Ⅰ 二年級數學就是由幾個百幾個千這種的怎樣區分大小寫
小學數學的數字，有兩種寫法，一種是中文的寫法，書本上叫讀作，還有一種阿拉伯數字寫法，書本上叫寫作。就100為例，讀作一百，寫作100。希望能夠幫到你。
Ⅱ 二年級下冊數學案例1千米有多長
【教材分析】
本單元是在學生學習了長度單位米、厘米的基礎上，進一步學習其他的長度單位。在教學過程中，引導學生總結米、分米、厘米、毫米之間的關系，來抽象出長度單位「千米」。「千米」這個長度單位比較抽象，教材通過三個步驟幫助學生體會1千米有多長:第一步通過同學們手拉手站成一排，體會10米大約有多長;第二步通過全班同學手拉手站成一排和100米大約要走多少步，體會100米有多長;第三步通過10個100米跑道的長是1千米等場景，體會1千米有多長。我在教學過程中，通過讓學生拉一拉、走一走、量一量這些簡單的活動，真正體會到10米、100米的距離到底有多長。在進行認識「千米」的教學時，充分聯系前面100米有襪敏多長，那麼10個100米長就是1千米，然後結合學校實際，學校的操場的跑道有400米，那麼2圈半就是1千米，使學生體會到在表示較遠的距離時，要用「千米」作單位，並介紹怎樣用字母表示以及與米之間的關系，聯系生活實際，合理運用長度單位。
【學生分析】
通過前面的學習，學生已經認識了長度單位:米、分米、厘米、毫米，以及它們之間的進率，多數學生並能聯系生活實際，合理運用長度單位。但「千米」這個長度單位比較抽象，學生學習起來有些困難。為了激發學生的學習興趣，我把學生帶在學校的操場上進行教學，讓學生實地拉一拉、走一走、量一量等活動，充分感知「千米」這一長度單位到底有多長;對於學困生，通過和他們玩游戲的活動來引導他們感知1千米的具體長度，從多角度來激發他們的參與，給予他們激勵性的評價語言，並讓他們積極匯報自己的親身體會，達到全員參與，共同提高的原則。
【學習目標】
1.知識目標:感受並體驗1千米有多長，進一步發展學生的空間觀念和動手操作能力。
2.過程與方法:通過拉一拉、走一棗宏走、說一說、想一想、量一量等活動，讓學生經歷認識1千米有多長的過程，感受長度單位的實用性。
3.情感、態度與價值觀:體會長度單位與實際生活的聯系。
【教學過程】
一、創設情境，導入新課。
教師向學生提問已經知道了哪些長度單位，它們分別用什麼字母表示，用手勢表示一下米、分米、厘米和毫米它們有多長，並說說它們之間的進率。
當測量或形容比較短的長度時一般我們用米、分米、厘米、毫米。那我們在測量比較長的長度單位時一般用什麼單位呢?這節課我們就來學習「1千米有多長」(並板書)。
二、自主學習，探索新知。
把學生帶到操場上進行教學:[
1.體驗1千米的長度
學生活動:
1)用測步的方法感知10米、100米各有多長。
組織學生手拉手站成一排，觀察需要幾個人才能站成大約10米長。要數清需要幾個人，並記錄下來。
讓學生在操場上走一走，數一數10米大約要走多少步，並做好記錄。(大約16步)。
請全班同學手拉手站成一排，(想一想)夠不夠100米，若要夠100米，則需要多少人呢?要數清人數，並記錄下來。
讓學生在100米的跑道上走一走，數一數100米要走多少步，要用多少時間，做好記錄。 (大約160步)
2)估計1000米有多少步
估計1000米大約有多少步，學生結合剛才的親身體驗(10米、100米大約要多少人和走了多少步)，來估一估1000米大約有多長，需要走多少步?(大約1600步。)
3)體驗 感知1千米有多長
讓學生思考1000米大約有多長?要求學生結合生活實際來思考。學生在體驗1000米有多長時有一定的難度，可先讓學生獨立思考，然後在小組內進行討論，再組織學生匯報。
教師可以提示「操場的跑道長100米，有幾個這么長就是1000米?」引導學生體會10個100米就是1000米。
學生體驗，凳好冊並結合生活中的實際來說說1000米到底有多長，培養學生語言表達能力，有條理的敘述一件事。
組織學生回教室。
2.體會米與千米之間的關系。
通過剛才的體驗、感知，組織學生說一說米和千米有什麼關系。
想一想:自己從家到學校有1千米嗎?
讓學生思考1千米和米之間有什麼關系。重點讓學生說出自己的思考過程。
板書:1千米=1000米
引導學生學慣用字母表示長度單位千米(km)。
讓學生自己試著用字母表示出千米和米之間的關系。
板書:1km=1000m
3.根據生活經驗，再次感知1千米有多長。
(課件演示):用學生比較熟悉的環境來體會1千米有多長。從南門廣場到楚蜀大道直道完大約是1千米，大家說一說，1千米長嗎?
三、鞏固練習、拓展運用
練習設計:
1.完成課本46頁「練一練」第1題。
讓學生想一想1千米、1米各有多長，然後要求學生根據自己的生活經驗，正確的填寫合適的單位。
組織學生匯報，讓學生說出自己的想法。
2.獨立完成課本46頁「練一練」第2題。
啟發學生想一想，各個長度單位分別用什麼字母表示，每相臨兩個單位之間的進率是多少?
