高中數學運算能力差怎麼辦

❶ 高中數學計算能力差怎麼辦 如何提高

運算能力是一項基本能力，它與邏輯思維能力、空間想像能力以及分析問題解決問題的能力互為依託，互為因果。運算能力的高低，是衡量一個學生的素質和潛質的重要標志之一，在考場上，更是決定成敗的最重要因素。

數學計算不好怎麼辦

多做題，只有這樣，在做題的時候保持一個重要的思想：四則運算堅決不能錯，變數帶來帶去要多加小心，多加註意。

你需要提高的就是多提的正確率，長期堅持練習會受到很好的效果的。

做題的時候一定不能焦躁，浮躁，要心平氣和，靜下心來認真做，仔細做，盡量保證會的都不錯。

以上的東西說起來很易，但是做起來真的很難。希望你能堅持，持之以恆，最後祝你早日成功！

如何提升計算能力

好的書寫習慣，莫偷懶

由於考試的形式變化，很多同學都養成了打草稿的習慣，這本是一個好事情，但是大家基本上也確實是很草稿：東一塊西一塊，解題完全沒有步驟行，夾雜著大量口算、化簡也沒有個結果，跳步驟，做完一道題，從頭檢查一下，自己都不知道自己是怎麼算來的，解題過程都找不全，又得重新理一遍，浪費時間不說，想要發現錯誤，基本上不可能。

有一個好的書寫過程就不一樣了，在草稿上也按部就班的寫（雖然一開始速度會慢，但是隨著練習量的上來，會習慣的），步驟清晰，拒絕跳步驟寫，這樣不容易出錯，檢查起來也能更加快捷，有錯誤，很快就能查清楚。

做好總結，專項訓練

每一道題，做錯了都有做錯的原因：公式使用不熟練，忽視了函數的值域，去絕對值忽視正負符號，三角函數變形生疏…..將錯誤的題目分類整理好，再進行專項訓練，每種錯誤類型，連續找十道類似的題型進行訓練，基本上可以克服，比起盲目的刷題，效率天差地別。

大家都在高中花費了三年時間，基礎知識到最後時刻，基本上都能掌握，數學思維已經成型，這個時候決定你生死的就是計算能力。

❷ 高中數學計算能力較差怎麼辦

高中數學怎麼學?高中數學難學嗎?

數學這個科目,不管是對於文科學生還是對於理科學生.都是比較重要的,因為他是三大主課之一,它占的分值比較大.要是數學學不好,你可能會影響到物理化學的學習,因為那些學科都是要通過計算.然而,這些計算也都是在數學裡面.高中數學怎麼學?有哪些好的方法?

老師讓孩子上黑板做題

數學擔負著培養孩子的運算能力,還有孩子應用知識的能力.高中數學怎樣學?還是要看學生對數學的理解程度.學生要有自己的學習方法,你不光要掌握老師上課的內容,在下課之後還要及時鞏固,加深.

❸ 高中如何提高數學的運算能力 有什麼方法

運算能力是一項基本能力，它與邏輯思維能力、空間想像能力以及分析問題解決問題的能力互為依託，互為因果。運算能力的高低，是衡量一個學生的素質和潛質的重要標志之一，在考場上，更是決定成敗的最重要因素。

高中如何提高數學的運算能力

1.杜絕心算、口算，一切落實在紙面

我們觀察發現，很多計算能力差的孩子在課上甚至考場做計算題時喜歡心算、口算，甚至有些學生會直接觀望、等待別人的計算結果，這是大忌。正確的做法應該是學生把草稿紙充分利用起來，將計算過程落實到紙面，嚴格書寫、嚴禁推到，特別是目前計算經常出錯的同學可以下次計算時像小學生、初中生一樣認真在草稿紙上寫出每一步化簡、計算過程，嚴禁跨步和想當然。

2.理解並熟練運用計算次第，提高運算效率

我們這里說的運算次第就是指運算過程應遵循的原則和順序，我們小學階段曾經學過的四則遠演算法則其實就是最初級的運算次第，而高中階段我們應該重點關注的運算次第主要有以下三個方面：

第一，化簡和計算的先後。一定要記住先化簡、後計算，這可以大大簡化計算流程、提高計算的准確率，高中計算中的化簡主要是合並同類項、提公因式及靈活運用初中階段學過的各種正式運算公式(平方差公式、立方差公式、立方和公式、完全平方式)等。

有些同學在計算的過程中不懂化簡或懶於化簡，造成計算的式子非常冗長，甚至有些學生感覺都寫不下去，這一定會造成計算出問題。

第二，通分和分離常數的取捨。一些同學只記住遇到分式要通分或分離常數，但很多人卻不知道到底是要通分還是分離常數，今天筆者告訴大家其實很簡單：遇和式優先考慮通分，遇減式則優先考慮分離常數。

