數學社團如何進行申報成果簡介

❶ 課題成果獎如何申報

法律分析：材料准備階段，由申請鑒定（驗收）單位準備以下材料：(1)科技成果鑒定證書；(2)科技成果鑒定（驗收）審批表；(3)項目計劃任務書或實施方案；(4)項目實施技術總結(按科技局提供的提綱)；(5)成果應用的有關證明材料。

法律依據：《中華人民共和國民法典》 第皮洞一百二十三條 民事主體依法享有知識產權。知余判識產權是權利人依法就下列客體享有的專有的權利：(一)作品;(二)發明、實用新型、外觀設計;(三)商標;(四)地理標志;(五)商業秘密;(六)集成電路布圖設計;(七燃毀枯)植物新品種;(八)法律規定的其他客體。

❷ 教學成果獎申報書成果簡介及主要解決的教學問題怎麼寫

1.反映成果的總結
2.教學成果鑒定書
3.視頻
支撐材料：
1.示掘跡茄范中心實驗教學情況統計表
2.學生獲省級及以上學科競賽獎勵情況
3.學生發表的學術論文
4.校際共享合作協議
5.承辦省級及以上實驗教學研討判察會一覽表
6.示範中心面向校際開放、共享的實驗實訓一覽表
7.國家級實驗教州鄭學示範中心（建設單位）批准文件
8.學生獲國家有關部門頒發的技術資質證書
9.用人單位對畢業生的評價
10.公開發表的實驗教學改革研究論文
11.出版及自編的實驗教材

❸ 數學社團活動總結

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？以下是我幫大家整理的數學社團活動總結4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數學社團活動總結 篇1

我們一年級段開展的趣味數學活動，是在數學課本知識的基礎上，結合教學內容和學校開展的主題活動有目的地安排一些數學繪本活動內容，讓學生學習。經過一年的趣味數學活動，現結合教學實踐談談開展以來的一些收獲：

一、趣味數學活動內容符合學生的年齡特點

數學一向以枯燥乏味、深奧難懂的面目示人，很多孩子因此喪失了學習數學的興趣。一年級的孩子剛剛入學，如果我們單純地從培養學生的數學思維入手，讓他們學習數學的思考方法，勢必把學生的數學興趣扼殺在萌芽狀態。由韓國的劉永昭先生主編的數學繪本以有趣的故事情境、淺顯的內容呈現，講述了數的起源、量的守恆、比較等一系列數學知識和數學思想方法。由於真正貼近了兒童，大大激發了孩子的學習興趣，他們像聽故事一樣興致勃勃地聆聽著老師的講解，時不時地發表著自己的意見，在興趣盎然的講解中學習著數學知識。

二、趣味數學活動過程符合學生的學習心理

1、 課堂內——讓孩子喜歡上數學

為了能讓孩子喜歡上一周一節的趣味數學課，我通常在上半堂課，會逐頁講解繪本上的語言，邊講邊提一些有趣的問題，如：在上「古時候的人是怎麼數數的」一課時，當我問孩子「你猜一猜，古時候的人會怎麼數數呢？」孩子提出的想法千奇百怪、當他們發現古人居然能借用身體上的鼻子、手臂計數時，都瞪大了雙眼。下半節課，我們就學著古人的樣子藉助身體上的一些器官開始數數。我們還要求孩子晚上回家能把古人的數數方法教給家長，讓家長也和我們一起體驗數學的神奇。

在趣味數學活動課中，我們還經常與孩子們一起做一些數學游戲，如「正話反做」游戲、「數學手指操」游戲、「故事問答」游戲，甚至讓學生根據繪本情境自己編一些小故事。孩子的參與熱情被極大地激發了，課堂成了孩子嚮往的地方。

2、 課堂外——讓數學的觸角延伸

數學與生活是緊密相連的，生活中很多地方都需要用到數學知識。從小培養這樣意識，既能激發學生學習數學的興趣，同時也能逐步培養學生運用數學的思想方法、思考問題的方式來解決生活中的問題，培養學生理性思維能力。課後，

我經常要求學生回家找找「數學」，進行適度的課外延伸。如在學習了「數的產生」之後，讓學生找找自己生活中要用到的數學。如讓學生說「我是一年級的小學生了，我在101班學習。」如果不能出現數字，你該怎樣介紹？記錄一天中自己用數字說過的話等等，這樣的活動就能讓學生充分感受到數學知識的價值。 在後半學期，隨著孩子識字能力的提升，繪本故事的講解已越來越輕松，課堂經常還能留出10分鍾的時間，我們抓住這個空擋時間，適當把課內知識進行拓展，搜集了一些根據課內知識編寫的加深題，逐步培養學生的數學思維能力，讓學生體驗數學思考的樂趣。

數學社團活動總結 篇2

開展趣味數學活動，目的是進一步增強社員學習數學的信心，感受數學的魅力，享受數學學習的樂趣，讓社員們體驗「學數學，其樂無窮;用數學，無處不在;愛數學，受益終身」，讓大家感悟數學之美，擁有一雙用數學觀察世界的眼睛，擁有一個用數學思維認識世界的頭腦，從而去發現，去創造。通過這學期的活動，開拓了學生的知識面，學生學習數學的興趣有了很大的'提高，下面五年(6)班就對本學期的工作做以簡單的總結。

一、具體工作：

(一)撰寫課程綱要

1.課程目標：(全面、恰當、清晰地闡述每一節課涉及的目標與學習水平)

2.課程內容或活動安排：(突出重點，按從易到難的順序排列，涉及選擇什麼樣的內容，怎樣組織這些內容，或安排什麼樣的活動)

(1)圍繞生活現象，培養學生綜合應用數學知識的習慣;

(2)利用生活場景，提高學生解決實際問題的能力;

(3)針對現實問題，讓學生學會合作學習、自主學習;

(4)探究現實世界，為學生以數學服務社會、學會創造搭建舞台。

3.課程實施：(方法、組織形式、課時安排、場地、設備等)

4.課程評價：

(1)學生在學習過程中的表現，如態度、積極性、參與狀況等

(2)學生學習的成果

二、課程效果

1、培養了學生的對數學的興趣。

有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前做數學或許只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽「交差」。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生對數學產生了興趣。

2、拓展學生知識提高學生能力。

在「趣味數學」社團活動，很多同學在有趣的數學知識的學習過程中豐富了語文的功底，對其他學科的知識也有不同程度的理解，使他們的知識面得到很大的拓展，同時我們也培養他們的解題能力。

3、增加了實踐鍛煉的機會。

由於「趣味數學」社團不僅有室內的課堂學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到數學並不是僅僅用在「無聊」的計算上和枯燥的解題上，而更大的就是「從實踐中來，服務於實踐」，使他們意識到學習數學的用處。在我校舉行的數學競賽中我們的學生取得了相當好的成績，讓他們得到鍛煉的同時也讓感受到了成功，當然也更增加他們的數學學習興趣。

4、給老師一個學習的一機會。

在輔導的工作中我發現：「趣味數學」社團活動的輔導需要我們老師投入的一定的時間精力進行專研，一個學期來我們老師的解題能力也有不同程度的提高，同時也加大了老師的知識面。總之，一學期的實踐也讓我對校本課程有了更深的理解，雖然工作尚存在不足之處，但在學校領導的指導下，我有信心取得大的進步。使工作扎實有效，更好的開展學生潛能

數學社團活動總結 篇3

數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。因此，開展數學興趣小組活動，一是能更好的促進學生數學思維能力的發展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。結合我校實際情況，特組建了數學興趣小組活動。開展了「趣味練習題」練習、數學王國、數學故事——歐拉的故事，介紹幾何圖形中的相關知識、數學學習方法介紹、口算比賽、製作數學手抄報、數學手抄報的經驗交流並讓全校學生欣賞、數學思想方法介紹——畫圖法、倒推法、替換法、這一系列邏輯思維能力為主題的興趣小組教學活動，旨在強化學生的實際應用能力。在學校領導的指導下及全體老師的共同努力下，本學期的數學興趣小組活動進展順利，經過一學期的活動開展，我們許多學生的計算能力提高了，對於數學的學習狀態有了改善，今天在最後一次課上我們評出了五位優秀學員。還有很多的同學也很優秀，我們都有不同形式的表揚。

經過一學期數學興趣小組的學習，同學們的整體數學應用能力有了較大的提高，學習數學的熱情也更加積極，同時更培養了學生們如何發現問題，思考問題，解決問題，增強了他們獨立思考和善於協作的能力。但是在這個學期的教學過程當中，我們也發現了諸如教學內容安排上，家校聯系等方面還存在一些不足之處。這也是我們在未來工作中需要重視和進步的地方。相信在不斷積累興趣小組活動教學經驗的基礎之上，揚長避短，勵志，我校數學興趣小組活動會有更大的成績。

數學社團活動總結 篇4

在這一學期中，我們學校組織開展了選課走班活動，我們五年級「數之韻」社團共有36人參加。活動中，同學們的學習興趣得到了提高，學生的知識面得到了拓展，綜合能力得到提高，也給老師們提供了再學習的機會。下面就這一學期的「數之韻」社團的活動做如下總結：