分組完成這兩組題目，一組做第一個蘋果里的題目，另一組做另一個蘋果里的題目，學生獨立完成。同座的同學互評。
3.完成課本46頁「練一練」第3題。
出示機靈狗送信情景圖，讓學生說說，從兩幅圖中能發現哪些數學信息。
引導學生觀察兩幅圖中的時間和路程變化，再讓學生獨立完成。
組織學生匯報:
第1小題:「機靈狗每時行多少千米?」學生獨立思考後在小組內交流想法，小組長組織，讓每一位學生說出自己的思考過程。然後再在班內交流各個小組的意見。
第2小題:「機靈狗很可能是在什麼時間到達森林老人家?」學生獨立思考後在班內交流答案，重點讓學生說出自己的思考過程。(機靈狗大約在10:30分到達森林老人家)。
第3小題:「如果下午2:00沿原路返回，可能在什麼時間回到家?」讓學生獨立思考後在班內交流答案，重點讓學生說出自己的思考過程。(可能在4:00整到家)。
四、總結收獲
1.讓學生說說自己在本節課的收獲。
2.評價自己的表現如何?說說哪個小組表現的最好。
Ⅲ 人教版二年級數學下冊的知識點
二年級的數學對於孩子來說十分重要。我在此整理了人教版 二年級數學 下冊的知識點，希望能幫助到您。
目錄
人教版二年級數學下冊的知識點
小學二年級數學學習技巧
如何教好二年級的數學
人教版二年級數學下冊的知識點第一單元 數據收集整理
1、用畫「正」字的 方法 收集數據。
2、用統計圖表來表示數據的情況。
3、根據統計圖表可以做出一些判斷。
4、數據收集---整理---分析表格。
第二單元 表內除法(一)
一、平均分
1、平均分的含義：把一些物品分成幾份，每份分得同樣多，叫平均分。
2、平均分的方法：
(1)把一些物品按指定的份數進行平均分時，可以一個一個的分，也可以幾個幾個的分，直到分完為止。
(2)把一些物品按每幾個一份平均分，分時可以想：這個數可以分成幾個這樣的一份。
二、除法
1、除法算式的含義：只要是平均分的過程，就可以用除法算式表示。
2、除法算式的讀法：通常按照從前往後順序讀，「÷」讀作除以，「=」讀作等於，其他讀法不變。新課 標 第 一網
3、除法算式各部分的名稱：在除法算式中，除號前面的數叫被除數，除號後面的數叫除數，所得的數叫商。
三、用2~6的乘法口訣求商
1、求商的方法：
(1)用平均分的方法求商。
(2)用乘法算式求商。
(3)用乘法口訣求商。
2、用乘法口訣求商時，想除數和幾相乘等於被除數。
四、解決問題
1、解決有關平均分問題的方法：
總數÷每份數=份數 被除數=商×除數
總數÷份數=每份數 被除數=商×除數+余數
一個因數=積÷另一個因數 數除=被除數÷商
2、用乘法和除法兩步計算解決實際問題的方法：
(1)所求問題要求求出總數，用乘法計算;
(2)所求問題要求求出份數或每份數，用除法計算。
第三單元圖形的運動(一)
1、軸對稱圖形：沿一條直線對折，兩邊完全重合。對折後能夠完全重合的圖形是軸對稱圖形，摺痕所在的直線叫對稱軸。
成軸對稱圖形的漢字：
一，二，三，四，六，八，十，大，干，豐，土，士，中，田，由，甲，申，口，日，曰，木，目，森，谷，林，畫，傘，王，人，非，菲，天，典，奠，旱，春，畝，目，山，單，殺，美，品，工，天，網，回，喜，莫，罪，夫，黑，里，亞。
2、平移：當物體水平方向或豎直方向運動，並且物體的方向不發生改變，這種運動是平移。只有形狀、大小、方向完全相同的圖形通過平移才能互相重合。
3、旋轉：物體繞著某一點或軸進行圓周運動的現象就是旋轉。
第四單元表內除法(二)
一、用7、8、9的乘法口訣求商
求商方法：想「除數×( )=被除數」，再根據乘法口訣計算得商。
二、解決問題
求一個數里有幾個幾，和把一個數平均分成幾份，求每份是多少，都用除法計算。
第五單元混合計算
一、混合計算
混合運算，先乘除，後加減，有括弧的要先算括弧裡面的，再算括弧外面的。只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計算。
二、解決兩步計算的實際問題新課 標 第 一網
1、想好先解決什麼問題，再解決什麼問題。
2、可以畫圖幫助分析。
3、可以分布計算，也可以列綜合算式。
第六單元有餘數的除法
一、有餘數的除法
1、有餘數的除法的意義：在平均分一些物體時，有時會有剩餘。
2、余數與除數的關系：在有餘數的除法中，余數必須比除數小。最大的余數小於除數1，最小的余數是1。
3、筆算除法的計算方法：
(1)先寫除號「廠」
(2)被除數寫在除號里，除數寫在除號的左側。
(3)試商，商寫在被除數上面，並要對著被除數的個位。
(4)把商與除數的乘積寫在被除數的下面，相同數位要對齊。
(5)用被除數減去商與除數的乘積，如果沒有剩餘，就表示能除盡。
4、有餘數的除法的計算方法可以分四步進行：一商，二乘，三減，四比。
(1)商：即試商，想除數和幾相乘最接近被除數且小於被除數，那麼商就是幾，寫在被除數的個位的上面。
(2)乘：把除數和商相乘，將得數寫在被除數下面。
(3)減：用被除數減去商與除數的乘積，所得的差寫在橫線的下面。
(4)比：將余數與除數比一比，余數必須必除數小。
二、解決問題
根據除法的意義，解決簡單的有餘數的除法的問題，要根據實際情況，靈活處理余數。
第七單元萬以內數的認識
一、1000以內數的認識
1、10個一百就是一千。
2、讀數時，要從高位讀起。百位上是幾就讀幾百，十位上幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。中間有一個0，就讀「零」，末尾不管有幾個0，都不讀。
3、寫數時，要從高位寫起，幾個百就在百位寫幾，幾個十就在十位寫幾，幾個一就在個位寫幾，哪一位上一個數也沒有就寫0佔位。
4、數的組成：看每個數位上是幾，就由幾個這樣的計數單位組成。
二、10000以內數的認識
1、10個一千是一萬。
2、萬以內數的讀法和寫法與1000以內的數讀法和寫法相同。
3、最小兩位數是10，最大的兩位數是99;最小三位數是100，最大的三位數是999;最小四位數是1000，最大的四位數是9999;最小的五位數是10000，最大的五位數是99999。
三、整百、整千數加減法
1、整百、整千加減法的計算方法。
(1)把整百、整千數看成幾個百，幾個千，然後相加減。
(2)先把0前面的數相加減，再在得數末尾添上與整百、整千數相同個數的0。
2、估算：把數看做它的近似數再計算。
第八單元克和千克
一、克和千克是國際上通用的質量單位。
二、計量較輕的物品的質量時，通常用「克」作單位;
