⑴ 說一說小動物們居住的位置請你幫小熊小巷小路解決一下他們提出的問題
研究是室在相對獨立的空間，具有一定的隱私，而且一個空間，以顯示主人的個性。很多人都希望有一個屬於自己的，沒有外界干擾的研究。但是，住房家庭的不足，研究似乎有這樣一件奢侈的事情。事實上，這種「奢侈」可以成為現實。點擊看詳細，OU擠壓從老式的卧室俗稱「眼睛的房子」，點擊看詳細自習，由於有缺陷的單位，卧室這種模式的「門廳「這樣做表現出極大的餐廳，做他們顯著的小客廳里，還不如書房和餐廳結合起來，一起學習在走廊角落裡擠，小世界的工作。點擊看詳細，OU學習，點擊看詳細擁擠的客廳，在客廳兼作餐廳很受歡迎，所以只要你降落在的客廳套的角落，屏幕簡單地劃分，牆面做了兩架子上，做一張桌子旁，一個別致的小書房裡出現了。點擊看詳細，甌擠壓卧室書房，點擊看詳細很多人都有夜間閱讀，寫作的習慣，卧室具有私密性，因此，擠一個小書房卧室方便會不要打擾他的家人。你可以在床邊設計一張小桌子，你可以再設計一個雙層書架懸吊在空中，加上一盞落地燈，一個既溫馨又簡單，它坐落在一個小書房在卧室里。點擊看詳細，甌陽台擠壓研究，點擊看詳細陽台已成為一個多戶式住宅的主流。許多家庭可能沒有做研究，一個單獨的房間的條件，但將被改造成一個小陽台研究是可行的。例如，在卧室的陽台設計成一個小書房，不僅使車主有一所學校的好地方，也是視覺上擴大了空間，提高了有效利用空間的卧室感覺。點擊看詳細，甌通過一個書櫃的頂部走出書房，點擊看詳細如果你的卧室實在無法放養房間做了一點研究，也不要緊，你可以利用其他空間，比如通過書櫃可以為您提供大量的書籍空間的頂部;台也可以做成圓弧形，這樣你就可以充分利用拐角的空間。
⑵ 誰住在皮球里活動反思
《誰住在皮球里》活動反思
空氣是游戲的好夥伴，它會住在皮球里、氣球里、空盒子里…幼兒在玩癟皮球的時候，總會說：老師這個皮球不好玩，好象是沒氣了。《誰住在皮球里》是一個有趣的故事，能讓孩子自主的思考、發現從而了解空氣的存在。
活動中，我首先出示充足氣的皮球和癟氣球，以此引起幼兒的興趣，讓幼兒在觀察皮球外部特徵的同時初步感知充足氣的皮球和癟皮球運行時是不同的。當幼兒置身在游戲和表演皮球蹦跳、滾動、飛起來及不會蹦、不會滾、也飛不起來的兩種狀態時，知道了空氣不再是看不見、摸不著的，不再是抽象的、枯燥的；而是具體的、有趣的。然後拋出問題「是誰住在皮球里呢？」此時很多孩子根據自己已有的生活經驗說是空氣，而我並沒有肯定孩子的答案，為了讓幼兒在語言活動中的想像力得以發揮。所以我告訴幼兒，氣球可是會蹦、會滾、會飛的，會不會有小動物住在皮球里呢？以此擴張孩子的思維。當我分段講述故事《誰住在皮球里》時孩子們的注意力非常集中，教室里一點聲音都沒有，此時我的目的已經達到，幼兒的好奇心充分調動了起來，對活動產生了強烈的興趣，急切地想要知道究竟皮球里是否住著小動物！當一個個懸念性的問題再次拋給幼兒時，孩子們巧妙的接住了。「皮球會蹦？誰會住在裡面呢？」（青蛙、小兔、袋鼠），「皮球會滾？誰會住在裡面呢？」（輪子、刺蝟），「皮球會飛？又有誰住在裡面呢？」（小鳥、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）孩子們根據皮球蹦、滾、飛的特點展開了想像，在活動中不斷體驗到了故事的魅力，然後我再次請幼兒比較、觀察使幼兒明白了皮球里有空氣，是空氣讓皮球運動的。皮球只有充滿了氣，才能像兔子一樣蹦、輪子一樣滾、小鳥一樣飛。
故事《誰住在皮球里》將幼兒心中一掠而過的那絲疑惑鮮明生動地表現出來，並因此激活了幼兒去探索、發現。在好奇心的驅使下幼兒認識空氣充入皮球之中所起到的作用。活動下來，孩子們還是意猶未盡，當我大聲問孩子們，誰住在皮球里時，孩子們異口同聲的說道：「空氣」。此時孩子們已將心中的疑惑解除。
當然皮球還有很多種運動方式，當時在幼兒的興趣下如果多啟發幼兒的探索與模仿我想效果一定還要好。
⑶ 中班數學活動教案：小動物住哪裡
設計意圖：