一、培養了學生學習數學的興趣。

「數學家小故事」「解題方法」「趣味俱樂部」等內容深深的吸引了學生。在活動中，學生大膽提出自己的想法和設想，同學們自由的討論，探索，使他們深深地感受到：以前做數學或許只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽「交差」，而現在他們深深地喜歡上了數學，變被動的接受學習為自覺主動的學習，提高了學習數學的興趣，增強了學好數學的信心。

二、拓展學生知識，提高學生能力。

在《趣味數學》小組活動中，我們不但加深了課堂數學知識，而且更多的是拓展知識的深度和廣度。如：趣味邏輯問題，圖形的轉換問題，解方程的技巧等，使學生提高了分析為題和解決問題的能力。在活動中適當滲透各種數學思想方法，如：分類討論、數形結合、知識轉換，歸一問題等等，數學思想的滲透，為學生以後數學知識的學習奠定良好的基礎。學生在數學知識的學習過程中拓展了知識面，對其他學科的知識也有不同程度的理解，使學生綜合運用知識解決問題的能力得到提高和發展。

三、增加了實踐鍛煉的機會。

由於《趣味數學》小組的活動內容，不僅有數學知識的學習，而且還有學生動手實踐的活動，如：剪一剪，兩個完全一樣的三角形轉換平行四邊形，兩個完全一樣的平行四邊形轉換成梯形等。這些實踐性的活動給學生提供了更多動手的機會，使他們認識到數學並不僅僅是「無聊」的計算，也有更多趣味的動手操作活動，使學生體會到了「知識來源於實踐，又服務於實踐」這一數學理念，學生意識到數學與現實生活存在著的密切聯系。在活動中學生在享受成功喜悅的同時，學習數學的興趣也得到了提高。

當然，我們的工作還存在不足，我們將本著一切為學生的思想，更加努力地工作，使我們的學生素質更好地得到提高，也使我們的「數之韻「社團能逐步的成長起來，活動形式更加豐富、活動內容更加充實。

❹ 如何申報教學成果獎心得

申報教學成果獎心得：
通過此次培訓，我對教學成果獎 的申報有了初步的了解。現總結如下：
成果完成人不能只寫一個人，要體現團隊；主要完成人是直接參加方案的設計及實施等的人員，完成人的 主要貢獻是指對本成果的貢獻；成果的主要完成單位的順序填寫要服從分歧最小原則；成果簡介部分要分層次，要有四梁八柱來支撐；成果的創新點要具有獨創性、新穎性。
實現了教學理念的轉變:以知識輸出為導向的教學理念，思考哪些能力學生通過學習應該獲得,

合肥學院經過多喚答伏年摸索積累了以能力為導向，強化分析、解決問題能力的構建，提高綜合素質與工程素養，「夯實基礎、面向應用、提高素質」，構建了模塊化課程體系。

模塊化課程體系的構建是應用型人才培養的保證，教師積極參與和奉獻是培養方案實施的保障，調動學生內驅力是培養方案實施的結果。在和諧的教學氛圍中學生知識、能力、素質協調發展，全面提高。

通過行業、企業的深度調研，確定專業核心能力，分解為子能力，進而確定子能力對應的知識點，最終構建模塊，組成模塊化課程體系。

1)系統進行教學研究，開展教育教學改革

從創新型人才培養模式、實踐教學體系研究、課程模塊的建設、課程建設等進行了系統的研究。且形成研究成果，獲得安徽省教學成果二等獎、三等獎。

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從模塊化的培養方案、課程模塊的整合、實訓模塊的實踐到實驗系統的設計，圍繞學院主要工作「模塊化建設」，形成新一輪系統研究，將教育教學改革的內涵建設落到實處。 2)動態人才市場需求抽樣調查

對省內支柱產業企業的崗位要求、所需知識點、員工基本素質結構等進行分析。 3)崗位群和專業能力調研分析

將電子信息工程專業畢業生就業崗位群鎖定在5個方向:電子產品開發、電子產品測試質檢、電子產品銷售及售後服務、項目實施崗位舉燃、電子產品工藝管理。然後進行剖析確定對應崗位群的6大專業能力:工具軟體使用能力、電子線路分析計和攜算能力、微處理器應用能力、信號採集與調理分析能力、信號處理能力、電子系統設計改造能力。

4)構建模塊人才培養方案

將人才培養方案進行梳理，分為理論教學、能力培養、實踐教學三在塊。將「第二課堂模塊」納入人才培養方案，構建以學生為主體的第二課堂。提供理論聯系實際的載體、搭建動手實踐開拓創新的平台、激發學生主動性和積極性。

具體實施過程中採取「教師為主導、競賽為抓手、學生為主體、規范為保證」的思路。由主講教師將學生進行分組，進行團隊指導;設計完整教學過程;對學生進行有序梯隊建設;且在實施過程中教學和科研相互促進。承辦院賽為學生提供應用平台;組織聖參加各類專業競賽，充分使用已經搭建好的平台。依託電子愛好者協會，以及教師引導，學生自主傳承。通過各項活動成立組委會、專家組、指導老師組，明確各組職責;開通各項第二課堂活動專欄;制定詳細的活動章程並網上公布;標准化各階段評價、評測表(作品實測、報告評測);年度由學院組織總結、表彰;制定電子信息與電氣工程系第二課堂學分計算實施細則;規范各類學分記錄。

❺ 數學社團活動總結

數學社團活動總結（精選10篇）

數學社團活動應該是一種以綜合性學習為主要內容、以學生的趣味性主體活動為主要形式，以促進學生的全面發展為主要目標，以提高學生的實踐能力為活動重點的教學形式。下面是我收集的數學社團活動總結，歡迎閱讀。

數學社團活動總結 篇1

通過這學期趣味數學社團的學習，學生們的學習基礎有所提升，許多學生要求能有機會再進行學習，並且在這些興趣者的指引下有不少學生進行了學習。通過本學期學校的組織，我很快認識到組建趣味數學社團的重要性，以下就近期的心得作如下總結：

一、培養了學生的對數學的極大興趣

參加趣味數學社團的同學都有這么一個感受：就是以前做數學或許只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽「交差」。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生對數學產生了濃厚的興趣。

二、培養學生的知識面

在這次的興趣小組中不但輸入了數學的知識而且更多的是講述一些數學的相關知識，很多同學在數學知識的學習過程中豐富了其它領域的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。

三、增加了實踐的機會

由於興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到數學並不是僅僅用在「無聊」的計算上，而更大的就是「從實踐中來，服務於實踐」，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

四、豐富了學生的第二課堂

從素質的角度豐富了學生的課餘生活，他們的生活不在僅限於課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

當然，我們的工作還存在不者如足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。

數學社團活動總結 篇2

數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。本學期的數學思維社團活動進展順利，現進行總結：

一、思維社團教學活動

1、抓出勤

有道是：沒有規矩，不成方圓。在開班前，首先對按時上課這個問題必須嚴肅提出。因為在有些學生的意識中，沒有重視的態度。學生出勤是社團展開最為基本的條件。

2、抓紀律

上課紀律是直接影響到教學質量的因素。雖然為社團活動，但最為基本的紀律問題也要重視。要綜合學生的上課風格，揚長避短，營造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。在每次的社團活動中根據學生的課堂表現和發言情況實行加分、扣分制度。

3、重備課

社團活動備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏首罩啟忽。備課要從培養學生興趣入手，選擇學生們感興趣的，學習起來較容易的而又有必要的活動教案，每次課前都製作好課件。

4、重上課

一節課的社團活動時間，怎樣抓住學生的眼球，調動學生的思緒，是門學問。結合學生年齡特點，奉行「活潑上課，輕松學習」的宗旨，給他們充分的時間，用於和別人一起質疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標所述，教師的作用應該是巧作點撥，而非灌輸。給學生自己說的空間，調動起他們的積極性。學生們學習興趣一濃，再加教師巧妙引導，一切也就水到渠成了。

二、教學思維

組織社團活動如果局限於課本內容，學生會感到乏味。如果脫離課本內容太遠，學生會高度焦慮，正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內容應體現綜悶喊合應用學科知識的水平。平時學生在課堂教學中學習基本數量關系，並根據這些關系解答簡單的一般應用題和典型應用題。在社團活動中可以應用基本數量關系，採用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動內容來自課本，高於課本，容易引起學生的學習興趣、因此，選擇社團活動的內容應注意新奇性，實踐性和綜合性，在「趣」字上下功夫。

三、教學效果

經過一學期數學思維社團的學習，社團成員的整體數學應用能力有了較大的提高，學習數學的熱情也更加積極，同時更培養了學生們如何發現問題，思考問題，解決問題，增強了他們獨立思考和善於協作的能力。但是在這個學期的教學過程當中，我們也發現了諸如教學內容安排上還存在一些不足之處。這也是我們在未來工作中需要重視和進步的地方。相信在不斷積累社團活動教學經驗的基礎之上，揚長避短，取得更大的成績。

數學社團活動總結 篇3

按照本學期初制定的數學社團活動計劃，同學們的學習興趣得到了提高，知識面得到了拓展，能力得到加強，我自己也得到了再學習的機會。下面就這學期數學社團的活動所得作一次小結：