計量較重的物品的質量時，通常用「千克」作單位。
三、1千克=1000克 1千克=1公斤 1公斤=2斤
1斤=500克 1斤=10兩 1兩=50克
四、估計物品有多重，要結合物品的大小、質地等因素。
第九單元數學廣角
推理時，先根據條件確定必然情況，再用排除法確定其他情況。
對於二年級學生來說，最先碰到的問題就是計算問題，計算問題是重點也是難點。根據學校數學的學習情況，孩子還沒有學習乘除法的列豎式，尤其是乘法的列豎式在二年級數學的學習中要求的比較多，比如數學課本下冊第三講速算與巧算中就多次用到了乘法，另外一些應用題中也會有所應用。
2、枚舉是難點：
對於二年級的學生來說，有序思維和 抽象思維 是比較困難的，對於問題，二年級的學生更多的願意以湊數來嘗試解答問題。而枚舉法的問題需要的就是孩子的有序思維，比如數學課本上冊幾枚硬幣湊錢的方法，下冊的整數拆分都屬於枚舉法的問題。這類問題不僅要求孩子要有序，同時直觀性不強，對於孩子理解有一定困難。建議家長可以比較抽象的問題形象化。
3、應用題要接觸：
很多二年級的學生家長都希望孩子能在仁華考試中取得好的成績，不少家長都有這樣的疑問，三年級的內容要不要學，尤其是應用題要不要學?首先，二年級數學課本下冊中的後幾講已經接觸到了應用題部分，對於倍數等概念也有學習，我們建議學有餘力的孩子可以適當接觸三年級中的部分問題，但是難度不要像 三年級數學 課本中那樣大。
一、注意力方面：針對學生的注意力不夠持久，教師應從課堂教學設計著手，多創設學生感興趣的、能夠吸引學生注意力的情境，將數學活動與游戲、童話有機結合起來，時不時來吸引學生的眼球，再加上老師適時的表揚、鼓勵與肯定，調動起學生積極探索的慾望，渴望成功的想法。
二、看和寫的方面：學生在讀題和做練習中看錯數字、寫錯數字的現象在低年級學生中比較普遍。計算簡單，學生並非不會，而是馬虎、不認真所致。怎樣才能養成細心認真的習慣呢?我感覺「哈佛女孩」劉亦婷的媽媽訓練她的方法非常有效，每次限時一分鍾內完成抄電話號碼的訓練，左手指，右手抄，抄完後對照，家長做記錄。每天十分鍾左右的訓練。
三、聽講方面：傾聽是學生重要的學習素養，成績好的學生往往是那些最會傾聽的人，要培養學生的傾聽習慣，還要從幾個方面來抓。
四、想的方面：要想讓學生想得合理，真正理解題的意思，並能完整地用語言表達出來，離不開多方面的綜合習慣的支持，因此，教師平時還要注意培養學生這幾方面的習慣：1.仔細觀察的習慣。通過課堂上仔細觀察情境圖、操作的過程，發展到留心觀察周圍事物的習慣。2.敢於提問的習慣。教師要引導學生不恥下問，隨時表揚那些敢於、善於提問題的同學。對於學生的問題，教師要耐心解答。課堂上把提問的權利還給學生。
人教版二年級數學下冊的知識點相關 文章 ：
★ 人教版二年級數學重要知識點
★ 二年級數學知識點下冊筆記
★ 人教版二年級語文下冊知識點(4)
★ 人教版二年級數學下冊教案(3)
★ 人教版二年級數學知識點總匯
★ 二年級數學知識點整理
★ 二年級數學全冊知識點
★ 小學二年級數學知識點整理
★ 人教版二年級下冊數學單元復習題
★ 二年級數學知識點歸納整理
var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();Ⅳ 小學數學千米的認識教案範文
小學數學千米的認識教案範文格式2021
小學數學老師要讓學生在親身體驗中感知一千米的長度，建立一千米的長度概念。並經過觀察、推究等方法明確1000米=1千米，會進行單位之間的換算。以下是我整理的小學數學千米的認識教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
教學資料
教材第7~8頁的資料
教學目標
知識與技能：認識長度單位千米，答慶也叫公里，明白1000米=1千米。
過程與方法：讓學生在親身體驗中感知一千米的長度，建立一千米的長度概念。並經過觀察、推究等方法明確1000米=1千米，會進行單位之間的換算。
情感、態度與價值觀：經過教學，培養學生推理本事，並且經過教學資料能夠喜歡體育，培養學生鍛煉身體、進取學習的好習慣。
教學重點
認識長度單位千米，明白1千米=1000米，及長度單位間的換算。
教學難點
使學生親身體驗1000米長度，建立1千米的空間概念。
教學准備
多媒體課件一套
教學課時
一課時
教學過程
一、復習
師：在之前的學習中，咱們學過哪些長度單位呢?能從小到大背出來嗎?並且用手錶示每個小單位。
板書：灶舉唯毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、米(m)
師：我們一齊用手錶示一下1毫米、1厘米、1分米、1米的長度。
二、導入新課
師：同學們，暑假中有沒有觀看一場體育盛事——奧運會，在奧運會中有些什麼比賽?
生：乒乓球羽毛球跑步、游泳、、、、、、
師：那麼跑步比賽中有一些什麼項目呢?
生：100米、200，米、400米、800米、1000米、1500米、3000米等等
師：跑步比賽中都是在規定的跑道內完成，你們有沒有試過這些長度的跑步
鍛煉呢?在跑步運動中最長的跑步運動同學們聽過沒有?——馬拉松小結：對於馬拉松比賽，讓孩子們有必須的了解，並經過馬拉松的長度展開教學。馬拉松為什麼用公里作為單位，而公里又是千米都是比米更大的單位，大多少呢?
生：1千米=1000米《因為1000g=1kg》經過孩子們已知的知識構架能夠清楚地推出此公式。
三、體驗1000米的長度
1、聯系實際，提示咱們學校的操場一圈大約是150米，那麼如果我們要跑
1000米的話需要跑幾圈呢?
2、估想
(1)、1000米是多少個100米，那麼在操場上會跑多久就是1000米了呢?(學生快速的思考，有的在草稿本上計算，有的自我默默的想)
3、總結出正確的圈數：150+150+150+150+150+150+100
4、那麼我們親自到操場上去體驗一下1000米的真實長度，跑完後我們一齊
迅速回教室分享一下大家的感受。
四、分享跑完1000米長度後的感受，繼續探究米和千米的關系。
1、全班共同分享感受
生1:1000米真的好長啊!
生2：跑到三圈的時候就很累了。
生3：1000個1米真的好長啊!
生4:1公里原先有這么長!、、、、、、、、、
2、那麼我們再次來從小到大把咱們學過的長度單位整理一遍。
毫米厘米分米米千米
總結：在計量比較遠的長度時我們通常用千米(公里)作為單位。
3、想一想
師：如果我們要完成3000米，得在我們的操場上跑多少圈?
