七年級數學第一節課件怎麼做

㈠ 初一新學期數學第一節課怎樣上

我們老師第一節沒有上課，而是講了一些規矩。
你們可能不上課，也有可能正常上課。
如果條件好的學校上課，會用大屏幕放出來，老師上面講課，學生舉手，做作業。其實跟小學也差不多。看你能不能適應了。

㈡ 人教版七年級上冊數學教學課件

教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。下面是我整理的人教版七年級上冊數學教學課件，歡迎閱讀參考！

題： 1。1 正數和負數

教學目標

1， 整理前兩個學段學過的整數、分數（包括小數）的知識，掌握正數和負數的概念；

2， 能區分兩種不同意義的量，會用符號表示正數和負數；

3， 體驗數學發展的一個重要原因是生活實際的需要，激發學生學習數學的興趣。

教學難點 正確區分兩種不同意義的量。

知識重點 兩種相反意義的量

教學過程（師生活動）

設置情境

引入課題 上課開始時，教師應通過具體的例子，簡要說明在前兩個學段我們已經學過的數，並由此請學生思考：生

活中僅有這些「以前學過的數」夠用了嗎？下面的例子

僅供參考。

師：今天我們已經是七年級的學生了，我是你們的數學老師。下面我先向你們做一下自我介紹，我的名字是XX，身高1。73米，體重58。5千克，今年40歲。我們的班級是七（13）班，有60個同學，其中男同學有22個，佔全班總人數的37%…

問題1：老師剛才的介紹中出現了幾個數？分別是什麼？你能將這些數按以前學過的數的分類方法進行汪洞悉分類嗎？

學生活動：

思考，交流

師：以前學過的數，實際上主要有兩大類，分別是整數和分數（包括小數）。困乎

問題2：在生活中，僅有整數和分數夠用了嗎？

請同學們看書（觀察本節前面的幾幅圖中用到了什麼數，讓學生感受引入負數的必要性）並思考討論，然後進行交流。

（也可以出示氣象預報中的氣溫圖，地圖中表示地形高低地形圖，工資卡中存取錢的記錄頁面等）

學生交流後，教師歸納：以前學過的數已經不夠用了，有時候需要一種前面帶有「－」的新數。 先回顧小學里學過的數的類型，歸納出我們已經學了整數和分數，然後，舉一些實際生活中共有相反意義的量，說明為了表示相反意義的量，我們需要引入負數，顫態這樣做強調了數學的嚴

密性，但對於學生來說，更多

地感到了數學的枯燥乏味為了既復習小學里學過的數，又能激發學生的學習興

趣，所以創設如下的問題情境，以盡量貼近學生的實際。

這個問題能激發學生探究的慾望，學生自己看書學習是培養學生自主學習的重要途徑，都應予以重視。

以上的情境和實例使學生體會生活中處處有數學，通過實例，使學生獲取大量的感性材料，為正確建立相反意義的量奠定基礎。

分析問題

探究新知 問題3：前面帶有「一」號的新數我們應怎樣命名它呢？為什麼要引人負數呢？通常在日常生活中我們用正數和負數分別表示怎樣的量呢？

這些問題都必須要求學生理解。

教師可以用多媒體出示這些問題，讓學生帶著這些問題看書自學，然後師生交流。

這階段主要是讓學生學會正數和負數的表示。

強調：用正，負數表示實際問題中具有相反意義的量，而相反意義的量包含兩個要素：一是它們的意義相反，如向東與向西，收人與支出；二是它們都是數量，而且是同類的量。 這些問題是這節課的主要知識，教師要清楚地向學生說明，並且要注意語言的准確與規范，要捨得花時間讓學充分發表想法。

舉一反三思維拓展 經過上面的討論交流，學生對為什麼要引人負數，對怎樣用正數和負數表示兩種相反意義的量有了初步的理解，教師可以要求學生舉出實際生活中類似的例子，以加深對正數和負數概念的理解，並開拓思維。

