高二孩子數學學不懂怎麼辦

㈠ 高中數學學不懂怎麼辦

高中數學怎麼學?高中數學難學嗎?
數學這個科目,不管是對於文科學生還是對於理科學生.都是比較重要的,因為他是三大主課之一,它占的分值比較大.要是數學學不好,你可能會影響到物理化學的學習,因為那些學科都是要通過計算.然而,這些計算也都是在數學裡面.高中數學怎麼學?有哪些好的方法?

高中數學
知道孩子數學學不好的原因:
1、不要讓孩子被動學習,還有很多同學在上了高中之後還想初中,那樣每天吊兒郎當,這是跟隨著老師的思路.自己沒有一些衍生,之前沒有學習方法,在下課了也不會找.道練習題去練習,就等著上課,並且可前面不會用寫對老師上課的內容都不知道上課光想著記筆記,沒有思路的學習是沒有成效的.
2、老師上課的時候就是把這個知識表達的清楚一點,分析一下重點和難點.然而還有很多學生上課不專心聽課.對很多葯店也都不知道,只是筆記記了一大堆,自己也看不懂問題還有很多,在課後也不會進行總結.只是快點兒寫作業.寫作業的時候,他們也就是亂套提醒他們對概念,法則都不了解.做題也只能是碰巧的做.
3、不重視基礎,很多孩子們的基礎都不夠扎實,但自己認為已經學得很好了就想進行下一節的學習前提你要把上節課的內容全部都弄明白了.在進行下一道題的演變. 尋找適宜的學習方式
對於高中數學怎麼學來講,找一個合適的學習方式還是很重要的.首先我們要做的就是培養一個良好的學習習慣,良好的學習習慣包括制定一個學習計劃,在上課之前,自己先學習,上課的時候認真聽課,上完課了也要其實鞏固上刻的知識,課後認真做練習.
在高中這個階段,孩子說小也不小說大也不大,就在這個年齡段,孩子不管幹什麼事都很急躁.對於這種情況,家長你也不要著急.我們只要多和孩子溝通,找出孩子學習不好的原因.

老師讓孩子上黑板做題
數學擔負著培養孩子的運算能力,還有孩子應用知識的能力.高中數學怎樣學?還是要看學生對數學的理解程度.學生要有自己的學習方法,你不光要掌握老師上課的內容,在下課之後還要及時鞏固,加深.

㈡ 現在高二了，從小數學就不好，現在開始該如何補救

現在高二了，從小數學就不好，現在開始該如何進行一個補救呢？

其實數學不好說明就是邏輯思維和接受能力不是很強，明顯存在一個偏科的現象，那麼面對數學基礎一直不好的同學可以進行以下的補救措施。

補救方法雖有很多，但是還是葯進行一個實踐，如果不實踐，總是覺得很難，那麼心裡壓力會很大。

㈢ 在高二感覺數學越來越難學是什麼原因學生們該怎樣解決這樣的問題呢

高二的時候感覺數學越來越難，是因為高二的知識本來難度就很高，在這個時候一定要緊跟老師的步伐，只有這樣才能解決問題。有很多同學覺得自己上課的時候沒有聽懂，所以老師講的東西他們就不願意聽了，同學們可能會在上課的時候按照自己的方式來學習。但是這種學習方法是完全錯誤的，因為不管在什麼時候同學都應該跟著老師的節奏走，只有這樣才能學好。

如果同學和自己一樣也是迷迷糊糊的，並且不知道該怎麼講的話，那麼兩個人就可以一起去找老師問一問，並且讓老師幫助自己弄清楚這個地方的難題。一定要在第一次學習的時候就將這個知識給吃透，不然等到了高三復習的時候這個地方還是學不會。在高二學習的時候千萬不要急躁，如果覺得越來越難的話就多費一些心思，總能將這些難題都吃透的。

㈣ 高二的學生，數學不好，怎麼辦

1、要找出原因，找出高中數學成績差的原因，才可以找出問題所在，才能針對問題來解決。

2、數學的學習興趣。要培養數學的學習興趣，從簡單的題目開始，通過做簡單的題目，獲得成就感，逐步對高中數學產生興趣。

3、學習方法很重要。要有科學的學習方法，學習高中數學才能事半功倍。

4、不要放棄，高中數學無論如何也不用放棄，如果你放棄了，高考想要通過的可能性基本沒什麼可能性。

1、課前預習能提高聽課的針對性。

預習中發現的難點，就是聽課的重點;對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難;有助於提高思維能力，預習後把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平;預習還可以培養自己的自學能力。

