① 幼兒園中班數學教案
【推薦】幼兒園中班數學教案7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是我精心整理的幼兒園中班數學教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、設計意圖：
中班幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象都有了一定的興趣。但由於數學活動比較枯燥，所以幼兒學習的積極性都不是很高，經常機械性的學習，學習不夠主動。為了讓幼兒能更主動的學習，更深入的掌握數的概念，我設計了《小瓢蟲分家》這一帶有情境性的數學游戲活動，利用了幼兒所喜歡的小昆蟲―瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產生濃厚的興趣，然後按小瓢蟲身上的點數量不等的特點，讓幼兒鞏固對10以內數的認識，學習按數量分類。
小瓢蟲背上的點的數是變化很多的，希望通過有趣的游戲活動，讓幼兒可以在其中玩數，輕松的學習。
二、活動目標：
1、鞏固幼兒對10以內數的認識，培養幼兒按數量分類的能力。
2、培養幼兒對數學的興趣。
三、活動准備：
1、畫有4個點、5個點、5個點、7個點、8個點的紙制瓢蟲若干
2、一棵有4個點、5個點、6個點、7個點、8個點的樹葉的大樹
四、活動流程：
引起興趣―幫助瓢蟲分家―幫助瓢蟲找樹葉―結束游戲
五、活動過程：
1、今天，老師邀請了一個非常可愛的朋友來我們班裡，猜猜它是誰？
教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣。
小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），
爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），
緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），
一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。
2、那麼多小瓢蟲，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領養一個小瓢蟲）。
我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什麼不同嗎？引導幼兒數數瓢蟲上有幾個點，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。
（1）小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點就是幾星瓢蟲了！
（2）請你數一數你的瓢蟲寶寶背上有幾點？你是怎樣數的？（小結：可以從上數到下或者從左數到右）
（3）你的朋友是四星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
（4）你的朋友是五星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
（5）你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
（6）你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
（7）你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
3、小瓢蟲剛和我說，他們很希望小朋友幫他們一個忙，他們最近造了5幢漂亮的房子，可是就5幢房子，卻有那麼多小瓢蟲，這可怎麼辦呢？（引導幼兒能說出按瓢蟲背上點的多少進行分類）
請幼兒幫助小瓢蟲分家。
4、小瓢蟲開心極了，有了自己的家，他們還希望請小朋友能幫它們找到它們自己的小樹葉（請幼兒找到相應的有相同點數的樹葉，並將瓢蟲放到相應的數字樹葉上）
5、讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！
設計意圖：
大班幼兒對排序(即序列)處於探索的狀態，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據大班幼兒的發展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，並探索和發現各種不同的排序規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。
活動目標：
1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，並體驗排序活動的樂趣。
2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關，並學習將排序的知識運用到日常生活中。
活動准備：
排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。
日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建築物等等。
活動過程：
一、玩「給物品娃娃排隊」的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想像，嘗試不同的排序方法。
1、教師向
幼兒介紹各種物品娃娃，並請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。
二、交流排序結果，教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。
1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的?
2、根據幼兒的操作結果，引導幼兒發現不同的排序方法。
教師小結：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短等特徵來排隊，排序的規律也有很多，如：abab、aa、abcabc????
三、引導幼兒再次嘗試，探索用同一材料創造出不同的排序方法。
1、教師根據幼兒實際情況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?
2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創造出不同的排序方法。
3、教師巡迴觀察，鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。
4、交流探索結果
教師小結：原來同一種的物品可以按不同的規律排出很多不同的排法。
四、談談排序跟我們生活的密切關系
在我們的生活中，什麼地方會運用到排序的方法?(如：舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾??)
五、延伸活動：裝飾服裝。
活動目標：
1、學習4的分解與合成，知道4分成兩份有3種分法，知道哪兩個數合起來是4，並能用較為清楚的語言表達分與合的過程。
2、通過游戲培養幼兒學習數學的興趣，體驗同伴合作的快樂。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動准備：
1、 數字卡、小貓。小兔頭飾各一個。山洞、數字寶寶（1-3）
2、 4個棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。
活動過程：
一、導入活動。
教師帶領幼兒走線並入座，出示小貓頭飾，「看，誰來了呀？」
二、學習4的分解。
1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小狗到家裡來做客，還為小朋友准備了好多好吃的東西，看！
2、 師：我們先來看看有些什麼好吃的？有多少？
幼：4隻棒棒糖。
幼：4個雞蛋
幼：4杯奶。
師：那怎樣把這些數量是4的東西分成兩份呢？誰知道請舉手。
3、我們先來分奶。
你是怎麼分的？請你用一句完整的話來說。」
總結說我們把這4杯奶，1杯奶分給了小兔子，3杯奶分給了小狗。（邊說邊出示數字卡）並讓幼兒一起學念。重點認識分合號。
4、再請一個小朋友來分棒棒糖，分的時候不能和前面小朋友分的方法一樣。
「你是怎麼分的？請你用一句完整的話來說。」
幼：我把這4個棒棒糖，2個棒棒糖分給了小兔，2個棒棒糖分給了小狗。
師：教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2，幼兒一起學念。
師：最後還有4個雞蛋，誰會用和前面倆個小朋友不一樣的方法分？
「你是怎麼分的？請你用一句完整的話來說。」
幼：我把這4個雞蛋，3個雞蛋分給了小兔，1個雞蛋分給了小狗。
師：教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1，幼兒一起學念。
三、教師小結
師：4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。
四、游戲學習4的合成。
師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們願意嗎？森林很遠，我們4人一組開火車去吧! 」（聽音樂玩開火車的游戲）
咦，看地上有什麼呀（草莓），有幾個？（2個）其地方還有沒有？有幾個？（2個），那總共有幾個呀？（4個）
聽音樂再往前走
咦，看地上又有什麼了（西瓜）有幾個（3個），其他地方還有沒有（1個），那總共有幾個（4個）
聽音樂繼續走
「呀，看，這是什麼啊？(山洞),這個山洞只允許數字寶寶是4的小朋友過去,可我們小朋友也想過去怎麼辦呢?(先變成數字寶寶),老師這給小朋友准備了好多數字寶寶，（發數字寶寶）看看自己是數字寶寶幾呢? 是數字4嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成4呢?(幼兒講述1和3合成……)「真聰明，那快點找到一個與自己合起來是4的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！」（教師檢查）
幼兒分組找到朋友過魔洞後，做一個勝利的表情或動作！
師：「剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞，真棒！」
五、教師小結：
3和1和起來是4，2和2和起來是4，1和3和起來是4.