問題4：請同學們舉出用正數和負數表示的例子。

問題5：你是怎樣理解「正整數」負整數正分數」和「負分數」的呢？請舉例說明。

能否舉出例子是學生對知識掌握程度的體現，也能進一步幫助學生理解引負數的必要性

課堂練習 教科書第5頁練習

小結與作業

課堂小結 圍繞下面兩點，以師生共同交流的方式進行：

1， 0由於實際問題中存在著相反意義的量，所以要引人負數，這樣數的范圍就擴大了；

2，正數就是以前學過的0以外的數（或在其前面加「＋」），負數就是在以前學過的0以外的數前面加「－」。

本課作業 教科書第7頁習題1。1 第1，2，4，5（第3題作為下節課的思考題。

作業可設必做題和選 做題，體現要求的層次性，以滿足不同學生的需要本課教育評注（課堂設計理念，實際教學效果及改進設想）密切聯系生活實際，創設學習情境。本課是有理數的第一節課時，引人負數是數的范圍的一次重要擴充，學生頭腦中關於數的結構要做重大調整（其實是一次知識的順應過程），而負數相對於以前的數，對學生來說顯得更抽象，因此，這個概念並不是一下就能建立的。為了接受這個新的數，就必須對原有的數的結構進行整理，引人幣的舉例就是這個目的。

負數的產生主要是因為原有的數不夠用了（不能正確簡潔地表示數量），書本的例子或圖片中出現的負數就是讓學生去感受和體驗這一點。使學生接受生活生產實際中確實存在著兩種相反意義的量是本課的教學難點，所以在教學中可以多舉幾個這方面的例子，並且所舉的例子又應該符合學生的年齡和思維特點。當學生接受了這個事實後，引入負數（為了區分這兩種相反意義的量）就是順理成章的事了。

這個教學設計突出了數學與實際生活的緊密聯系，使學生體會到數學的應用價值，體現了學生自主學習、合作交流的教學理念，書本中的圖片和例子都是生活生產中常見的事實，學生容易接受，所以應該讓學生自己看書、學習，並且鼓勵學生討論交流，教師作適當引導就可以了。

㈢ 初一數學第一節課講什麼

初一數學第一節課可以講以下內容：

1.確數學的重要性，有意識地引導學生學好數學要關注數學學習的方法，明確怎樣做一個會學習的人。

2.通過講故事，讓孩子們明白每天的學習每天的作業都是在為自己打基礎，學習不是為他人，而是為自己而學，每天做事做作業的態度都決定著自己未來的發展。

㈣ 教師如何製作課件

問題一：教師如何製作教學課件？ 一、課件製作定位要准
教師在設計製作課件時，應清楚地認識到運用多媒體課件進行教學，只是實施教學的一種手段，多媒體本身只是一種教學工具，課件的作用只能定位於「輔助」上，所以動手製作課件時，教師首先要把握教材的重點、難點，明確要做的這一節課或是幾個相關聯的知識點、甚至一個章節中，教團螞伍學的目標是什麼？要重點解決的是什麼問題？要把精力用在每堂課一兩個重點、難點的突破上，用恰當的表現方式來解決教材中的問題，能使抽象、深奧的知識簡單化、直觀化，縮短客觀實物與學生之間的距離，從而更好地突出教學重點和突破教學難點。因此，可以預先准備好相應的文字稿本。在揣透文字稿本的基礎上反復構思，這樣可以大大提高課件製作的效率和質量。不塌或要面面俱到，教師能用多媒體特有的優勢把感到難以講清楚的問題講清楚就可以了。不能一味地追求華麗，多媒體課件的應用要以教學效果為目的，在內容上下工夫避免重形式輕實質的現象。
二、設法減少重復勞動
在製作課件的過程中，有些工作需要大量的重復性勞動，如設置幻燈片的背景、字體、版面格式等等。對此，我們可以通過設置「模板」的方式來減少重復性的勞動，以提高課件的製作效率，如用P0werpoint2003製作數學課件時，可以建立例題、選擇題、填空題、解答題等各類模板，事先設計好這些模板的背景、字體、按鈕、版面、動畫效果、幻燈片切換效果後，選擇「文件」菜單中的「另存為」――「模板」即可。在以後製作課件時，若需用該類演示，可直接調用它們，輸入文字或插入相應的圖片即可。
三、充分利用網路資源
Internet上的信息資源是一個巨大的「寶藏」，有條件的教師可通過它搜索下載信息，使我們的課件製作少走彎路、提高檔次。如中央電教館、課件吧等教育站點中的教學課件資料琳琅滿目，讓人大開眼界。採用上網瀏覽的方式，了解當今CAI科技的成果，對我們改進課件製作質量、提高課件製作效率大有幫助。