根據數學活動的特點，結合不同年級學生認知結構和思維水平，我把活動課分為如下課型：

數學史話活動。介紹古今中外數學家刻苦學習、數學對社會發展進步的故事及簡單的數學史等，激發學生熱愛祖國、熱愛數學，從小樹立遠大理想，培養勤奮學習、克服困難的品質。如數學故事會、數學名家事跡介紹、數學讀書會等。

趣味數學活動。運用數學游戲，讓學生在輕松愉快和諧的游戲活動中，領悟一些簡單的數學思想和方法，享受成功的喜悅，激發學好數學的興趣，如數學游藝、數學謎語、趣題討論、數學展望等。

思維訓練活動。在學生已有的認知結構和能力的基礎上，有計劃地培養學生分析、綜合、比較、抽象、概括、判斷、推理等思維方式方法，培養思維的敏捷性、靈活性、深刻性、批判性等品質，不斷提高學生思維發展的水平。如簡算技配、一題多解、一題多變、數列規律、圖形變換、智力競賽等。

實踐應用活動。開展多種形式的實踐活動，如配合數學課製作教具學具、實地測量、參觀訪問、辦數學牆報、商店服務與數學有關的創造發明等，培養操作技能和綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

總之，一學期的實踐讓我們對社團訓練這門課程有了更深的理解，雖然這項工作才剛剛起步，在學校領導的指導下，我們指導老師有信心取得大的進步，使工作扎實有效，更好的開發學生潛能，促進自身的發展。

數學社團活動總結 篇4

開展數學社團活動能豐富學生的精神生活，擴開他們的知識面，提高學習數學的興趣，培養數學應用能力與相互之間的合作意識，增強勇於克服困難的信心，還能增進學生的身心健康，發展學生志趣和特長，增長才幹，能真正使學生在活動求發展，在發展中求創新。數學社團活動還應將學校教育和社會活動緊密聯系起來，引導學生了解社會，認識社會，獲取最新信息，培養自己適應社會、改造社會的能力。

中學生社團活動，有利於形成中學生自覺參與素質教育的積極導向，有利於充分發揮學校綜合優勢、動員學校資源服務中學生素質教育，有利於增強中學生團隊合作的意識和能力。

同時為了提高內部的凝聚力，增強社團成員之間的團結協作能力，加強彼此之間的信任度，加深彼此的了解和友誼，在社團老師的帶領下，於20xx年1月6日在學校配合下組織開展了一場以團隊合作為主題的社團活動，且取得效果顯著。

活動之前我們經過詳細的策劃，把活動過程中要用的東西都提前准備好。盡量讓每個同學都參加，整個活動場面熱烈，氣氛和諧。

首先，魔方是一個比較體現學習韌勁，耐心的活動，這真的是一個可以考驗同學們團結協作能力的一項活動。訓練同學們的專心能力。這是比誰最專心最用功，而且中間掉了要重新開始，這是一項比較有趣的活動，因為弄不好有時候比賽就會拉距很大，很精彩刺激，也需要一定的技術，這可難倒不少同學。

活動過程同學們都積極參與，現場亦是精彩不斷，異常激烈。活動結束後，很多同學都意猶未盡，並表示，這種新鮮的活動，極大地調動了他們的積極性和熱情，給他們提供了一個同學之間交流合作的最好平台，增進了同學感情。並希望以後能更多，更好的舉辦這類活動。活動中間輔導員也到場加油助威，讓這次的活動氛圍達到了高潮。最後我們給表現好的同學頒獎，大家都玩得很高興。最後我們相互合影留念。

通過這次活動同學們提高了溝通能力，使他們的人際關系趨於和諧，學會關心他人和與他人合作，同時塑造團隊精神、增強團隊凝聚力即迅速融入新團隊，提高組織凝聚力，加強團隊內部溝通，加強團隊的協作精神。這正是這次活動的目的所在，活動結束了，但這些精神卻永遠不會消失。

數學社團活動總結 篇5

開展趣味數學活動，目的是進一步增強社員學習數學的信心，感受數學的魅力，享受數學學習的樂趣，讓社員們體驗「學數學，其樂無窮。用數學，無處不在。愛數學，受益終身」，讓大家感悟數學之美，擁有一雙用數學觀察世界的眼睛，擁有一個用數學思維認識世界的頭腦，從而去發現，去創造。通過這學期的活動，開拓了學生的知識面，學生學習數學的興趣有了很大的提高，下面五年（6）班就對本學期的工作做以簡單的總結。

一、具體工作：

（一）撰寫課程綱要

1、課程目標：（全面、恰當、清晰地闡述每一節課涉及的目標與學習水平）

2、課程內容或活動安排：（突出重點，按從易到難的順序排列，涉及選擇什麼樣的內容，怎樣組織這些內容，或安排什麼樣的活動）

（1）圍繞生活現象，培養學生綜合應用數學知識的習慣。

（2）利用生活場景，提高學生解決實際問題的能力。

（3）針對現實問題，讓學生學會合作學習、自主學習。

（4）探究現實世界，為學生以數學服務社會、學會創造搭建舞台。

3、課程實施：（方法、組織形式、課時安排、場地、設備等）

4、課程評價：

（1）學生在學習過程中的表現，如態度、積極性、參與狀況等。

（2）學生學習的成果。

二、課程效果

1、培養了學生的對數學的興趣。

有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前做數學或許只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽「交差」。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生對數學產生了興趣。

2、拓展學生知識提高學生能力。

在「趣味數學」社團活動，很多同學在有趣的數學知識的學習過程中豐富了語文的功底，對其他學科的知識也有不同程度的理解，使他們的知識面得到很大的拓展，同時我們也培養他們的解題能力。

3、增加了實踐鍛煉的.機會。

由於「趣味數學」社團不僅有室內的課堂學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到數學並不是僅僅用在「無聊」的計算上和枯燥的解題上，而更大的就是「從實踐中來，服務於實踐」，使他們意識到學習數學的用處。在我校舉行的數學競賽中我們的學生取得了相當好的成績，讓他們得到鍛煉的同時也讓感受到了成功，當然也更增加他們的數學學習興趣。

4、給老師一個學習的一機會。

在輔導的工作中我發現：「趣味數學」社團活動的輔導需要我們老師投入的一定的時間精力進行專研，一個學期來我們老師的解題能力也有不同程度的提高，同時也加大了老師的知識面。總之，一學期的實踐也讓我對校本課程有了更深的理解，雖然工作尚存在不足之處，但在學校領導的指導下，我有信心取得大的進步。使工作扎實有效，更好的開展學生潛能，促進自身的發展。

數學社團活動總結 篇6

按照本學期初制定的社團活動計劃在本學期我們組織並開展了多次活動。

通過活動，同學們的學習興趣得到了提高，學生的知識面得到了拓展能力得到加強我自己也得到了再學習的機會。下面就這學期數學社團的活動所得作一次小結。

一、培養了學生對數學的興趣。

我讓同學們利用課余時間進行專研關於「趣味練習題「「數學故事」「數學學習方法介紹」「數學思想方法介紹」等欄目深深吸引了他們。參加興趣小組的同學都有這么一個感受，就是以前做數學或許只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽「交差」。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習。他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。

二、拓展學生知識並提高學生的能力。

在這次的社團活動中讓學生不但加深了課堂數學知識而且更多的是讓學生講述一些與數學相關的知識很多同學在數學知識的學習過程中豐富了語文的功底。對其他學科的知識也有不同程度的理解使他們的知識面得到很大的拓展同時也培養他們的解題能力在輔導的過程中進行了各種數學思想方法的訓練。

三、增加了實踐鍛煉的機會。

由於社團活動不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐所以給很多同學以動手的機會。使他們認識到數學並不是僅僅用在「無聊」的計算上而更大的就是「從實踐中來服務於實踐」使他們意識到學習數學的用處。

當然，這項工作還存在不足。下一學期如有可能我相信能夠將得到更快的完善，更好的發展。

數學社團活動總結 篇7

在這一學期中，我們學校組織開展了選課走班活動，我們五年級「數之韻」社團共有36人參加。活動中，同學們的學習興趣得到了提高，學生的知識面得到了拓展，綜合能力得到提高，也給老師們提供了再學習的機會。下面就這一學期的「數之韻」社團的活動做如下總結：

一、培養了學生學習數學的興趣。

「數學家小故事」「解題方法」「趣味俱樂部」等內容深深的吸引了學生。在活動中，學生大膽提出自己的想法和設想，同學們自由的討論，探索，使他們深深地感受到：以前做數學或許只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽「交差」，而現在他們深深地喜歡上了數學，變被動的接受學習為自覺主動的學習，提高了學習數學的興趣，增強了學好數學的信心。

二、拓展學生知識，提高學生能力。

在《趣味數學》小組活動中，我們不但加深了課堂數學知識，而且更多的是拓展知識的深度和廣度。如：趣味邏輯問題，圖形的轉換問題，解方程的技巧等，使學生提高了分析為題和解決問題的能力。在活動中適當滲透各種數學思想方法，如：分類討論、數形結合、知識轉換，歸一問題等等，數學思想的滲透，為學生以後數學知識的學習奠定良好的基礎。學生在數學知識的學習過程中拓展了知識面，對其他學科的知識也有不同程度的理解，使學生綜合運用知識解決問題的能力得到提高和發展。