生：150米一圈得20圈才能完成3000米
師：3000米有多少個1000米
生：3個
4、換一換
6000米=千米5千米=米米=7千米9000米=千米3500米=千米+米
5、總結：
1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米
五、看書質疑
看一看書，想一想還有什麼地方不懂或是有疑問提出來，我們一齊解決。
六、鞏固練習(多媒體課件展示)
師：我們一齊把今日學過的知識再鞏固一下，看看今日我們班上誰最勤勞，回答的問題有多有正確，我們將給予獎勵哦!
1、完成課件的題
2、完成書上的練習
板書設計：
千米的認識隱培
1米=10分米
1分米=10厘米
1厘米=10毫米
1千米=1000米
小學數學千米的認識教案範文二
教學目標：
1、使學生初步建立1千米的概念，能進行米和千米簡單的化聚;
2、培養學生估計的本事。
教學重、難點：
1千米概念的建立。
一、復習導入
師：小朋友，我們已經學過了哪些長度單位?誰能從小到大說說這些單位?什麼時候要用到這些單位?
米(旗桿)、分米(課桌高)、厘米(書)、毫米(硬幣厚度)
誰能比劃一下1米、1分米、1厘米、1毫米到底有多長?
測量這些物體的長度(高度)用什麼單位比較適宜?
那如果要測量駱駝到寧波的距離，用哪個單位適宜呢?
今日我們要來認識長度單位家族中的另一個新朋友------千米(板書：千米的認識)
二、新授
(一)建立1千米的觀念
1、師：誰明白繞我們學校的跑道跑一圈是多少米?那跑5圈呢?請你把它寫在紙上。
(學生會出現2種答案：1000米、1千米)
師：你覺得這兩種答案都正確嗎?為什麼?
得出：1千米=1000米
2、誰來讀一讀：讀時區分1千米和1000米
個別讀、全班讀
3、米能夠用字母m表示，千米也有它自我的表示方法：km
1千米=1000米還能夠怎樣表示?(1km=1000m)
4、繞跑道跑5圈是1千米，從我們駱駝小學到堰頭王車站教師測量了一下大概有1千米，閉上眼睛想一想，1千米到底有多長?等會兒教師要請小朋友來說說從哪裡到哪裡也大概是1千米。
5、1千米是這么長，那誰來估一估從駱駝到貴駟大概是幾千米?(3千米)
(二)千米與米的簡單化聚
1、那3千米=米呢，你是怎樣想的?
(想：1千米是1000米，3千米就是3個1千米，所以是3000米。)
個別說，看書上的想法，自由讀一遍，全班讀。
2千米500米=米，誰來說說你是怎樣想、怎樣化的?
(想：2千米是2000米，再加上500米，一共是2500米。)
個別說，把想法說給同桌聽。
2、試一試：
8千米=米
6千米20米=米
做於紙上，投影儀上反饋，指出易錯處，6020米中的「0」容易落下。選一題說說想法。
3、剛剛是千米化成米，小朋友都化得不錯，那米化成千米呢?教師相信大家肯定能化得更好。
4000米=千米
(想：1000米是1千米，4000米裡面有4個1000米，就是4千米。)
4350米=千米米
(想：4000米是4千米，4350米就是4千米350米。)
4、試一試：
6000米=千米
5830米=千米米
三、練習
1、在里填上適宜的單位：
小明的作業本不細心打濕了，有些字看不清楚了，你能用你學過的知識把它補上去嗎?
冰箱高140。
甬江大橋長約588。
從駱駝到寧波的距離大概是14。
2、真厲害。動物王國里的小動物也在學習「千米的認識」，它們學得怎樣樣呢，我們一齊去看一看。
1)比一比：小兔在學習長度單位的時候遇到了這樣一些難題，小朋友能幫它解決嗎?
南京長江大橋長6772米，九江長江大橋長7千米675米。哪座橋長?
2)確定題：這是小熊的作業，請小朋友當當小教師，給它批一批。
汽車每小時行60米
30千米和5000米同樣長
6千米57米=657米
3、小熊可真馬虎，小朋友做作業的時候可別犯馬虎。
四、課堂小結：
這節課你學到了什麼?有什麼收獲?
明白了多少長的距離大概是1千米，那我們小朋友跑1千米需要幾分鍾，走1千米需要幾分鍾呢?下課或放學後小朋友去跑一跑、走一走，並把你的結果告訴教師或你的同學。
小學數學千米的認識教案範文三
教學目標：
1.認識千米，建立1千米的長度概念，明白1千米等於1000米。
2.進一步培養學生的估測意識和實踐本事。
教學重點：
建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。
教學准備：
要求學生到路邊觀察路標，教師製作一塊路標。
教學過程：
一、認識千米
1.學生匯報到路邊觀察到什麼。
2.出示教師製作的第一塊路標，讓學生理解、體會從某路口到某路口6千米的含義，
3.讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮21千米、靈山23千米的意義。
4.小結：千米是比米大的長度單位。
二、建立1千米的長度概念
師：從某路口到某路口6千米，那麼你是否明白從某路口到那裡大約是1千米，1千米又有多長呢?
生想
師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。
1.讓學生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。
2.讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。
匯報板出：1千米=1000米
3.舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎?