2、聽課過程中的科學。

首先應做好課前的物質准備和精神准備，以使得上課時不至於出現書、本等物丟三落四的現象;上課前也不應做過於激烈的體育運動或看小書、下棋、激烈爭論等。以免上課後還氣喘噓噓，或不能平靜下來。

3、特別注意講課的開頭和結尾。

講課開頭，一般是概括前節課的要點指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯系起來的環節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。

㈤ 高二數學差應該怎麼辦

高二數學 差應該怎麼辦?很多學生進入高二年級後發現，數學的難度一下子提高了，自己的學習出現了困難，認為學習內容難理解了，難懂了，做題做不對了等情況。下面是我為大家整理的關於高二數學差應該怎麼辦，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1高二數學差應該怎麼辦

1.從基礎抓起，全面掌握知識

高二年級是整個高中年級的關鍵時期，在高二這一年，很多學校為了讓學生在高三能有充足的時間復習，所以幾乎把所有的高中知識都集中在高二年級講解了，在高三的總復習中，一道題涉及的知識點可能是整個高中重點知識的綜合，很少題目是只涉及單個的知識點，所以就要求學生不但能夠掌握高中年級所有知識，還要把握其中的聯系。

2.學會舉一反三，注意知識的聯系

數學是一門放之四海皆準的學科，是大自然中最奇妙的科學。在數學知識中沒有完全孤立的，不同的知識在其內在都有或多或少的聯系。高考是為了選拔人才，所以每一道題不會是那麼輕松就能做對的，所以學生不但要有扎實的基礎知識，還要擁有綜合運用的能力，以及有靈活的答題技巧和獨到的解題思路。

3.例題和習題的選擇具有代表性

高二第一輪復習的主要任務是幫助學生構建知識網路，形成知識模塊。習題教學是實現這個任務的必要手段。沒有適當的例題講解和練習，學生就不可能鞏固所學知識，掌握有關的學習技能並進一步培養思維能力。我認為，典型例題不是那些偏題、怪題、難題，而是在問題中能融入相關知識點並富有啟發性的題，該問題的解決，能促使學生理解知識，掌握 方法 ，獲得新見解。典型的例題具有代表性，研究它的典型意義，可以「以點帶面」，使學生舉一反三，觸類旁通。結合第一輪復習的特點，那些雖然包含知識點多，但思維跨度大、運算量大的題要少選或不選。因為學生在第一輪復習中還不具備那樣能力，所以選這樣的題不僅不能使學生掌握解題技巧、提高思維能力，而且容易使學生對數學產生畏懼的心理，逐漸對數學失去學習興趣。

2培養高中學生的自主學習能力

高中學生數學自主學習能力的培養方法

促進提升學生自主學習能力

讓學生對照《學習能力階梯與高中學生數學自主學習能力對應表》在自主中探究，在合作中探究。在教學過程中，教師要通過各種實踐活動使學生自為主學習。首先要善於啟發學生對問題進行各種的質疑。教師通過精心設計教學程序，培養學生提出問題的能力，促使學生由過去的機械接受向主動探索發展;其次要還給學生自主學習的時間。增加自主學習時間;再次，要鼓勵學生自主探索。讓學生對照《學習能力階梯與高中學生數學自主學習能力對應表》在教師指導下獨立探索。探索過程中教師要適時提示，幫助學生沿著概念框架逐步攀升。它有獨立發現法、歸納類比法、打破定式法、發明操作法等方法。

強化 學習方法 的指導。在現實的教學過程中並非所有的學生都願意為自己的學習負主要責任，可能現存的 教育 思想和教育模式使學生養成了依靠老師的學習習慣。除了革新 教學方法 ，將主要以教師為中心的教學方法轉到以學生為中心的教學方法外，還要對照《學習能力階梯與高中學生數學自主學習能力對應表》去強化學法指導，使學生知道怎麼樣學習才能省時省力效果好。