問題二：老師上課用的課件怎麼做？

問題三：如何提高教師製作多媒體課件的水平 隨著多媒體技術的迅速發展和普及，對現代幼兒教育也提出了更多更高的要求。正因為多媒體技術在教學活動中有著許多傳統教育無法比擬的優勢，所以它漸漸地成為了幼兒園教學活動的重要組成部分，在幼兒園各科教學活動中廣泛應用，並發揮著日益顯著的作用。的確，一個構思巧妙、畫面精美、內容廣泛、運用手段靈活的多媒體課件，能讓孩子在短時間內獲取大量的知識，從而進一步提高教學效率和質量，使教學活動更加出彩。每次教研活動時，看到老師們製作的各類精美課件，我心裡都會暗自佩服，於是「怎樣提高製作多媒體課件的能力，擁有熟練的操作技能」成了我現在的一大困惑。
其實，仔細想一想，由於我對信息技術的了解總是一知半解，不夠深入，所以產生了一絲抗拒的心理，總認為很難，沒有信心學好。但是，有句話說得好「每個人都具有成為自己所在領域中業務能手的素質，你所缺少的不過是時間、努力和付出」，如今作為一名新老師，我更應該加強學習各種實用軟體的操作方法和相關的理論知識來充實自己，提高自己的課件製作水平。我想我可以從以下幾個方面入手:
一、注重學習方法
首先，對於我不太熟悉的Flash和電子白板軟體，我可以通過搜索教程來掌握它們最基本、較普遍的功能與用法，或者報名網上培訓，在遇到問題時，也可以多向有經驗的老師請教。
二、善於積累材料
凡是製作過課件的老師都有同感，製作課件的前期工作（找素材）要花費很長的時間，沒有素材，你有再好的構思、創意，再高的製作水平也無法製作出精美的課件來。所以在電腦里新建一個素材庫很有必要，可以根據自己的需要，再逐一分類，如：動物，植物等。平時看到有價值的音效素材、圖片素材等，可以物嫌做個有心人，把它們進行歸類整理，存放到自己的素材庫當中，為製作課件做好充足的准備。
三、充分利用電腦編輯功能
在製作課件的過程中，利用電腦對聲音、圖形、圖片、視頻、動畫等各種信息進行處理，使製作的課件既科學合理又生動活潑，富於變化的視覺畫面和聽覺效果，能大大激發幼兒學習的慾望。同時如果在課件中加入一些音樂和音響效果，還能更好地表達教學內容。
四、充分體現人機互動原則
多媒體教學更注重幼兒的主體地位和教師的主導作用，有效激發幼兒的學習動機，那麼在製作課件時如果充分體現人機互動原則，使講授與演示融為一體，在豐富多彩富於變幻的信息雙向傳遞中，孩子們才能愉快、自然、主動地學習。
總之，多媒體課件的製作並非一日之功，還需要我多實踐、多操作，在實際的製作和使用中不斷的總結和歸納，從而達到精益求精。相信，只要我不斷學習、提高認識、求真務實、大膽創新，我也能製作出許多精美、優秀的教學課件。

問題四：教師電腦怎麼做課件？ 課件製作是一個復雜的過程，一般是教學設計--素材准備--課件合成--測試--使用。在課件合成中有多個軟體可使用。如flash。

問題五：幼兒園老師怎麼做課件 幼兒園教學課件的製作與其他教學課件有很大不同，因為幼兒是不認識那麼多字的，所以課件中要避免文字，以圖片、音樂、視頻為主。介紹幾種我做課件的方法。1.充分利用已有的圖片、音樂、視頻。平常多搜集一些插畫、動畫、幼兒歌曲。注意最好下載一個轉換格式的軟體，如格式工廠，還有就是編輯軟體，如Adobe audition。因為有些片段可能需要剪輯或者轉換格式，PowerPoint 里不是什麼格式的視頻都能插入播放的。2.做課件可用好看的插畫做背景，要好好掌握超鏈接的用法，非常有用。另外，自己在PowerPoint 里可以畫簡單的圖畫，用自定義動畫中的路徑動畫，製成豐富多彩的動畫效果。3.在網上收集一些有教育意義的動畫短片，大多是flv和flash格式的，在課件中使用，很方便。可將這兩種格式用格式工廠轉為wmv或mpg格式。4.製作課件的過程中要充分考慮到幼兒的思維習慣和情感需求，條理要清楚，元素雖多，但不要雜亂，注意美感。