聽音樂繼續走（走出教室）
活動延伸：
在區域活動中練習4的組成。
活動反思：
本次活動改變了以往數學活動中以「教師教，幼兒學」為主的教學模式，創設了「給小動物分食物」「與好朋友過魔洞」「奪取智慧星」等游戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，並能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了「幼兒在前，教師在後」的以幼兒為主體的新理念，並創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。
活動目標
1、學習按圖形的兩個特徵標記分類並正確記錄其數量。
2、培養幼兒用語言講述操作結果的習慣。
活動准備
1、圖形拼圖一幅，標記卡、數字卡若干，各種圖形若干。
2、數字印章，印泥、操作用紙若干。
活動過程
一、集體教學活動。
1、學慣用兩個特徵標記記錄圖形。
（1）出示圖形一。
師：圖上有什麼？（房子、小橋、蝴蝶）
師：用什麼圖形拼搭成的？（長方形、三角形）
師：每個三角形都一樣嗎？什麼地方不一樣？
（2）出示圖二（顏色標記、形狀標記、大小標記）
師：用哪些標記來表示大三角形？小三角形？
師：用哪些標記來表示紅三角形？黃三角形？
幼兒先相互討論、交流。
教師小結。
（3）按照標記記錄。
師：這兒這么多的圖形，每種圖形各有幾個呢？請幼兒報數字老師記錄。
（4）小結。
請幼兒一起說說這幅圖裡面有幾個什麼樣的圖形？
二、幼兒操作活動。
1、分類游戲。
（幼兒分別取自己的圖形卡片）看一看，說一說，你的圖形是什麼顏色的什麼形狀的。
看教師出示標記圖，圖形特徵與標記相符的幼兒，舉起卡片站起來。送圖形回家，要求圖形必須符合門牌號。
2、記數活動看圖按標記記錄。
學習記錄後，說說這幅圖里有幾個什麼樣的圖形。
三、活動評價。
請個別幼兒上來說說你們是怎麼做的，討論做的是否正確。
反思
此次活動，以「幼兒的發展為本」精心設計，抓住幼兒好動的天性，巧妙地創設數學王國這一情境。在活動中，提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識，使兒真正成為學習的主人，而教師則是幼兒活動的組織者、引導者與合作者。
【設計意圖】 一次區角活動時於錦鵬小朋友突然問我：「石老師我們班的皮球呢？」這時另一個小朋友馬上說：「在櫃子里，不對不對，是在櫃子上面。小朋友們都互相爭論起來」。針對這種情況設計了《上下的辨識》這節教育活動。
【活動目標】
1、引導幼兒認識物體與物體之間的空間位置關系。
2、能夠說出什麼在什麼的上面，什麼在什麼的下面。
【活動准備】
1、 球、蘋果、玩具狗、各一個。
2、 各種玩具若干。
【活動過程】 一、 導入引導幼兒觀察
1、師：「小朋友們今天我帶來了幾位好朋友到我們班來做客，想和小朋友們一起玩游戲，你們看這是誰啊？（教師出示籃球一個）。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢！我們一起來找找看它在哪啊？到底是誰？咦！找到了，原來它藏在書下面啊！快出來跟我們小朋友打個招呼吧」！「小朋友們，你們好！我是你們最喜歡吃的蘋果，很高興和小朋友們一起玩。」
二、互動游戲，初步引導幼兒辨別上下
1、教師：哎喲！是誰在咬我呀？―「原來是小狗啊！你也想跟我們小朋友玩游戲么？」
出示玩具狗，以小狗的口吻說「小朋友們好，我的名字叫汪汪，想跟你們玩一個游戲。」教師說：「汪汪狗你想跟我們小朋友玩什麼游戲啊？（和汪汪狗說悄悄話）我知道了，好的。」
2、汪汪狗想請小朋友們閉上你們的小眼睛，然後汪汪狗會躲起來，當你們聽到：汪汪汪的時候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來，並說出你是在哪找到的。
3、游戲中教師要引導孩子說出「什麼在什麼的上面，什麼在什麼的下面。」
4、游戲結束後及時對幼兒進行表揚。
三、利用游戲鞏固上下的空間位置關系 1、小朋友們玩得開心么？球寶寶、小蘋果、汪汪狗。還給你們帶來了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們，它們也在和你們玩捉迷藏的游戲，那現在我們就一起把他們找出來吧！
2、歡快的背景音樂激發幼兒游戲的`興趣。
3、教師適當引導幼兒：我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到後請幼兒說說自己是在那裡找到的。分別在什麼地方引導幼兒能夠說出：小汽車在桌子的下面、鉛筆在書的上面……
「小朋友們，你們真棒！將所有的禮物都找到了，而且還能說出他們藏在什麼地方，我們為自己鼓鼓掌吧！」
[活動反思]
通過本次活動，幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關系，也能說出「什麼在什麼的上面或下面」，初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導下才能說出「什麼在什麼的上面或下面」。需要課後加以輔助練習。
活動目標
1、正確感知5以內數量，鞏固對5以內數字的認識。
2、將相應的數量與數字相匹配。
3、體驗成功後的樂趣，增強參與活動的自信心。
活動准備
1、PPT課件、電腦。
2、一列小火車、肉骨頭人手一串、火車票人手一張。
活動過程
1、播放PPT課件，引起興趣。
（1）今天的天氣可真好，草地上來了一個小動物，聽一聽它是誰？（小狗）
（2）小朋友真聰明，真的是小狗來了，今天小狗家族准備去游樂場玩一玩，它們坐什麼去呢？原來小狗家族是坐小火車去，小狗們就坐在這些車廂里，每節車廂里到底有幾只小狗呢？我們來打開車廂看一看好嗎？
2、知道是幾號車廂，鞏固對5以內數字的認識。
3、依次點擊車廂，請幼兒目測出數量，並能用相應的數字表示。
（1）1號車廂里有幾只小狗呢？（點擊1號車廂）
（2）一隻小狗我們能用一個數字來表示，你知道是數字幾嗎？（一隻小狗可以用數字1來表示，鼓勵說完整話的幼兒）
（3）同上方法，一次點擊2號、3號、4號、5號車廂，請幼兒目測出小狗的數量，並說一說X只小狗可以用數字X來表示。
4、為小狗找肉骨頭，並能按數量正確送給車廂上的小狗吃。
（1）你知道小狗最喜歡吃什麼嗎？（肉骨頭）
（2）我們一起為小狗找些肉骨頭，讓它們帶去游樂場吃好嗎？
（3）請小朋友每人找一串肉骨頭，找到後請你數一數，再和身邊的好朋友說一說你的那串肉骨頭上有幾根骨頭，接著請個別幼兒起來講講。
（4）集體討論：怎樣送骨頭給小狗比較合適。
小朋友找到的肉骨頭串有的只有一根骨頭，有的有兩根骨頭，有的有三根，有的……我們該怎樣來送給小狗，讓它們都有的吃呢？你找到的肉骨頭串上有幾根骨頭，應該送給幾號車廂的小狗。請你和身邊的好朋友商量一下。
（5）請個別幼兒上來送骨頭給小狗。
（6）幼兒分組送肉骨頭給車廂上的小狗。
（7）請小朋友看看我們的肉骨頭都送對了嗎？請幼兒及時糾正送錯的肉骨頭串。
5、坐火車去游樂場。
（1）小狗收到這么多心愛的肉骨頭真高興啊!為了謝謝小朋友們，小狗們想邀請你們一起乘坐小火車去游樂場玩，你們願意嗎？
（2）你以前做過火車嗎？坐火車需要買什麼？（火車票）火車票上有座位號，我們要按照上面的座位號找到自己的座位對嗎？今天我們也要憑火車票才能上火車。
（3）教師出示火車票：你看老師這有張火車票，請你們幫我看看，我應該坐在幾號車廂？為什麼？
（4）請你和身邊的好朋友講講，你的火車票上有幾個什麼圖形？應該坐幾號車廂？
（5）請個別幼兒講一講，並把車票貼在相應的車廂上。
（6）分組把火車票貼在相應的車廂上。
（7）集體檢查，找出錯誤並糾正。
6、一起乘坐小火車上游樂場。
小朋友都找到了自己的座位，讓我們坐上小火車一起出發去游樂場吧！
活動目標：
1、初步探索、學習7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。
2、初步感受兩個部分之間互換的關系。
3、能將記錄與同伴進行相互檢查並發現問題，養成互查的習慣。
4、引發幼兒學習的興趣。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動准備：
1、經驗准備：幼兒學過6以內各數的組成。
2、物質准備：
教具：7、8的塗色活動圓圈圖各一張，彩色筆一支。
學具：《幼兒用書》（p6頁）幼兒人手一支筆；剪下《幼兒用書》（p19、20頁），雙色圓片片；小簍子若干，內放數量為7或8的雙色圓形片片，記錄紙，筆。
活動過程：
1、快樂圓點怎樣塗？
教師：許多小圓圈來和我們玩游戲。出示7的圓圈操作單，請幼兒觀察並說出總數，知道今天分合游戲的總數是7。
教師：我們來變個小魔術，把每排圓圈中的一些變成彩色的，你想怎樣變。
請個別幼兒示範操作塗圓點，提醒幼兒按一定的順序塗色，如：提醒幼兒按一定的順序塗色，如：第一排塗一個圓圈，第二排塗兩個圓圈……引導幼兒塗一色後用兩種方法記錄，如7 7∧ ∧16 61教師再出示8的圓圈操作單，請幼兒觀察總數是幾。
引導幼兒猜測：把8分成不同的兩份，可能有幾種分法？鼓勵幼兒去試一試，看自己猜的對不對。
2、小組操作活動
塗色，觀察每排蘋果的數量和顏色，請你依樣按序給蘋果塗色，按顏色把蘋果分成兩份，並在左邊記錄，完成7的分合式。
連線。觀察閱讀花朵里的數字和花盆上的總數，請你劃線將兩個花朵合起來的總數與相應的花盆連起來。
翻泡泡，幼兒先將圓片按一種顏色排成一排，記錄總數，然後翻一個圓片記錄兩次，最後說一說每次分合的結果。
3、活動評價
請幼兒介紹自己的探索結果，展示幼兒的記錄單，進一步鞏固按順序記錄的方法。師幼共同得出7分成不同的兩份有6種分法，8分成不同的兩份有7種分法。
展示按互換關系記錄的記錄單，引導幼兒觀察這種記錄方法和按序記錄的方法有什麼不同？並請幼兒介紹是怎樣記錄的，鼓勵幼兒也可以嘗試用該種方法進行記錄。
活動反思：
活動按事先預定的有條不紊地進行著。孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們喜歡的方式記錄下結果。活動結束後，我對這次活動進行了反思。認為有幾個比較成功的地方：
1、提供的操作材料豐富且易於操作。
2、提供很大的操作平台及思維空間，也不急於告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論，來發現問題，解決問題。
3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。
4、重視區域活動。活動結束後，重視活動延伸的指導，在區域活動中，讓幼兒自由操作並做好記錄。