三、鞏固知識、動用知識
1.指導學生完成練習二第一題和第四題。
2.填上適宜的長度單位
(1)練習二第二題
(2)補充題(略)
四、全課總結
Ⅳ 二年級數學題舉例說明一千有多大
1E+3=1000=10張百元大鈔=1k=兩瓶500ml礦泉水的常溫容積用ml算=從一開始數到口乾舌燥=一把米尺無重疊向一個方向放置共放到1公里為止=標准400米跑道兩圈半=一千克物體堆到讓示數為1噸的小秤到1噸放的個數=你考十次100分的總分 不勝枚舉
Ⅵ 二年級下冊數學思維導圖1千米有多少
1千米=1000米
也就是1千米里有1000個1米
Ⅶ 二年級下冊數學小知識大全
1. 二年級下冊數學小知識
二年級下冊數學小知識 1.二年級的數學知識
二年上數學知識點整理 一、乘除法 1、加法與乘法的互換： 一道加法算式可以改寫成兩道乘法算式，因為交換兩個乘數的位置積不變。
如：5+5+5+5=5X4=4X5（這里有一些特殊情況如：3+3+3=3X3這樣的加法只能寫出一道乘法算式） 一道乘法算式可以改寫成兩道加法算式，因為一道乘法算式有兩種含義。 如：4X6=4+4+4+4+4+4（表示6個4相加） =6+6+6+6 （表示4個6相加） （這里也有一些特殊情況，如：5X5=5+5+5+5+5 這樣的乘法算式只能寫出一道加法算式。）
2、乘除法各部分名稱 5 X 6 = 30 乘數 乘號 乘數 等號 積 30 ÷ 5 = 6 被除數 除號 除數 等號 商 被除數=商*除數 在有態岩余數的除法算式中：被除數=商*除數+余數 積÷一個乘數=另一個乘數 3、乘除法含義 3*2=6 2個3相加的和是6。 3的2倍是6。
3個2相加的和是6。 2的3倍是6。
6÷2=3 把6平均分成2份，每份是3。 6裡面有2個3。
6是3的2倍。 把6每2個一份，可以分成3份。
6裡面有3個2。 6是2的3倍。
4、乘法口訣：根據一句口訣寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。 三四十二 4*3=12 表示3個4相加 3*4=12 表示4個3相加 12÷4=3 表示把12平均分成4分，每份是3. 12÷3=4 也就是12裡面有4個3. 表示把12每4個一份，分成了3分 也就是12裡面有3個4 乘除法算式的含義要根據題中所給的圖形表述，不能死記硬背。
5、乘除法應用題：能正確解答乘除法應用題：把幾個相同部分和在一起求總數的時候用乘法計算。把一個整體平均分成若干相等的小份就用除法計算。
6、乘除法算式互換：能進行乘法算式和除法算式的相互改寫。在改寫的過程中，乘法算式中的積做除法算式中的被除數，而乘法算式中的乘數則做除法算式中的除數和商。
30÷5=6 5*6=30 6*5=30 4*6=24 24÷4=6 24÷6=4 7、倍數問題：先找到關鍵的句子「 是 的 倍」。是前邊的是大數，是後邊的是小數。
也就是大數是小數的 倍。如果求大數就用乘法，求小數就用除法，求倍數也用除法。
（1）「求一個數是另一個數的幾倍」用除法計算。 紅球有8個，白球有2個，紅球的個數是白球的幾倍？8÷2=4 (2)「求一個數的幾倍是多少」用乘法計算。
紅球有8個，白球的個數是紅球的2倍。白球有多少個？8*2=16（個） （3）「已知一個數的幾倍是多少，求這個數」用除法計算。
紅球有8個，是白球個數的2倍。白球有多少個？8÷2=4（個） 8、有餘數除法：平均分後有剩餘的時候就用有餘數的除法算式表示。
34÷5=6……4 讀作34除以5等於6餘4.其中4叫余數。在有餘數的除法算式中，余數一定要比除數小，但是余數不一定比商小。
如：99÷10=9……9 10÷6=1……4 被除數=商*除數+余數 除數=（被除數—余數）÷商 二、觀察物體 站在一個角度，最多能看到物體的三個面。（正面、上面、側面） 側滾閉亂面分左側和右側，在生活中左右大檔兩側看到的物體是不同的。
一個正方體從正面、側面和上面看到的都是正方形。 能正確畫出不同方位看到的平面圖形。
三、方向與位置 1、生活中的方向 早晨太陽升起的方向是東，按照順時針方向依次是東南西北。（要求學生能在生活中找到這四個方向） 當你面向東時，你的後面是西，左面是北右面是南。
當你面向西時，你的後面是東，左面是南右面是北。 當你面向北時，你的後面是南，左面是西右面是東。
當你面向南時，你的後面是北，左面是東右面是西。 2、圖紙中的方向：一般圖紙都是按照上北下南左西右東繪制的。
在圖紙上會有一個向上的箭頭標明北。在回答問題前先在圖紙上下左右四個方位標上北南西東四個字，然後再回答題中的問題。
如果圖紙中出現了其他方向的箭頭，請先找到北，並把北面轉向上，然後再按照上北下南左西右東的方法找到其他方向，然後再回答問題。 四、時、分、秒 1、鍾面上的知識 鍾面上有12個數字，12個大格，60個小格。
鍾面上時針走1大格是1時。 分針走1小格是1分，分針走1大格是5分。
秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒。 時針走1大格分針走1圈，1時=60分。
分針走1小格秒針走1圈，1分=60秒 在1天當中，時針轉2圈，分針轉24圈。 2、我們學習過的計量單位有： 時間單位：1時=60分 1分=60秒 1日=24時 半小時=30分 1刻鍾=15分 1星期=7天 長度單位：1m=100cm 人民幣單位：1元=10角 1角=10分 1元=100分 高級單位 低級單位 時 分 秒 M cm 元 角 分 3、單位名稱的轉換： 單名數 單名數：把高級單位轉換成低級單位*進率 把低級單位轉化成高級單位÷進率 3m=( )cm 想：1m=100cm 3m就是3個100cm, 100*3=300 所以3m=300cm 50角=（ ）元 想：10角=1元 50÷10=5,50角里有5個10角，所以50角=5元 單名數 復名數：單名數÷進率=高級單位……低級單位 130分=（ ）時（ ）分 想：60分=1時 130÷60=2……10 所以130分=1時10分 205cm=( )m( )cm 想：100cm=1m 205÷100=2……5 所以205cm=2m5cm 65分=（ ）角（ ）分 想：10分=1角 65÷10=6……5 所以65分=6角5分 復名數 單名數：高級單位*進率+低級單位 3時55分=（ ）分 想：1時=60分 3*60+55=235 所以3時55分=235分 2m9cm=( )cm 想：1m=100cm 2*100+9=209 所以2m9cm=209cm 3元4角=（ ）角 想：1元=10角 3*10+4=34 所以3。
