一對一數學怎麼輔導一般

❶ 數學一對一怎麼上最有效

數學一對一這樣上最有效：

認真。

想要數學學好，計算就需要過關，這個過關不僅是要做對，還要做得快。可以說計算是沒有什麼太高的技術含量的題，可以說是送分的題，但卻是一切題的基礎，如果計算不過關，數學想要得高分那真的是非常的困難。而計算想要做的好，唯有認真二字，平常要細心、認真。

思維。

數學想要學好，要建立起數學的思維方式，從數學的角度來考慮問題，慢慢的就會對數學越來越有感覺，就願意不斷的從數學中汲取快樂了。

做題。

想要數學學得好，做題那肯定是少不了的，而且還要大量的做題，題做得多了，思路就會更廣，題做得多了，速度就會更快，題做得多了，即使遇到一道不會的題，也知道應該從哪些方面入手，通過一步步的解答最後求出解來。

興趣。

數學的學習有些時候是枯燥乏味的，但是數字中也有許多的樂趣，如果能讓自己對數字敏感起來，那就會對數學產生一定的興趣，對感興趣的東西學習起來當然會更輕松一些。

數學一對一輔導不是教會學生多少道題，而是應該教會學生上述的方法，只要方法學會了，不僅老師的教會輕松，學生的學也會輕松，而且成績還會有一種突飛猛進的感覺。

❷ 一對一的數學教學輔導真的有效嗎數學到底該怎麼學

一對一的數學教學輔導當然有效，不然為何每年都有那麼多的家長，為了孩子的學習成績，不惜花費大量的金錢給孩子請一對一的家教老師呢？想要有效，前提是老師的輔導教學方法正確。那麼，數學到底該怎麼學呢？

首先，除了一對一的教學輔導之外，學生還要養成良好的自主學習意識。不要總是被動學習，真正會學習的人都是主動學習，至少要從簡單的開始做起，每天老師布置的作業要在第一時間內完成，不要拖拉。遇到不會的問題時，會仔細的翻看資料，直至弄懂為止。如果真的不會，還可以在網上搜索教學視頻，或者直接問老師。

❸ 初二一對一數學怎麼補效果好

初二一對一數學怎麼補效果好？本文整理了相關內容，歡迎閱讀。

一對一補課怎麼補效果比較好

1.提前設立目標

對即將送孩子進入到補習班的父母來說，一定要給孩子設置一個目標，而且這個目標，一定要徵求孩子的同意，當雙方達成共識和認可後，也需要和老師進行深入的溝通。

只有這樣，才能讓老師制定出有效的方案，在"一對一"補習的過程中，才能產生預期的效果，才不陸敏會出現白花錢成績無法提高的情況。

2.逐漸找到方法

對基礎薄弱的學生，想要在"一對一"補習班中提高成績的家長來說，大多數是因為孩子的學習方法出了問題，只要找到適合他們的學習方法，再加上"一對一"的補習力度，相信孩子的成績一定能快速提高。

在尋找補習方法的過程中，家長也可以和老師進行溝通，畢竟有著多年教學經驗的老師，總是能給你提出最優的選擇。

初二數學學習方法

預習是主動獲取初中數學新知識的過程，有助於調動學習積極主動性，新知識在未講解之前，認真閱讀教材，養成主動預習的習慣，是獲得數學知識的重要手段。因此，要注意培養自學能力，學會看書。如自學例題時，要弄清例題講的什麼內容，告訴了哪些條件，求什麼，書上怎麼解答的，為什麼要這樣解答，還有沒有新的解法，解早雹枝題步驟是怎樣的。

在聽課期間，學生應該養成初二數學記筆記的好習慣，及時將重點內容整理到筆記上，當然如果課上的時間很緊迫，學生也可以簡單標記一下，利用課後的時間進行整理總結。要強調一點的是，在聽課的過程或者平常做題的過程中，可肆春能你會遇到一些沒有理解的知識點，在遇到這樣情況的時候，一定要及時的將自己不懂的地方學明白，只有將所有的疑點都解決，自己的成績才會變好!