整個活動，盡力體現以孩子為主，教師為主導的和諧師生關系。大多數孩子能主動去學、願學、樂學，達到預期的目的。
② 幼兒園中班數學教案
精選幼兒園中班數學教案模板7篇
作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫呢？以下是我整理的幼兒園中班數學教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1.讓幼兒正確感知此6少的數量，理解數的意義。
2.引導幼兒積極地與材料互動，培養良好的操作習慣。
3.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
活動准備：
學具： 空塑料瓶若干，黃豆若干，1－7不同數量的實物紙條，1－6的數字一組一份。
教具： 1－6的數字卡、1－6的加點卡、動物圖卡、大瓶子、背景圖、頭飾（火車頭）、磁帶。
活動過程：
1、以開火車游戲激發幼兒活動的興趣。
老師拿點子、數卡、動物圖卡和孩子們進行問答游戲。
師：嘿嘿，我的火車幾點開？（師隨機出示6以內的點卡、數卡）
幼：嘿嘿，我的火車幾點開。
師：嘿嘿，來了幾位小客人？（出示動物卡片）
幼：嘿嘿，來了幾位小客人。（反復進行幾次）
2、通過看看說說理解數字
「6」來迎接我們了，6可以表示什麼？（幼兒先講述，再示大瓶子）6還可以表示這個動物瓶上的6隻小白兔。6隻小白兔可以用幾個圓點來表示？請幼兒上前選一張。
3、製作動物瓶感知此6少的數量。
先讓幼兒找出比6少的動物圖卡片貼在瓶身上，再組織幼兒集中交流，將探索的結果用圓點表示出來。
師幼：此6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。
再次操作，鼓勵幼兒小組交流，介紹自己每個瓶身上貼了幾個小動物？請小朋友檢查是否正確，為什麼？動物瓶上的數量可以用數字幾來表示？請小朋友到數字城找一找貼在6的下邊。
4、將數字、實物、圖卡對應匹配
請小朋友幫豆寶寶搬家，要仔細看好動物瓶上有幾只小動物就往瓶里放幾個豆寶寶，不能多也不能少，天冷了，趕快給它關好門，並在瓶蓋上貼上相應的數字。
幼兒操作後，集體檢查個別幼兒。
5、游戲：數字寶寶找朋友
每個小朋友拿一個自己喜歡的數字掛在頭上，記住自己的數字是幾，由數字6開始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。
師：嗚－我的火車要開了，小小車箱快快來。音樂響起，師幼開火車走出活動室，結束本次活動。
活動過程：
一、小猴摘水果
1、小猴家裡有一個果園，他種的水果都成熟了，小猴想請小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什麼水果呢？（打開電腦屏幕，讓孩子們進入電腦創設的情景。）
2、梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？柿子樹上有幾只柿子？
（評析：這一部分主要讓幼兒目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數群。）
二、給水果排隊
1、水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。
第一盆是什麼水果？（在連接提問水果種類後轉入數的教學活動）
第一盆有幾只梨？五隻梨可以用數字幾表示？
第一盆有幾只蘋果？五隻蘋果可以用數字幾表示？
第一盆有幾只柿子？五隻柿子可以用數字幾表示？
2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎麼排？
三、分水果
1、小猴非常高興，摘了那麼多水果，他想把水果分給他的好朋友，讓大家嘗一嘗。看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。
有幾只小兔？
小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每隻小兔分一隻，不多也不少呢？（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識並感知數物匹配。）
為什麼把梨分給小兔呢？
幼兒分錯時，提問：小兔都不要柿子或蘋果，把水果還給小猴了，為什麼？幼兒分對了，動畫中每隻小兔分到一隻梨，非常高興，一起跳起來。
2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。
有幾只小貓？
小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每隻小貓分一隻，不多也不少呢？
為什麼把柿子分給小貓？
3、小猴來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。
有幾只小狗？
小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每隻小狗分一隻，不多也不少呢？
為什麼把蘋果分給小狗？
四、分組練習：
小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習題，考考小朋友。
第一組：添、去點子。按照題目上給的數字添圓點或去圓點。
第二組：按順序填空格。按照題目中圓點多少的順序在空格里印上相應的圓點。
第三組：找最多的圖形印數字。每組題目有三排圖形，看看哪一種圖形最多，給最多的一種圖形印上相應的數字。
第四組：找一樣多的圓點印數字。每組題目有三排圓點，其中兩排圓點是一樣多的，把一樣多的圓點找出來，然後印上數字。
【活動目標】
1、使幼兒目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。
2、讓幼兒學習按數匹配實物。
3、啟發幼兒用語言講述操作過程。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
【活動重難點】
重點：讓幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。
難點：引導幼兒討論數量相等的不同物體可不可以放在一起？
【活動准備】
1、教具：實物卡6張（有動物卡、植物卡），紅、綠貼絨籃子各一個，貼絨數字6、7，數字卡4、5、6、7，空白卡6張。
2、學具：4、5、6、7的數字杯、實物卡若干。5、6、7的實物卡、圓點卡、短線卡、數字卡若干。5、6、7的實物卡、數字卡若干。每人一張數字卡和實物卡。錄音帶。
【活動過程】
一、集體活動
1、復習3、4、5、6、7的數字：玩認讀數字的游戲。
2、目測數群出示實物卡。提問：黑板上有什麼？它們各有幾個？我們再為這些實物卡送數字朋友。
3、按數擺放卡片出示紅、綠色的籃子，請小朋友把數量一樣多的卡片放在同一個籃子里。（邊操作邊講）提問：放得對不對？為什麼？數量一樣多的不同實物可不可以放在一起？為什麼？誰來給它們送數字朋友？
4、集體游戲：找朋友（配音樂）第一遍，幼兒手持實物卡找數字朋友；第二遍，幼兒手持數字卡找實物。
二、小組活動第一組，給實物卡送短線卡、圓點卡和數字卡。
第二組，給數字杯子送禮物。
第三組，給實物卡送數字卡。
三、活動評價
1、請幾個小朋友出來講自己的操作過程。
2、教師小結。
3、復習游戲：找飛機場（鞏固對數字4、5、6、7的認識）
教學反思：
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
幼兒園中班數學教案：數字口袋找朋友
活動目標：
1．鞏固幼兒對7以內數量的認識，能按數字匹配實物並比較數量的多少。
2．能仔細地觀察和尋找實物卡。活動准備：
1．教具：1~7的數字大口袋（口袋既可以用粉筆畫在黑板上，也可以用紙剪個空心口袋貼在磁板上，並在袋口寫上1~7的數字），大展示板（磁性），磁鐵（與實物卡的數量相等）。
2．學具：提供幼兒製作的1~7數量的實物卡（卡片數量為幼兒人數的兩至三倍，形式有點卡、實物印章卡，有用皺紋紙製作的紙球卡等）。
3．活動前將卡片藏在活動室的每個角落。
活動過程：
（一）提問導入。
1．教師：每個人都需要朋友，因為只有和朋友在一起才不會感到寂寞和孤獨。
2．教師出示數字口袋：可是昨天數字口袋的卡片朋友生氣了，結果卡片朋友就從口袋裡跑出來，躲起來不想見它。數字口袋沒有朋友玩，覺得很寂寞，想請小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。
3．教師引導幼兒思考：卡片會躲在活動室的哪些地方呢？
（二）幼兒尋找實物卡片。
1．教師：你找到了幾張卡片？是在哪裡找到的？
2．教師：哪個小朋友找得最多，是幾張？哪個小朋友找得最少？是幾張？
（三）按數字匹配實物卡片。
1．引導幼兒根據數字逐一匹配相應數量的實物卡片。
（1）教師：誰找到了數量是1的卡片？請你把卡片貼在數字口袋的下面。
（2）教師：誰找到了數量是2的卡片？也請你把卡片貼在數字2的下面……
2．教師引導幼兒逐一檢查數字與實物卡片上的數量是否一致。
（四）比較卡片數量的多與少。
1．教師：哪個數字的朋友最多？哪個數字的朋友最少？
2．教師：你是怎麼知道的？
活動延伸：
區域活動：在益智區提供釣魚竿和「小魚」，讓幼兒進行釣魚比賽，比較數量的多少。在數學區提供撲克牌，玩「抽烏龜」的游戲，鞏固對數量的認識；提供幼兒用書第15頁的操作材料進行「數物接龍」游戲。在結構區提供各種插塑玩具，讓幼兒拼搭數字。
設計意圖：
《奔跑的古古》這個故事中，存在著許多的數學活動，在湖水上飄落花瓣的數量，在天空中飛揚的柳絮的數量等都可以作為數學活動的切入點。根據《3—6歲兒童學習與發展指南》(以下簡稱《指南》)的要求，我們從古古請客這個情景出發，重點在於讓幼兒能夠用數數的辦法來比較物體的多少，同時在《指南》的要求范圍內，適當地增加了活動的難度，讓孩子們通過具體形象的操作，去感受理解7和8之間的關系．進一步理解形成的含義。
活動目標：
1．能夠通過對應數數的方式比較兩組物體的多與少；
2．學習8的形成，知道7個添上1個就是8個；
3．體驗數學活動的樂趣，喜歡數學活動。
活動重難點：
1．重點：能夠通過對應數數的方式比較兩組物體的多與少。
2．難點：學習8的形成，知道7個添上1個就是8個。
活動准備：
1．物質准備：小花籃若干，桃花瓣若干，小椅子若干，繪本角色頭飾9個，學習單和筆人手一份。
2．經驗准備：幼兒已閱讀《奔跑的古古》的繪本。
活動過程：
一、創設請客情境，導入活動
教師扮演故事中的古古，引起幼兒的興趣。教師創設請客情境，導入活動。
師：今天古古要請故事中小夥伴去他的家裡做客，我們來看看接下來會發生什麼事情呢?