2.小學二年級數學有哪些內容
人教版小學二年級數學
上冊目錄
1.長度單位
統一長度單位
認識厘米 用厘米量
認識米 用米量
認識線段
畫線段
長度單位的合理選用
2.100以內的加法和減法（二）
(1)加法
100以內的數的加法（不進位）
兩位數加兩位數（進位加）
兩位數加兩位數（練習課）
(2)減法
兩位數減兩位數（不退位減）
兩位數減兩位數（退位減）
兩位數減兩位數（練習課）
用數學——求比一個數多幾的數
用數學——求比一個數少幾的數
(3)連加、連減和加減混和
連加、連減
加減混合
綜合練習
簡單的兩步加減法應用題
整理和復習
3.角的初步認識
角的初步認識
直角的初步認識
銳角和鈍角
活動課——用三角尺拼角
4.表內乘法（一）
(1)乘法的初步認識
乘法的初步認識（一）
乘法的初步認識（二）
(2)2~6的乘法口訣
5的乘法口訣
5的乘法口訣（練習課）
2、3、4的乘法口訣
乘加、乘減
6的乘法口訣
6的乘法口訣（練習課）
解決問題——懲罰和假發應用題的區別
整理和復習
5.觀察物體（一）
觀察物體
觀察立體圖形
觀察物體（練習課）
6.表內乘法（二）
7的乘法口訣
7的乘法口訣（練習課）
綜合練習（運用2~7的乘法口訣）
8的乘法口訣
8的乘法口訣（練習課）（一）
8的乘法口訣（練習課）（二）
用乘法解決問題
9的乘法口訣
9的乘法口訣（練習課）（一）
9的乘法口訣（練習課）（二）
乘法豎式
用數學（用口訣解決實際問題）
乘法口訣表
整理和復習
量一量比一比
7.認識時間
認識時間（一）
認識時間（二）——用數學
認識時間（練習課）
8.數學廣角——搭配（一）
排列
組合
9.總復習
100以內的筆算加法和減法的復習
表內乘法的復習
米和厘米角和直角的復習
觀察物體的復習
認識視角的復習
3.小學二年級的數學定義
二年級上冊基本概念 1、要知道物體的長度，可以用尺來量。
2、圖釘的長大約是1厘米。 3、二年級小學生大拇指的寬大約是1厘米。
4、測量物體時，把尺的「0」刻度對准物體的左端，再看物體的右端對著幾，物體長就是幾。測量比較長或高的物體用米作單位，測量比較短或矮的物體用厘米作單位。
5、1米=100厘米。100厘米=1米。
6、線段是直直的，有兩個端點。 7、一座樓房高12米，一張桌子長40厘米，小明的手掌寬8厘米，一隻杯子高10厘米。
二年級學生的身高為1米30厘米，也就是132厘米，一張床的長大約是2米，一枝鉛筆長18厘米，練習本的寬為14厘米，大樹的高為6米。 8、筆算加減法時，首先要相同數位對齊，從個位算起，計算加法時，個位滿十，向十位進一，計算減法時，個位不夠減時從十位退一，個位為0時就算十減幾，個位是其它數時就用十幾減。
9、生活中的角有：剪刀、插有吸管的可樂瓶、自來水管、紅領巾、黑板等。 10、角分為三個部分，分別為兩條邊和一個角，即邊角邊。
二年級學過的角分為直角、比直角大的角、比直角小的角。 11、角的大小與角的兩條邊張開的大小有關，張開的越大，角越大，張開的越小角越小。
角的大小與兩邊的長短沒有關系。角的兩條邊越長角就越大這種說法是錯誤的。
12、練習本上的直角和操場上的直角是一樣大的，所有的直角都一樣大。 13、一個角的兩條邊如果增長，角的大小不會改變。
14、從中間開始，左右兩邊的圖形完全相同的就叫對稱圖形。 15、生活中的對稱物體有蜻蜓、樹葉、蝴蝶、球拍、紅領巾、人的手、腳、人的身體等。
16、對稱的圖形有對稱軸，正方形有四條、長方形有兩條、正三角形有三條、圓有無數條、五角星有五條、六邊形有六條、八邊形有八條。二年級數學下冊概念 1、每份分得同樣多叫平均分。
2、讀除法時應注意：從左往右讀，不要把「除以」讀成「除」。 3、除法各部分的名稱：除號前面的數叫被除數，後面的數叫除數，等號後面的數叫商。
4、42÷7=6表示把42平均分成7份，每份是6；還表示42裡面有6個7。 5、用同一句口訣可以計算關聯的兩個乘法算式和兩個除法算式。
例如：三五十五 3*5=15 5*3=15 15÷3=5 15÷5=3 6、求一個數的幾倍是多少？用乘法計算。 如：8的2倍是多少？列式：8*2=16 7、求一個數裡面有幾個另一個數，用除法計算。
如：8裡面有幾個2？列式：8÷2=4 把一個數平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。 如：把8平均分成2份，每份是多少？列式：8÷2=4 求一個數是另一個數的幾倍是多少用除法計算。
如：求8是2的幾倍？列式：8÷2=4 8、①加數+加數=和 ② 因數*因數=積 和-一個加數=另一個加數 積÷一個因數=另一個因數 ③被減數-減數=差 ④ 除數÷除數=商 被減數-差=減數 商*除數=被除數 差+減數=被減數 被除數÷商=除數 9、被除數和除數相等且不為0，商是1。 10、① 總數÷份數=每份數 ② 總價÷單價=數量 總數÷每份數=份數 總價÷數量=單價 每份數*份數=總數 單價*數量=總價 第三單元：圖形的運動 1、銳角比直角和鈍角小；鈍角比直角和銳角大。
2、要判斷一個角是什麼角，可以用三角板上的直角量一量。比直角小的角是（銳角），比直角大的角是（鈍角）。
3、當物體或者圖形沿水平方向或豎直方向運動時，且本身的方向不發生改變，這種運動現象就是平移。 4、當物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動，這種運動現象就是旋轉。
5、角有一個頂點，兩條邊。角的大小與邊的長短（無關），與（張口的大小）有關。
6、紅領巾有1個鈍角和2個銳角。 7、直角三角板上有3個角，分別是1個直角和2個銳角。
第五單元： 1、在除法中，余數必須比除數（小），除數一定比余數（大）。 2、在一個沒有括弧的算式中，如果只有加減法或者只有乘除法，要（按前後順序計算）；如果有加減法又有乘除法，要先算（乘除），再算（加減）；如果有小括弧，要先算（括弧里的）。
3、10個一是（10）,10個十是（100）,10個一百是（1000）,10個一千是（10000）。 4、一個數，從右邊起，第一位是（個位），第二位是（十位），第三位是（百位），第四位是（千位），第五位是（萬位）。
5、一個五位數，它的最高位是（萬位）：一個數的最高位是千位，它是（四）位數。最大的四位數是（9999），最小的五位數是（10000），它們相差（1）。
