蒙氏數學算術題怎麼做

A. 怎樣教小朋友學習一年級的計算題

一是要有道具。一年級的計算題相對比較簡單。主要是讓孩子理解數的概念，以及怎樣進行加減運算。但越是簡單的，往往越難教學。因為家長往往覺得這個本來就這樣，還用得著教嗎？因此，要想讓一年級的娃學會一年級的計算題，需要藉助一定的道具。尤其是後面涉及到進位之類的問題時，更是如此。可藉助的道具包括積木、拼圖等常見的物品。

B. 童年蒙氏數學這題怎麼做

圖斗吵咐空純碰差

C. 蒙氏數學操作5：進位乘法，一般減法，借位減法，一般除法，借位除法

進位乘法

加乘減除算數本老師要准備8本，加乘減除，一般的和進位的，各一本，報題目給孩子做時用的

Ø 上面步驟都一樣，到整合在一起，然後核對大數量的時候，從個位數起，發現湊到了10，就要去銀行換，比如10個1要換成1個10。然後將10放到和10的一起。數剩下的個位數，數完去取大數字卡。（0是不需要取卡片的）

Ø 以此類推，數完四位數。

Ø 整合好後，珠子放一排，大數字卡放在珠子上面。

Ø 從頭到尾開始捋一遍小朋友的思路。

Ø 剛剛A取來了多少？嗯，1534。

Ø B剛剛取來了也是1534。

Ø C也是取了1534。

Ø 你們看，1534，你們三個人取的一樣。

Ø 合起來一共是4602。

Ø 所以，1534所以我們一共取了多少？3次，那用一個數字3來表示。所以3次1534合在一起就是4602。

Ø 把三組一樣的小數字卡重疊在一起，然後在底下放上3。

Ø 重復一遍語言：1332我們取了3次，用數字3來表示，所以合在一起就是3996。

Ø 語言： 一個小的數字我們重復拿了3次，合在一起就變成一個大的數字，就是乘法。所以我們今天進行的是銀行游戲中的：乘法。

Ø 收工作，銀行員把珠子和大數字卡片放回去，小朋友把小數字卡片放回去。

加法就是合，減法就是分，乘法就是連續加，除法就瞎蘆告是平均分

全部取來的珠子，也可以ABC三個小朋友的全部分個十百千放好，再直接個位到千位合，再去拿數字卡片。

一般減嘩岩法

（一定是兩個小朋友加老師一起操作，因為要取拿兩次小數字卡，否則一個小朋友會在自己的那一套數字卡片里取2次）

1帶孩子一起數老師取來的托盤里的珠子。

2你們看，我的托盤里里一共有8425，動作：看著串珠數。

3請一個孩子幫我去取和它相對應的大數字卡片

4卡片擺在珠子下面。

5這些都是我剛才取來的，我想多分給你一些，我想分給你6214個

6請你先去取6214的數字卡片

7我現在要分給你6214，你要從哪裡開始拿？要從最小的個位開始拿

8小朋友取好後，問：你取了多少？那你取走了這么多，我還有沒有那麼多？沒有，那我還剩多少？

我們數一數

9請另一個小朋友幫忙取2211的小數字卡片

10總結：老師原本有，分給了你...，我還剩下多少？

11你看 一個大的數字，裡面拿走了一個小的數字，還剩下一個小的數字，這就是減法。

12請你跟我一起說一遍。

也可以是連續減

小朋友一般不喜歡自己拿的分給其他小朋友，所以這個工作是老師拿好，分給他，他們是願意的。

借位減法 （三個孩子一起做，其中一磨明個是老師）

老師擺的卡片位置最好是鏡面的，孩子可以正的看到

老師可以坐在中間，也可以坐在四個角的一個角

1我現在有4295，你沒有，那我要分給你1638，好不好？

2請你幫忙去取1638的數字卡片

3好，那我要給你1638，好，從8開始，動作：數個位，不夠，只有5，怎麼辦？向十借，好，那請你幫我去銀行換，一個十是十個一。

4從銀行取回十個一後，剛才你拿了幾個？，5個，那你再繼續拿，6，7，8

5依次借位，一個千里有十個百，請幫忙去換一個千。

6那我給了你1638，我還有沒有4295？沒有了，那我還剩多少？

7點數過後，請小朋友幫忙拿對應的數字卡片。

8你看我原本是有......，分給了你...，我還剩下...