三、增加了實踐鍛煉的機會。

由於《趣味數學》小組的活動內容，不僅有數學知識的學習，而且還有學生動手實踐的活動，如：剪一剪，兩個完全一樣的三角形轉換平行四邊形，兩個完全一樣的平行四邊形轉換成梯形等。這些實踐性的活動給學生提供了更多動手的機會，使他們認識到數學並不僅僅是「無聊」的計算，也有更多趣味的動手操作活動，使學生體會到了「知識來源於實踐，又服務於實踐」這一數學理念，學生意識到數學與現實生活存在著的密切聯系。在活動中學生在享受成功喜悅的同時，學習數學的興趣也得到了提高。

當然，我們的工作還存在不足，我們將本著一切為學生的思想，更加努力地工作，使我們的學生素質更好地得到提高，也使我們的「數之韻「社團能逐步的成長起來，活動形式更加豐富、活動內容更加充實。

數學社團活動總結 篇8

一、趣味數學組教學總體思路

為了提高學習數學的興趣和自學能力，提高課堂教學效率，使趣味數學組學生既打好數學基礎，又開拓視野、開發智力，我經過探索實踐，力求做到具有特色的以目標教學為中心，以優化課堂教學結構為突破口，以全面提高學生素質為目的的教學思路，在實施課程改革的過程中，盡快實現教學方式的更新，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

二、在趣味數學組，以數學知識為載體培養學生對數學的興趣

1、加強基礎知識教學，要求學生更深一步地熟練掌握基礎知識，在深入理解的基礎上靈活運用。對於那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時的效果總不太理想，在教學中，引導學生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識的同時發展能力。

2、培養他們對數學難題的直接興趣。

3、合理安排各個競賽知識的先後順序。

4、個別學生的重點輔導。

重點輔導是一個非常重要的問題，也是關鍵問題。趣味數學組中不可能所有的學生都同等優秀，總會有幾個特別出色的，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發，要求要高一些，比如其中劉垚倩等同學，在正常的課堂輔導外還要求他們自發學習和預習有關內容，擴充自己整體的知識面。平常關心他們的學習進度，解決困難問題，合理地梳理各部分的知識。

另外，我經常引導學生養成總結的習慣，隨時記錄感受體會，留言點滴靈感，以形成數學知識技能的結構。數學課堂上，我允許學生對問題有不同的理解，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極培植學生深入探究的熱情。

三、讓評價促進學生全面發展

學習的24名同學，對他們的學習評價，既關注他們對知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展，使評價結果有利於樹立學習數學的自信心，提高學習數學的興趣，促進學生的發展。這樣在一定程度上調動了學生的學習積極性。

四、成績與收獲

經過一個學年的努力，本趣味數學組學生對數學興趣更濃了，一個學年來，學生的數學素養得到了一定的提高，課堂學習氣氛比較濃厚，師生關系融洽和諧。

五、問題與努力方向

1、繼續加強專業理論和教法方面的學習；

2、繼續培養學生學習數學的興趣；

3、培養學生的自信心和進取心，還有學習習慣。

數學社團活動總結 篇9

時間過得飛快，學期又要過去了。回顧學期以來的工作，感觸良多。開展有趣的數學活動，要根據課堂教學的要求選擇生動有趣的活動，激發學生的學習興趣，提高學生的學習興趣，是為了激發和保持學生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學生的學習動機。我們選擇的活動來源於課本，高於課本，與生活實際相關，從而激發學生的學習興趣。我們的主要工作總結如下：

第一，通過開展各種數學課外活動，學生的綜合素質得到了很大提高。

學生觀察生活和運用數學知識解決實際問題的能力得到了提高。

數學課外實踐活動使學生在活動中學習數學，在現實生活中應用數學，使學生感受到數學與現實生活的密切關系，提高學生應用數學的意識和解決實際問題的能力。從下面的例子可以看出學生的變化。李卓賢家最近買了一台電腦，同學們都很羨慕。然而，如果他們沒有上網就買了一台電腦，他們就失去了它的價值。於是他們去電信局調查。於是乎，上網收費有兩種方式：一種是每個月，不管上網多長時間，65元；另一種是每小時3元，那麼哪種上網方式更適合他們家呢？

第二，改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動。

開展活動的目的是讓所有學生行動起來，如「數學知識調查活動」、「故事見面會」、「數學園設計」等。大家帶著任務參與，從准備策劃到具體實施，從找數據到總結成果，從頭到尾參與，才能得到全面的鍛煉。開展活動可以使客觀事物在學生頭腦中產生感官形象，依靠感知進行思考，形成抽象概念，使學生認識和理解客觀事物，同時學生在活動中獲得自我表達和發展的機會。所以組織利益集團要在「動」字上下功夫。

按照我們的設想，學生要學會如何計算銀行利息（有調查、有理論基礎、有計算方法），如何手工製作幾何圖形，用圖片的形式展現數學圖形的美……但由於第一次走出教室、走出校門的社團活動，我們會在實踐的基礎上不斷提高，會讓學生的動手能力、合作意識、創新意識達到一個新的高度。

第三，組織興趣小組應探索內部因素，以保持學生長期的學習興趣。

如果學生的學習興趣只停留在表面，那是維持不了多久的，只有轉向內在動力，才能長期保持。我們要求學生測量自行車車輪和旗桿的高度。當我們告訴他們活動的內容時，每個人都很難掩飾自己的興奮和激動。他們看著他們一遍又一遍地測量，以減少誤差，在測量、記錄、修改和完善的同時，新的方法和新的方案不時出現。此時此刻，我們的指導老師會被同學們的興奮所感染，一起分享他們的快樂。在活動的同時，我們會根據活動的進度及時告訴他們錯誤的分類，如何減少錯誤？有哪些錯誤可以消除？有哪些錯誤是無法改變的？誤差怎麼算？比如在測量旗桿高度的時候，我也及時向他們介紹了正弦餘弦定理和三角函數的聯系的基礎知識，真正體會到了寓教於樂的意境。看著學生專注的表情

數學社團活動總結 篇10

我們一年級段開展的趣味數學活動，是在數學課本知識的基礎上，結合教學內容和學校開展的主題活動有目的地安排一些數學繪本活動內容，讓學生學習。經過一年的趣味數學活動，現結合教學實踐談談開展以來的一些收獲：

一、趣味數學活動內容符合學生的年齡特點

數學一向以枯燥乏味、深奧難懂的面目示人，很多孩子因此喪失了學習數學的興趣。一年級的孩子剛剛入學，如果我們單純地從培養學生的數學思維入手，讓他們學習數學的思考方法，勢必把學生的數學興趣扼殺在萌芽狀態。由韓國的劉永昭先生主編的數學繪本以有趣的故事情境、淺顯的內容呈現，講述了數的起源、量的守恆、比較等一系列數學知識和數學思想方法。由於真正貼近了兒童，大大激發了孩子的學習興趣，他們像聽故事一樣興致勃勃地聆聽著老師的講解，時不時地發表著自己的意見，在興趣盎然的講解中學習著數學知識。

二、趣味數學活動過程符合學生的學習心理

1、課堂內——讓孩子喜歡上數學

為了能讓孩子喜歡上一周一節的趣味數學課，我通常在上半堂課，會逐頁講解繪本上的語言，邊講邊提一些有趣的問題，如：在上「古時候的人是怎麼數數的」一課時，當我問孩子「你猜一猜，古時候的人會怎麼數數呢？」孩子提出的想法千奇百怪、當他們發現古人居然能借用身體上的鼻子、手臂計數時，都瞪大了雙眼。下半節課，我們就學著古人的樣子藉助身體上的一些器官開始數數。我們還要求孩子晚上回家能把古人的數數方法教給家長，讓家長也和我們一起體驗數學的神奇。

在趣味數學活動課中，我們還經常與孩子們一起做一些數學游戲，如「正話反做」游戲、「數學手指操」游戲、「故事問答」游戲，甚至讓學生根據繪本情境自己編一些小故事。孩子的參與熱情被極大地激發了，課堂成了孩子嚮往的地方。

2、課堂外——讓數學的觸角延伸

數學與生活是緊密相連的，生活中很多地方都需要用到數學知識。從小培養這樣意識，既能激發學生學習數學的興趣，同時也能逐步培養學生運用數學的思想方法、思考問題的方式來解決生活中的問題，培養學生理性思維能力。課後，我經常要求學生回家找找「數學」，進行適度的課外延伸。如在學習了「數的產生」之後，讓學生找找自己生活中要用到的數學。如讓學生說「我是一年級的小學生了，我在101班學習。」如果不能出現數字，你該怎樣介紹？記錄一天中自己用數字說過的話等等，這樣的活動就能讓學生充分感受到數學知識的價值。在後半學期，隨著孩子識字能力的提升，繪本故事的講解已越來越輕松，課堂經常還能留出10分鍾的時間，我們抓住這個空擋時間，適當把課內知識進行拓展，搜集了一些根據課內知識編寫的加深題，逐步培養學生的數學思維能力，讓學生體驗數學思考的樂趣。