在日常生活中，我組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發現幼兒對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據這個發現，我以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子「能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣」以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數的概念，特設計了這次數學活動。
活動目標：
1、能用點數的方法確定物體的排列順序，會排出5以內數列。
2、能從不同方向確定物體的排列順序。
3、培養完整的口語表達能力和按要求操作的良好習慣。
活動重點：
能用點數的方法確定物體的排列順序，會排出5以內數列。
活動難點：
能從不同方向確定物體的排列順序。
活動准備：
多媒體課件、蘑菇樓房圖片、小動物圖片若干。
活動過程
一、導入
出示PPT圖片，幼兒點數5以內物品，並通過多媒體圖片激發幼兒的興趣。
二、游戲：小動物坐火車
1、伴隨火車開動的音樂，出示火車圖片，提問：什麼開來了?
2、火車有幾節車廂?(幼兒用點數的方法確定火車節數)並請個別幼兒示範自己是怎麼數的？
小結：從左往右數，火車頭後面的是第一、第二、第三、第四、第五節車廂。
3、火車司機忘記給火車貼車廂號了，老師這里有準備好的號？誰願意來幫助她？
4、今天有幾位小動物要坐火車回家去，它們都拿著一張火車票，票上面是幾，就要坐在第幾節車廂。
三、游戲：小動物住哪裡
1、出示PPT圖片，小動物們回到了自己的新家，看看它們住的房子有幾層呢?誰來數一數？怎麼數的？
小結：從下往上數，最下面的是第一、第二、第三、第四、第五層。
2、來看看小動物住在哪個房間？
四、游戲：送小動物回家
還有一些別的小動物也要搬新家，它們就在小朋友身邊，請你們找一找。
1、幾位小朋友按老師的要求將小動物送到指定的房間。
2、其餘小朋友選擇一個空房間送小動物回家。
⑷ 小班數學小動物的禮物反思
設計意圖
小班的孩子對數的概念已有一定的認識。而數學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。讓幼兒運用感官，通過動手從生活和游戲中體驗到數學的趣味。讓幼兒練習手口一致點數。有利於其長遠發展;即貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題。又有助於拓展幼兒的經驗和視野」。因此，此活動也可來源與生活，又能服務於幼兒的生活。讓幼兒在快樂中發展，在發展中快樂。
活動目標：
1、能收口一致的點數3以內的數，按點卡數量匹配相對應數量的物體。
2、按要求的取放材料 ，送禮物。
3、發展目測力、判斷力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
活動准備：
1、小狗、小牛、小兔子玩偶和他們圖片的點子卡。
2、發卡，小花片、吸管，珠子、花籃，假花、袋子、糖果若干。
3、小花點子卡，棒棒糖點子卡，假花點子卡，糖果點子卡。
活動過程：
一、教師出示玩偶，引出點子卡片
教師：今天有三個小動物過生日，你們知道是哪三個小動物嗎?那你們知道他們是過幾歲的生日嗎?
今天是小動物的生日，我們要送一些生日禮物為他們慶祝生日。
二、教師引導幼兒學會數字配對
教師：老師今天啊為你們准備了好幾種的材料讓你們為小動物們做生日禮物哦。快來都有些什麼?
教師請幼兒上來試試，看幼兒貼花的數量對不對(每個發卡上都有一個點子卡片，對照點子貼花)
教師：我們還有其他的禮物需要小朋友們去豐富它們，把它們變的跟漂亮。[屈.老師.教案網出處]你們想不想都去試試? 貼的花要和點子卡數量一樣的東西哦。
三、幼兒分組進行操作，教師巡迴指導
四、送禮物：
將做好的禮物按數量送給小動物。
五、集體驗證：
看看小動物都收到了什麼禮物，有沒有送錯的?