❹ 一對一輔導方案

一對一輔導方案 （一）

一、學大教育簡介

北京學大教育隸屬於學大教育科技（北京）有限公司，成立於**年9月，而北京學大教育就是學大教育科技有限公司的總部。圍繞「學生的需要」這個中心來組織教學內容，運用雙向互動式興趣教學法。

授課方式：一對一、一對三輔導；

授課時間：周六周日、寒暑假、隨到隨學靈活安排；

（溫馨提示：家長您好！如需咨詢，請直撥400全國免費電話，聽到語音提示後請直談緩型撥4位數分機號，與咨詢老師直接通話。

接聽時段：09:00-21:00（節假日不休息）

二、課程設置

【暑期班】

利用暑期黃金時段，幫助孩子順利銜接，為沖刺中高考做准備。並開設學習力訓練營、暑期特色課程班等給孩子全面充電。

【寒假班】

寒假是承上啟下的關鍵點，精銳針對每個孩子的不同症結開設合成，輔導一個假期，領先一個學期。

【中小學同步】

1、小學1-6年級：啟發孩子思維，培養孩子的學習習慣，為今後的成長奠定良好基礎

2、初中1-3年級：幫助孩子梳理學科知識，有序掌握知識點，並建立完整的知識體系，為中考做好准備。

3、高中1-3年級：發現"短板"並找到提升空間，並通過適合自己的學習方法，快樂高效面對高考。

【升學考沖刺】

1、小升初：提供小升初政策解析；擇校簡歷，面試指導整理學校課程知識點，夯實學習基礎；提供數學、英語、作文等專題針對性訓練

2、中考：提供中考政策解析，志願填報指導；把握中考命題脈絡，深入透析中考重點、難點、考點；整哪滾理學校課程知識點，建立知識體系；通過名校模擬考習題、中考真題訓練，強化應試能力

3、高考：提供高考政策解析，志願填報指導，自主招生簡歷、面試指導；剖析命題規律，帶來高考前沿資訊、應考策略、應考心理指導，應考答題規則；幫助學員建立學科知識體系，填補短板，提升長處；通過名校模擬考習題、高考真題訓練，針對性提升解題技巧

三、招生說明：

1、招生一年級到高三的學生

2、可撥打文中電話進行免費咨詢

一對一輔導方案 （二）

學員基本情況：

姓名：xxx 性別：男 年級：高x 學校 :xxx

輔導科目：語文、數學、英語

學員學習情況分析：

1、語文：xxx同學語文基礎不牢固，尤其文言文基礎不全面，不扎實，知識的漏洞比較多。另外，寫作方法和技巧欠缺。要根據學校的教學進度和課程安排、根據距離高考剩下的時間，做出合理的復習計劃，按照計劃步驟一步一步地落實復習的內容，加強復習的科學性合理性，從而提高學習效率。

解決方案：在踏踏實實地掌握知識點後，重點關註解題的方法技巧，學會做各類題型。並且學會如何去在生活中積累作文素材，提高作文的寫作能力和形成良好的學習習慣。

數學：高中數學的知識體系比較繁雜，對綜合知識點的掌握要求高，基本的解題思想和解題方法需要孩子的扎實掌握。

xxx同學在數學上主要的薄弱點在於：基礎知識點掌握的不透徹。一方面是缺乏良好的數學學習習慣及學習方法，導致孩子在學習過程中沒有建立起整體的知識點框架；另一方面數學含猜在高中的解題思想比較重要，如分類討論思想、數形結合思想、化歸思想等，在解題運用中比較普遍，學生在這一方面相對比較欠缺。

解決方案：數學主要知識點集中在必修1、2、3、4、5，課本知識相對更為重要，因此側重於課本基本概念、基本解題方法、基本規律的講解，然後再進行綜合性專題訓練，以期最後實現對高考題型的突破。

英語：從初中開始，xxx同學的英語成績就不太好。主要表現在基礎知識較差，詞彙量少，語法知識混亂，聽力和寫作能力都比較欠缺，且英語語言邏輯和學科綜合運用能力有待進一步提高。英語補習首先應以對高中英語知識查漏補缺為主，注重詞彙量的積累和培養合理的學習方法，幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環節得以鞏固，同時把學習主動權交給學生，師生密切配合，以夯實基礎，只有基礎打扎實了，英語學習興趣深厚了，英語成績才會提高。殷實的基礎知識將為迎戰高考打下堅實基礎。

解決方案：

一、主要進行強化訓練，重點在於單詞人記憶培養，以及語法知識點的全面掌握，找到適合學生自身特點的記憶方法，並要求學生每天記憶30-50個單詞。

二、暑假期間的補充學習，主要在於形成學習的積累的習慣，在孩子學習不是很強以及時間比較充裕的情況下，通過老師，幫助學生進行引導學習。

2、xxx同學學習目標明確，但沒有形成良好的學習方法，不能合理安排學習時間，畏難情緒較重，應該按照「目標-成功-新的目標-新的成功」的發展思路，幫助學生樹立自信，形成積極人格。