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❻ 如何申報科技成果

科技成果鑒定及進步獎申報評審程序
(一)材料准備階段
由申請鑒定（驗收）單位準備以下材料：模告
(1)科技成果鑒定證書；
(2)科技成果鑒定（驗收）審批表；
(3)項目計劃任務書或實施方案；
(4)項目實施技術總結(按科技局提供的提綱)；
(5)成果應用的有關證明材旦肢明料。
(二)鑒定申請階段

(1) 申報單位將按照要求組織好的材料報送縣科技局；
(2) 由科技局對申請鑒定（驗收）的項目材料進行審查，需進一步補充完善的，返回申報單位對材料進行補正；
(3) 材料審查合格後准備進行鑒定（驗收）。

(三)鑒定階段
(1) 由科技局聘請同行專家組成鑒定（驗收）委員會(小組)，並提前15天將全套材料送交鑒定（驗收）成員審查；
(2) 召開鑒定（驗收）會議，對申請鑒定（驗收）項目進行鑒定（驗收），採取無記名投票方式通過鑒定（驗收）意見；

(四)公告、授獎階段
通過評審的獲獎項目報經縣政府批准後，由政府發出公告，公告時間飢春為30天。
公告期滿後對獲獎項目予以授獎

❼ 申報人所在單位推薦意見中科研成果怎麼寫

科研和科普類成果推薦書的填寫說明科研和科普類成果推薦書的填寫說明1 成果基本情況1.1 成果編號由申報平台自動生成，不需要申報者填寫。1.2 申報類別在申報類別下拉選項中選擇相應成果類別。1.3 成果名稱不得超過30字。應緊緊圍繞成果核心創新內容，簡明、准確地反映出創新技術內容和特徵，成果名稱中不得出現「研究」、「創新」、「發明」的詞彙，不得出現企業名稱和具體商品品牌等字樣。1.4 主要完成人由申報平台根據主要完成人情況表中的信息自動生成，不需要申報者填寫。1.5 主要完成單位由申報平台根據主要完成單位情況表中的信息自動生成，不需要申報者填寫。1.6 推薦單位由申報平台根據平台中的推薦單位信息自動生成，不需要申報者填寫。1.7 學科分類根據成果涉及的二級和三級學科，選擇相應學科名稱。所選學科名稱應與成果主要創新點所屬學科保持一致。1.8 授權發明專利（項）由申報平台根據填寫內容自動統計，不需要申報者填寫數量。1.9 授權的其他知識產權（項）由申報平台根據填寫內容自動統計，不需要申報者填寫數量。1.10 任務來源在下拉列表選項中選擇相應類別，不超過3項。1.11 成果密級一般填寫「非密」。填寫密級的成果一律不得通過申報平台提交推薦。確屬省部級保密機構確定的涉密成果，一律通過國家規定的保密渠道報送。1.12 具體計劃、基金的名稱和編號不超過300字。應按重要程度填寫，先國家計劃，後省部級計劃，再其他計劃，不超過10項。1.13 項目起止時間項目開始時間是指立項、任務下達、合同簽署等標志項目開始的日期；項目結束時間是指組成成果的最後一個項目整體通過驗收或審批日期。項目結束時間應在2014年11月30日之前。中國農學會申報推薦通知要求，科研類成果自結題驗收之日起（以主管部門的結題驗收報告日期為准）到2016年11月30日，整體技術至少已在生產實踐中推廣應用滿2年，並要求提供相應的旁證材料。
涉及以下需要行政審批的成果，從獲得審批之日起到2016年11月30日，至少應該滿2年。判斷這類成果的完成日期的方法是：—動植物育種類成果，其品種審定（認定）或鑒定證書、登記證書上的日期視為完成日期；水產原、良種國家或省級審定證書日期視為完成日期；—肥料類、土壤調節劑類成果，肥料登記證或臨時登記證上的日期為完成日期；—農葯（含生物農葯）和植物生長調節劑類成果，農葯登記證或臨時登記證上的日期視為完成日期；—獸葯（生物獸葯）類成果，新獸葯注冊證或生產許可證上的日期視為完成日期；—飼料或飼料添加劑類成果，新飼料、新飼料添加劑證書或生產許可證上的日期視為完成日期；—農業機械類成果，實驗室試制階段成果以取得國家授權專利證書上日期為完成日期，進入推廣和銷售階段的農機成果以省級以上人民政府頒發的農業機械推廣鑒定證書上的日期視為完成日期。2 推薦單位意見推薦單位意見不超過600字，應由推薦單位填寫。推薦單位負責人在「聲明」欄的負責人簽字處簽字，推薦單位在蓋章處蓋章，以示承諾有關事項。推薦單位應認真審閱推薦書材料，審查完成人資格。推薦意見應包括：確認推薦材料真實有效，確認相關欄目符合填寫要求，推薦前的公示情況和異議處理情況，並對照中敏乎局華農業科技獎授獎條件，寫明推薦理由。推薦意見必須按照模板填寫：我單位認真審閱了該成果推薦書及附件材料，確認全部材料真實有效，相關欄目內容均符合中華農業科技獎獎勵委員會辦公室的填寫要求。按照要求，我單位和成果完成單位都已對該成果的擬推薦情況進行了公示，目前無異議。該成果【技術創新】……【技術水平】……【應用情況】……【取得效益】……。對照中華農業科技獎授獎條件，推薦該成果申報2016-2017年度中華農業科技獎。3 成果簡介不超過1600字。應簡明、准確地闡述成果研究背景、主要技術方案和內容、主要科技創新點、授權專利情況和知識產權情況、達到的總體技術經濟指標與國內外同類先進技術的比較、技術成熟度和應用推廣及效益情況等。
4 主要科技創新4.1 主要科技創新主要科技創新不超過5頁。該部分是推薦書的核心內容，也是評價成果、處理異議的重要橋讓依據。應以支持成果科技創新內容成立的旁證材料為依據（如：專利、品種證書、軟體著作權證書、驗收報告、論文等），簡明、准確、完整地闡述項目的立項背景和具有創造性的關鍵技術內容，客觀、頃缺詳實地對比國內外同類技術的主要參數、效益及市場競爭力等。科技創新點按重要程度排序。每項科技創新在闡述前必須首先說明所屬的學科分類名稱和支持其成立的專利授權號、論文等相關旁證材料。4.2 科技局限性不超過1頁。簡明、准確的闡述本項目在現階段還存在的科技局限性及今後的主要研究方向。5 客觀評價5.1 曾獲科技獎勵情況按表格欄目填寫。獎項名稱包括省、自治區、直轄市政府設立的科學技術獎；有關部委設立的科學技術獎；經科學技術部登記的社會力量設立的科學技術獎；中國人民解放軍和有關單位設立的科學技術獎；相關國際組織設立的科學技術獎。5.2 科技部認定第三方機構的評價是指科技部認定的社會第三方機構出具的科技成果評價報告。如，科技部在科技成果評價試點中，頒發資質的社會第三方評價機構出具的科技成果評價報告。第三方機構名單可以上網查詢。5.3 查新報告申報科研成果獎的，必須提供國家法定查新機構出具的、對查新項目分別或綜合進行國內外（或國內）文獻的對比分析、證明有無相同或類似的文獻報道的查新結論。查新報告簽署時間必須在2016年1月1日以後，之前的查新報告，一律視為無效證明。5.4 國家相關部門檢測報告國家法定機構的技術檢測報告。如產品質量合格證、鑒定證等。5.5 其他評價項目下達單位的結題驗收意見（這種證明必須作為附件附上，成果由多少項目構成，就得附多少相應的結題驗收報告。否則就屬於形式審查不合格！）、科技管理部門的成果鑒定證書等。國內外同行在重要學術期刊、學術著作和重要國際學術會議上針對成果主要科技創新點公開發表的學術性評價意見等。私人信函、手機簡訊、電子郵件等非公開資料不能作為評價依據。
6 推廣應用情況、經濟效益和社會效益6.1 推廣應用情況應就成果的生產、應用、推廣等情況進行概述，並以列表方式說明主要應用單位情況。表中所列應用單位不超過15個。同時應在附件中提供能證明成果整體技術在申報截止日至少已推廣應用滿2年的旁證材料。成果內容涉及必須經過行政審批的，應在獲得行政審批後到申報截止日至少應用滿2年。涉及必須經過行政審批的成果，應當提供相應的批准文件的復印件作為旁證材料：—動物育種類成果，必須附畜禽新品種、配套系和畜禽遺傳資源的審定或鑒定證書（包括蜜蜂和蠶）；—農作物和林木育種類成果，必須附農作物和林木品種審定證書，非主要農作物品種要附品種審（認）定或登記（鑒定）證書；—水產原、良種，必須附國家或省級審定證書；—肥料類、土壤調節劑，必須附肥料登記證或臨時登記證；—農葯（含生物農葯）和植物生長調節劑，必須附農葯登記證或臨時登記證；—獸葯（含生物獸葯），必須附新獸葯注冊證或獸葯生產許可證；—飼料或飼料添加劑，必須附新飼料、新飼料添加劑證書或生產許可證；—以上知識產權授權證明材料，涉及轉基因生物研究的各階段試驗（如中間試驗-環境釋放-生產性試驗）的要報農業部批准；涉及轉基因產品及轉基因獲得的生物品種、製品，必須取得農業部轉基因生物安全證書；—農業機械類成果，實驗室試制階段成果必須附國家授權專利證書，必須附省級以上人民政府頒發的農業機械推廣鑒定證書；—發明專利成果、實用新型和外觀設計專利成果必須附專利授權證書；—軟體類成果，必須附計算機軟體著作權登記證書。6.2 近2年直接經濟效益僅填寫項目完成單位及其他應用單位產生的經濟效益。按表格欄目填寫。其他應用單位應在推廣應用情況中《主要應用單位情況表》所列單位范圍之內。應填寫近2年由技術創新工程實施所帶來的新增經濟效益。經濟效益的有關說明及各欄目的計算依據不超過400字。同時應在附件中提供支持所填經濟效益數據成立的旁證材料，如：稅務部門出具的稅務證明、完成單位財務部門核准出具的財務證明等。如果在2016年11月30日之前，全年經濟數據能拿到，請填寫2015、2016兩年數據；否則請填寫2014、2015 兩年數據。
6.2.1 新增銷售額新增銷售額指完成單位技術轉讓收入及應用單位應用本成果技術所新增的產品或服務銷售額，在填報時應用單位應扣減技術應用前的該項產品或服務的銷售基數，填報數據中如包含納入合並范圍子公司相關數據的，需要抵消重復計算的部分；如果技術應用僅對相關產品或服務產生部分影響，需考慮技術應用的貢獻率，並在填報說明中要對技術貢獻率的測算依據和完整的計算過程進行詳細說明。填報數據應有真實來源和支撐證據，相關支撐材料在提交應用證明時應一並提供。6.2.2 新增利潤如果應用單位能夠做到對項目技術應用產品或服務的收入、成本、稅金單獨核算的，新增利潤指新增銷售額扣除相關產品或服務的成本、費用和稅金後的余額；如果應用單位不能做到對項目技術應用產品或服務的收入、成本、稅金單獨核算的，新增利潤可按新增銷售額乘以企業綜合銷售利潤率進行測算；如果技術應用僅對相關產品或服務產生部分影響，需考慮技術應用貢獻率的影響。需說明新增銷售額和新增利潤的數據來源，如會計報表、單位財務部門核准出具的財務證明等；以及其他證明內容。應用單位在提供應用證明時應附支撐以上說明的證據資料。如果項目申報單位認為新增銷售額、新增利潤兩個指標不能有效反映本項目的經濟效益貢獻，項目單位可自行增加其他效益指標，但需說明其他經濟指標的數據來源、計算方法和計算過程。包括新增稅收、減少損失、降低成本、降低能耗等。如無直接經濟效益，可以不填此欄。6.3 社會效益不超過600字。應說明成果在推動科學技術進步、保護自然資源和生態環境、提高國防能力、保障國家和社會安全、服務政府決策、改善人民物質文化生活和健康水平、提高國民科學文化素質和培養人才、技術產品走向世界、成果技術爭得國際話語權等方面所起的作用。7 主要知識產權目錄不超過10項。應填寫直接支持成果科技創新內容成立的且已授權的知識產權，包括發明專利、實用新型專利、計算機軟體著作權、集成電路布圖設計權和動植物新品種權等。以發明專利為例，知識產權類別選擇發明專利，然後依欄目內容填寫發明專利具體名稱，授權國家（地區），專利號，授權公告日，專利證書上的證書號，發明人，專利權人，專利有效狀態。對於其他知識產權，根據實際情況填寫相應欄目，發明人一欄可不填。列入計數的知識產權應為該成果獨有，且未在已獲國家科技獎勵成果、中華農業科技獎勵成果或本年度其他推薦成果中使用。
8 論文專著目錄不超過10篇。按照表格欄目要求，如實填寫支持成果的主要科技創新成立的代表性論文專著的詳細情況，並按重要程度排序。所列論文專著僅限於國內立項或以國內為主完成的科學研究成果。9 主要完成人情況表不超過20人。主課題的驗收、成果鑒定或評價等專家組成員不能作為完成人。工作單位：填寫完成人所在單位，須為獨立法人單位。二級單位：填寫具體部門，如大學的院系等。對成果技術創造性貢獻：不超過200字。應寫明完成人對該成果主要科技創新中所列第幾項科技創新做出了創造性貢獻，在該成果研發工作中投入的工作量占本人工作總量的百分比，以及支持本人貢獻成立的旁證材料，如授權發明專利、公開發表的論文專著等。應實事求是填寫完成人投入成果的工作量。提及的旁證材料應在附件中提供。曾獲科技獎勵情況：不超過200字。填寫完成人曾獲科技獎勵的獲獎年度、獎項種類、獎項等級、成果名稱、排名及證書編號等內容。如所獲獎勵較多，應優先填寫與該成果有關的和獲獎時間較近的獎勵情況。獎項名稱請參見2.5.1。完成人應在「聲明」欄的本人簽字處親筆簽字，承諾有關事項。簽字要求字跡清晰，不得代簽或利用影印等技術模仿製作簽字,否則資格審查時予以淘汰。如因特殊情況，本人暫時無法簽字，須由推薦單位文字說明並蓋章，隨推薦書一並報送農業部獎勵辦。完成人的工作單位應在「所在完成單位聲明」欄的單位蓋章處蓋章，以示知曉同意該完成人報獎，並承諾有關事項。10 主要完成單位情況表不超過10個。所列完成單位應為法人單位。單位名稱：