第三，高階和低階的轉化。所謂高階就是計算次數高、帶有分母或計算式子很長，所謂低階就是次數低、整式或式子簡短，如果我們能在運算過程中注意高階和低階的轉化，將會起到化繁為簡的神奇功效，極大提高計算速度與正確率。

3.學會自查、自檢，提高正確率

高中學生在做完計算題後一定要學會自查、自檢，雖然可能手頭沒有答案去對照，但完全可以採用特殊值或代入法檢查自己的答案有誤問題，一旦發現自己計算結果有誤，就仔細檢查自己的運算過程，力爭找出漏洞並修正，這樣做會極大提高學生的計算正確率。

高中如何提升計算能力

做好總結，專項訓練

每一道題，做錯了都有做錯的原因：公式使用不熟練，忽視了函數的值域，去絕對值忽視正負符號，三角函數變形生疏…..將錯誤的題目分類整理好，再進行專項訓練，每種錯誤類型，連續找十道類似的題型進行訓練，基本上可以克服，比起盲目的刷題，效率天差地別。

大家都在高中花費了三年時間，基礎知識到最後時刻，基本上都能掌握，數學思維已經成型，這個時候決定你生死的就是計算能力。

❹ 要高三了，計算能力很差怎麼辦

把以前的練習冊，書上的計算題在重新算一算，不管你曾經是否做對，一天不多就10＋道但是注意時間，堅持，一般一個月就能發現自己提升了不少。計算這個東西不能投機取巧，那得堅持天天練，慢慢的就好了，離你高考還有些時間，加油吧。

❺ 高中生計算能力差如何提高

高中生計算能力差，要想提高的話，首先要多做題，只有題做的多了，才能熟能生巧，提高做題效率，其次，要針對性的去做一些計算方面的習題，多總結，達到一定的數量之後，你的計算能力就會上去

❻ 如何提高高中數學的運算能力

認真閱讀 仔細審題

審題是解題的關鍵，學生拿到題目要「寧停三分，不搶一秒」，要在已有知識和解題經驗的基礎上，逐字逐句仔細審題、細心推敲，切忌題意不清，倉促上陣。學生審數學題有時須對題意逐句「翻譯」，將隱含條件轉化為明顯條件，防止運算的易錯易漏點，通過比較，找出最佳運算方案。

掌握通法 靈活運算

學習中，學生要注意教師對典型例題的講解，明確解題目標、計算步驟及依據。在教師幫助下，學生收集一些典型且靈活性較大的練習題，進行練習並加以歸納總結，形成熟練的技巧，從而提高運算能力。

正確推理 等價轉換

數學運算的實質是根據運算定義及性質，從已知數據及算式推導出結果的過程，也是一種推理的過程。運算的正確性與否取決於推理是否正確，如果推理不正確，則運算就出錯。在運算推理中，學生要特別注意等價轉換。

強化訓練 熟能生巧

任何能力都是在一定實踐活動中形成和發展起來的。學生必須加強練習，練習要有目的性、系統性、典型性，通過一題多解、一題多變、一法多用，提高運算能力。

題後驗算 減免失誤

在進行題目求解的運算過程中或結束時，學生須對運算過程和結果進行檢驗，以便及時糾正運算過程或結果中出現的錯誤。檢驗的方法有還原法、代值法、估值法、逆運算等。學生養成檢查的習慣，提高運算過程的思維監控能力，減免運算中的失誤與偏頗，在學習中不容忽略。

❼ 我是一名高一學生我的數學計算能力很差我應如何補救(會的再發言)

我是一名高一學生我的數學計算能力很差我應如何補救?(會的再發言)

憑我的經驗來說，計算能力的培養在於注意力的培養，當然，注意力不是培養的問題，你應試者多做計算題，先保證質量，在保證時間，不要說這個方法老土，最老土的方法也許是最好的方法

我是一名高一的男學生，可能由於運動後的不當休息造成大腿很粗，我應如何瘦腿

我還沒找到解決辦法...
買瓶放鬆肌肉的精油推推看看吧！
啊....對了經絡 *** ....
買個 *** 刷加上精油推推...
好像這個很管用....對運動型肌肉