二、游戲：古古請客
1．教師扮演古古，布置請客的場景(擺放7張椅子)，並請8名幼兒分別帶上不同的頭飾，扮演小客人開始「入座的游戲」。
2．教師引導幼兒討論「古古家裡的小椅子夠小客人坐嗎?誰多誰少?」「如何讓每個小客人都有一把椅子坐?」
3．教師小結：「7把椅子添上1把就可以讓8個小客人都有椅子了。」
三、游戲：古古送禮物
1．教師給每組分發小花籃(每組8個幼兒扮演客人，1個幼兒扮演古古)，在小花籃里放7瓣花瓣，請一組的幼兒將小花籃中的花瓣送給小客人們，每個客人送一瓣花瓣。
2．引導幼兒數數花瓣的數量並討論「是否每個客人都能收到小花瓣呢?誰多誰少?」
3．教師引導幼兒討論應該如何才能讓每個客人都收到一瓣桃花瓣呢?並請幾名幼兒分享交流，同時扮演古古再次送花瓣。
四、操作活動
1．教師介紹學習單上的任務。
2．教師分發學習單和筆，觀察並指導幼兒。
五、活動結束
請幼兒回家和爸爸媽媽一起製作桃花瓣，並送桃花瓣給鄰居好朋友，看製作的桃花瓣的數量多還是鄰居好朋友的人數多。
活動目標：
1、在活動中，通過對實際物品的操作，理解8的實際含義。
2、運用目測、動手操作材料，感知數量8、體會數學活動的快樂。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣
活動重難點：
理解8的實際意義
活動准備：
『8』的數字卡片，邀請8位大班幼兒，設置小超市—內置書、盒子、牙刷、筆、（物品圖片），幼兒練習本，教師圖片等
活動過程：
一、復習7以內的任意數
1、為幼兒介紹超市，他們是來邀請大家去超市參加活動的。要求：在規定的時間內找出『超市中任意物品的數量』，把數數結果展示在展板。獎勵一個星！
二、分享自己的發現，感知『8』
1、幼兒相續說說自己的發現—例3把勺子、4見衣服、5個小鈴———請幼兒來說說自己是怎麼發現數量的
2、在超市裡發現那麼多的數量為的』8』物品，請問幼兒有誰認識』8』的？
出示數字卡片8，一起說說8像什麼？
3、小結：8除了可表示超市裡的那些物品外，請孩子來說說還可以表示其他物品？（還可以在自己的身體上找）
4、教師出示圖片，請幼兒目測圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類，出數量是8的圖形。
三、運用自己的認識，作業』8』
1、感知，了解了8的含義後，請幼兒完成相關作業練習；
2、教師講評，提醒幼兒：凡是數數合起來有8樣（種）的物品，飾件都可用』8』表示；
3、活動結束後可找找在幼兒園里，有哪些東西是可用8來表示的；
活動延伸：
1、依班級幼兒能力表現，設置相關作業投置益智區，供幼兒練習；
2、家園配合：利用生活，游戲等，幫助幼兒充分理解8
活動反思：
幼兒其實有自己的很多經驗，只是這些經驗是零碎的，缺乏系統性的，教師最大的任務是幫幼兒把這些零散的經驗總結概括出來並進行提升。而我在上課一開始就犯了這方面的錯誤，沒有把幼兒對「8」的認識經驗進行總結提升，仍舊使幼兒的這一經驗處於零散狀態。另外，這個提問本身能發展幼兒的想像力，卻因為我語言上缺乏引導性，使它丟失了應有的價值，這就說明我沒有做好幼兒的引導者，違背了《新綱要》宗旨和要求。但是不管怎樣，我相信通過自己不斷的反思和改進，這些問題都會一個個被解決，並且努力做到防患於未然。
活動目標：
1．發展目測力、判斷力。
2．在與圓形的比較中學正確感知橢圓形。
3．能根據其特徵在許多圖形中找出橢圓形。
4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動內容：
有趣的橢圓形。
活動准備：
1．正方形、長方形、三角形、圓形卡片一套 。
2．課件一個（秋姑娘送禮物的畫面）。
3．圓形、橢圓形卡片人手一套。
4．操作紙、油畫棒。
5．實物：盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子等 。
課程實錄：
一、導入活動
復習已經認識的圖形。
師：「看，誰來了？」（出示秋姑娘送禮物的畫面）。
幼：「秋姑娘。」
師：「秋天來了，秋姑娘給我們送來了許多禮物，我們一起來看看有什麼禮物？
幼：「有餅干。」
師：「這些餅干是什麼形狀的？
幼：「這是三角形的草莓味餅干。」
幼：「有正方形的蘋果味餅干。」
幼：「還有長方形的香蕉味餅干。」
幼：「還有圓圓的`香橙味餅干。」
評析：通過秋姑娘送禮物，讓幼兒復習已經認識的圖形，為學習認識橢圓形做好知識准備。
二、認識橢圓形。
師：請小朋友拿出手中的兩張卡片（圓形和橢圓形），找一找哪個是長長的圓、扁扁的圓？
幼：這個比圓形長的圓是橢圓形。
師：我們把這個長長、扁扁的圓 評析：叫做橢圓形。
評析： 幼兒 根據老師提示，能把圓形和橢圓形進行比較，找出 長長、扁扁的圓。
三、比較圓形和橢圓形
（1）比較相同點。請幼兒摸圓形和橢圓形的邊緣，引導其觀察發現相同點：都是沒有角的。
（2）區別不同點。把圓形、橢圓形中心重疊放置，讓幼兒進行比較觀察，然後請幼兒將自己的兩個圖形從中心上、下、左、右對折打開，每張紙上出現「十」折印，分別說圓形、橢圓形的四道折印各有什麼不同？
評析： 幼兒通過操作和探索，主動地學習找出圓形和橢圓形的相同點和不同點，給他們營造了一個寬松、愉快的心理氣氛，為發揮幼兒的主體性創造了條件。
四、找橢圓形。
出示盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子、哈密瓜等。
師：調皮的橢圓形要和我們捉迷藏，我們一起找一找哪些東西象橢圓形？
幼：雞蛋象橢圓形。
幼：盒子的面是橢圓形。
幼：樹葉是橢圓形的。
幼：籃子的底面是橢圓形。
幼：哈密瓜象橢圓形。
幼：碟子也是橢圓形的。
評析：橢圓形的。通過出示實物進一步激發幼兒的學習興趣，而且讓幼兒在寬松的氛圍里自由地和同伴交流，不僅鍛煉了他們的口語表達能力，而且增強了其大膽發言的信心。
四、給橢圓形寶寶塗色。
指導幼兒在幾何圖形組成的畫中找出橢圓形，並給橢圓形塗上顏色。
評析：幼兒的操作興趣高漲主動性、積極性得到了充分調動，在探索中獲得了學習經驗。
區角活動： 在科學角里投放正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形，讓幼兒用圖形組合成各種物體。
教師自評： 整個活動目標明確，層次清楚，環環相扣，層層推進，達到了預期的目標和效果。
園長點評：孩子們在活動中通過觀察、比較、分析等方法區分了圓形和橢圓形的不同，認識了橢圓形，能正確掌握圓形和橢圓形的名稱，了解橢圓形的特點，在操作活動中，幼兒能按照老師的要求進行操作，幼兒的操作習慣較好，在整個活動中，幼兒的常規也很不錯，能積極的舉手回答問題，幼兒的活動興趣濃。教師以啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，並以「游戲」貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學，學中樂。
活動反思
本次活動的目標是通過操作，感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特徵。 提高觀察能力和比較能力。
引導幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。找找在教室里、幼兒園還看到過哪些橢圓形的物體，並小組記錄下來與同伴分享交流。孩子們在活動中收獲的不僅是對圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區別它們之間的不一樣。
設計意圖