解決方案：心理老師會教授學生對待生活、學習的積極態度，幫助學生樹立良好的學習心態。並教學生如何就抗壓，緩解自我壓力，減少畏難情緒、焦慮行為作適當的指導，積極引導學生確立學習、生活目標。

3、xxx同學自主學習能力不強，有學習上有時表現得比較散慢，考前有焦慮現象，需要家長、老師多與學生進行溝通，應多傾聽，多鼓勵，教師注意尋找學生的`閃光點，發現點滴進步都予以鼓勵。

解決方案：積極期望，從改善學生自身的心理狀態入手，讓學生對有待提高的學科充滿信心、提高學習興趣，找清自己的位置，給自己定一個比較現實的目標。在家長、老師的鼓勵、激勵下實現目標。培養學生自我成功的快感，在快樂中學習。

學習督導管理工作：

1、學生在上一對一輔導課期間，學習督導師應及時與家長溝通，告知學生上課的具體情況，學生和家長應把上課的實際情況積極反饋給輔導中心、並提出更好的輔導意見。學習督導師也會全程跟蹤學生學習效果，並作及時的調整與處理。

2、學生應及時完成授課老師課後提供給學生的同步作業，並適時檢查。作業是鞏固知識必不可少的環節，是掌握知識熟練技能的基本方法。學生應在課後查漏補缺，認真做好作業，可以加深對所學知識的理解，發現自己知識中的薄弱環節，並有意識地去加強，逐步培養自己的分析、解決問題的能力。

3、每星期抽查一次學生的英語單詞背誦情況，並將結果及時反饋給家長及中心任課老師。

學習工具建議 :

配備學習筆記、經典題型解題步驟及思路筆記、學習中不懂知識點筆記本、錯題本各一本（隨著所學知識的增加也相應增加）。

擇師標准 :

語文、數學和英語老師要求有一對一教輔經驗的，能夠全面把握高中學科知識重點、難點及考點的，長期從事或正在從事高中教學的專職老師。老師對高中教材熟悉，有一定的一對一教輔經驗，能針對學生的實際情況制定出一套適合的學習方法。同時要求善於溝通，能夠把握學生的學習心理，引發學生學習興趣，提升學科解題能力及解題技巧。

輔導時間 :

此學生從20**年6月27日開始，放暑假前主要在晚上及周末白天上課；放暑假後集中安排在白天上課。主要找出學生學習高中知識的漏洞，補習高中基礎知識，並就學生的難題法做適當的輔導、指導，讓學生適應並喜歡這種一對一教學模式。

輔導目標：

1、提高學生成績，針對學生高中的漏洞知識進行補充和完善，減輕學生高中的學習壓力。

2、培養學生形成良好的學習方法，前期授課老師會幫學生將知識的重、難點梳理好，後期會培養學生自主學習的能力。

3、培養學生良好的學習習慣，前期學習管理老師和授課老師盡可能安排、督促學生合理的安排學習的時間，後期是不定期的進行檢查，看看學生是否按照科學的計劃進行學習。

4、挖掘學生學習各科的潛力，提高學生的人際交流等綜合能力，使學生的各方面得到全面發展。

Xx市xx學校

❺ 一對一輔導講課技巧是什麼

有很多同學比較想知道，一對一輔導講課技巧是什麼，我整理了相關信息，來看一下！

一對一輔導講課技巧是什麼

不要過急灌輸知識點、先與學生交流。一對一教學，要求了解學生個性，制定他們自己所喜愛的教學方法，因此，教師與學生的磨合非常重要，在上課前，大可以與學生進行一下交流，交流內容不建議是學習，可以深入孩子的興趣愛好與人生經歷，好的教師不僅僅長於傳授，也長於傾聽，如果能夠和孩子長期保持相互信任的和諧關系，更有利後續的知識點傳授與增強孩子的學習興趣。

多與學生進行互動，教學貼近生活。一對一課程輔導，不是簡單的一個老師給一個學生灌輸知識點，貼近生活的學習互動非常重要，無論是文科知識點的舉例(特別是哲學)，還是理科技巧的舉例，最好從身邊的事情出發，虛無縹緲的純理論知識點，不僅讓學生感到枯燥，更讓基礎一般的學生感到雲里霧里，不知所雲，多引導學生自己動手試一試，自己動嘴說一說。因此，教師前期准備要相當充分，要顯得有深度!