淺談在小學教學中應如何培養高年級學生的數學計算能力

計算能力是小學高年級數學中一項必不可缺的技能，也是學好數學所必須具備的基礎知識，學生的計算能力強弱直接關繫到學生能否從小培養對數學的興趣。小學高年級計算能力的高低，主要從計算結果的准確性、靈活性以及計算的速度來判別，也就是我們所說的又快、又准、又巧。如何才能提高小學高年級學生的計算能力，本文對此做出粗略的見解。
一、能夠給學生創設情境，激發他們的興趣
都說「興趣是最好的教師」，作為一名小學高年級數學課堂的計算教師需要為學生創設一定的教學情境，從而能夠讓學生帶著十分強烈的求知慾望去學習，去探索新的知識，能夠將枯燥乏味的數學知識變得十分生動有趣，能夠樹立起學生的自信心，讓學生能夠樂於學習數學、喜歡動手操作，學生能夠自信滿滿地說：「我能行。」
在課堂上能夠給學生進行課外的拓展與延伸，給學生講一些中外數學中比較典型的事例以及與數學枝鬧扮有關的小故事，這樣能夠激發起學生的學習興趣。例如，在進行教學簡便運算之前，在課堂上，首先給學生講解一下數學家高斯小時候的故事。眾所周知，高斯是一名偉大的數學家，他小時候的數學老師因為個人情況需要離開課堂，於是為了能夠讓學生在課堂表現中更加安靜，臨出門他留了一道題，內容就是1+2+3+4+……+100.這也正是我們現在所說的100個自然數之和的故事。故事的引入，能夠給學生創設一個良好的學習環境與學習氛圍，激發學生學習的興趣，學生從而能夠產生一定的學習興趣，能夠靈活地運用好每一個公式、定律，從而能夠不斷地對數學計算題進行鑽研，總結出一套屬於自己獨一無二的計算方法，提高計算能力。
此外，小學生由於年紀較小，對一些新鮮的事物會產生強烈的好奇心理，這往往會導致在課堂上遇到一些新鮮事，他們就會出現注意力不集中、情緒波動的狀況，很容易受到外界的干擾。這就需要教師在上課以及進行課堂練習的時候把握好時間階段，盡量採取時間段、任務量少、次數頻繁的方法，避免學生過度疲勞，產生厭學的心理，讓學生的情緒與注意力能夠始終保持在集中精力去學習與練習的環境下，從而保障他們集中注意力，計算結果才會更加准確，有效地避免錯誤的發生。
小學高年級的數學計算題也會出現一些難題以及簡答題。往往這些題才是學生的「牴觸點」，在這樣的情況下，教師就可以在每節課堂訓練的時候，都能夠出一道類似的題型，並採取一定的措施去激勵學生。鼓勵學生主動去迎接挑戰，戰勝困難，不僅僅能夠很有效地提高學生的計算能力，同時還能夠培養學生良好的道德品質，養成一個好習慣。
二、對學生進行引導，提高學生的計算能力
首先，讓學生能夠將計算的動手操作以及口算猛灶能力相結合起來。能夠改變傳統的計算教學模式，避免再出現教給學生計算的方法，讓學生自己過多地去「說」，將自己的計算思路說出來，教師給予學生合適的指導，教會學生良好的思維方法。與此同時，能夠重視師生之間演示與彎則操作的作用，能夠將動手操作與語言能力相結合，能夠加強學生的直觀認識，有效拓展學生的發散性思維。例如，小學五年級在學習100以內的進位加減法的時候，能夠在讓學生充分自由發言的同時，給學生一個鍛煉計算的機會，讓學生一邊去計算一邊去思考，從而能夠將課堂擴大化，最有效地提高學生的計算能力。
其次，能夠在每堂課前利用幾分鍾，提高學生口算的水平與能力，對學生進行口算訓練。要在每堂課進行總結，根據學生的實際情況進行重點聯絡。如果學生在口算的過程中對乘法容易產生誤區，這樣教師在進行教學的時候，重點就對乘法進行反復的練習。還需要提倡學生進行估算，這樣可以提高學生准確計算的能力，提高計算速度。
再次，讓學生進行對比練習。在小學高年級數學計算課堂上，可以將學生的一些易混淆、容易產生計算錯誤的計算題集中在一起，也可以採用讓每個學生都准備一個糾錯本，將自己易錯題記錄在本上，單獨找出一節課，讓學生進行區分與對比。通過這樣一種有目的性的聯絡，糾正學生的錯誤，從而有效地提高學生辨別錯誤的能力，及時對學生的作業進行有效地糾錯，從而減少學生的計算失誤。教師也可以將學生的作業本上普遍容易出現錯誤的計算題給集中起來，作為課堂練習的重點，讓學生自己去糾錯，進行計算練習，讓學生自己指出哪裡出現了錯誤，說明產生錯誤的原因以及如何改正。教師要及時發現學生作業中容易出現的問題，定期舉行糾正錯誤的課程。讓學生對錯題進行反復練習，從而有效地對症下葯。
三、克服學生粗心大意的心理，培養學生的好習慣
作為小學高年級的數學計算題教師，要不斷總結教學經驗。每節課結束以後都要對課堂進行總結，總結如何提高學生的計算準確率，如何培養學生好的學習態度與學習習慣，分析他們容易產生計算錯誤的原因。所以，要重視良好的計算習慣。讓學生形成認真學習、一絲不苟的學習態度。教師需要從點滴做起，嚴格地要求學生，不能縱容學生因為馬虎大意而出現做錯題的現象，堅決杜絕學生馬虎大意的現象發生，不斷培養學生不心急、認真計算的態度，提高計算能力。
四、結束語
總而言之，小學高年級數學的計算能力，對於學生未來數學課堂有著十分重要的基礎性作用，只有不斷提高學生計算能力，提高計算準確程度，培養良好的行為習慣，才能為以後的學習生活奠定良好基礎。