運用多種教學方法，激發學生自主學習的興趣

對如今的高中學生來說，不僅僅是要應對高考，還要能使自己得到全面發展。在學習過程中，學習的積極性主要取決於學習興趣和克服學習困難。學習的活動總是與不斷克服學習困難相聯系的，與初中階段的學習相比，高中數學的難度明顯加深，教學方式也隨之改變，教師對學生的輔導時間也相對減少，而要求學生學習的獨立性卻隨之增強。因各地教學條件與學生個體差異的因素，在初、高中的銜接過程中學生的適應能力表現出不同的差異，有的強，有的差，差的學生在學習中會表現出情感脆弱，意志不夠堅強，遇到困難和挫折時會退縮甚至喪失學習信心，從而導致學習成績下降。

教育家誇美紐斯曾說：「興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。興趣是學生積極參與教學活動的心理傾向，興趣是推動學生學習的內驅力。」學生如能在興趣中去學習數學，自然而然會形成強有力的求知慾，就能自己積極主動地去學習。培養學生學習興趣的途徑有很多，如學習數學概念定理時，可以讓學生編成口訣並進行出色成果交流與展覽，或者進行相應的試題比賽，讓學生積極參與到教學活動中，在互動的學習環境中，學生會體驗到成功的愉悅。又如在進行不等式性質「a>b，那麼a+c>b+c」的講解時，教師要改變以往的教學模式，不要一開始就講授性質，可以用提問的方式開始：「我現在的年齡比你們大，十年之後我們誰大?」學生都會回答：「老師你大。」再問：「十年前的時候誰大?」他們還是會回答：「老師你大。」經過這樣一個情境提問，當在正式講解不等式的性質時，學生們會很自然想到剛才的提問，就會對不等式的性質有一個更形象的理解，進而很容易地掌握不等式的概念。

3高中數學興趣培養

重視操作，及時鼓勵，發展學習興趣

在教學過程中，我們即要重視直觀教具的使用，還要盡可能的讓學生參加實踐操作活動，僅教師的演示，沒有學生的親自操作。學生獲得的知識還比較膚淺的，只有讓每個學生都參加實踐操作。運用多種感官參加學習活動，才可能使所有學生獲得比較充分的感知，才便於儲存和提取信息。教學中，教師要提供更多的機會讓學生動手操作，使學生在動手操作的活動中，發展學習興趣，獲取知識。

「好表揚」是學生的重要的心理特點。可點頭表示肯定，說「好」或者「對」表示贊許,也可以說句鼓勵的話「真好」「真會動腦筋」還可以要求大家鼓掌或插上小紅旗等形式，對學習上的進步表示祝賀，這樣做可以給學生極大鼓舞，要善於發現學生的閃光點，加以肯定，最大限度的調動學生的積極性，增加克服困難的勇氣，增添對學習數學的興趣。

豐富情感體驗，形成積極態度

在課堂學習中，如果缺乏情感參與，就感覺不到情感魅力。品嘗不到情感體驗的學習，是不完整的學習，是缺乏靈魂與活力的學習。華裔諾貝爾物理學獎獲得者崔琦先生說過：「喜歡和好奇心比什麼都重要。」如果數學教學使學生飽受挫折而與成功的喜悅無緣，學生也就不會喜歡，更談不上「終身學習的願望」了。所以數學教學活動應該成為喜歡和好奇心的源泉。

數學教學中每一個數學概念的學習，公式、法則、數量關系的分析，只有學生自覺地參與到教學過程中來，學生才有可能在體驗成功的愉悅時，培養學生學習數學的自信心，從而形成積極的態度。數學課堂中要使學生學會按自己的意願形成適宜的情緒狀態，用數學邏輯的精確性、數學概念和結論的確定性以及推理的規則等，使他們自覺地遵循思維規律、規范思想形式，調控自己情緒、情感發生的強度，保護健康適宜的情緒狀態投入數學課堂活動中。

鞏固練習，增添興趣

鞏固練習階段是幫助學生掌握新知，形成技能、發展智力、培養能力的重要時段。心理實驗證明：學生經過近三十分鍾的緊張學習之後，注意力已經度過了最佳時期。此時，學生易疲勞，學習興趣容易降低，差生的表現尤為明顯。為了保持較好的學習狀態，提高學生的練習興趣，我除了注意練習的目的性、典型性、層次性和針對性以外，還特別注意在鞏固新知識的基礎上進行加強練習。

