1. 幼兒園小班《它們愛吃什麼》教學反思
活動設計背景 在孩子進餐中我發現孩子有不少碰到愛吃的菜就得很多，不愛吃的菜就少吃或者乾脆不吃，有的孩子甚至將吃的菜吐出來。通過家訪我們了解到，孩子在家中也有很多菜不吃，挑食，偏食的現象比較嚴重。針對這種現象，我設計了本教學活動。 活動目標 1.初步理解故事內容 2.培養不挑食的習慣 教學重點、難點 要求幼兒理解故事內容，知道挑食、偏食是不好的。 活動准備 1.故事圖片 2.內放胡蘿卜、西紅柿、黃瓜等的一次性小碗、牙簽每人一份 3.音樂磁帶《紅蘋果》 活動過程 1.導入活動.播放歌曲《紅蘋果》，說說愛吃的食物，引起幼兒興趣，集中幼兒注意力。 2.老師講述故事《多多什麼都愛吃》 1）老師邊講述故事邊引導幼兒觀察圖片，讓幼兒自然地進入故事情境，把握故事發展的順序，幼兒在老師引導下理解故事內容並嘗試表達。 2）與幼兒討論，引導幼兒思考小狗多多長大後的情形，鼓勵幼兒從不同方面進行想像並交流自己的想法。 3.品嘗蔬菜。鼓勵幼兒勇於嘗試，產說吃這些菜的感受，鼓勵幼兒克服不良習慣，像多多一樣什麼都愛吃。 教學反思 活動開始部分，我以幼兒熟悉的歌曲《紅蘋果》引出有關食物的話題：多吃蘋果身體好，那我們還吃什麼食物呢？這種開放式問題拋出要求幼兒結合自己的生活經驗進行回答。講述故事部分，我邊講述邊帶領幼兒觀察圖片，聯系平時吃飯時的經驗來理解故事要表達的內容。活動結束部分，採用吃一吃，說一說的形式鼓勵幼兒多吃蔬菜類食物。以此來改變幼兒存在的挑食、偏食的現象。在活動中對於自己提出的問題，在幼兒沒有充分表達或者沒有表達時就急於給出答案。
2. 小班語言小動物吃什麼教學反思
《小動物吃什麼》教學反思
小動物一直是小朋友們最喜歡的，在一次計算活動中，大家對小動物吃什麼產生了興趣。除了活動中所涉及到的小動物之外，好多小朋友都根據自己的生活經驗講了其他小動物的飲食。因此，根據幼兒的年齡特點及愛好，設計了這一活動。
在教學過程中，我利用了電腦，將小動物吃什麼設制了動畫的形式，當孩子們看到一個個形象、逼真的小動物時，他們的興致一下提高了，因此，對活動中的提問也都積極舉手發言了，從開始到活動中間部分，整個環節和過程，包括小朋友們所掌握的本領，還是非常好的。
教學活動中，教師針對兒歌第一句「小貓叫，喵喵喵，吃什麼，吃小魚」，提出問題：想一想，進而依次思考小鴨、小羊喜歡吃的食物；同時，引導幼兒對兒歌進行仿編，如仿編出「小壓腳，嘎嘎嘎，吃什麼，吃蝦米；小羊叫，咩咩咩，吃什麼，吃青草；小牛叫，哞哞哞，吃什麼，吃青草……」另外，引導幼兒進行尺游律動來表現和擴展兒歌內容。這樣不僅能夠發展幼兒模仿語言和運用語言的能力，還能促進幼兒積極動腦、調動多種感官參與到學習活動中，充分體驗活動及學習語言的樂趣，並使教學與幼兒已有的知識陵判銷經驗聯系起來，從而促進情感、能力、知識等各方面在原有基礎上都能沖敗得到發展和提高。
3. 小班科學活動：《小動物吃什麼》
設計意圖:隨著幼兒教育改革的日益深入，人們開始認識到:幼兒科學教育不只是加上些新內容和動手操作的常識教育，而應成為引導幼兒通過自己的探究和發現獲得有關經驗的過程。為了體現這樣的觀點，埋冊我根據小班幼兒年齡特點和認知發展水平，設計了小班科學活動《小動物吃什麼》。活動內容:小班科學《小動物吃什麼》活動目標:1、
通過觀察了解不同動物有不同食性。2、
引導幼兒用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實，培養幼兒愛小動物的情感和探索的興趣。活動准備:1、
物質准備:各種實物:小雞、小鴨、小兔，小米、小魚、小蝦、玉米面、蔥和菜葉。教具:小動物頭飾和圖片，食物圖片。2、