我是一名高中生，我的計算能力很差，差的離譜，有時候就連最基本的口算都會錯，求大神請教

計算要有耐心，還要細心，計算難免會出現錯誤，那需要你一遍有一遍的檢查，直到自己認為准確無誤。當然練習也是少不了的，高中函式是比較頭痛的，計算太復雜，所以不能馬虎。每天靜下心來，找個安靜的地方練習一會。

如何提高低年級小學生的數學計算能力課件

你好！看了你的描述，如何提高小學低年級數學計算能力？這個問題是，要提高小學低年級數學計算能力，數學老師要向小學生講清楚數學的重要性和必切性，使小學生提高學習數學的積極性，可以運用好的典形來鼓勵小學生，讓數學優秀的小學生談體會，講演演算法，激發學生學數學計算熱情，這樣以點帶面，就會形成人人愛數學的氣氛，逐步提高數學計算能力，祝好運！

老師您好，我是一名高一學生，課程快,反應慢做數學題頭腦很混亂，數學越學越沒自信，有什麼補救的辦法嗎？

①以課本為基礎，對每個概念和規律能回答出它們「是什麼」、「為什麼」和「怎麼樣」等問題。
②數學的規律很多，但數學題目卻千變萬化。只掌握了基本概念和規律是不夠的，還必須靈活地運用所學知識去解決實際的數學問題。
③要即時復習鞏固所學知識。
④要做一定量的練習。一道習題做不出來，說明你還沒有真懂；即使所有的習題都做出來了，也不一定說明你全懂了，因為你做習題時也許只是在套公式而已。練習能讓自己知道懂在什麼地方，不懂又在什麼地方，並設法去弄懂它。
⑤有必要的話，要閱讀了大量的課外書籍。這樣可以從不同角度用不同的方式來闡述問題，以此加深對數學概念和規律的理解，學到很多更巧妙更簡捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會，見識一多，思路當然就活了。
對於數學，我認為除自身的實力外，還與做題態度有關，要有信心。也許在每次測試中是屢戰屢敗，就對自己失去信心了，這樣不好。
建議你每天晚上臨睡前想好第二天的復習內容，越具體越好，例如要解決數學中的哪一個知識點，如何解決，這樣就可避免一天忙下來一無所獲，過一天要讓它有一天的進步。訂目標時要適當高一些，這樣有利於提高復習效率而又不至於「理想與現實」差距太大，使心情受到影響。

當然了，腳踏實地，重在堅持、積累，一定能取得好效果的。
很高興為您解答，祝您學習進步！希望對你有些幫助，呵呵、

我是高三學生，我的數學每次都是因為計算能力差而失分嚴重，如何提高運算能力？

凡是我的學生，我都要求他們每上一堂課（數學）都要用一張8開的白紙，正反兩面都要用完，否則自己找題目做，直到用完為止！
開始他們都用不完，後來就不夠用的了，一個學期下來，下面的話你自己想吧......呵 呵
我的郵箱：ynudejy@163. 有什麼問題可以聯絡，咱們相互促進！

如何提高小學生數學計算能力 論證記錄

一個人的數學計算能力主要包含三個方面：
1、計算結果的准確性；
2、計算方法的技巧性；
3、計算速度的快捷性。
要想提高小學生數學計算能力，要從下面四個方面下功夫：
一、讓學生熟練掌握運演演算法規：在小學階段，學生要學到三類數——整數（自然數）、小數和分數，這三類數都要進行四則運算——加、減、乘、除，每一類數的每一種運算都有自己特定的運演演算法則，熟練掌握各類；
二、注意培養學生估算能力：新課程把培養學生的估算能力列入其中，充分反映出估算在數學計算和實際生活中的重要性，估算能力也是一個人計算能力中相當重要的一個方面，具備良好的估算能力，實踐證明有四個好處：
1、幫助我們預知計算結果；
2、可以提高數學分析能力；
3、可以解決實際生活問題；
4、檢查結果是否基本正確。
三、切實加強學生口算訓練：在課堂中，一般採取下列步驟進行口算訓練：
1、先讓學生先口算出結果。
2、再讓學生說說自己的口算方法，對良好的口算方法及時給予肯定，有時對同一題目，還可問問學生有無別的口算方法。
3、最後教師對口算方法給予解釋和強調。
四、善於採取簡便演演算法：有些數學計算試題具有明顯的形式和數字構造特徵，這些特徵正是我們施展簡便演演算法的大好機會，通過一定數量的簡算練習，不但提高了學生的觀察能力和分析能力，逐步強化了學生數學計算的技巧和快捷性，而且還給學生帶來了快樂的精神享受，這對激發學生學習數學興趣大有裨益。