孔子也曾說過：「知之者不如好知者，好知者不如樂知者。」教師要不斷提高教學藝術，從教材內容和學生實際出發，運用各種合理的方法和手段，讓學生在感知、認知的氣氛中想學、樂學、會學、學會，使學生感受到我們生活的世界是一個充滿數學的世界，從而更加熱愛生活，熱愛數學。

4營造 高效課堂 氛圍

學生是凸顯良好數學氛圍的主角

進入高中，面臨著並不遙遠的大學之夢，有的學生能夠一開始便理清思路，設定自我的高考目標，自覺投入高中數學學習之中。但也有學生還未進入狀態，沒有明確的目標，導致在學習數學時，一副滿不在意的樣子。因此，教師要精研學情，營造數學教學氛圍，從學生主體出發，選擇適合學生數學認知和發展的教學方法，讓學生凸顯主角身份，從而在良好教學氛圍的影響下，提高對高中數學的興趣，充分調動自我的認知系統，躍動頭腦，展開思維，對數學問題不再有畏難情緒。

例如，在教學《概率》一課時，教師通過創設具有懸念的開場問題引領學生去了解和認知概率，「同學們，你們喜歡去游樂場嗎?想必去過游樂場的同學都玩過打鴨子吧，如果小明打中鴨子的概率是50%，小華也是，那麼，兩個人同時打中鴨子的概率是多少?」教師的話音剛落，已有學生脫口而出「100%」，但很快，學生自己也覺得自己的回答充滿了不可能，心中疑團該如何解開?教師鼓勵學生先相互討論交流，為即將展開的概率教學埋下伏筆。在愉悅的教學氛圍下，學生在緊張中感受活潑，變枯燥為有趣，變被動為主動。學生真正成為了課堂的主角，接受數學知識的能力會提高，解題的思路會更加開闊，思維不再受到局限，原來苦苦冥想的數學思路或許會在與其他學生交流之中得到啟發，也或許學生敞開心扉接受教師和其他學生的真誠幫助，讓自己學習數學的熱情變得更加高漲。

有效形式是良好數學氛圍得以實現的載體

營造良好的高中數學教學氛圍，考驗的是教師的智慧，以往「填鴨式」「滿堂灌」的教學現象已經成為禁錮學生思維的呆板僵化模式，教學效率不高，教學質量令人擔憂，甚至會影響高中生的能力，限制他們的視野。高中生學習數學的興趣和激情逐漸懈怠，機械地「為學而學」，容易使其心理遭受壓力，情緒受到影響，動力不足，遇到困難容易退縮。因此，面對現代教育提出的新理念和新要求，高中數學教師要充分認識到營造良好氛圍、激發學生興趣、提高學生能力是亟待解決的一項重要課題。

例如，《圓錐曲線定義的運用》這部分知識比較抽象，缺少了感性方面的認知，將會給學生帶來理解數學知識的困惑，也會讓學習氣氛顯得枯燥。利用多媒體製作課件，把抽象的知識變成生動的知識，讓理性的知識變成感性的認知，不僅會激發學生的學習熱情，還能讓學生打開思維，活躍課堂氣氛。又如，把復雜的數學問題分解展示，簡單表現出來，引領學生進入教學過程之中，從頭至尾先解決每一步驟、每一小問題、小任務，最後系統化地串聯起來，這一過程被教師隱形的教學主線所牽引，最終形成學生的知識建構體系。多種切合實際的教學形式方法，成為營造良好教學氛圍的載體。

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㈥ 孩子高二，數學差怎麼辦

先注意以下三點。
一)、課內重視聽講，課後及時復習。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以培畢要特攜中睜點重視課內的學習效率，尋求正確的學習辯歲方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。
二)、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、

㈦ 高二了數學零基礎怎麼辦

刷教輔上面的題目就是地毯式的刷，每一條定理，每一個公式，每一道例題，要踏實完成，而且不看懂不要繼續翻頁！去跟它死磕，不行再去請教別人！它們是你在平時考試以及考試之後的後續方面進步的基石。一定要穩扎穩打，任何技巧都是偷懶。