問題六：老師怎麼製作課件的 用POWERPOINT製作的

問題七：教師如何做ppt 1.學會使用PowerPoint
2.學會上網查資料，借鑒修改，因為很多現成的課件都可以收藏以備不時之需
3.學會創新（題材、模板、專業知識的融會貫通）
4.多與同學溝通交流，適合學生的才是最好的

問題八：怎樣製作課件 ppt課件製作基本入門篇
一、 PowerPoint的特點
1、簡單易學 許多多媒體製作工具軟體，雖然開發出來的課件質量較高，但學習難度大。然而PowerPoint一般教師稍加學習，就能掌握，對熟悉Word的教師更是易如反掌。這為一般教師充分利用自身教學經驗和豐富的教學素材資源來開發教學課件提供了廣闊的空間。
2、支持的媒體類型多 利用PowerPoint能開發出兼具文字、圖像、聲音、動畫等特點的多媒體演示型課件。
3、能滿足一般的課堂教學需求 PowerPoint製作的課件，頁面切換和內容的過渡相對較生硬，不是很流暢，但用PowerPoint的多媒體功能，製作演示型課件，滿足一般的教學需要。
二、用PowerPoint製作課件的方法
（一）構思 根據PowerPoint的特點，設計課件方案時，把方案寫成分頁式，即按照幻燈片一張一張的樣式，按屏幕頁面的方式寫出，同時要考慮模板的選取、板式的選擇、效果的設置、動畫出現的時間以及放映時的鏈接等。然後精心構思場景，寫出課件製作的方案。
（二）新建PowerPoint文檔
1、新建空白文檔 ；
2、根據模板新建為製作統一風格的幻燈片模式課件，先是根據教案的設計，精心選擇設計模板，PowerPoint提供了幾十種經過專家精心製作、構思精巧、設計合理的模板。利用模板，可以在最短的時間內創建出較為理想的幻燈片，大大節省時間和精力。當然模板在製作課件的過程中，可隨時更換，並且可以修改。
3、根據向導新建
（三）插入幻燈片
1、選擇空白版式，自由發揮你的想像力，創建有個性的頁面；
2、選擇合適的版式，加快製作進程；
3、編輯現有版式，為我所用。 插入了幻燈片，接下來就是向其中添加各種內容――媒體。
（四）添加文本 文本可在幻燈片視圖中輸入，亦可在大綱視圖中輸人。還可以輸入豎向的文本。頁面上的文本是「文本框」的形式。 文字輸入後就可編輯和格式化文本，如設置字體，字型、字型大小，顏色等。可以改變文本框的位置和大小。
（五）添加圖形 將圖形和文字配合在一起，不但可以正確表示課件的內容，而且可以大大增強課件的渲染能力，增強演示效果。
1、插入圖片 可以從剪輯庫中為幻燈片添加圖片，更多的是插入文件中的圖片。可對插入的圖片進行移動、裁剪和修飾等加工。
2、繪制圖形 可以使用PowerPoint提供的繪圖工具輕松繪制諸如直線、圓、橢圓、正多邊形等簡單的圖形，還可修改圖形的線寬、填充顏色等。
3、插入藝術字 PowerPoint中藝術字是以圖形的形式出現的。 對編輯好的多個圖形，可以進行「組合」。
（六）插入圖表和結構圖 插入新幻燈片時，選擇帶有圖表版式的幻燈片，按幕提示操作即可插入圖表。 為了形象地表達結構、層次關系，可以在幻燈片中製作組織結構圖，在新幻燈片版式圖中選擇組織結構圖的版式，雙擊組織結構圖的佔位符，就可啟動組織結構圖處理窗口。這時可方便地進行增加、刪除等組織結構圖的編輯。
（七）插入聲音和視頻
1、插入聲音 PowerPoint可以插入剪輯庫中的聲音，也可以插入文件中的聲音。插入聲音之後，會顯示一個圖標，可以改變圖標的大小，可以設置幻燈片放映按鈕，滑鼠點擊可以播放聲音，可以通過「動作設置」命令選項來設置聲音的自動播放。
2、插入視頻 可以插入剪輯庫中的影片，更多地把avi類型的影視文件插入到當前課件幻燈片中。PowerPoint播放影片時，可隨時單擊滑鼠暫停和重放，這對於上課來說非常方便。可以調整視頻播放窗口的大小。
3、......>>