9所以， 一個大的數字，裡面拿走了一個小的數字，還剩一個小的數字，這個就是減法。

一般除法

1今天的銀行游戲和以前的都不一樣，請你幫我去取3696個珠子。

2請另一個小朋友幫忙取3696的大數字卡片。

3點數過後，今天我們有三個特殊的規定

第一個規定，我們從最大位數開始分

第二個，我們要平均分，分給你多一點，分給你少一點，好不好？所以我們我們要平均分。

第三，結果只看一個小朋友的

4好，現在我們開始分，最大位數是千位，給你一個千，給你一個千，給你一個千，一樣吧？你們是不是一樣多？

5好，千分完了，我們再分最大的，百，給你一個百，600，分三輪。分完一輪，稍稍停頓，看看你們的一樣多嗎？嗯，一樣多的，再繼續分。

6好，再來分十，分個位

7好，分完了，全部分給你們了，現在請你們看看你們拿到了多少

8好，請去取和你們的珠子相對應的小數字卡片。

9輪流問：你分到了多少？分別問三個小朋友，你們三個是不是一樣的？

10我原本有3696，平均分給了你們三個人，那我用一個數字3來代替。（取出數字3）

一個大的數字，平均分成了三份，得到一個小的數字，這個就是除法。

11分配孩子收工作。

借位除法

7812➗3

1請你幫我取7812個珠子，請另一個小朋友幫忙取7812的大數字卡片。

2千位分了2輪後，老師這里還剩一個，怎麼辦？

3老師這里還剩一個千，不夠分，怎麼辦？分給你好不好？不好，他們兩個會不願意，那怎麼辦?那一個千里是不是有十個百，我們去換十個百，再來分，好不好？

4換來後，再分百

5那現在這里有一個十，我要分給你們三個，分給你，那其他兩個小朋友肯定不願意，對不對？那就不是平均分了。那一個十可以分成十個一，我們去換來，再分。

6好，全部分給你們了，你們數數自己有多少？

7好，去取2604的小數子卡片。

8我們這里原來有...，平均分給了你們三個人，那我用一個數字3代表你們那三個人（取出數字3），每一個人分得......，剛才我們說過的規定3是結果只看其中一個小朋友的，所以： 一個大的數，平均分了三次，/平均分成了三份，每個人得到一個小的數，這就是除法。

除法是擺成橫式的，大數字卡後面放3，再放其中一組小數字卡，另外兩組小數字不取上來。

不夠換，不夠分了，都要拿去銀行換

分的時候，分完一圈，稍稍停頓，看看你們的一樣多嗎？孩子會很在意是否分得一樣多的。

D. 如何教孩子用算術做數學題

學習計算分3個關鍵步驟
第1步動作：孩子學習計算初期，會進行實物拼擺和掰手指，動作熟練後，能迅速擺出加、減的過程。
第2步形象：在孩子學習的過程中，盡量引導孩子按順序加減。比如手指按順序加減，可以4+5=9，那5+4呢？多問問孩子為什麼，引導他順著想、倒著想，反復練習，他就會覺得數學多樣並不枯燥。
第3步抽象：在按順序思考的過程中，漸漸換著花樣和孩子玩，不用手指用眼睛來解決問題，讓孩子有個從形象到抽象轉化的過程。

E. 算術題怎麼做

首先要搞清楚公式的應用條件是什麼，否則亂用一氣最後就錯完了。然後要理解公式的思想，一定要理解，切不可死記硬背，用文科的方法學理科就死路一條。再通過習題訓練，這點很重要，習題是物理學的體操，一定要練，只有做夠習題量分析解題能力才能提升，我本科和研究生都是物理專業對這點深有感觸。 計算題蒙一般情況下是對題目說描述的物理過程分析不透徹，看不到本質。遇到題不要急於找答案，先把物理過程弄清楚，然後該用什麼就用什麼。說到數學的計算題，我們不免想起，我們做過了這么多的題目，數學計算題就佔了其中的一部分，那麼，怎樣才能做好數學計算題呢。

下面，就讓我來給大家講一講做好數學計算題的方法吧，希望可以幫到大家。

1.首先，數學計算題分為好多種，從我們學過的知識中，從簡單的到難的，每種類型的計算題都需要我們在初步學習時付出自己的努力。

2.做好自己計算題基礎內容的了解，想必是我們做好計算題的一大重點，所以，我們需要一個堅持與努力的信念，不要落下知識。

3.接著，我們就要運用我們的實際行動了，我們要積極做題，計算題與其他類型的題目不同，比其他題目更有趣。

4.計算題是屬於你做的題目越多，就會覺得更好做的一種，能讓你能夠更好地去學習好做計算題的技巧。

F. 蒙氏數學操作2：彩色串珠階梯，金色串珠組，九的排列，數字卡片

彩色串珠階梯 是第一大塊內容（10以內數量概念的基本練習，認識數量與數字）的最後一個工作。

1 承上啟下的作用

2 操作的方式可以完全和紅藍數棒一樣。

步驟：

 1取到桌子上，語言：我們做這個工作呢，需要有一張工作墊（桌面的工作墊）

 2語言：你看哦，這個盒子里有很多彩色串珠，這個呢，叫數珠片，它有個小名字哦，你有沒有小名的？嗯，它也有，我們叫它，小橋。

 3取出小紅珠，問顏色，語言：我們可以叫它紅色的1。

4取綠色，問數量（這里有幾個珠子），問顏色，語言：我們可以叫它綠色的2。

5以此類推，粉色的3、橙色的4、淺藍色的5。

6 如果數量大了，不是一眼就能看出數量了，就引導孩子使用數珠片數，語言：我們捏住小橋的耳朵，一起來數一數，1、2、3、4、5、6（要讀出來），嗯，紫色的6。一樣用小橋數，白色的7、棕色的8、深藍色的9。