數學是抽象性，思維性很強的一門學科，而游戲是幼兒學習的最好方法。在這節數學活動中，將教學目標和內容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作，進一步認識橢圓形，培養幼兒擴散形思維。讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到「玩中學」、「 學中玩」。培養幼兒良好的操作習慣，激發幼兒參與數學活動的積極性。
小網路：橢圓（Ellipse）是平面內到定點F1、F2的距離之和等於常數（大於|F1F2|）的動點P的軌跡，F1、F2稱為橢圓的兩個焦點。其數學表達式為：|PF1|+|PF2|=2a（2a>|F1F2|）。
③ 幼兒園中班數學教案
精選幼兒園中班數學教案範文五篇
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是我幫大家整理的幼兒園中班數學教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標：
1、認識1—5的序數，初步了解序數的含義。
2、會用序數詞表達物體排列次序，建立一維的空間位置對應。
活動重點：
認識1——5的序數，初步了解序數的含義。
活動難點：
會用序數詞表達物體排列次序，建立一維的空間位置對應。
活動准備：
小動物(小猴子、小狐狸、熊貓、長頸鹿、大象)的圖片各一張;5節車廂的小火車圖片
活動過程：
一、通過故事自然導出序數概念。
1、故事導入：動物王國有一列小火車，小動物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節車廂組成的小火車，請幼兒數一數小火車共有幾節車廂?我們用數字王國里的數字寶寶來為這幾節車廂做上標記吧!(引導幼兒把數字貼在車廂上。)
2、教師標識數卡。
教師：我們怎麼來標上數字呢?(先找到火車頭，從火車頭的一邊開始標數字。)教師邊演示邊說：這里是第一節，我們用數字1表示，把數字1貼在上面;這里是第2節，我們用數字2表示，把數字2貼在上面、、、、、、
3、教師請幼兒數一數，說一說，「第一節、第二節、第三節、、、、、、」
4、有哪些小動物要去旅遊呢?教師拿出動物圖片，一邊示範講解，一邊把相應的動物放在相應的車廂里。小猴子坐在第一節車廂，小狐狸坐在第二節車廂，熊貓坐在第三節車廂、、、、、、
二、理解序數的概念，口頭表達誰在第幾節車廂。
1、火車開了很長時間，停了下來請乘客們下車休息一下，動物們都下了車。
2、等火車馬上就要開走的時候，熊貓著了急，因為它找不到自己的車廂了，它不記得自己坐在第幾節車廂了。
3、誰願意幫助他呢?可以怎麼幫助他?
4、請小朋友說一說誰在第幾節車廂。
三、理解序數的概念，通過操作，嘗試進行序數與空間位置的對應。
請幼兒分組說一說，自己坐在第幾組?第幾排?好朋友坐在第幾組?第幾排?坐在最後面的小朋友排在第幾?
數學活動：
9、10的形成
活動目標：
1、引導幼兒在操作過程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。
2、培養幼兒認真傾聽、細心觀察的習慣。
3、引導幼兒對數字產生興趣。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動准備：
1、PPT，數字1-10；
2、每組一份花片、一份蠟筆，每人一張操作單。
活動過程：
一、簡單復習2——8的形成
1、玩拍手游戲，看誰說的又快又准。
教師：小朋友，我問你，1添上1就是幾？
幼兒：姚老師，告訴你，1添上1就是2
2、邊拍手邊依次出示數字1—8，集體認讀。
二、引導幼兒學習9、10的形成
1、出示PPT：
請仔細看看，圖上都有什麼？（小鳥，花，蘋果）
請你們數數它們的數量都是幾？（8隻小鳥、9朵花、9個蘋果）
2、操作PPT，數量發生變化（飛來一隻鳥、開出一朵花、拿走一個蘋果）：
仔細看看，什麼變化了？
引導講述：8隻小鳥添上1隻就是9隻小鳥；8朵花添上1朵花是9朵花；9個蘋果去掉一個是8個蘋果。
3、追問：
那9去掉1就是幾？（出示「8」，鞏固認讀）
8添上1是幾？9添上1呢？（依次出示9、10，引導幼兒認讀）
三、進一步感知9、10的形成
1、根據教師指令幼兒拿取相應數量的花片：
請拿出數字8的花片朋友——幼兒取8片花片並排成一排。
想一想怎樣讓8片花片變成9片？——鼓勵幼兒邊操作邊講述：8片添上1片是9片
9片又怎麼變成10片呢？10片去掉一片是幾片？10去掉1就是幾？
2、介紹操作單，幼兒獨立操作：
看看每座房子上的數字是幾？再數一數對應房子里的實物數量是多少，是不是一樣？如果不是，請想辦法變成一樣多。
四、結束
1、簡單介紹操作結果，鼓勵用簡短的語言講述。
2、數字9除了表示9片積木，還可以表示什麼東西也是9個呢？數字10呢？
3、接著說數：教師隨意說數字，幼兒接著說下去。
教學反思：
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
掖 之 柳谷 有開石焉，始見於 建安 ，形成於 黃初 ，文備於 太和 ，周圍七尋，中高一仞。" 秦牧《藝海拾貝·核心》:"有了一定的壓力作用，水才形成水柱，奔涌而出，出現了語言的噴泉。" 。
教學目標： 1、能正確迅速地點數10 以內的點子和認讀10 以內阿拉伯數字。
2、能將點子和數字進行配對。
教學重點： 1、能正確將點子與數字進行配對。
教學形式： 小組活動形式
教學過程：
1、教師導入，激發幼兒興趣。
師：告訴小朋友一個好消息，小蜜蜂門明天要過生日，他們想邀請小朋友們去參加生日晚會，你們想不想去？（幼兒回答）
師：那我們送小蜜蜂什麼生日禮物呢？（幼兒自由回答）教師對幼兒的回答給予肯定。
師：我們大家一起去採花，明天送給小蜜蜂，好不好？（幼兒回答）
師：小朋友們看，花園里開了這么多花（教師把花灑在桌面上），你們觀察一下五顏六色的花有什麼不一樣？（幼兒自由說）。今天老師為小朋友們准備了一些漂亮的小籃子，大家仔細看一看，小籃子有什麼不一樣？你發現了什麼？（幼兒自由回答）教師及時給予肯定。
師：下面小朋友們就去給小蜜蜂採花好不好？（幼兒回答）
師：在採花時小朋友們要讓花上的數字（點子）與花籃上的點子（數字）一樣，聽音樂開始採花，音樂停了採花結束。
2、幼兒開始游戲（採花）
3、採花結束後，教師要找幼兒說一說：「你們采了幾朵花？採花過程中你發現了什麼？（只要能說出點子和數字一樣或數字和點子一樣就可以了？
4、游戲：小矮人找朋友
1)
導語：小朋友們喜歡聽小矮人的故事嗎？（幼兒回答），小矮人今年天要和點子娃娃做游戲，可是小矮人找不到哪個點子娃娃是自己的朋友，想請小朋友們幫忙。你們願不願意幫助他們？（幼兒回答）。今天老師就把小矮人和點子娃娃都請到了我們幼兒園里，你們想不想見到他們呀？（教師把卡片分放在幼兒面前）小朋友們觀察一下小矮人和點子娃娃它們之間有什麼不同？（幼兒自由回答）。好現在咱們就來幫助小矮人找朋友。
2)幼兒幫助小矮人找朋友，找完後，找個別幼兒說一說自己的想法。（幼兒自由回答）數一數你找了幾對朋友。（幼兒回答）
3)小朋友們看一看（出示掛圖）這又來了幾位小矮人。冬天來了，它們到外面去烤火、做游戲，它們也想找幾個朋友和它們一起玩耍，咱們幫助他們找到它的朋友好不好？（找個別幼兒到前邊來幫助小矮人找朋友）。指著圖問幼兒：「說說為什麼他們兩個是朋友？你是怎麼知道的？（幼兒回答）
4)小結：今天，小朋友們為小蜜蜂準備了生日禮物，又幫助小矮人找到了朋友，你們真能幹，小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們，並讓我代他們謝謝你們。好了，今天游戲就玩到這里，咱們一起到戶外去活動。
活動目標：