一對一輔導講課的方法

使孩子獲得成功感。興趣老是和成功連在一同的。要前進孩子的學習興趣，首要要使他嘗到成功的味道。家長要耐性引導，詳細協助，使孩子體驗到克服艱難獲得成功的趣味。如孩子的數學好但語文差，做功課時，安排他先做數學，然後才做語文。

假如程序相反，一開始就碰到了艱難，後邊的就沒心勁了，不光語文做欠好，連數學也難獲得前進。

輔導孩子做作業時，先讓他做一些簡略的標題，必定他的細小前進，表彰他某一方面的成功，使其增加決心，然後再讓他做些較難的。一旦學習辦法改進了，成績有所前進，原來減弱了的興趣又會增強起來。

❻ 高中數學一對一輔導方法有哪些

高中數學一對一輔導適用於數學特別差、尖子生及學習方法不對的學生，輔導方法主要有系統復習、查缺補漏、因材施教、進行探討等，讓孩子數學單科成績提高更快。

對於數學差生來說，一對一輔導主要補的是基礎，讓數學不再是自己的弱科。學數學明顯吃力的學生一對一輔導要快速學好基礎知識，爭取做對大部分簡單數學題目，及時調整數學學習習慣，跟上學習進度。

對於數學尖子生來說，一對一輔導的目的在於拔尖。因為學校的上課進度是照顧到大部分學生，所以數學尖子生要想獲得更多的指導，可以通過一對一輔導的形式掌握更多數學難點，使優勢學科地位不可撼動。

對於很努力數學成績卻很差的學生，也比較適合進行一對一輔導，因為在輔導的過程中能夠幫助孩子找到問題所在，了解哪個學習步驟或方法上出了問題，從而找到適合的方法和正確的方向去努力，事半功倍。

在一對一輔導過程中，時間充足可以進行數學知識的系統復習，如果某一個專題薄弱，可以有針對性地訓練。輔導時除了要根據不同學生個體因材施教外，還要幫學生做反思、總結，了解他的薄弱之處，一起探討做題方法，真正提高數學學習能力和成績。

當然，數學一對一輔導只是一種外在形式，最終能否把數學這科學好，還得看學生本人的付出和努力程度，數學不是靠補課就能學會的，只有真正喜歡數學才能學好它。

❼ 一對一輔導數學基礎一般的學生,應該怎麼做

一對一輔導重在提優和補差，數學基礎一般反而很適合一對一輔導。你在上課過程腔拆芹中可以盡可能的就自己不知道不清楚的內容問老師。一對一輔導，老師只為你一個人教學，所以，對你來說是不錯的學習方式。重點是現在一對一輔導有很多形式，線上100教育那種，線下**，你伍畢要選適合你的，御液多比較一下。

❽ 輔導小學數學如何一對一輔導

1、通過測試了解對象的基礎知禪改輪識水平；
2、了解對象所長和縮短；
3、如果較差,就採用「補差」的形式,如果概念清楚就殲滑採用綜合輔導與新知賀信識的開啟同時並用.
如上所述,不同的對象就要採用不同的方式.就如：「量體裁衣」、「就病下葯」.
如果滿意請採納!

❾ 高中數學一對一輔導方法有哪些

高中數學一對一輔導適用於數學特別差、尖子生及學習方法不對的學生，輔導方法主要有系統復習、查缺補漏、因材施教、進行探討等，讓孩子數學單科成績提高更快。

高中數學一對一輔導方法有哪些

要選擇會教方法的輔導老師

現在不少一對一輔導老師在教學生數學的時候，都挺重視知識點的講解，課上講了許多道題，學生學習時感覺自己懂得蠻多的，然而一到考試就糟糕了，遇到很多題目都不會做。出現這種狀況，究其原因就是因為老師只教學生做題，卻沒教學生解題的方法和技巧。

要選擇會及時查漏補缺的輔導老師

數學成績想要更進一步，就要找到自己的薄弱點，不斷進行查漏補缺。

高中數學怎麼提高成績

數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特別重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。

要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。

❿ 初中數學一對一輔導

計算是數學的基礎，是數學的根本，擁有一定的計算能力是一個學數學的人對數學的概念認識，但小學生在計算過程中經常由於各方面的原因，往往會出現這樣、那樣的錯誤，很多家長甚至教師都認為這是孩子粗心大意、馬虎造成的，其實是多方面能力缺失的綜合表現，忽視不得，因為培養計算能力，是小學數學中重要的組成部分，是培養學生養成良好的學習習慣，形成健康的心理品質的重要手段，不僅關繫到學生的進一步學習和成長，而且還關繫到未來的公民的素養。如何去培養計算能力呢？