如何提高農村小學生數學計算能力

一、現象
上學年我帶的是六年級畢業班，在教學中我發現有學生進行計算時經常有錯，當時我就在思考是什麼原因導致出現大面積錯誤的現象。這學年我帶的是二年級，教學三位數之間的加減法計算時，學生也出現了各種各樣的錯誤，而且這些學生根本不是學困生，有些甚至是成績比較好的學生。後來我與辦公室的同事聊起了這件事，大家都有同感：現在學生的計算能力的確差多了，上學時，很多學生都帶著計算器，尤其是高年級的學生。
二、思考
計算在生活中隨處可見，計算教學是數學學習的一項重要內容，是數學學習必須練好的基本功之一；計算教學更是數學教學的重要組成部分。《數學課程標准》明確指出：「應該把培養學生的計算能力作為數學教學的一項重要任務」。培養學生准確而迅速的計算能力，是小學數學教學中的一項重要而艱鉅的任務，也是小學數學教師在教學中必須努力完成的重要任務，更是學生學好數學的基礎。因此，作為數學教師，一定要認真分析、准確找出學生計算能力弱的原因，以便對症下葯，確保教學質量。
三、調查
在和家長交流時，常常聽到一些家長說這樣一句話：「我的孩子太粗心了，每次做題目總出問題。」每當聽到這句話時，一種本能的責任感會油然而生。我在所帶的兩個二年級班內經過一段時間摸排調查，在班主任的協助下，我總結出學生的計算錯誤主要有以下幾種情況：
1、習慣不好，粗心大意
題目抄錯，如將「－」看成「＋」；將「645」誤寫成「654」等。 還有的學生書寫不規范，導致數字變形，就把變形了的數字看成其他數字，以致出錯。
2、口算不強，基礎較弱
如20以內加減口算不熟練，造成在完成進位加和退位減時出錯較多。有些學生的乘法口訣還不能熟練背誦，導致試商出錯。
3、算理模糊，張冠李戴
如：857－298＝857－300－2＝557－2＝555，已經從 857 中多減2了，應該加上2。
4、態度不端正，求快出錯
部分學生由於懶惰，只求完成任務，不仔細審題，從而造成錯誤，如單位未統一、用錯公式或未挖掘題意中的隱含條件等。另有部分學生一味求快，急於求成，導致運算錯誤。
5、思維定勢的負面影響
思維定勢既有著積極的作用，又有著消極的影響。而小學生特別是低年級學生則主要依賴感性經驗的傳遞，受思維定勢影響較大。在計算方面，則會看不到題目的變化與獨立性，仍舊以舊經驗去解決問題。例如：教學完20以內的進位加法後，學生習慣了用「湊十法」進行計算，而見到不同的「8－6」之類的題目，往往會不假思索得到「14」。
6、不良的學習習慣
良好的學習習慣是保證計算正確的重要條件。良好的作業習慣包括認真的書寫習慣，審題習慣，檢查習慣，檢驗習慣。由於學生的這些習慣沒有完全養成，所以容易造成錯誤。
四、對策
我根據以上的原因，制定了相應的措施，以對症下葯，解決實際問題。
1、興趣引路，提升計算慾望
要培養學生的計算能力，教師首先要激發學生的計算興趣，使學生樂於計算。我以介紹中外數學家的典型事例、在計算題的教學中創設學生感興趣的情境、開展計算比賽活動等形式來激發學生計算的興趣，收到了比較好的效果。同時，改善評價的方法，像分小組競賽、個人加分、評選「小小計算能手」，也確實調動了學生的積極性，使他們在整個數學學習過程中產生了不同的感受。
2、訓練口算，提高計算能力
口算是筆算、估算和簡便運算的基礎，口算的速度、正確與否直接影響到計算能力的提高。只有口算能力強，才能加快筆算的速度，最大程度提高筆算的正確率。
注重學生口算方法的掌握。如：表內除法56÷7＝（ ），可以指導學生想7×（ ）＝56。
堅持每天口算。口算能力的快慢和訓練的密度有著關系，口算方法掌握了，接下來就是通過不斷的練習來鞏固學生對口算方法的熟練掌握程度。我在每天上課之前用兩到三分鍾，出示10～20道口算題目全班共同口算或接力算，適當注意口算方法的指導，或者每天鼓勵學生在課余時間進行口算的練習，持之以恆，就能收到非常好的效果。