1．認識數字1、2、3，理解它們表示的實際意義。
2．能根據數字匹配相應數量的物體。
3．能按照教師的要求進行操作和整理材料
活動准備：
1．教學掛圖（一）中的動物卡片：1隻貓、2隻兔、3隻雞；1～3數卡。
2．幼兒用書第1頁1～3的'數卡，小玩具（2組），幼兒用書第20頁《認識數字1、2、3》以及第5頁《數物拼版》的材料。
活動過程：
（一）感知3以內的數量並按相應樹立排列卡片。
1．教師出示動物卡片引導幼兒觀察。
教師：卡片上有什麼？每種動物有幾只？
2．引導幼兒按序排卡片。
教師：請小朋友按動物數量的多少給它們排隊，最少的排在最前，最多的排最後。
3．師幼集體驗證是否按數序排列卡片，並引導幼兒說一說卡片是怎樣排列的（1隻貓，2隻兔，3隻雞）
（評析：在這一環節中，孩子們對3以內數量感知的不錯，卡片上的不同數量的小動物一眼就能看出其數量，也能按著從小到大的順序排列。）
（二）認識數字1、2、3。
1．教師我們可以用數字幾來表示1隻貓呢？（在1、2、3、4幾個數字中讓幼兒找出數字1）這是數字幾？它像什麼？整理兒歌（1像什麼，2像什麼。。。）
2．教師逐一引導幼兒為2隻兔、3隻及匹配數字，並引導幼兒觀察數字2、3的字形。（方法同上）
（評析：現在孩子家教也比較早，很多孩子在家裡已經認識過1、2、3的數字，所以在這一環節中，孩子們能將數量和數字進行很好的匹配，也能正確認出1、2、3三個數字，還能正確的說出數字1、2、3像什麼，並能正確匹配。在個別交流中，我特意請了對數字不是太敏感的孩子來回答，是出現了兩三個寶寶不能正確辨認出數字，其他孩子還是不錯的。）
（三）理解數的實際意義
1．教師：數字1除了可以表示1隻貓，還可以表示什麼？數字2除了可以表示2隻兔，還可以表示什麼？數字3呢？
（評析：在理解數的實際意義這一環節中，孩子們剛開始對這個問題不理解，可能是第一次接觸的緣故吧？不過當幾個孩子回答後，再加上我的引導和鼓勵，孩子們慢慢的明白其中的意義了，就有越來越多的孩子舉起了手，對此，我給予他們回答的機會，讓每個舉手的孩子都來說一說，充分體現了孩子是學習的主人，體現了孩子學習的主體性。）
（四）幼兒分組操作。
1．第一、二組，給數卡排隊，匹配實物。
教師：請小朋友把數卡按順序插在分類盒上，再給數卡送小玩具，數字是幾就送幾個小玩具。
2．第三組，看數字擺積木。
教師：數字是幾，就在下面的空格里擺上幾個積木。
（原教案是讓孩子們看數字畫點子，在這我改了看數字擺積木，一是孩子們剛升入中班，從沒畫過點子，於是就想用積木代替點子，讓他們由積木慢慢的過渡到有自己來畫點子，於是就改了擺積木。）
3．第四組，看數圈畫
教師：數字是幾，就圈上幾個實物。
（這一操作材料，我把它放到了延伸部分，由於這是第一教時，以前也沒接觸過這樣的練習，於是就放了和第三組一樣的材料，利用課余時間和孩子再完成這一操作，這樣效果會更好些。）
4．第五、六組，數物拼板。
教師：請小朋友為每個數字找到實物卡並把它們拼在一起，拼對了就能拼成一個長方形，拼好後再說一說「幾個xx用數字x表示」。（活動結束後將數物卡片整理好）
（五）交流與評價
准備：
1．貼絨卡片，狗9隻，骨頭10根。
2．每個幼兒1―10的數字卡片、實物卡片各一套。
活動與指導：
1．出示9隻狗的卡片，用游戲的口吻告訴幼兒：小狗排成隊要出去找骨頭吃，數數小狗有幾只?讓幼兒點數，說出總數。
2．教師出示9根骨頭的卡片，告訴幼兒：小狗找到骨頭了，請1個幼兒上前來給小狗分骨頭。問幼兒每隻小狗是不是能分到1根骨頭，指導幼兒將骨頭一一對應放在小狗下面，數數骨頭有幾根，說出小狗和骨頭一樣多，1隻小狗l根骨頭。
3．教師再出示1根骨頭，放在一行骨頭的末尾，讓幼兒說出骨頭共有幾根，將數卡10貼在旁邊，比較小狗和骨頭的數量，骨頭多些，9比10少1，10比9 多1。
4．發給幼兒數卡和實物卡，讓幼兒將數卡擺在桌子上，找出相應的實物卡，擺在每張數卡兩邊，然後將他們按數字大小由小到大排隊。
5．指導幼兒做練習
(1)引導幼兒觀察畫面，理解圖意，知道9添上1是10。
(2)讓幼兒按群數數，說出總數：花生、蠶豆、豆芽都是10。
(3)首先讓幼兒理解1隻青蛙吃1條蟲，10隻青蛙要有10條蟲，數數青蛙和蟲各有多少，比較青蛙與小蟲的數量，小蟲少幾就添畫幾。
④ 幼兒園中班數學教案
【精選】幼兒園中班數學教案模板9篇
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎麼寫教案呢？下面是我幫大家整理的幼兒園中班數學教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1、感知物體的大小與數量的關系。
2、學慣用數字、圖形記錄結果。
3、引發幼兒學習圖形的興趣。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動過程：
一、為小兔做餅干
——出示兔子玩具及餅干，小兔從點心店買來一盒好吃的餅干，它們是什麼樣的呢？（有大有小）
——小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅干。
——引導幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，並用寫數字或畫圖形（圓點、短線等）的方法記錄。
——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時採用的方法，並引導幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。
——從幼兒所做餅干數量的不同，引導幼兒發現在同樣大小的「麵皮」上壓印的餅干大小與數量的關系：餅干大，數量少；餅干小，數量多。
二、誰做的餅干多
——幼兒相互交流自己做出的餅干數量，比一比誰做的餅干多，為什麼。
——找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什麼模具，怎麼做的？為什麼能做那麼多。
——幼兒再次嘗試做餅干，將前後2次的操作結果做一比較，發現在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數量的關系，初步獲得如何有效合理地在有限的麵皮上印製餅乾的經驗和方法。
活動目標
不受物體大小、顏色、形狀、空間排列形式等因素的影響，初步感知6以內數的守恆。
提升目測點數的能力。
活動准備
課件准備：《海底的朋友》動畫視頻；「小丑魚的舞蹈」情景圖片；「海星」情景圖片；「海底生物連連看」圖片。
紙面教具：《海底生物連連看》。
活動過程
播放動畫視頻《海底的朋友》，導入情境，激發幼兒興趣。
熊貓奇奇和妙妙要去認識新朋友，我們一起去看看，他們是去哪裡？認識了哪些新朋友？
出示情景圖片「小丑魚的舞蹈」，引導幼兒感知物體的數量不受排列形式的變化而改變，初步感知數的守恆。
奇奇和妙妙在海底游啊游，遇到了一群小丑魚，小丑魚們正在表演舞蹈，請你數一數，一共有幾條小丑魚？
小丑魚們變換了第一個隊形，排成了一排，現在有幾條小丑魚？
小丑魚們變換了第二個隊形，圍成了一圈，現在有幾條小丑魚？
小丑魚們變換了第三個隊形，排成了S形，現在有幾條小丑魚？
小結：6條小丑魚一會兒排成一排，一會兒圍成一圈，一會兒又排成S形，無論他們的隊形怎樣變換，數量都沒有變，還是6條。
出示情景圖片「海星」，引導幼兒感知物體的數量不受大小、顏色、形狀的變化而改變，進一步感知數的守恆。
奇奇和妙妙繼續往前游，遇到了很多成群結隊的海星。
這些海星的大小、形狀、顏色有什麼不同？
你覺得哪一群的海星最多？請你數一數。
小結：每一群的海星無論大小、形狀、顏色有什麼不同，他們的數量是一樣的，都是5隻。
