價值和特點，在學習數學過程中，體驗解決問題、獲得成功的樂趣，形成勤奮、思考、反思、合作、交流等學習習慣，鍛煉克服困難的意志品質。

小學數學課程目標有了解、理解、掌握、應用不同層次之分，要使用靈活多樣的教學手段，保護好學生學習的積極性，樹立學習好數學的信心。

⑹ 小學數學教育的目標是什麼

小學數學教育的目標是知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度。

1、知識與技能：

經歷將一些實際問題抽象為數與代數問題的過程，掌握數與代數的基礎知識和基本技能，並能解決簡單的問題。經歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎知識和基本技能，並能解決簡單的問題。

4、情感與態度：

能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知慾。在數學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。初步認識數學與人類生活的密切聯系及對人類歷史發展的作用，體驗數學活動充滿著探索與創造，感受數學的嚴謹性以及數學結論的確定性。

⑺ 教學中情感目標是什麼

教學中情感目標是什麼？

情感態度指興趣、動機、自信、漏消意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態度是學習成功的關鍵。教師在教學中不斷激發並強化學生的學習興趣，並引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立自信心，增強克服困難的意志，認識到自己學習的優勢與不足，樂於與他人合作，養成和諧和健康向上的品格。
如
認知目標：
1、認識本課12個生字，理解關鍵性詞語的意思，如「資訊、資訊高速路、便捷、網上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕」等詞。
2、理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網路的用處。
3、繼續增強學生將網路成為自己學習夥伴的意識。
情感目標：
通過學習課文，.增長學生的見識，激發學生對資訊科技的興趣。
能力目標:
1、能自學或是與同伴一起合作學習，提高自己網上合作能力。
2、能利用網路資源，檢視、收集、了解資訊高速路給我們的生活、學習帶來了什麼？進行交流。
3、能用留言板進行網上交流與學習。

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數學教學中情感目標如何寫

個人認為：中班階段數學課程的情感、態度、價值觀的培養目標是：能積極地參與數學教學活動,對數學有好奇心和求知慾；在數學學習過程中獲得成功的體驗,鍛煉學生克服困難的意志,建立學好數學的信心；進一步認識數學知識與人們生活的聯絡以及對人類歷史的發展作用,體驗數學活動中所包含的探索與創造,感受數學結論的確定性以及數學的嚴密性

小學數學拆盯的情感目標是什麼

1 對身邊與數學有關的事物有好奇心，能參與數學活動
2 在他人的幫助下，感受數學活動中的成功，能嘗試客服困難
3 了解數學可以描述生活中的一些現象，感受數學與生活有密切聯絡
4 能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法返御知提出建議，知道應該尊重客觀事實

⑻ 小班數學情感目標怎麼寫

數學課程的情感、態度、價值觀的培養目標是：能積極地參與數學教學活動，對數學有好奇心和求知慾；在數學學山虛習過程中獲得成功的體驗，鍛煉學生克服困難的意志,建立學好數學的信心。