6、讀數和寫數要從（高）位起。一個四位數不管中間有幾個零，只讀（一）個零，末尾的零都（不讀）。
寫數時哪位上一個也沒有，就用（0）佔位。 7、用豎式計算加減法時 1）（相同）位數要對齊； 2.）從（個）位算起； 3.）哪一位上滿十，就向前一位（進一），哪一位不夠減，就從前一位（退一）。
克與千克 1、質量單位有：克、千克。 2、表示物體有多重，可以用克與千克作單位。
1千克=1000克 3、表示物體長短，可以用米和厘米作單位。 1米=100厘米 4、稱較輕的物品一般用克作單位。
稱較重的物品一般用千克作單位。
4.二年級數學學習內容有哪些
從課前、上課、作業、閱讀等幾個方面對二年級學生提出應重點培養的學習習慣方面的內容。
1、課前：
學生須將數學課本、課堂練習冊、演草本、學慣用具等准備好並擺放在課桌上；在老師指導下，合理組建學習小組，並復習與本節課有關的舊知識。
2、上課：
學會傾聽別人的發言，邊聽邊想，分清重點、非重點；以一定速度默讀，邊讀邊思考；積極回答老師提出的問題，回答問題要完整，學會完整地口述解題思路；能獨立思考問題，思考時有條理、有根據，敢於質疑問難；能用較准確的數學語言回答問題。小組內學會發揮集體智慧，理順總結探究過程，小組之間互提建議，在交流中互相學習。
3、作業：
先復習再作業，看清楚題目要求，弄懂題意；作業整潔，書寫工整、規范、美觀；按時獨立完成作業，無抄襲現象；做作業要專心，不邊做邊玩；能按要求進行檢驗，掌握驗算的一般方法，中高年級做到自覺驗算，能根據實際情況靈活合理地進行驗算。
4、閱讀：
閱讀有詳有略，有重點、非重點之分；根據自己的興趣有選擇地閱讀自己喜歡的數學課外讀物。養成自覺閱讀教科書和課外讀物的習慣；閱讀後同學之間能互相交流，有自己的獨到見解，喜歡鑽研數學問題。
在實施中，每位數學老師根據本班的實際情況將學生分為上、中、下三類，按照三個層次對他們分別提出不同的要求，使每一個學生的數學學習習慣都得到不同程度的提高。尤其對於後進生，教師要針對其不良的習慣，如，計算不仔細，讀題不認真，上課不聽講等做耐心細致的工作，多接觸、多輔導、多鼓勵他們，從改變不良的習慣入手，以養成良好的習慣為突破口，促進其學習方式的轉變和學習成績的提高。
現從下面幾方面對二年級學生數學閱讀提出具體的要求：
二年級：
①會看懂課文中的註解、法則、結語，並能用准確的數學術語正確表達計算方法、解題思路。
②在閱讀過程中初步體驗自己提出問題、自己分析問題、自己解決問題的過程。
③初步養成在閱讀課本後試做課後習題的習慣。
④在課堂上初步學會帶著問題閱讀課文，並學著針對自學提綱展開對例題的討論。
⑤初步學會默讀課文。
⑥初步培養克服學習中困難的意志。
5.小學二年級下冊數學重點,難點題目怎麼解
數學二年級下冊知識點
1.表內除法
(1) 平均分：每份分的一樣多，叫做平均分。
(2) 平均分的兩種方法：①把一些物品平均分成幾份 ②把一些物品按每幾個為一份分 （3） 除法的應用：①把一個數平均分成幾份，求每份是多少。
②求一個數裡面有幾個幾。
(4) 用2~9的乘法口訣求商的方法：除數乘（ ）等於被除數，商就是幾。 （5）
商=被除數÷除數 除數=被除數÷商
被除數=商*除數 被除數=商*除數+余數 （6）
用除法解決購物中的數學問題 單價*數量=總價
總價 ÷ 一單價=數量 總購 ÷數量 =單價
2.混合運算
(1)混合運算的運算順序（要求在先算的下面畫橫線）
①在沒有括弧的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。 ②在沒有括弧的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，後算加、減法。 ③算式里有括弧的，要先算括弧裡面的。
(2)列綜合算式解決生活中的數學問題：如果一個問題需要多個步驟才能解決，要先想好先算什麼，再算什麼。列綜合算式時，如果需要先算加、減法，後算乘、除法，則應把加、減法加上小括弧。
3.有餘數的除法
(1) 余數和除數的關系：余數一定比除數小。
(2)求最大的余數是幾就用除數減1，最小的余數是1。 (3)用有餘數的除法解決生活中的數學問題：
①解決乘船（車）、住房問題時，如果有餘數，要「加1」 ②解決購物問題時，如果有餘數，要去掉余數。
③解決規律排序問題時，找出排列規律是關鍵（用圈一圈的方法），用除法算出結果後余數是幾對應是第幾個，余數為0則是每組的最後一個。
4.萬以內數的認識
(1)10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千； 10個一千是一萬。
(2)數位順序表裡：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。
(3)萬以內數的組成：萬以內的數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。
(4)萬以內數的讀法：從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就
讀幾十，個位上是幾就讀幾；中間有一個0或者兩個0，只讀一個「零」；末尾不管有幾個0，都不讀。
(5)萬以內數的寫法：從高位寫起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾；中間或結尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。
(6)用算盤記數：在算盤上選擇靠右邊的一檔作為個位，向左依次為十位、百位、千位、萬位。
撥珠時，一個下珠表示1，一個上珠表示5。
(7)萬以內數的大小比較：先比較位數，位數多的那個數就大；如果位數相同，就從最高位開始，
一位一位的比較。
5.圖形的運動（一）
(1)對稱現象和軸對稱圖形：對稱是指左右兩邊完全相同的現象。如果一個圖形沿著一條直線對
折後，摺痕兩邊的部分能夠完全重合，這樣的圖形就是軸對稱圖形。摺痕所在的直線叫做對稱軸。
(2)平移現象：物體做平移運動時，只是位置發生變化，而本身的形狀、大小、方向都沒有改變。 （3）旋轉現象：物體旋轉時，本身的形狀、大小不變，但是方向發生了改變。
6.克和千克
(1) 「克」和「千克」：表示物品有多重，可以用質量單位克和千克。計量比較輕的物品，常用