出示圖片及紙面教具《海底生物連連看》，引導幼兒鞏固數的守恆。
1、發放紙面教具，鼓勵 幼兒操作。
奇奇、妙妙在海底還認識了很多海底生物，看看都有誰？把數量一樣的海底生物連起來。
2、出示圖片，驗證正確的答案。
活動延伸
區域活動
在數學區中投放圍棋，鼓勵幼兒用固定數量的圍棋排列出不同的圖案。
日常活動
組織幼兒6人一組，聽音樂隨意走動，每次音樂停止時排列出不同隊形。
活動內容：
學習4的相鄰數
活動目標：
1、通過操作學具、觀看課件，學習4的相鄰數，培養幼兒對相鄰數的興趣。
2、培養幼兒初步的思維推理能力。
3、學習4的相鄰數，進一步理解相鄰兩數多1少1的關系，知道4的相鄰數是3和5。
重難點分析：
重點：由3比4少1，5比4多1的關系，推出4的相鄰數就是3和5。
難點：用語言清楚地表述比較出的結果。
活動方式：集體和個人
活動准備：
知識：學習了3的相鄰數，初步了解了相鄰兩數多1少1的關系。
物質：教具：課件：幻燈片兩張，數字胸飾若干
學具：每人3朵藍花、4朵黃花、5朵紅花。數字卡片每人一套；
活動過程：
一、導入：以請幼兒觀看錶演的語氣，引起幼兒的學習興趣。
表演內容是：一位小朋友扮演數字"4"，哭著來到小朋友面前，請小朋友幫助找朋友。
二、展開：
1、教師引導幼兒做游戲"開花"，觀察比較感知3、4、5三個數字之間的關系。
（1）教師引導，幼兒操作，比較3、4之間的關系。
春天到了，花園里的花都開放了，花園里掀開了3朵藍花，過了今天，又開了4朵黃花，請小朋友給他們找出數字朋友。
問："藍花和黃花誰多誰少？藍花比黃花少幾朵？3比4少幾？"通過游戲，你知道了4的一個好朋友是幾？（因為3比4 少1，4的一個好朋友是3）
（2）以同樣方法，引導幼兒操作比較4、5之間的關系。
花園里又開了5朵紅花，請你給它找出數字朋友吧！引導幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個好朋友是5。
（3）教師小結：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說，4的好朋友是3和5。
2、教師播放課件，驗證幼兒的操作結果。
（1）第一張幻燈片，屏幕上出現3多藍花、4朵黃花和數字3和4，引導幼兒進行比較，得出3比4 少1，4的好朋友是3。
繼續播放：屏幕上出開出5朵紅花和數字5，引導比較，得出結論。5比4多1，4的好朋友是。
（2）第二張幻燈片出現，數字3、4、5， 把數字"4"請上台來，問："數字4你找到朋友了嗎？是幾和幾？"幼兒一起說出結論：4的好朋友是3和5。
3、游戲："找朋友"進行鞏固
玩法：每個幼兒帶一個數字（3、4、5）的胸飾，戴數字4的幼兒做找朋友的人，聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個朋友，一個是數字3，一個是數字5。找對了共同慶賀。游戲可反復進行。
三、結束：組織幼兒收起學具，自然下課。
活動目標
1、准確感知8、9的數量
2、進一步將相等數量的物體放到一起，初步建立起等量的.關系。
3、能按照老師的要求檢查自己的操作活動。
活動准備：
1、事物卡片若干（6青蛙、白鵝；7鴨子、小魚；8隻烏龜；9蝌蚪、蝦子）
2、幼兒用書3、實物卡片和點子卡片20套
活動過程
1、目測數群
教師分別出示實物卡片，引導幼兒觀察：圖上有什麼？有多少？怎麼樣數能又快又對？（引導幼兒學習按群記數、兩個兩個數和三個三個數，熟練目測數的技能。）
2、按序排卡片
請幼兒給實物排隊，啟發幼兒思考，可以怎麼排？一樣多的怎麼排？（引導幼兒發現理解一樣多的可以上下擺放。）教師可以啟發幼兒：你怎麼排卡片？為什麼將青蛙和白鵝放在一起？
集體小結：青蛙和白鵝的數量都是6，鴨子和烏龜的數量都是7，……（幼兒通過敘述將動作與語言聯系起來，知道什麼樣的情況有什麼樣的操作方法。）
3、操作活動
按數量多少分類排序擺放，再匹配相應的點卡。（能按數量多少進行分類，把相同數量的實物、點放在一起，感知不同物品的相同數量和多少的序列。）
找相等數量的動物。（感知不同物體數量相同。）
活動目標:
不受物體擺放位置的影響點數20以內的數量。
重點難點:
不受物體擺放位置的影響點數20以內的數量。
活動准備:
1.《我的數學》第27頁。
2.掛圖：《小狗的地洞》。
3.膠水。
活動過程:
一、教師請幼兒翻開《我的數學》到第27頁，各自數一數小狗的地洞里皮球、小汽車、積木各有多少個。教師隨機和他們分享點數不規則排列的物體的方法，並運用掛圖，讓幼兒隨時去介紹自己的點數方法，讓幼兒掌握更多的點數方法。
1.皮球有多少個？你是怎麼數的？
2.誰有不同的方法？
3.你是怎麼保證自己不漏數、不重復數的？
二、請幼兒取下玩具卡上的數字，貼到相應的框框里，完成練習。
活動目標：
1、通過操作，引導幼兒初步掌握7的形成，以及多1少1的關系。
2、體驗數學操作和探索的樂趣。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的准確性、敏捷性。
活動准備：
一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個、大演示板、智慧盒。
活動重點、難點：
重點：通過操作活動，使幼兒知道6添1是7，並能用語言描述。
難點：知道數與數之間多1少1的關系，並理解7裡面有7個1;7個1合起來是7。
活動過程：
(一)導入游戲：《老鼠和貓》
老鼠要去買蛋糕，路上遇到了貓，過去六隻老鼠就有一隻貓，我們看看有幾只貓出現?
請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，教師邊說兒歌邊用手一個一個的指。
兒歌：小老鼠上大街買蛋糕，遇見貓。(指到誰，誰就說：「老鼠」，當指到六個人的時候，那個幼兒就要學一聲貓叫。)
例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓。看哪位幼兒點數清晰，反應最快。
(二)講解操作：
1、通過貓和老鼠吃蛋糕的故事，學習7的形成。
教師講述：剛才我們請的誰呀?我是怎樣指的老鼠呀?(一個一個的指)我們現在一隻一隻的把老鼠請出來吧!
提問幼兒：幾只老鼠?我們一起點數。
教師小結：6老鼠又來了一隻貓，現在是幾只動物?
6隻老鼠添上一隻貓是7隻動物，6添1是7。
2、教師出示6個空的一次性餐盤當蛋糕盒，有序擺好6個，幼兒點數。
提問幼兒：(1)有幾個盤子。(2)比較動物和盤子一樣多嗎?誰多誰少?多幾個?少幾個?
教師講述：我們給老鼠盤子，貓不高興了，怎麼使6個盤子變成7個盤子?
教師總結：對!6個盤子再添上1個盤子(彩色)是7個盤子，6添1是7。
3、發蛋糕。
教師講述：小朋友們我們為每隻小老鼠發蛋糕吧!(請幼兒在分餐盤的上面一個一個將蛋糕對應放好)。
提問幼兒：蛋糕是怎麼放到盤子上的?6裡面有幾個1，請幼兒點數，並說出總數。
教師講述：貓說我也想吃蛋糕，我們也給它一份蛋糕吧!原來有幾份蛋糕呢?6再添上1份是幾份?
量的物體，感知數字和實物的數量關系運用已學的知識，進一步理解數字和數量的關系通過游戲進一步讓幼兒鞏固數字6嘗試數字1～6的排列 。
教師總結：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。
4、發叉子。
請幼兒發7把叉子，提問幼兒：7裡面有幾個1呢?(7個1)請幼兒點數，並說出總數。
(三)幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過程。
教師講述：老鼠和貓吃完蛋糕都沒有飽，那我們給它們再准備一些吃的吧!你們想給它們再准備什麼?