問題九：請問一般老師的課件都是怎麼做的啊 做課件通常用Office系列中 PowerPoint 做就行了 非常簡單 自己用一用就會了
難一些的就是用Flash做了 我覺得沒必要弄那麼復雜 PowerPoint足夠了 這個軟體學校的計算機課都應該教過的 它和Word都屬於常用辦公軟體 大眾級的

㈤ 初一數學第一節課怎麼上

初一剛開始有一部分是和小學掛鉤的，它不是很難，只要你用點心，課前稍微看一下，就能看懂個大概，不懂的上課再認真聽就行了，祝你學業有成！

㈥ 如何搞好初一數學的入門教學

對於剛從小學畢業，步入初一的新生來說，迎接他們的是一個完全陌生的環境。這個新的環境與他們過去的環境不同：學習環境改變，課程種類驟然增多，知識結構變化巨大，教學內容和思維方式的要求提高。這些都使得大多數初一學生措手不及，難以適應新的學習環境。所以我認為在初中數學教學中，初一是引導入門、打好基礎的關鍵階段。下面我結合教學實踐，談談如何搞好初一數學入門教學的體會和做法。
1.上好第一節課，取得學生的信任。
初一學生會對將要學習的新知識產生畏懼心理，認為進入初中後數學知識將會變得非常復雜。教師要及時幫助學生克服這種心理。所以我在第一節課安排的是「生活中的數學」，在教學活動中模擬生活、結合生活，賦予數學學習的現實意義，變單調乏味的數學學習為一種體驗、一種享受，關注學生的情感。
「宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生物之謎、日用之繁」，社會各領域無處不有數學的巨大貢獻。應引導學生將課堂中的數學知識與學生的生活實踐結合起來，真正認識到生活是數學知識的源泉。「興趣是最好的老師」。學生對數學有了濃厚的興趣，才有學習的主動性和積極性。而初一的新生的興趣很大程度受老師的影響，所以教師要充分利用好第一堂課的機會，憑借優異的教學素質、敏銳的數學智慧來感染學生、征服學生，激發起學生學習的濃厚興趣，這將為以後的教學工作打下良好的基礎。
2.在應用題教學中採用分析法。
2.1圖解分析法
這實際是一種模擬法，具有很強的直觀性和針對性，數學教學中運用得非常普遍。如工程問題、速度問題、調配問題等，多採用畫圖進行分析，通過圖解，幫助學生理解題意，從而根據題目內容，設出未知數，列出方程解之。（例略）
2.2親身體驗法
如講逆水行船與順水行船問題。很多學生沒有坐過船，對順水行船、逆水行船、水流的速度難以弄清。為了讓學生明白，我以騎自行車為例（因為大多數學生會騎自行車），學生有親身體驗，順風騎車覺得很輕松，逆風騎車覺得很困難，這是因為受風速的影響。並指出行船與騎車是一回事，所產生影響的不同因素一個是水流速，一個是風速。這樣講，學生就好理解了。
同時講清：順水行船的速度，等於船在靜水中的速度加上水流的速度；逆水行船的速度，等於船在靜水中的速度減去水流的速度。
2.3直觀分析法
如濃度問題，先要講清百分濃度的含義，同時講清百分濃度的計算方法。上課前我准備幾個杯子，稱好一定重量的水，和好幾小包鹽進教室，以便講例題用。
如：一杯含鹽15％的鹽水200克，要使鹽水含鹽20％，應加鹽多少呢？
分析這個例題時，我先當著學生的面配製15％的鹽水200克（學生知道其中有鹽30克），現要將15％的鹽水200克配製成20％的鹽水，老師要加入鹽，但不知加入多少重量的鹽，只知道鹽的重量發生了變化。這樣，就可以根據鹽的重量變化列方程。含鹽20％的鹽水中，含鹽的總重量減去原200克含鹽15％的總重量，就等於後加的鹽的重量。
即設應加鹽為x克，則（200+x）×20％－200×15％=x
解此方程，便得加鹽的重量。
3.正確認識學生的差異，因材施教。
按照多元智力理論，許多數學學困生只是在語言智力和數理邏輯智力方面處於弱勢，而在其他某一種或某幾種智力方面具有相對優勢。如果這些學生找到適合自己的學習方法，即善於利用自己的優勢智力來學習，那麼他們完全能夠像其他學生一樣取得好成績。這就要求教師在教學過程中選擇適合學生不同特點的教育方法，因材施教。
4.注重培養學習數學的興趣，調動學習積極性。
首先，通過直觀教學吸引學困生的注意力，使他們理解概念、性質。其次，加強對教學語言的藝術應用，讓教學生動、有趣。課堂教學中教師要特別注意觀察學困生的學習情緒，恰當運用生動活潑的教學語言及有趣的事例，活躍課堂氣氛，引導學生進入積極思維狀態。最後，創設情境，激發興趣。可以充分利用生活中的數學，挖掘數學的美，進行美的創造、美的教育；可以巧妙設障，營造懸念；可以進行教學的再創造，再發現，再探索，等等，使得學困生在愉快的教學誘導下激發起對數學的興趣。
教師還應注重情感教育。學困生尤其需要教師對他們的關心和愛護。當他們失敗時，教師要及時給予心理撫慰，主動幫助他們分析原因和克服困難；當他們有進步時，要及時給予鼓勵和肯定，使他們體驗成功的喜悅。如，盡管已經看出學生某道題的計算是錯誤的，但還是以親切的話語啟發學生，使學生既能看到自己的進步和希望，同時又找到自己的錯誤與不足。
5.微笑，讓學生靠近。
無論在課堂上還是在生活中，學生都希望看到老師的微笑。老師眼神中所表達出的鼓勵能讓學生感到老師對自己的關注，從心理上感到滿足。學生回答對了，老師的微笑能讓他有滿足感；回答錯了，老師的微笑能鼓勵他，讓他有信心。學生取得哪怕是一丁點的進步，都希望得到教師的肯定和贊賞。教師的微笑是最美好的語言，也是對學生的及時獎賞。
6.以身作則，讓學生尊重。
在學生的面前，我盡可能地做到為人師表，身體力行，以身作則，去贏得學生的尊重。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己一定不做。為人師表者要努力擺正自己的位置，使自己真正成為學生的表率。