活動反思
整個活動貼近幼兒的經驗，適合小班幼兒的年齡特點。活動中創設情境，運用游戲等不同形式開展;孩子們能結合自己的生活經驗感知物體的數量和點卡之間的匹配關系。幼兒思維活躍，大膽發言，嘗試說出完整的話，提高了幼兒的語言表達能力。在教學過程中，課件製作動態，富有童真童趣，吸引幼兒;老師設計問題使每個幼兒都積極、主動、愉快地參與活動，氣氛活躍，富有激情達到了預定的目標。
⑸ 大班科學教案 小動物們都住哪裡
你好,宿命!這是一份幼兒園大班科學教案,希望可以幫助你!氣象預報（科學） 自從班內開展觀察天氣，畫氣象、預報天氣一系列活動後，孩子們的興趣與日俱增。那麼如何保持孩子們的興趣並深化這一活動？我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現，並有一定的規律，能起到預報天氣的作用。因此我將在本活動中引導幼兒學習一些根據動物的特殊表現推斷、預報天氣的本領。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學知識，而且有利於激發幼兒的好奇心和表現欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發愛科學的情感。目標：1.知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系；2.能根據動物的特殊表現來推斷並預報天氣；3.激發幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發幼兒愛科學的情感。重點：激發幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。難點：1. 能舉一反三並通過個別動物的表現歸納出下雨之前的天氣具體變化特點；2.能運用新學的知識進行判斷。准備：多媒體課件，氣象牌（人手一份）過程：引出→看一看→聽一聽→小小氣象員→延伸一、引出課題1. 老師播放［CCTV-天氣預報］「小朋友，這位阿姨在干什麼？」「她是怎麼知道天氣的呢？」幼兒回答，老師點擊［圖片］。2. 老師：「氣象員能根據氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況。可是農民伯伯不用氣象儀器，有時也能知道明後天的天氣如何。他們是怎麼知道的？是誰告訴他們的呢？」幼兒充分討論。二、 一看1. 播放［螞蟻上樹］老師：「它們是誰？在干什麼？為什麼要這樣？」「聽聽小螞蟻自己來解釋。」點擊［螞蟻］「螞蟻怎麼說的？它們為什麼要搬家？」2. 點擊［選擇］「 還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現。我們一起來看看。你知道它是怎樣來預報天氣的嗎？請你跟旁邊的小朋友討論一下。」幼兒討論。「請你來說說，誰能預報氣象？」 教師根據幼兒的回答分別點擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜「冒汗」）。「它是怎樣來預報的呢？」幼兒回答後，教師點擊［動物的頭部］,檢驗幼兒的回答。教師小結：「剛剛看了那麼多小動物的表現，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。」三、 聽一聽 「農民伯伯不僅能通過看小動物的表現來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？」①播放［青蛙知了］ 「知了青蛙一般在什麼時候叫？」教師用兒歌小結圖片內容。點擊［知了］學念兒歌。「天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫。」②播放［蜜蜂］學學小蜜蜂的歌「蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工。」③播放［雞］「天要下雨，雞不進窩」四、 小小氣象員① 介紹游戲的題目② 介紹晴雨牌的用法。③ 教師操作課件［判斷］，幼兒翻牌。電腦給予判斷對錯。教師快速口述，幼兒翻牌。五、 活動延伸：請你回去看看、仔細觀察一下，還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特殊的表現？
⑹ 小動物住在哪裡 教案
小動物住哪裡
目標：1、認識序數，能排出5以內白然數列，並能正確運用序數詞。
2、培養幼兒注意傾聽同伴講述的習慣。
准備：情景布置，數字1-5，動物圖片等。
過程：
1、認識序數。
森標里有一座漂亮的樓房，有幾層？每層住著誰？
2、正確運用序數詞。
a、小狗靖小動物下樓玩，它先來到第丫幾層請維？又來到第幾層請誰？
b、小動物排隊，誰排第一，小猴排
⑺ 以小兔為中心，說一說其他小動物居住的位置與方向．你還能提出哪些數學問題
因為3×50=150米，
8×50=400米，
所以以小兔為中心，小狗在正北150米處；
小貓在西偏北40°方向400米處；
小牛在正西方向150米處；
小鹿在南偏東50°方向150米處；
提問題：小兔在小鹿的什麼方向：
小兔仔小路的西偏北40°方向150米出．