㈧ 高二的學生，數學不好，怎麼辦

1、課前做好必要的預習。預習時把一些看得不是很能理解的東西做好標記，在上課時作為重點聽講。
2、認真聽課。聽為主，記為輔。千萬不要一節課下來都在記筆記，記住高中數學不比初中數學，初中數學內容少，難度低，用很少的時間就可以搞得定。也許你這節課不聽，下課花十分鍾的時間就可以自已學習了。但高中絕對不是這個樣子的。容量大，難度深~~。舉個例子，初中三年加起來就學習了三個函數:一次函數(含正比例函數)、二次函數、反比例函數。但在高中一進高一，必修1里就馬上學習了指數函數，對數函數，冪函數。
3、及時歸納總結。這個步驟我認為放在做練習前比較好。做練習前把老師講的例題重新做一遍，弄通透了之後，如果能列個提綱、知識網路什麼的，那就相當完美了。
4、下課後一定要做練習。一定量的習題是必要的。但我認為過大量的題海就不要了。有那個時間還不如總結總結，相信有其它方面更強大的收獲。

㈨ 高二了數學學不好怎麼辦

首先要清楚高二為什麼不好：我們缺在在哪裡，是為什麼學不好。是基礎脊首知識不好，還是學習態度的問題櫻告數？

1、缺基礎知識:就要學習管理時間，把碎片化的時間利用起來補習自己的基礎知識，讓自己充實起來這樣就能夠解決高二數學學不好的問題。

2、學習態度:這個問題就有點難做了，因為調整心態這個問題就這有自己去做，沒有人可以幫助你的。

3、實踐：學習的方法就像道理一樣要自己去實踐找出適合自己的方法。因為再好的方法，不去實踐你沒有感悟，很難成長的。

同學學習有方法。方法要實踐。告訴你再多的方法，都是別人的，只有自己去實踐才能找到自己的學習方法。才有好的結果，加油！管理時間友判，磨練心智，沒有什麼是你學不好的！

㈩ 高二數理化不開竅聽不懂怎麼辦

孩子到了高二應該是文理分科或者實行走班上課了，成績一直不錯，應該說是從高一以來成績的表現吧。相對來說高一階段的物理化學內容比較簡單，很多同學在考試中都能考90分以上，而且是比較經常的現象。

數理化聽不懂怎麼辦

對於數學學科來講，再難也沒有辦法，只能硬著頭皮努力學。因為數學學科是高考必考科目，也是決定很多學生命運的主科。

按理說您的孩子既然已經在高一階段能把函數學的不錯，那也說明孩子的思維能力還是可以的。

對於數學後面的學習，我建議你可以讓孩子經常去找數學老師交流，可以找不同的數學老師去交流不同的思維方法。

如果你感覺十分有必要，也可以去一些比較了解的好一點的輔導機構給孩子補補數學。

物理和化學如果是實行選課走班的地區的考生，說實話，選擇物理和化學對於將來的高考選課要求都是比較高的，很多高校專業選課要求必須選擇物理和化學。

至少物理學科影響到考生將來大學90%以上的專業面，因此，無論如何也一定要學好物理。

在這里，李老師建議您讓孩子多和物理老師交流。物理學科的知識有時候就是一層窗戶紙，孩子可能怎麼努力都捅不破，需要別人點化。

也就是說孩子有時候不是真的聽不懂，真的不會做，而是差那麼一點點臨門一腳的能力。這個關鍵的節點上需要有人點化。

化學學科的難度非常之大，這次期中考試之後，很多選理化生的同學准備要放棄化學學科改成其它學科。

如果您的孩子數學，物理都非常吃力，再加上一個難度很大的化學，估計影響將來的高考，所以李老師也建議您考慮是不鋒猛是可以放棄化學換成別的學科。

高一沒學好，高二就不會嗎

很多學生告訴自己的家長，我高一沒有學，以至於現在的數學都聽不懂，都不會，這也是在為自己的學習找借口，高一數學只是簡單的入門課程，在某種意義上來說，是基礎的不能再基礎的課程，而高二後續的一些課程和高一是聯系不太緊密的，只要你好好下功夫仔細去學習還是能學會的，比如說高二學的向量，計算向量的模長或者計算向量的夾角或者計算向量的點乘運算，只要你記住書上的公式，理解了向量的幾何意義，這些都是能學好虧基團的。

很多時候，自己的孩子和自己說這些問題的時候，往銷橘往不懂的家長會給孩子找各種各樣的借口，其實你沒有在幫助孩子，而是害了孩子，希望各位家長也認真反思一下，到底該如何去引導孩子才能把孩子拉到學習的最佳境界。