進一步認識數學知識與人們生活的聯系以及對人類歷史的發展作用,體驗數學活動中所包含的探索與創造,感受數學結論的確定性以及數學的嚴密性。

情感目標：

興趣、態度、習慣、價值觀念、社會適應能力由興趣、態度、價值觀與正確的判斷力、適應性的發展諸目標組成。常用引導詞感受、喜愛、樂於、感悟、喜歡等。

好的目標應該逗帶燃遵循以下原則：

1、目標具有針對性。這就是避免一些大、空的目標。

例：語言領域的故事活動，目標1：理解故事內容，喜歡聽故事。目標2：懂得故事中小熊媽媽對小熊的愛，知道母愛的偉大。

2、目標制定要多面。我們的目標分三維，分別為認知目標，動作技能目標，情感態度目標。

3、要堅持難易度適中的原則。每個階段的目標是不同的，目標是幼兒活動的目的，難易適中是指不能太行穗簡單當然也不能太難。

⑼ 如何在數學教學中進行情感目標教學

你好！我很高興地回答你的問題：摘要：實際教學中，注重情感培養的教學活動，對學生學習興趣的培養、提高課堂教學效果、全面發展學生素質等都將起到意想不到的作用.因此，創設和諧、愉悅、充滿求知激情的課堂教學是提高教學質量的重要環節。關鍵詞：情感教學；情感心理；數學；學生興趣一、以情動人，培養學生的學習興趣與主動性教育工作是一種極富有情感色彩的工作，教師的豐富感情是搞好教育工作的巨大動力和源泉。平日，教師本身的感情狀態，往往會使學生產生共鳴，受到潛移默化的影響。富有情感的課堂教學能激發學生的情感體驗，形成協調和諧的教學環境，從而激發出學生的求知慾，使他們更好地感受和理解教材內容。我們常常看到一名優秀並有威望的數學教師的思想品質、教學形象、教學方法和教學設計內容給他的學生往往留下非常深刻的痕跡，不僅能熏陶學生優良思想作風和道德品質，而且還會促成學生學業上的造就.這種言傳身教的「遺傳因素」會在他的學生的身上得到延續和回報。所以，作為一名數學教師，應該非常注意自我的思想品質修養，並身體力行，為學生作出良好的表率。二、運用情感的感染和遷移功能，培養學生學習數學的興趣所謂情感的感染功能就是指一個人的情感具有對他人情感施予影響的效能，情感的遷移功能就是指一個人對其他對象的情感會影響他與之有關的其他對象的情感。首先，教師要有一個最重要、最主要的品質就是：「深深熱愛孩子.」在教學過程中進行情感教育最根本的途徑是教師用愛心和真誠感人、育情，「情之感人往往超過理之化人」。教師應該善於將深厚的情感傳遞給每一個學生。要建立民主和諧的師生關系.心理學調查表明，積極的師生關系促進教育教學活動的開展。.學生在學習中需要滿足交往、溝通、探索的慾望，教師應該尊重學生在教學中的主體地位，積極為學生提供交往、溝通和探索的機會。例如，在數學教學中，可以多給學生動手的機會，讓他們在實踐中主動發現問題、解決問題.在討論和辯論時，讓學生據理力爭，充分發表自己的見解，促使他們在相互交流中達到啟迪思路、發展思維，動情、曉理、端行.教師要盡力做到對學生不指責、不呵斥、不急躁，多給予熱情鼓勵和引導.這樣，學生就會「親其師而信其道」，更加熱愛學習。其次，在課堂上，教師要有廣博的知識、上課時以精練、幽默、富有情感、生動形象的語言，點燃學生興趣的火花，激起學生的學習熱情，讓學生感到教學內容生動有趣.教師要思路清晰，深入淺出，學生易學易記，針對性強。教學語言要飽含對學生的引導，凝聚對學生的期望。如經常用「你能用幾種方法解決這個問題」、「誰能想出更好的方法」、「請你來試試，好嗎」之類的言語，引導、激勵學生積極思維，及時給予肯定性評價。三、運用情感的動力功能，培養學生學習數學的興趣小學數學教材中反映日常生活知識的內容很多，教師可以在教學中不時引發學生的、愛學習、愛生活、愛國熱情。另外，如祖沖之、華羅庚等數學家的故事能夠喚起學生對科學家的敬仰之情，從而產生一種內驅力.通過數學史教育，著名數學家介紹提高學生愛國熱情，激發學生責任感，提高民族自尊心和自信心，為祖國社會主義現代化建設奮斗獻身精神。通過辯證唯物主義教育大大開闊了學生的胸懷眼界，使他們感到學數學是無窮盡的既能學到知識又能學到做人的道理窺視世界乃至宇宙的奧秘.四、運用情感的調節功能，培養學生學習數學的興趣適當的情感對人的認知過程具有積極的組織效能，而不適當的情感會產生消極的瓦解作用。這里所講的「適當」與「不適當」，首先反應在情緒的極性上。在數學教學中，教師首先要善於以知育情，提高學生的認識水平，端正和加強其情感的傾向性、深刻性和穩定性，讓理智支配情感。其次，教師要善於以情促知，針對學生苦學、厭學現象，要發揮情感的調節功能，增強教育內容和方法的情趣，提高教學藝術，引發學生積極的情感體驗，使苦學、厭學轉化為「樂學」、「好學」。在教學中，對許多知識難點的分化，教師必須運用恰當的方法，做到深入淺出，讓學生易學、易記.使學生在認知過程中，能夠飽嘗成功學習的歡樂。在教學中培養學生的獨立學習能力對於提高學生的學習興趣是非常重要的，要求教師必須善於探索，積極改進教學方法，做到寓學法訓練於教學之中。五、重視課堂環境的情感渲染，激發學生的進取心數學教學中應重視學生心理特徵，創設情境，想方設法地調動學生的積極性。教師要以極大熱情創造條件，鼓勵學生回答問題，對回答正確的，要及時予以肯定，激發他們的上進心，對回答錯誤的要以耐心、平和的態度糾正其錯誤，讓學生懂得自己的觀點講出來，讓大家從不同角度進行分析，充分說理，取長補短，印象就深刻了。同時，課堂上設疑要注意技巧，因人設疑，讓那些學習差的學生也能享受「跳一跳就能摘到桃子」的樂趣，使他們在情感上感受到老師並沒有歧視他們，只要努力，自己也可以啃下數學這塊難啃的骨頭，從而激發他們學習數學的興趣。六、展示數學美，陶冶學生情操數學美感很強，數學學科本身知識結構的內在美，數與形特徵的表象美，數學思想方法獨特奇異的美，教學中表現出數學語言符號，圖象信息簡潔形象的美，課堂教學中探索思路解題過程美，點撥啟發思維藝術的美，作用美等。這都給學生以美感，因此，教師要依學生的心理特點，遵循教學規律，精心提煉數學中蘊含的數學美，讓學生充分感受到數學也是一個五彩繽紛的美的世界，從而對數學學習產生濃厚的興趣，激發其學習情趣。只有當學生對學習數學產生了濃厚的興趣後，才能使學生從「要我學」轉化為「我要學」，才能真正提高課堂教學效率。

⑽ 小學數學的情感目標是什麼

1 對身邊與數學有關的事野氏畢物有好奇心，能參與數學活動
2 在他人的幫助下，感受數學活動中的成功，能嘗試客服困難
3 了解數學可以描述生活中的一些現象，感受數學與生活頌芹有密切聯系
4 能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該尊重核姿客觀事實