3、幫助學生弄清算理，揭示規律
在計算教學時最忌諱重結果輕思維、重法則輕算理的做法，要讓學生弄清算理，不但知其然還知其所以然。要使學生掌握數學知識，促進思維發展，就需要在形象思維和數學抽象之間架一座橋梁，充分發揮學具操作的作用。在進行9加幾教學時就可以讓學生請出小棒一起來學習，在學生自主動手操作中優化得出湊十法，為後面繼續學習進位加、退位減打下基礎。還可以利用學生已有的知識經驗去理解新知識，構建教學知識結構的主要方式，教學中恰當地運用舊知識，通過類比同化新知，實現知識的正遷移，有利於學生對新知的理解和對新的認識結構的認同。比如，想加算減、口訣求商等都是學生通過知識間的聯絡來進行繼續學習的。再如進位加和退位減的方法要講清楚，讓學生理解透徹，他們才能正確熟練地運用方法計算。
4、日常入手，培養計算習慣
良好的計算習慣是提高計算正確率的前提和保證。因此，提高學生的計算能力，必須重視良好計算習慣的培養。（1）使學生養成認真校對的習慣。要求學生對所抄寫下來的題目都進行認真校對，細到數字、符號，做到不錯不漏。（2）使學生養成審題的習慣。要求學生看清題目中的每一個數據和運運算元號，確定運算順序，選擇合理的運算方法。（3）使學生養成仔細計算、規范書寫的習慣。要求學生書寫工整，書寫格式要規范。同時，能口算的要口算，不能口算的要認真筆算，強化學生規范打草稿的習慣。列豎式計算時，數位要對齊，數字間要有適當的間隔，進位的數字要寫在適當的位置上，退位點不能少。（4）使學生養成自覺驗算的習慣。教師要教給學生驗算的方法，並將驗算作為計算過程的一個重要環節進行嚴格要求。
5、重視估算，培養能力
估算能促進學生對數感的形成，在計算教學中起著重要的作用。教師要在計算教學中有意識地對學生滲透估算的意識和方法，可以採用「估算——計算——驗算」的模式，逐步培養學生的估算意識和能力，讓估算最終也能指導後面的計算。
如在教學例題：估算98＋192時，讓學生先思考98和192分別接近幾百，它們的和大約是多少。當教學完筆算後，將正確的得數與估計結果相比較，讓學生明白估計的結果應該和正確的得數很相近，進而也起到了驗算的作用。
6、重視錯題的分析
學生的學習是一個反復認識和實踐的過程，出錯總是難免的。特別是低年級學生由於年齡特徵，剛剛學習的知識比較容易遺忘。例如，退位減，前一位退了1，可計算時忘了減1。同樣，做進位加時又忘了進位。特別是連續進位的加法，連續退位的減法，忘加或漏寫的錯誤較多，這些都與兒童記憶不完整有關系。因此，教師要及時了解學生計算中存在的問題，深入分析其計算錯誤的原因，有針對性地進行教學。
為了更好地了解學生學習的情況，可借鑒語文教師批改作文的方法——寫評語。在學生出錯處加上評語匯出錯因，讓學生知道錯的原因，是由於自己馬虎大意，還是哪方面的知識掌握得不夠好，在知錯的基礎上把錯題重做一遍，對正確的知識再次加深認識鞏固。教師要因人、因題地重點分析錯題原因，大部分學生都做錯了的題，教師就要集中進行了講解，分析錯誤的原因；對基礎較差、常做錯題的學生，教師要多花時間在課後進行輔導。學生對自己作業中出現的錯誤要進行了自我反思，每個學生准備一個本子，把每天作業中出現的錯誤記在本子上，並寫出錯誤和改正方法。另外，要有針對性地把學生經常錯的題目類似的題目作為學生的課堂作業，再次反饋了解學生改錯後的作業效果。
計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事，它是一個漫長，麻煩，細致，長期的過程，俗話說，「要想練就一身過硬的本領，就必須得拳不離手，曲不離口」，口算能力的培養也是如此。它是一個日積月累的過程，只有教師和學生的共同努力才有可能見到成效。