「克」（g）作單位，一個2分硬幣約重1克。計量比較重的物品，常用「千克」（Kg）作為 單位，2袋鹽重1千克。
(2)克和千克的換算：1千克 = 1000克
7.數學廣角
簡單推理：多個事物的簡單推理，一般先根據題意確定最直接的答案，再用排除法確定其他答案。
Ⅷ 二年級數學下冊知識點梳理
失敗乃成功之母，重復是學習之母。學習，需要不斷的重復重復，重復學過的知識，加深印象，其實任何科目的 學習 方法 都是不斷重復學習。下面是我給大家整理的一些 二年級數學 的知識點，希望對大家有所幫助。
二年級下冊知識點(數學)
第一單元數據收集整理
1、用畫正字的方法收集數據。
2、用統計圖表來表示數據的情況。
3、根據統計圖表可以做出一些判斷。
4、數據收集——-整理——-分析表格。
第二單元表內除法(一)
一、平均分
1、平均分的含義：把一些物品分成幾份，每份分得同樣多，叫平均分。
2、平均分的方法：
(1)把一些物品按指定的份數進行平均分時，可以一個一個的分，也可以幾個幾個的分，直到分完為止。
(2)把一些物品按每幾個一份平均分，分時可以想：這個數可以分成幾個這樣的一份。
二、除法
1、除法算式的含義：只要是平均分的過程，就可以用除法算式表示。
2、除法算式的讀法：通常按照從前往後順序讀，讀作除以，=讀作等於，其他讀法不變。
3、除法算式各部分的名稱：在除法算式中，除號前面的數就被除數，除號後面的數叫除數，所得的數叫商。
三、用2~6的乘法口訣求商
1、求商的方法：
(1)用平均分的方法求商。
(2)用乘法算式求商。
(3)用乘法口訣求商。
2、用乘法口訣求商時，想除數和幾相乘的被除數。
四、解決問題
1、解決有關平均分問題的方法：
總數每份數=份數、總數份數=每份數、被除數=商除數、
被除數=商除數+余數、除數=被除數商、因數因數=積、
一個因數=積另一個因數
2、用乘法和除法兩步計算解決實際問題的'方法：
(1)所求問題要求求出總數，用乘法計算;
(2)所求問題要求求出份數或每份數，用除法計算。
小學二年級數學知識點歸納
豎式除法
1、能正確掌握除法豎式的書寫格式，掌握除法豎式的寫法和每一步所表示的含義。
2、進一步體會除法的意義。
有餘數的除法
1、體會有餘數除法的意義。
2、積累正確的試商方法。
4、能用豎式正確計算有餘數除法，了解余數一定要比除數小。
5、能運用有餘數除法的知識解決一些簡單的實際問題。
分蘋果(豎式除法)
知識點：
1、掌握表內除法豎式的書寫格式。
2、掌握除法豎式的寫法和每一步所表示的含義。
分橘子(有餘數的除法(一))
知識點：
1、體會有餘數除法的意義。
2、會用豎式表示有餘數的除法，了解余數一定要比除數小。
分草莓(有餘數的除法(二))
知識點：
1、掌握正確的試商方法。利用乘法口訣，兩數相乘的積最接近被除數，而又比被除數小。
2、能運用有餘數除法的知識解決一些簡單的實際問題。
租船(有餘數除法的應用(一))
知識點：
靈活運用有餘數的除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題。
派車(有餘數除法的應用(二))
知識點：
靈活運用有餘數除法及相關知識解決生活中的簡單實際問題。
認識分米、毫米、千米
1、分米用字母dm表示，1分米寫成1dm
2、毫米用字母mm表示，1毫米寫成1mm
3、千米用字母km表示，1千米寫成1km
米、分米、厘米、毫米、千米之間的換算
1、1厘米=10毫米或1cm=10mm
2、1分米=10厘米或1dm=10cm
3、1米=100厘米或1m=100cm
4、1米=10分米或1m=10dm
5、1千米=1000米或1km=1000m
數學二年級學習方法的指導
指導方法一
一、重視計算：大家都知道計算是學好數學的基礎，計算好能夠給孩子帶來很大的幫助。
二、一二年級的計算簡單，計算要求低，導致了現在的孩子計算和以前的孩子相比，差了一大截。
三、家長可以每天讓孩子做2分鍾口算。一開始，2分鍾內只能做完20道口算題，但之後孩子會越來越快，正確率越來越高。如果低年級不打好計算的基礎，到了四五年級以後，小數、分數、方程都來了。這時候更加覺得數學難學了!
四、適當地學習奧數：很多所謂的奧數題並不難，而是方法巧妙，它更多的要求你從另一個角度看問題，跳出思維的牆，幫助孩子豐富他們的知識面。
指導方法二
一、時間的掌握。這一學期，他們會接觸到秒針，在二年級的基礎上更進一步對時間精確的學習。非常短暫的時間用秒來表示。這時候孩子換算單位的時候就是重點了，很多孩子不注意看看單位，容易出錯。
二、時間段的計算。時間單位的換算搞清楚之後，要注意時間段的計算，這也是常出的一種題型，同樣很重要。這時候孩子掌握24小時計時法既可以輕松解決這一種問題了。
三、倍數問題。倍數問題是一個難點，很多學生找不到關系，就會不知所措，所以這時候用畫圖的方法來解決，這樣就一清二楚了。所以，教會孩子畫圖很重要，理清各數之間的關系。
四、三位數的加減法。在兩位數的加減法的基礎上，孩子掌握三位數的加減法並不太難，只是再列豎式時要注意孩子的書寫，數位要對齊，從個位加起，並且一定要打上進位和退位符號，很多孩子很容易忘記自己有進位和退位。
指導方法三
1.每一堂課開始之前，必須要有簡短的導入部分。有導入部分才是一堂完整的好課。注意：一般導入部分有好幾個，設疑導入，激發興趣;直觀導入，直接進入主題;情景導入，引人聯想。幾分鍾的導入不是很長，但是能夠讓學生能趕快進入這堂課的主題，一下子從內心吵鬧進入認真聽課。
2.當學生有不懂的地方，老師應該及時留意。下課後應該積極備課，開展一節復習課進行教學。或者在平時的時候穿插一個角色游戲便於學生加強對所學概念的理解。
3.低年級的學生教學應注意詳細的講解和准確的示範，以豐富的圖片為主。注意：老師的教學應該進行直觀性教學，老師盡量把一些復雜的概念講的通俗易懂，多用一些圖片和視頻(教具)來充分吸引學生的興趣和注意力。
4.高年級的學生往往在解題的時候要注重知識點的多次講解，往往高年級學生解題時要用到設未知數，圓柱，圓錐等體積和面積公式，或者流速問題。
二年級數學下冊知識點梳理相關 文章 ：
★ 人教版二年級數學下冊的知識點
★ 二年級數學下冊知識點總結
★ 二年級數學下冊知識點
★ 二年級下冊數學書上的知識點
★ 二年級數學下冊復習資料(2)
★ 二年級數學下冊知識點知識歸納(2)
★ 二年級數學下冊知識點知識歸納
★ 小學二年級數學下冊知識點總結
★ 小學二年級數學下冊知識點
★ 二年級下冊數學復習要點整合