❽ 申報書簡介怎麼寫

申報書簡介怎麼寫

申報書簡介怎麼寫，對於很多科研人員經常是需要申報一些課題或者是研究的，在這個時候就需要寫申報書，有很多人都不知道申報書簡介該如何寫，下面來看看申報書簡介怎麼寫。

申報書簡介怎麼寫1

1、此項目的相關背景。寫明為什麼做這個項目，行業狀況如何，達到什麼目的。

2、此項目涉及哪些內容，目前項目組怎樣實現的，可以達到怎樣的水準。

3、此項目完成後，效果如何？達到怎樣的行業水平，用數據，用對比來展現。

4、此項目的收獲，推廣前景。

基本飢告州思路，來源於課題負責人，課題負責人不同，想法不同，那研究思路上也有所不同。而想要寫好申報書基本思路，除了要了解基本思路是什麼外，就要找一些比較好的課題申報書範例範文，從中找到「基本思路」的內容，進行參考學習了。

申報書的基本思路，是這樣寫的：

一、把信息技術作為德育學習的工具

1、學校德育工作由教會學生道德向教會學生如何選擇道德轉變。讓學生能夠對獲取到的大量信息進行篩選和甄別，以便找到自己所需的信息。

2、讓學生學號主動，有目的地去發現和收集相關德育信息。

3、對學生德育目標的達成度的要求也由整齊、劃一的標准，向富有層次性、個性化轉變。充分發揮學生創造力、想像力，更加體現了個性化教育。

二、把網路作為學校德育教育的教育技術：通過網上博客、BBS論壇、校園網站、家校速遞通道等渠道，實現了生生間、師生間、家長教師間的教育互動。

三、把網路資源作為學校道德建設教育的元素：利用光碟、課件、事件介紹等相關資料組織教育活動。

申報書簡介怎麼寫2

研究申報文件，把握文件的精神。重點關注文件想要的成果是什麼，限制條件是什麼，競爭關鍵是什麼？在此基礎上，結合自己的工作和特長，初步確定選題，可以確定幾個，然後反復思考論證，並爭求其他人的意見，確定最終的申報主題。

按照申報書的具體要求，以回答問題的形式編寫申報書。要有針對性、簡明性，以最少的文字和最吸引人的形式抓住評審專家。

第一，要分層次寫，先重點，後一般，不要一大段一大段的寫，要給每一個內容一個標題，標題要力求讓人讀完就能記住；

第二，可以適當使用圖表，以增強說服力和減少篇幅；

第三，要務實而不是務虛，最容易犯的錯誤是抄襲文件上的話，堆積理念與政策，要把政策、理念等與自己的實際結合起來，寫出的東西才是自己的，才能與其它人有區分度，你寫出來的東西必須是別人不能用的，這樣才能體現你的水平。

編寫過程中的幾個注意點：

第一，要講重點、講核心點、講有競爭力的內容，最好像講一個美麗動人的故事，讓聽者欲罷不能；

第二，每個階段最好都能有一些成果，而不是只到最後才能形成成果，這樣才能讓人覺得你這個項目有價值；

第三，成果與特色一點要好好提煉，別人沒有的，或別人有但我做得更好的才是特色與優勢，這需要反復推敲才能產生，大多數人最怕寫這個，需要多思考，多聽其它人的意見；

第四，格式不是小事，字體、體例、標題的對仗、關鍵字的突出等都不可小視，因為專家在評本子的時候，可能不會花很多時間去細看你的申報書，要用最短的時間抓住他們，只有在總體編排上下功夫；

第五，支撐材料要有針對性， 支撐性好，有人喜歡放很多支撐材料，相關的不相關的都放爛蔽上去，其實沒有必要，太多隻能說明你的理解力差、水平差；第六，要多寫、多看、多改，一個好的本子是打磨出來的。

申報書簡介怎麼寫3

如何寫好課題申報書的研究內容?