㈦ 如何上好第一節數學課

第一步：和胡答學生互相問好，然後講學習數學的樂趣，數學的有趣的地方。
可以舉一個有趣的數學問題，例如
「有同樣大小的紅、黑、白三種顏色的珠子共89個，按1個紅珠、3個白珠、2個黑珠的順序排列。三種顏色的珠子各占總數的幾分之幾？
就這個問題可以讓學生進行討論，然後說出老師自己的做法。
2
第二步：講解數學的重要性。
從小學一年級開始，大家就開始學習數學，一直學到了小學五年級；但是到了六年級七年級以及高中，大學，大家仍然要學習數學，這足以說明了數學的重要性。而且馬克思曾經說過數學是科學之母，數學是非常重要的。
而且在初中升高中的中考中，數學120分，而且從這幾年的中考來看，數學有越來越難的趨勢，因此學好數學是非常重要的。

3
第三步：既然學習數學是一種樂趣，而且學習數學非常重要。我們就要好好學習數學，怎麼才能學好數學呢？
要求：
課前：
①課前一分鍾，准備好文具、課本、練習本、練習冊、作業本等。
課中：
②認真聽講，不做小動作，做好筆記。（課堂使我們學習的主要地方，只有上課褲脊慧好好聽了，才能把作業做好，才能取得好成績。）
作業野孫
③ 一定要獨立做作業，不抄襲，堅決杜絕抄襲現象。（抄作業就是自欺欺人，相當於別人嚼的飯，你又拿過來吃；先把話說明白，如果讓老師發現了抄作業，老師會嚴格處理。比如說抓住一個同學抄作業，老師不找這個同學，誰讓這個同學抄的，老師會嚴格處理這個同學。）
④ 要求作業必須由家長簽名。家長不在家的，早上找老師簽名。
（有的同學說，我的家長不在家，出差了，沒關系，到辦公室找我，或者是去 找你們班主任簽字。如若不簽字的直接給家長打電話。）
然後讓學生把這些規則記到課本的第一頁上。