初三升高一學生數學計算能力訓練從哪些方面入手

學生要想學好數學，首先也必須學好計算，計算是數學基礎中的基礎，計算能力的高低，直接影響學習數學的能力。從目前的情況來看，學生的計算能力很不樂觀，如何提高學生的計算能力，是我們每個數學教師面對的一個難題。結合我個人的教學實踐，我認為要從以下幾個方面來提高學生的計算能力：
一、充分認識計算的重要性
隨著科學技術的發展，計算器計算機等先進計算工具已日漸在人們的生活中普及，嚴重影響了人們對口算和筆算的認識，越來越多的人，認為傳統的計算不需要了，只要會使用計算器和計算機就行了。
正是由於這種錯誤思想的影響，許多學生，甚至部分教師都產生了對計算重要性認識的不足，我們現在必須糾正這種錯誤的認識，盡管計算工具科學了，但完全依靠這些計算工具是不行的。首先，這些先進的計算工具實際上是人們在傳統的計算方法上發展而來的，沒有傳統的計算，也就不可能有如今的先進的計算工具。計算方法和計算工具是不斷發展的，今天不學會計算，怎麼會有將來計算的發展呢？將來更先進的計算工具的發明，就落在下一代人身上，因此，我們數學教師必須認真培養學生的計算能力。其次，計算技能作為基本技能之一，它的好壞直接影響著學生們的考試成績、學習的興趣和自信心以及知識的掌握等等。據了解，很多初中畢業生中考數學都失分在計算上，導致最後成績不如意。有關部門曾經對一次考試作過調查，發現40%的學生都在計算上失分。
有相當一部分學生，學習數學很困難，常常經歷失敗的打擊，很少有成功的體驗，這部分學生做題常出錯，甚至連自己都不知道是什麼原因，常以「粗心」作借口，其實是長期依耐計算器，導致計算能力低下的表現。我曾經接觸過這樣一個初中學生，因為計算能力不好，都在計算上失分，導致他對數學沒信心，後來經過了一系列地努力，計算能力提高了，成績上去了，他也從此愛上了數學，中考考出了高分。這些例子，給我們敲響了警鍾，告訴我們提高計算能力的重要性是個不容忽視的問題。通過對初中學生現在計算技能的了解，我們發現初中學生的計算能力普遍低下，一些基本的數學運算知識和運算技能掌握得不夠好，採取什麼樣的方法和措施來提高初中學生的計算能力也成為了一個刻不容緩問題。
二、了解情況，對症下葯
要想提高學生的計算能力，決不是一朝一夕的事情，俗話說「冰凍三尺，非一日之寒」。要提高學生的計算能力，必須從頭抓起，也就是說，我們必須從初中一年級開始，狠抓學生的計算。
在教學中，我們發現不少學生的數學成績差，究其根底，是計算能力差，在初一年級中連100以內的加減乘除都弄不清楚的都有，那他怎麼能計算呢？恐怕這是令初中數學教師感到最頭痛的事，怎麼辦呢？不能放棄每一個學生，是我們現在所倡導的教育觀，要實現這一教育觀念，那就只有輔導差生，從發現的問題抓起。怎樣才能了解學生在計算方面都存在哪些問題呢？首先要對這部份學生的數學情況作一個全面調查，了解他們在數學上存在哪些問題，才有針對性地對他們進行輔導。有些學生是加減乘除四則混合運算的法則不清楚，導致計算錯誤，對他們就要從混合運算的法則補起；有的是乘法口決記憶不準確，導致乘除運算出錯，這部份學生不但不要批評其基礎差，還要鼓勵他們正視自己的不足，讓他們有信心把乘法口決記牢；還有少數學生是對計算缺乏足夠的耐心，注意力不集中，或是粗心大意出錯，對這部份學生則要出一些易錯題型來訓練他們的耐心與注意力。其次，要作好他們的思想工作，解決思想上的障礙。有的學生是數學科差而其它科好，是屬於偏科那一種，只要讓他們認識到學習數學的重要性，這個問題就不難解決；有的學生是大部分學科都不好，對學習不感興趣，尤其對數學不感興趣。對於這部份學生，除了要讓他們明確學習目的外，還要設法增加數學課堂的趣味性，讓他們對數學學習感興趣。如在教學中，適時地列舉中外數學家的典型事例，或者是以學生喜聞樂見的小故事來增添課堂的活躍氣氛以吸引學生的注意，還可以開展各種小游戲或者是小競賽之類的活動(如初一學生的「搶30」游戲，初二學生用拼圖游戲來驗證「勾股定理」，初三學生用概率知識來驗證各種「中獎」活動的公平性等等)來激發學生對數學學習的興趣，使學生集中精神進行學習和計算，提高數學課堂上的學習效果，從而增強他們的學習興趣和信心。
三、要充分加強運算技能的訓練
首先，要科學合理地安排教材的知識體系，讓學生掌握從特殊到一般的思想方法，通過掌握數學規律來提高學生的計算能力。初中階段的數學計算，基礎部份是有理數、乘方、開方、科學計數法，以及在此基礎上的解方程、解不等式、乘法公式的應用、因式分解、二次根式的計算、分式的計算等。像基礎部份單純的數學計算學生一般不容易出錯，出錯大都是在綜合運算中出現得較多，這本身是數學計算的一個難點，當各種運算方法綜合運用時，知識間易發生混淆導致學生出錯。這就要求教師在把握知識體繫上注意從易到難的原則，對各種學生可能遇到的情況有一個預計，並採取相應的措施。例如，在用直接開方法解一元二次方程時，課本上只提供了形如x2=16這類簡單的題型，對於解形如640(x-2)2=250的方程時，許多學生往往直接將方程右邊進行開方運算，變成640(x-2)=5 的錯誤形式，而實際是應先化為(x-2)2= 的形式，再直接運用開方法。這就要求教師除了要由易到難地讓學生從題型x2=16演練到題型640(x-2)2=250，還要引導學生學會從特殊到一般的思想方法，歸納出用直接開方法解一元二次方程的一般形式a(x+b)2=c (ac＞0)的步驟，這樣學生再做類似題型就不易再出錯了。