在課題申報書上，研究內容的撰寫要求是：本課題的.研究對象、課題研究內容的總體框架、重點、難點、主要目標等。

招標課題的研究對象應來自對題目的確切分析，自選課題則來自對選題的領域限定。研究內容設計的重點、難點應與申報書中提出的假設保持邏輯上的一致性。申報者在課題論證時應將假設明確寫出，並與最後所寫的重難點保持一致。

在具體撰寫課題研究內容時，應使研究目標、內容、假設三者形成一個完整的框架，或者是在這三者的基礎上增加一個要素友敬——方法，四者構成一個完整的框架。如何寫好課題申報書的研究內容?

第一，研究目標不要求單獨進行描述，但研究內容最終指向目標;

第二，研究目標是所提問題的預想答案;

第三，研究目標通過內容加以分解，而內容是目標的結構性呈現;

第四，總目標與具體目標(子課題)是整體與部分的關系。

課題論證中的假設是申報者根據已有材料，對事物的原因與發展所做的推測。課題的研究內容應圍繞假設展開，研究是通過各種相應方法及證據、論據，對假設進行論證，被證明的假設便成為理論(實現目標)。假設的建立既可以是因果關系，也可以是相關的關系。

課題申報書的思路方法的撰寫要求是：

本課題研究的基本思路、具體研究方法、研究計劃及其可行性等。基本思路是申報者證明假設的路線設計，屬於方法論層面的考慮，即主要關注方法的選擇，申報者應依據內容的需要選擇恰當的方法。

關於具體的研究方法，首先應明確具體研究方法屬於操作性層面的考慮，即申報者要關注操作技術，依據技術路線設計具體的做法。

具體研究方法應依據目標和內容的需要而選擇，依據解決問題的需要而改造，如果選擇多種方法相結合，要考慮好各方法之間的相互關系和順序。申報者應當將如何做的敘述清楚，要根據實際的研究改造方法，改造時應注意遵循所選方法的基本規范。

技術路線是指為完成研究而採取的包括手段、步驟、方法等在內的研究途徑，申報者對研究途徑的每一步驟要闡述清楚並確保其具有可操作性。技術路線可以參用流程圖或結構示意圖加以說明，如樹形圖應包括研究對象、方法、擬解決的問題及其相互之間的關系，示意圖則需要將研究的各部分內容、順序、相互之間的關系、方法以及所要解決的問題做成結構圖。

❾ 小學數學社團活動工作總結

小學數學社團活動工作總結

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是我收集整理的小學數學社團活動工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學數學社團活動工作總結1

《數學課程標准》總體目標中指出：初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其它學科學習中的問題，增強數學的應用意識；增強對數學的理解和學好數學的信心，具有初步的創新精神和實踐能力。思維開發，對學生的全面發展起到非常重要的作用；通過數學中的一些問題進而開展有關思維開發的興趣小組活動，對學生的數學理解能力、應用能力以及綜合思維能力都起到很好的幫助。我校特成立以「思維開發」為主題的數學興趣小組，採用科學有效的教學途徑、方法和手段，培養和促進小學生良好思維品質的形成和發展，提高學生分析數學問題和解決數學問題的能力，從而促進教學質量提高。對本學期開展活動的情況和一些經驗，現作簡要總結。

一、「思維開發」活動的依據

1、多元智能學說：每個人的智能是多元的，各種智能只是領域的不同，而沒有優劣之分，輕重之別，也沒有好壞之差。個體間的智能差異是多元智力之間不同的組合而導致的，每個學生都有發展的潛能。

2、小學生認知發展規律：小學時期是學生思維發展從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵期，因此我們應當有針對性地發展他們的思維，使他們思維中的具體形象思維成分逐漸減少，抽象邏輯思維成分日趨增多，不斷提高他們思維品質的發展水平。

3、小學生心理發展特點：蘇格拉底認為：如果被問者不斷思考「好」的問題，就可以被教師引導著自己發現真理。愛因斯坦也曾說過：「提出一個問題比解決一個問題更重要」。隨著小學生觀察力、記憶力、想像力的發展，凡事總愛問幾個為什麼。「問」是開路先鋒，「問」是深耕之犁。學生能提出問題，就是思維涌動、活躍的表現，這時就需要我們去打造學生思維睿智的大腦，培養和發展學生思維的敏捷性、深刻性、獨特性和批判性，培養他們思維的廣度和深度，靈度和速度，獨特角度和創新度。

二、活動開展的原則

1、因材施教、循序漸進原則

思維品質的培養要與教材內容的學習及課內外的練習有機結合起來。要由易到難，由淺入深，難易相當，逐步遞進，適當設計一些條件的變式以及答案不唯一的開放性練習，激活學生的創新意識，培養學生的思維品質。

2、個性化原則

個性的不同，思維背景就不同；角度不同，發現事物的層面就不同，對問題的理解與解決的也就不同。發展學生個性就是從根本上開發學生的思維品質。

3、激勵性原則

教師要平等地對待孩子，在課堂上努力為每一位孩子提供表現的機會，要承認差異，善於看到不同層次孩子所取得的成績，通過鼓勵，賞識孩子的思維行為，讓每個學生體驗到成功的喜悅和自身的價值，點燃孩子思維進取的火花。

三、活動開展的方法

（1）科學進行口算訓練，培養學生思維的靈活性、敏捷性。

（2）「靈活練習」，培養學生思維的靈活性、深刻性。

創設問題情境，培養思維的靈活性、創造性。激發求知慾望，引發積極思維，培養學生思維的靈活性、廣闊性。

（5）加強動手操作培養學生思維的敏捷性、深刻性。

（6）引導聯想，培養學生思維的靈活性、創造性。

（7）提供聯想的機會，培養思維的敏捷性、靈活性。

本學期的「思維開發」興趣小組活動開展的有序、順利，同學們樂於參與、主動參與，取得了較好的效果。但是這過程中還是會存在一些不理想和局限性，對於還不到位的地方，我們也將與其他教師交流、借鑒好的方法來彌補不足，爭取興趣小組活動質量可以更上一層樓。

小學數學社團活動工作總結2

數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。本學期的數學思維社團活動進展順利，現進行總結：

一、思維社團教學活動

1、抓出勤

有道是：沒有規矩，不成方圓。在開班前，首先對按時上課這個問題必須嚴肅提出。因為在有些學生的意識中，沒有重視的態度。學生出勤是社團展開最為基本的條件。

2、抓紀律

上課紀律是直接影響到教學質量的因素。雖然為社團活動，但最為基本的紀律問題也要重視。要綜合學生的上課風格，揚長避短，營造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。在每次的社團活動中根據學生的課堂表現和發言情況實行加分、扣分制度。

3、重備課

社團活動備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏忽。備課要從培養學生興趣入手，選擇學生們感興趣的，學習起來較容易的而又有必要的活動教案，每次課前都製作好課件。

4、重上課

一節課的社團活動時間，怎樣抓住學生的眼球，調動學生的思緒，是門學問。結合學生年齡特點，奉行「活潑上課，輕松學習」的宗旨，給他們充分的時間，用於和別人一起質疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標所述，教師的作用應該是巧作點撥，而非灌輸。給學生自己說的空間，調動起他們的積極性。學生們學習興趣一濃，再加教師巧妙引導，一切也就水到渠成了。

二、教學思維

組織社團活動如果局限於課本內容，學生會感到乏味；如果脫離課本內容太遠，學生會高度焦慮，正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內容應體現綜合應用學科知識的水平。平時學生在課堂教學中學習基本數量關系，並根據這些關系解答簡單的一般應用題和典型應用題。在社團活動中可以應用基本數量關系，採用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動來自課本，高於課本，容易引起學生的學習興趣、因此，選擇社團活動的內容應注意新奇性，實踐性和綜合性，在「趣」字上下功夫。

三、教學效果

經過一學期數學思維社團的學習，社團成員的整體數學應用能力有了較大的提高，學習數學的熱情也更加積極，同時更培養了學生們如何發現問題，思考問題，解決問題，增強了他們獨立思考和善於協作的能力。但是在這個學期的教學過程當中，我們也發現了諸如教學內容安排上還存在一些不足之處。這也是我們在未來工作中需要重視和進步的地方。相信在不斷積累社團活動教學經驗的基礎之上，揚長避短，取得更大的成績。

小學數學社團活動工作總結3

開展趣味數學活動，目的是進一步增強社員學習數學的信心，感受數學的魅力，享受數學學習的樂趣，讓社員們體驗「學數學，其樂無窮；用數學，無處不在；愛數學，受益終身」，讓大家感悟數學之美，擁有一雙用數學觀察世界的眼睛，擁有一個用數學思維認識世界的頭腦，從而去發現，去創造。通過這學期的活動，開拓了學生的知識面，學生學習數學的興趣有了很大的提高，下面五年（6）班就對本學期的工作做以簡單的總結。