首先，理解和牢固掌握有關基礎知識。即與計算能力有關的基礎知識，主要指數學概念、運算定律、運算性質、運演算法則和計算公式等內容。對學生不易理解的某些計演算法則，往往成為教學的難點。在教學中教師不能急於求成，應幫助學生以掌握基礎知識為突破口，分散、突破難點。例如教學異分母分數加減法時，首先要讓學生領會分母不同即分數單位不同，而分數單位不同，就不能直接相加減，懂得了這個道理，再引導學生運用通分的知識，化異分母分數為同分母分數，於是問題就轉化為已學過的同分母分數相加減了。

第二，加強練習和基本技能訓練。在計算練習中，加強基本技能訓練是提高計算能力的重要一步。比如；在分數四則計算教學中，常常有一些學生計算正確但計算結果卻錯誤的情況，出錯的原因在約分、通分，或互化等基本技能上，反映了學生在基本計算技能方面存在不足。在練習中，就有必要採取措施，有的放矢，加強訓練。另外，在計算練習中，要幫助學生小結某些規律性的東西，以利於他們熟練運用基礎知識進行計算，不斷提高計算能力。還有計算練習的形式要多樣，形式要為內容服務。但要注意練習的數量要有個度，不能只要量不講質，搞題海戰術，就會適得其反。部分學生本身缺乏勤奮學習的精神，再加上計算本身又枯燥乏味，缺乏情節，學生遇到題量較多時，易產生抵觸情緒，不願計算，嚴重的可影響學生對學習數學的興趣，教學中，作為老師，我們應該精簡選題，盡量找些簡單的計算題的來引導學生來做深奧的計算題。

第三，培養學生良好的學習習慣。良好的學習習慣是提高計算正確率的保證，首先，計算時要求學生認真審題，不要盲目地沒有審清運算順序就簡便運算，其次，計算時要嚴格規范計算過程，解題時，要求學生做到計算格式規范，書寫工整，作業和卷面潔凈，即使是草稿，也要書寫工整，字跡清晰，當學生計算出現錯誤後，既要讓學生檢查計算過程，也要求學生找草稿中有無錯誤。如；數位的對齊，進位是否以加上。計算時要讓學生養成自我驗算的習慣。

第四、加強口算能力的培養

計算是估算和筆算的基礎，任何一道四則混合運算題都是由若幹道口算題綜合而成的，口算的正確、迅速與否直接關繫到計算能力的提高，設計口算練習時，要有針對性，由易到難，逐步提高，包括一些簡便運算題，經常進行口算練習，有利於培養學生思維的靈活性。

1、加強基本口算，扎實口算基礎。第一學段主要以20以內的加法和減法，表內乘法和表內除法為基礎。

2、講究訓練形式，激發口算興趣。如游戲、競賽、搶答等方式；用卡片、小黑板或撲克牌等形式；同桌對問或小組比賽等。

3、注意探索規律，提高口算速度。在第二學段中，學生掌握的數學知識已較多，這時應注重探索規律，提高對數據特徵的觀察力，或對式題的變形能力以及數學推理能力等方面加強訓練，提高學生口算速度。在訓練中，要注意循序漸進，講究教師的指導和示範，扎扎實實，提高學生口算能力。

4、增強口算意識，養成口算習慣，加強綜合性訓練。口算能力的培養，重在平時，貴在堅持。無論是小數目還是具有某些特徵的數組成的算式，凡能用口算或部分能用口算的盡量用口算解決，這樣有利於提高判斷能力、訓練反應速度，同時可以熟練和鞏固口算方法，並進一步轉化為技能。

第五、讓學生樹立信心。教學中，教師要注意培養學生樹立堅強的學習信心，計算時要求學生認真細致，碰到數據大，步驟多的題目要冷靜分析，逐步計算，課堂上，多讓後進生解答一些較簡單的題目；課外應根據他們知識和技能的缺漏，加強個別輔導，逐步讓學生體會到成功的喜悅，同時，多表揚、鼓勵，他們努力樹立學生的自信心，形成良好的心理品質。

最後、使學生追求靈活為了計算簡便，解題中要訓練學生合理運用運算定律，靈活解題。教學時，教師不應就此滿足，可進一步深化，充分挖掘學生的潛能，多出些類似的題目。這樣，學生也就不會一遇到稍有變化的題目就不會解，同時學生的思維也得到了訓練。

學生是千差萬別的，個體之間存在著很大的差異，教學中要減少學生計算的錯誤，提高計算的正確率，應根據學生的實際情況，因材施教，因人施教，採取相應的對策，就能提高學生計算的能力。