❽ 高中數學計算能力差的原因分析

1.基礎知識薄弱
基礎知識薄弱在成績中下段的學生體現的淋漓盡致。試卷滿分150分，考了145分，基礎肯定沒問題；若是低於90分，就要好好看看了。

基礎知識掌握不扎實，要求掌握的數學概念、定理、公式和一些常用數據，概念模糊，公式、法則含混等。

對策：

把要點、重點、難點和知識點分解而形成自己的知識結構體系，使之爛熟於心，同時將課本後面的練習題弄懂弄通。

2.基本運算能力差
這個問題是歷史遺留問題，如果初中時候計算能力一般，高一基本上也會受影響；同時和習慣有關，有的同學只要是計算題，就立刻拿出來計算器，噼里啪啦就把題算出來了，長此以往，導致計算能力低下。

對策：

想要加強運算能力，不是埋頭在題海戰術中，而是找到一些精妙的題目，多做，多總結，無論是解題方法還是運算方法都要掌握，這樣才能熟能生巧，穩扎穩打。記住，盡量少用計算器！

3.邏輯推理能力差
同類型的題目做了又一遍，稍微換個問法或者做個變形就不會了！

對策：

只要肯用心總結解題技巧，從基礎入手，多練習多總結，一點點地積累，多花點時間做
4.答題不規范
有些學生做題的時候，還沒有讀完，就把答案寫出來了，正確率可想而知。

例如：分式寫法不規范、通項和函數表達式書寫不規范、

函數解析式書寫正確但不註明定義域、

要求結果寫成集合的不用集合表示、

集合的對象屬性描述不準確。

對策：

做題時認真、細心！在練習的時候，把題目當成考試，做完後計算分數。這樣，自己跟自己比，因為競爭心理，慢慢地你就被逼變得細心、規范了。

5.考前做題效率低
有一些同學看起來很勤奮，但是每次成績都考不上去，有一部分原因是學生資質平平，但是還有一部分確實還是很聰明的。原因：不善於獨立思考，並且錯題不懂得總結。

對策：

平時養成總結、整理的好習慣。針對錯題，建立數學錯題本，寫清錯誤原因和正確方法以及解決此類問題的方法。

6.做題速度上不去
每次考試都有一部分學生會說：其實這些題我都會，但是沒時間。考試是公平的，給的時間也是合理的，考生並非沒有時間，而是在前邊的題上耽誤了大量的時間，原因就是做題速度上不去！

對策：

在大復習中攻克自己不會的題目，然後反復練習能夠做題速度！填空選擇和幾道簡單的大題，如果放在基礎題做的比較多的同學手裡會比其他同學省下十幾分鍾的時間，並且正確率很高，從而有較多的時間做後邊大題。多練習把速度提上去。

❾ 數學計算能力差怎麼辦

數學計算能力差解決辦法：

1、多做題，只有這樣，在做題的時候保持一個重要的思想：四則運算堅決不能錯，變數帶來帶去要多加小心，多加註意。

2、你需要提高的就是多提的正確率，長期堅持練習會受到很好的效果的。

3、做題的時候一定不能焦躁，浮躁，要心平氣和，靜下心來認真做，仔細做，盡量保證會的都不錯。

4、計算好的孩子。可能會有其中一部分是天生悟性比較好，但是絕大多數孩子是要通過大量的，艱辛的，枯燥的，基礎的訓練。計算是不可能一抓就好,一蹴而就的。它是一個漫長的。繁瑣的，枯燥的過程。

數學計算能力差歸納總結很重要

萬變不離其宗，數學的歸納總結顯得太有必要。告訴你一個現象：頂尖優秀的學生有個共同點，就是他們在一道題花上5分鍾，會在腦海刻畫這類題目的解答思路，並且會拿出10-15分鍾來做歸納總結，來寫解題筆記。

所謂的歸納總結，其實就是發散解題聯想，就是書寫解題筆記，久而久之，就是習慣性總結「條件反射」。眾所周知，細節決定成敗，解題後檢驗答案顯得尤為重要，養成草稿紙運算也同樣重要。

此外要提高對關鍵詞彙的敏感度，培養通過關鍵詞彙，迅速建立起條件反射，借用刷題經驗沉澱迅速找到解題突破口，這就是所謂的解題聯想。這是一個量變到質變的過程，也是數學高手的必修課。

❿ 高中數學計算不好怎麼辦

我也是個高中生!以前我的計算超差。看見數學題就會做,可一算就錯。直到剛而遇見一家教,我告訴我,假如一到題算錯啦,就重算一遍,一直等到算對了為止,看看到底是那一步算錯啦。我就照他說的做,大概就過啦大半個月,計算水平神速提高,以後幾乎就沒算錯過!
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那個計算的草稿一定要寫清楚整齊,不要認為是草稿就亂畫,那個是做完題檢查的依據。這一點上我就吃過大虧的。
2一定要有耐心、恆心,信心。
3盡量化簡計算,減少計算量。
4很多人覺得自己算錯,是因為粗心,其實不然,還是個能力問題,有些老師講課只注重解題方法,卻把最根本、最基礎的忽視啦,長時間的不計算,計算能力自然不會提高,也許還會退步。
計算這個東西就是要有耐心,也沒有其他的巧。加油哦~努力~你的計算能力肯定會有提升的。