一、具體工作：

（一）撰寫課程綱要

1、課程目標：（全面、恰當、清晰地闡述每一節課涉及的目標與學習水平）

2、課程內容或活動安排：（突出重點，按從易到難的順序排列，涉及選擇什麼樣的內容，怎樣組織這些內容，或安排什麼樣的活動）

（1）圍繞生活現象，培養學生綜合應用數學知識的習慣；

（2）利用生活場景，提高學生解決實際問題的能力；

（3）針對現實問題，讓學生學會合作學習、自主學習；

（4）探究現實世界，為學生以數學服務社會、學會創造搭建舞台。

3、課程實施：（方法、組織形式、課時安排、場地、設備等）

4、課程評價：

（1）學生在學習過程中的表現，如態度、積極性、參與狀況等

（2）學生學習的成果

二、課程效果

1、培養了學生的對數學的興趣。

有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前做數學或許只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽「交差」。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生對數學產生了興趣。

2、拓展學生知識提高學生能力。

在「趣味數學」社團活動，很多同學在有趣的數學知識的學習過程中豐富了語文的'功底，對其他學科的知識也有不同程度的理解，使他們的知識面得到很大的拓展，同時我們也培養他們的解題能力。

3、增加了實踐鍛煉的機會。

由於「趣味數學」社團不僅有室內的課堂學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到數學並不是僅僅用在「無聊」的計算上和枯燥的解題上，而更大的就是「從實踐中來，服務於實踐」，使他們意識到學習數學的用處。在我校舉行的數學競賽中我們的學生取得了相當好的成績，讓他們得到鍛煉的同時也讓感受到了成功，當然也更增加他們的數學學習興趣。

4、給老師一個學習的一機會。

在輔導的工作中我發現：「趣味數學」社團活動的輔導需要我們老師投入的一定的時間精力進行專研，一個學期來我們老師的解題能力也有不同程度的提高，同時也加大了老師的知識面。總之，一學期的實踐也讓我對校本課程有了更深的理解，雖然工作尚存在不足之處，但在學校領導的指導下，我有信心取得大的進步。使工作扎實有效，更好的開展學生潛能，促進自身的發展。

小學數學社團活動工作總結4

按照本學期初制定的數學社團活動計劃，同學們的學習興趣得到了提高，知識面得到了拓展，能力得到加強，我自己也得到了再學習的機會。下面就這學期數學社團的活動所得作一次小結：

根據數學活動的特點，結合不同年級學生認知結構和思維水平，我把活動課分為如下課型：

數學史話活動。介紹古今中外數學家刻苦學習、數學對社會發展進步的故事及簡單的數學史等，激發學生熱愛祖國、熱愛數學，從小樹立遠大理想，培養勤奮學習、克服困難的品質。如數學故事會、數學名家事跡介紹、數學讀書會等。

趣味數學活動。運用數學游戲，讓學生在輕松愉快和諧的游戲活動中，領悟一些簡單的數學思想和方法，享受成功的喜悅，激發學好數學的興趣，如數學游藝、數學謎語、趣題討論、數學展望等。

思維訓練活動。在學生已有的認知結構和能力的基礎上，有計劃地培養學生分析、綜合、比較、抽象、概括、判斷、推理等思維方式方法，培養思維的敏捷性、靈活性、深刻性、批判性等品質，不斷提高學生思維發展的水平。如簡算技配、一題多解、一題多變、數列規律、圖形變換、智力競賽等。

實踐應用活動。開展多種形式的實踐活動，如配合數學課製作教具學具、實地測量、參觀訪問、辦數學牆報、商店服務與數學有關的創造發明等，培養操作技能和綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

總之，一學期的實踐讓我們對社團訓練這門課程有了更深的理解，雖然這項工作才剛剛起步，在學校領導的指導下，我們指導老師有信心取得大的進步，使工作扎實有效，更好的開發學生潛能，促進自身的發展。

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❿ 如何申報教學成果獎

申報教學成果獎如下：

一、申報獎項前期工作要做好成果載體是申報獎項的基礎，是需要日常研究積累的，所以在申報獎項前就應該做好計劃。

第一盡可能承擔一些有關的課題，圍繞課題開展相應的研究，並爭取有影響的研究成果；第二盡快將研究成果公開發表，而且盡可能發表在相應的專業期刊上，並力爭發表在核心期刊上，這對提升研究成果的影響力，顯得非常重要。

二、報獎要求和渠道要弄清。

目前，從學校所在地的教育機構到國家教育行政部門及相關的教育組織，每年都有不同級別的教育教學成果獎項評審。

申報各級獎項時，首先要對「報獎要求」進行認真研究，因為它對於報獎提出一系列規定。如對課題申報人和成員的資格提出具體要求，對成果的內容和完成的時間等問題都有具體規定。

因此申報獎項時，只有滿足「報獎要求」的申報書，才能被專家評審，否則申報書形式審查無法過關，喪失專家評審的機會。

三、申報獎項支撐材料要充足。

研究成果的社會反響，對研究成果獲得獎項的檔次影響極大。一般來說，研究成稿沒果受到社會反響越大，相對而言獲獎等次越高。這就要求：

第一注意收集研究成果的收錄、轉載、引用、評價、獲獎等引證材料；第二還要考慮研究成果被採用和推廣的實際情況，研究成果能轉化為實際應用的指導理論，對提升申報獎項獲獎等次起重要作用。

四、研究成果文獻材料要整理。

申請成果獎時，要有反映該成果的科學總結或論文，二者須具其一。反映成果的科學總結不同於成果介紹，它需要在扼要介紹成果的基礎上，運用正確的教育理論，達到理論與實踐結合上的總結，具有一定的指導意義。

申報成果獎可以是一篇獨立的研究論文，也可以是一系列研究論文的綜合，而今一些綜合成果獎的取得，往往都是一個研究團隊的系列研究成果的匯集。這就要求：

第一選好成果獎申報人，將在研究中做出重大貢獻並取得重要成果的人列為成果獎申報人，由他來組織相關研究者共同申報綜合成果獎。

第二整理好研究成果文獻材料，將所有成果獎申報人的材料匯總，選出對成果獎申報有用的相應論文和有力的支撐材料，形成勢力強勁的優勢，爭取成果獎的好名次。注意一點，相關材料不是越多越好，關鍵是否能起到支撐作用。

五、成果獎命名要謹慎。

名稱是整個申報成果的點睛之筆，是對這個成果的總體進行精煉簡明的總結，因此成果獎命名時需要注意：

第一避免繁雜。有些申報者為了全面反映成果的內容，把名稱搞得很繁雜，有的長達二、三十字甚至四、五十字，成了內容提要，此類名稱既不好懂也不好記，難以給人留下深刻的印象。

第二避免大眾化。對於那種幾乎哪個成果都可以用的名稱，或者不著邊際的名稱，以及不能達到反映成果屬性和特徵的名稱，都不宜採用。

第三避免偏離內容。有的名稱成了時髦名稱的堆砌，把「全方位」、「立體化」、「整體優化」，以及「前無古人，後無來者」的呢個時髦的名詞全都用上了，結果成果的內容卻沒有這方面的表述，成了所謂的「戴著時髦名詞大帽子下面的『成果』」，讓人不知所雲。

第四避免純論文名稱。綜合成果的名稱實際應由兩部分所組成，即表述成果的論文和成果的實踐。有些成果卻用了論文的名稱，不能反映實踐的內容。當然，單獨的一篇教育科研論文，獨立申報論文獎也可以用論文題目。

六、成果獎申報書填寫要規范，申報書的填寫思路如下：

填寫申請書時，要特別注意：成果主要內容，不要過程，只要結果。

它是考核、評價該成果是否符合獲獎條件的主要依據。凡涉及成果實質內容的說明、論據以及實驗結果等，均應直接敘述，不得採取見「附件」的表達形式；

創新點，是成果詳細鍵核納內容在創新性方面的歸納與提煉。應簡明、准確、完整地闡述，每個創新點的提出應該是相對獨立存在的，不是包容關系；

應就應用、推廣情況以及預期應用前景進行闡述，或就成果在國內外公開發行的書刊中的評價及引用做出說明(校內受益、校外影響、專家評價、輿論反應；既有定性的評價，又要有定量的分析；既有現實價值，也有預期長遠價值)。

成果內容概述，是對成果具體內容的濃縮和精練，要用簡練、概括的詞語進行准確的描述。成果內容介紹則應包括基本內容、創新點和應用情況；應用情況還應側重反映其成效或實踐效果，包括推廣運用價值等。因此，要注意處理好以下幾個方面的問題：

1.不氏晌要把教育成果當成先進事跡來寫。每項教育成果都是教育工作者經過長期教學實踐，在創造性的勞動中取得的成果。

2.嚴格界定成果內容介紹的范圍。有些教育成果在提高教育質量，實現培養目標方面發揮重要作用的同時，在創造社會財富、促進科技進步與社會發展，提高學術水平等方面電發揮了重要的作用，但不屬於教學的范疇，因此不必多作介紹。

3.實事求是。對比是介紹成果的好方法，也最具說服力。可對成果本身方案實施前後的情況進行對比，也可與未實施方案的單位作比較。但是，對比必須實事求是，不能言過其實、說過頭話。

4.不是總結而是介紹。二者雖有共同點，但有明顯的差異，把教學成果介紹寫成教學經驗總結，也不符合要求。

總而言之，教學成果獎的前期研究工作是報獎的前提，把握好每一個關鍵環節，才能取得相應的成果獎。