 孩子有了之前的前經驗，學的會比較快。

7 都數完後，帶著孩子從頭到尾念一遍，紅色的1……深藍色的9。

 8語言：好，你看我們把1-9都排列完了，你看像什麼形狀？嗯，三角形。

9三階段教學法，認識數量和顏色。比如4、5、6，請你把……（三個一組名稱教學。）

10 老師把珠子打亂順序，輪到孩子來排。

 我們現在將它們的順序打亂，請你把它排列好吧。

  示範2 ：

1請孩子都排列好後來找老師。

2排好後檢查，問一遍。老師：這是什麼？孩子：這是紅色的1。老師：這是什麼？孩子：這是綠色的2……以此類推直到9。

3然後和《給我游戲》是一樣的。語言：請你把7給我。

4拿到孩子給的後，檢查，是用數珠片數。

5語言：請你把X（任意）拿給我。

任何時候讓孩子取來的量，不管對錯，都不評論，只通過數來檢查，讓孩子自主發現錯誤。

6孩子熟練後，一看到顏色就知道這是幾。

 示範3： 結合數字卡片。

 1讓孩子先把串珠排列好，老師取出數字卡。

 2有前經驗的孩子，老師是可以直接讓一個有序排，一個無序排，比如：讓數字卡散放。（再之後是讓串珠無序，不過大部分孩子是可以跳過串珠無序的這一步。）

 3取出紅色的1，找出相對應的卡片。

4 取出綠色的2，讓孩子找。

 5接下來的，讓孩子獨立完成，老師只看著，不引導。

6孩子找完後，檢查一遍：讀一遍，我們可以1、2、3、4、5、6、7、8、9，也可以：9、8、7、6、5、4、3、2、1。

7增加難度，兩個都散放，請孩子把數字卡片放到串珠的旁邊。

8孩子做完後檢查一遍。

  延伸：以後學了10的串珠後，可以把10的串珠拿來一起做，做10的合成或10的分解。

 語言：這是10，這是9,9和幾合起來是10？

8和幾？2。一直可以做到5和5。

分解的話，就是拿走一個，還剩下幾？9。

記得，一定要有一個數是基準。如也可以是9，長棒任取一根，不一定是最長

紙張練習：十的合成也可以做串珠塗色的工作，列印出三角新，或打亂順序，讓他塗色。

設計紙張等工作的時候，要考慮：有沒有興趣點？能不能拉長工作周期？

另一個是工廠造的，蒙奶奶沒見過，更有趣味性，下面的1-9數板是用來訂正錯誤的

小數數棒 ，用紅藍數棒來做加法，再准備一個作業紙，4+2=？ 用數棒相加，再紙上寫答案，還可以做連加，做20以內的加減法

小金色串珠組

步驟：

1我的托盤里有很多小珠子，這是幾個?一個，我們叫它 一個一

2拿起十，你看它像什麼？你說像香腸/糖葫蘆的這個我們叫它 一個十

3你看這個像什麼？ 我們叫它 一個百

4你看這個像什麼？這個像一個正方體的我們可以叫它 一個千

5名稱練習：一個一，一個十，一個百，一個千

請你把...放再在...

請你睜開眼睛，我拿走了什麼？

如果他回答錯誤，說明還不清楚，就繼續認識，這是...，請你把...放在托盤里。

示範二

1復習：這是一個一，這是一個十，這是一個百，這是一個千

2你看看，這是一個一，這是一個十，看看，十裡面有沒有一，有，數一數，一個一，兩個一，數過去，哦，十裡面有十個一。

3那百裡面有沒有十，數一數，有多少個十？動作：

4這是一個千，有沒有發現，一個千里有沒有百？豎著比，十個百

5總結秘密：一個十里有十個一，一個百里有十個十，一個千里有十個百

6請你把一個千放回去，一個百放回去，一個十放回去

示範三

認識數量相對應的數字

若干天之後

1先復習，這是一個一，一個十，一個百，一個千

2 今天我還帶來了一些數字卡片

3這是多少？這是1，這是多少，這是10，這是多少？100，他有可能不認識100，一百是由一個1，兩個00組成，一個1 和一個0組成的我們叫他十，一個1和兩個0的我們叫它一百。

4我還有一個更長的數，0多不多？它後面又幾個零？它由一個1，三個零，動作：用手蒙住1 或000

5三階段教學法練習100和1000

請你把...放在...