4
第四步：
剩下的時間，寫一些你這個學期數學想達到的目標，以及你在這個學期打算怎麼去學數學（100字）

㈧ 我要新版北師大版七年級數學上冊全冊教案！

北師大版初中七年級數學上冊全套教案
第一章 第一節《生活中的立體圖形》第1課時（P2~P4）
編者：劉玉琴
教學目標：
1、 經歷從現實世界中抽象出幾何圖表的過程，感受圖形世界的豐富多彩。
2、 在具體情境中認識圓柱、圓錐、正方體、長方體、稜柱、稜台、球，並能用自已的語言描述它們的某些特徵。
教學重點：在具體情境中認識圓柱、圓錐、正方體、長方體、稜柱、稜台、球，並能用自已的語言描述它們的某些特徵。
教學難點：用自已的語言准確地描述一些幾何圖形的某些特徵。
教學方法：觀察、討論、歸納法。
教學技術與教具：幾何畫板、電腦課件、實物投影、實物教具。
活動准備：1、讓學生回憶小學學過的幾何圖形（立體圖形）：圓柱、圓錐、正方體、長方體、稜柱、稜台、球等。並展示實物教具和第3頁下圖，讓學生系統回憶這些幾何體的形狀。
2、就是由這些基本圖形構成了我們生活的空間，下面是一幅城市一角的
街景照片，你能從中發現哪些熟悉的幾何體？（實投）從而引出新課——
生活中的立體圖形（板書）
教學過程：
1、課件展示一些建築物照片和一些郵票（有建築畫面），讓學生感受立體
幾何圖形就在我們生活的周圍。同時讓學生觀察每幅圖中，能找到哪些熟悉的幾何體（讓學生上台說明，看誰能找到最多和最准確，以培養學生認真觀察大膽發言的良好習慣）
2、展示課本第2頁各圖（實投），讓學生仔細觀察回答又有哪些熟悉的幾何體？
培養學生敏捷的觀察力。
3、 展示第3頁上圖，讓學生認真觀察，然後分小組討論，再回答下列問題：
（1）上圖中哪些物體的形狀與長方體、正方體類似？
（2）上圖中哪些物體的形狀與圓柱、圓錐類似？
（3）請找出上圖中與筆筒形狀類似的物體。
（4）請找出上圖中與地球形狀類似的物體。
4、 課件展示正方體、長方體、圓柱、圓錐、稜柱、稜台、球的幾何透視圖，
讓學生用自己的語言描述這些圖形的特徵。
5、 課件展示稜柱和圓柱，分組討論這兩個幾何體具有哪些相同點和不同點，在分組討論交流中形成對稜柱比較全面的認識。
6、 練習：說一說生活中哪些物體的形狀類似於稜柱、圓柱、圓錐和球。
分組比賽，看哪一組舉的例子多。（如：機器零件的六腳螺母的形狀類似於稜柱，圓桶開頭茶葉盒，茶杯的開頭類似於圓柱，有些冰琪淋的開頭類似於圓錐，藍球，足球等的開頭類似於球，台燈的燈罩的開頭類似於圓台。
7、 練習：將下列的幾何休分類，並說明理由。

小 結：提問：本節課你學到了什麼？認識了什麼圖形？你發現了你的周圍都存在著數學嗎？
作 業：
1． 動手做一做，想一想：
①畫一個半徑為5cm的圓，從圓中剪下一個扇形，（扇形要大些才好）
②把扇形的兩條半徑對齊，捲成一個幾何休。
③你能說出這個幾何體是什麼嗎？
2． 做一個邊長為3cm的正方體。（註：做好後請保留）
教學後記：
學生對生活中的立體圖形感興趣，氣氛極好，能認識圓柱、圓椎、正方體、長方體、稜柱、球，並能用自己的語言描述它們的某些特徵，也能分別舉出生活中的物體哪些是屬於圓柱、圓椎、正方體、長方體、稜柱、球。 通過觀察比較實物稜柱與圓柱，能用自己的語言說出它們的不同點和共同點，但對於給幾何體分類，卻不會分，學生不知根據什麼分，只有通過指點按平面與曲面分或按柱、椎、球分，則大部分同學會分。

㈨ 如何上好七年級數學第一節課，始業課

就是調動學生的積極性，讓他們覺得數學有意思，比如趣味問答，數學方面的 還有腦筋急轉彎

㈩ 如何上初中數學第一節課

1 先引人入勝，講個關於數學的小故事或是講講生活中最近的關於數學的小新聞，
2 再慢慢的講到課堂上的知識點，或順著提個問題，最好是學生自己提到的，再帶著問題講課。
3 要注意時間，千萬別超時，也別講完了還只過了一半時間，還要增加互動，別一個人干講。
4 最重要的一點，別害羞 臉紅！