1、請幼兒在第一行插好6個綠蘋果，如果再給貓1個綠蘋果，你會怎麼做呢?
教師總結：6個綠蘋果再添上1個綠蘋果是7個綠蘋果，6添1是7。
2、請幼兒在第二行插好6塊乳酪，與綠蘋果比較多少後，再提問如果再添上1塊乳酪是幾塊了?
教師小結：6塊乳酪再添上1塊乳酪是7塊乳酪，6添1是7。
3、幼兒在第三行插出6塊紅色糖果，與乳酪比較多幾少幾後，提問：如果再添上1塊糖果是幾塊?
教師小結：6塊糖再添上1塊糖是7塊糖，6添1是7。
4、請幼兒在第四行插出6個藍莓，如果再添上1個藍莓是幾個?
教師小結：6個藍莓再添上1個藍莓是7個藍莓，6添1是7。
幼兒一個個將棋子收起來，然後點數說：「7裡面有7個1。」將棋子擺好到智慧盒指定位置。
(四)放鬆游戲：(豐富幼兒的生活常識)
讓我們每位幼兒都當蛋糕面點師，每個人都做一個不同的蛋糕吧!說出蛋糕
名字，並用身體表示。「你做的是什麼味道?你的呢?」例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉鬆蛋糕、布朗蛋糕、葡萄乾蛋糕、香蕉蛋糕吧!
活動反思：
從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣，這是我們從綱要中所學到的，為了更好地實現這個宗旨，我以游戲和情景故事為雙重因素，讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中，初步感知7的形成和實際意義，並在實際的操作中進行鞏固學習。根據本主題的大目標和本活動的內容，我為教育活動制定了三個目標：
一、老鼠和貓的游戲導入，理解7的實際意義。
二、以吃蛋糕的情景導入，讓幼兒初步掌握7的形成。
三、培養幼兒動手操作的能力。在操作中我採取了二個步驟：
(一)是通過故事圖片的操作，讓幼兒在表象認知中，初步感知7的形成及數數，並進行初步的等量差量判斷。
(二)通過操作智慧盒，讓幼兒親自操作，在實物認知中理解7的形成及數數，知道6、7之間的關系。我覺得游戲、故事以及操作，讓幼兒在抽象符號的認知中形成對7的數概念的理解，幼兒學習起來會很輕松。
通過這次活動，我感覺我的三個教育目標基本達到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因為他們喜歡故事，我認為幼兒數學教育以這種故事和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足，操作過程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些，達到每個幼兒都能人手一份，互動的效果會更好，再多滲透的一些數學的概念。讓數學來源於生活，如果在活動中再滲透一些情景游戲，效果會更好。
以上是我個人對這節活動的自評，由於個人水平有限，懇請各位園長、主任以及老師們多多指導，我會虛心接受，以解答自己活動中的困惑與困難。謝謝!
教學反思：
在設計「7的形成」活動中，考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、誇張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，並讓孩子們積極的去想、說、做。我依據《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認知發展學習規律，將數學活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學會把獲得的數學知識解決生活中的問題。
活動目標
1、通過游戲活動，能夠嘗試剪不同的形狀，並進行粘貼活動。
2、排除顏色的干擾，培養對圖形的觀察、辨別能力。
3、發展幼兒的動手能力。
材料設計
1、衣服、褲子形狀的紙若干(紙的顏色要單一)。
2、各色花紋的包裝紙若干。
3、各種不同的圖形(圓形、三角形、正方形、長方形)。
4、畫筆、剪刀、雙面膠。
玩法提示
1、請幼兒說說紙像什麼?(衣服或褲子)2、請幼兒選擇自己喜歡的彩色包裝紙，剪成不同的形狀，然後把剪下的圖形隨意貼在衣服(或褲子)上。
3、請同伴猜一猜你的漂亮衣服(或褲子)上，有些什麼圖形。
指導要點
1、能用彩色包裝紙剪出不同的圖形，並進行粘貼活動。
2、喜歡進行手工操作活動。
3、能巧妙地進行粘貼，裝飾自己的衣服(或褲子)。
活動目標：
1、知道7添上1是8，並能認讀數字8。
2、理解8的實際意義，知道數字8可以代替任何數量為8的事物，並能不受物品擺放形式、位置的影響進行正確點數。
3、樂於參與數學活動，對數學活動感興趣。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。
教學重點：
理解8的實際意義，知道數字8可以代替任何數量為8的事物。
教學難點：理解7、8兩數之間多1少1的關系。
教學准備：
1、動物磁性教具各8個，數字1——8磁性教具圖片
2、教室里擺放一些數量是8的物品，如：8盒水彩筆等
3、操作材料、鋼琴
教學過程
一、故事導入，激發興趣。
動物故事導語：森林裡最近非常熱鬧，因為動物王國要開演唱會啦，情景一定非常壯觀，我們一起去看看吧！瞧！小動物們要出場了，請你們拍7下手歡迎小動物們出場。
二、創設情景，學習8的形成
1、出示小兔子圖片，師：看，首先出場的是誰？數一數有幾只小兔子？用數學幾表示？瞧！又來了一隻小兔子，現在是幾只小兔子？（教案出自：快思教案網）用數字幾表示？本來有7隻小兔子，又來了一隻小兔子，變成8隻小兔子，我們就可以說："7添上1是8"（幼兒跟說）
2、請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導幼兒觀察數字7與數字8之間的關系，理解7與8之間多1少1的規律。
師：小兔子要吃胡蘿卜，我們幫小兔子送胡蘿卜好不好？請幼兒一一對應送胡蘿卜圖片給小兔子，數一數，有幾個胡蘿卜？（7個）用數字幾表示？小兔子多還是胡蘿卜多？多幾？少幾？（引導幼兒說出7比8少1，8比7多1）怎樣變成一樣多？我們再來送一個胡蘿卜（7添上1是8）
3、運用同樣的方法請小猴子為大家表演，並重復上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對8的形成的認識。
4、變換小兔子、小猴子的排列形式、位置，讓幼兒排除干擾正確點數。小兔子要為大家表演了，它們能夠邊敲跳邊變換隊形呢（師將小兔子排列成圓形），瞧，排成什麼形了呢？小兔子有幾只呢？（師再變換一種排列方式讓幼兒點數總數）小猴子也想像小兔子那樣變換隊形表演，小朋友們誰能上來幫助它們擺出新隊形？一起數一數小猴子的數量有沒有變化。
5、認識數字8，知道8是可以代表任何總數是8的物體今天有幾只小兔子，幾只小猴子為大家表演呢（8）我們可以用數字"8"表示，小朋友看一看"8"象什麼？8還可以表示什麼？小朋友找一找我們教室里有哪些東西的數量是8。
三、調動幼兒多種感官參與，進一步鞏固理解小動物們表演完了，它們想休息一下，和小朋友一起來玩個好玩的游戲：
1、聽音說總數老師彈琴，小朋友認真聽聽彈了幾下？
2、聽音做動作老師做動作，請小朋友做相同數量的動作：拍手、跺腳等3、看數發音請小朋友看數字卡，發出與數字卡相同數量的聲音：如學小貓叫、小狗叫等四、操作學具，讓知識得到進一步內化1、投放自製操作材料"春姑娘的朋友"，請幼兒獨立完成2、教師批改，檢驗幼兒學習成果3、點評操作材料：《春姑娘的好朋友》
誰是春姑娘的好朋友？請將數量和春姑娘身上的數字一樣多的物品與春姑娘連上線。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我准備在以後的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
一，活動准備：
橘子園背景圖；幼兒操作材料。
二，活動過程：
（一）認識數字3
1，出示果園圖：今天我們去參觀橘子園。
問：你看到了什麼？有幾棵橘子樹？幼兒隨意觀察圖片，
（互相交流討論。）
2，用點數的方法得出圖片上有3棵橘子樹（出示3讓幼兒認識）
3，哦，這就是3，你們說說看：這3象什麼？
（二）找數字）
老師為你們准備了一些了小果樹，請你們數數你的果樹上有幾個橘子，並去找一個與橘子數量相同的數字朋友貼上去。和旁邊的小朋友比比誰的橘子多。
（三）裝橘子：
1，師：你們想不想去摘橘子？（幼兒自由摘橘子）
2，你摘了幾個橘子？現在請你根據籃子上的數量把橘子裝進去。
（引導幼兒邊裝邊數）
三，活動目標 ：
1，在操作活動中學習認識數字1---3的。
2，學慣用數字表示物體的數量。