請你描寫一下1000

6這是一個一（珠子），這是1，它們是一樣的

這是一個十（串珠），這是10，它們是一樣的

這是一個百，這是100，它們是一樣的

這是一個千，這是1000，它們是一樣的

7你想不想知道把珠串全部合在一起是多少？不知道

8現在我們變個魔術，你馬上就知道！動作：數字卡片左邊對齊，個位數的1在最上方，從右往左推動長的卡片，最後得出1111（第一次示範組合數時一定要給他看）

9所以把它們合在一起，就是1111顆

10 10這里，打開遮住的0給它看

金色串珠，或者9的排列

步驟：

1拿出串珠，語言：這是一個一，這是一個十，這是一個百，這是一個千

2放回去

3你看我的托盤里由很多的珠子，你跟我一起數一數，這里有多少個一？

4間隔一個手掌寬的排列，如下圖：

5一個一，兩個一 到九個一

6這里一共有九個一，如果我再添加一個一，是幾個？

7之前我們說過，十個一是多少？一個十，因為那一個十里由多少個一？取出十的串珠

8這是一個十，兩個十，三個十，到九個十排列

9如果我再添加一個十，是多少？是一個百

10這里有九個十，再添加一個十，就是一個百

11這里由一個百，兩個百，三個百一直到九個百

12如果我再添加一個，就是一個千

13因為一個千里有十個百

總結：九個一，添加一個就是一個十

九個十，添加一個就是一個百，

九個百，添加一個就是一個千

理解：一個位數最大到九， 一個位數累計到十，就是下一個位數的一（不用說給孩子聽）

示範二 取量

1若干天之後，請你排列好九的排列，然後來叫我

2我需要你幫我取珠子

3我想讓你幫我取兩個一，你取來了，我點數一下，你真的取來了，好，請你放回去

4請你幫我取：你取來了多少？老師點數

5個位練習過沒問題了，就增加到十和個位，請你幫我取兩個十，兩個一

請你幫我取七個十，八個一

6沒問題後再增加到百+十+個位

數字卡片

步驟：

1展示出數字卡片1-9，全部指認，我們在哪裡見過？砂數字板，數字與籌碼，紡錘棒箱，彩色串珠階梯

2請他按順序豎著排列好

3這些數字都是什麼眼色？綠色，它們都是個位家族的

4它們都是什麼家族的？復習

5這是幾？這是10，我們前面在哪裡見過？

610是由一個1和一個0組成

7一個1和一個0組成的，我們叫它一十

8一個2和一個0組成的，我們叫它二十

9那一個9和一個0組成的，你猜猜我們叫它什麼？

10 依次介紹50，60.70

11好，請你把它們排列起來

12你看看它們都是什麼顏色？藍色

13藍色的它們是十位家族

14這是多少，這是100，一百是由一個1和兩個0組成的

15一個2和兩個0組成的，我們叫它200（一邊說一邊拿出卡片）

16那你可不可以像它們一樣，把它排列好？

17好，我們來看一下，100-900全部讀一遍，這一列的數字都是什麼顏色，紅色，紅色代表的是百位，紅色是百位家族的

18這是1000，一個1000是由一個1和三個000，組成的

19一個2和三個零是? 依次到9000......

20現在老師請你把它們按照這樣的順序排列

21這是......跟我一起念

22這些都是什麼顏色？綠色，跟什麼的顏色一樣？（各位家族）

23這是千位家族的，

24我們今天認識了這么多的數字......

這個工作當下他會清楚，但不一定單獨拿出來馬上就會說，所以可以單獨拿出一個數位出來再練習。

示範二

1取一個托盤，請你幫我取一個7，請你幫我取一個3

2請你送回去

3個位沒問題，進入到十位

4請你幫我取一個七十，一個八

5你取來了多少？

6一個70，一個8，合在一起是多少呢？

7還記不記得那個劃卡？

8左邊對齊，滑動後面長的卡板，三張左邊對齊，從右邊推向左邊，數字自動出來

9請你幫我取一個700，一個50，一個8

10合在一起是多少

增加難度：組合數，請你幫我取77，請你幫我取7852，

再難一點，取位數上有0的數字，請你幫我取一個405，4005 有的孩子會讀成: 四千零零五

示範三：又取珠子又取卡片

整個取珠子取卡片工作持續大約2-3個月，打牢基礎，需要非常熟練，取量和取卡片，才可以進行後面的四則運算。

45的展示

1每個數位準備45的量（1+2+3+4+5+6+7+8+9=45）

2數字卡片和數量的對應，2就對應2個珠子，依次類推

3每個都是先教量，再教數名，再結合

4排列時個位一定在最右邊