經驗准備通過平時聊天，了解幼兒目前的生活經驗，找到教育目標與幼兒經驗的契合點，以便提供適宜完成教育目標的喂小動物的食物。活動過程:1、
猜一猜----------創設情境，提出問題，引導幼兒觀察探究的慾望。(1)、帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔，引導幼兒觀察動物的外形、動作，引起幼兒的興趣。
(2)、通過觀察，判斷小動物餓不餓，激發幼兒喂動物的願望(如小動物叼、舔小朋友的手，可啟發幼兒想想小動物餓了怎麼辦)。
(3)、引導幼兒討論小動物可能吃什麼。給幼兒充分討論的時間，關注與眾不同的意見。如有的幼兒認為小兔子吃肉，教師可引導幼兒討論一下。2、試一試--------鼓勵幼兒主動探究小動物的食性。
(1)、提供各種食物，幼兒依自己的意願選擇食物喂小動物。(2)、幼兒分組操作時，教師巡視並詢問幼兒:「你發現小動物愛吃什麼?」3、想一想---------討論觀察的結果，得出新的認知經驗，鞏固對小動物食性的認識。
請幼兒自選食物圖片，粘貼在小動物圖片下，師幼共同看圖小結:小雞愛吃玉米面和菜葉，小鴨愛吃小魚、小蝦和菜葉，小兔愛吃菜葉和蔥。活動延伸日常生活中，根據幼兒興趣繼續讓他們探究其它小動物的食性。活動反思:在這個教育活動中，我通過創設問題情境使幼兒感到了探究活動的挑戰性，從而使幼兒對探究活動本身產生興趣和願望。在活動中，我提的問題並不多，而殲液攜且每一個問題提出後，都給幼兒充分的時間，讓幼兒運氏伏用自己已有的知識經驗進行猜想，使幼兒明晰了自己的猜想和預測。這就為他們通過操作驗證自己的想法做了充分的准備。並且，幼兒按自己的意願和想法去操作，讓自然結果的反饋來調整幼兒的認識。我想，科學教育的長遠目標是使幼兒樂學、會學、會用。
4. 幼兒園小班數學教案《小動物吃食》及教學反思
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是我精心整理的幼兒園小班數學教案《小動物吃食》及教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標：
1、學習不受物體排列形式的影響，正確感4以內的數量。
2、學習將相同數量的物體放在一起，會進4以內的等量匹配。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
活動准備：
教具：4隻小兔、2隻小貓、1隻小狗、3隻小猴;4個胡蘿卜、2條魚、1根肉骨頭、3隻桃子。四座房子(屋頂上分別貼上：1個圓點、3個圓點、2圓點個、4個圓點)
學具：操作紙上畫4隻小兔、2隻小貓、1隻小狗、3隻小猴;胡蘿卜、魚、肉骨頭、桃子若干。
活動過程：
一、創設情景引起興趣，說說數數小動物。
師：春天到了，許多小動物來到了草地上，看看它們各有幾只?出示背景圖和四種動物—4隻小兔、2隻小貓、1隻小狗、3隻小猴。鼓勵幼兒數數說說：草地上有2隻小貓、3隻……
(評析：一開始，就以創設情景，春天到了，把幼兒一下子就帶到了活動中，調動了幼兒學習的積極性。通過觀察小動物，數數他們各有幾只，激發幼兒數數的興趣。)
二、「送動物回家」的游戲
師：我們每個人都有自己的家，小動物也有它們的家，我們一起來看看這里有幾座房子?(4座)哪一座是小貓(小兔、小狗、小猴)的家呢?誰願意來猜一猜。
師：秘密就在屋頂上，每座房子的屋頂上都有圓點，但是，遠點的'數量是不一樣的，有的屋頂上有1個圓點、有的3個圓點、有的2圓點個、有的4個圓點，這表示什麼意思呢?
教師先示範將一種動物送回家，再引導幼兒將剩下的動物送回家。
師：我們把××小動物送回了家，別的小動物也想請你們送它們回家，你們願意幫忙嗎?
(評析：由於這是幼兒第一次操作，所以我採用示範的教學方法，老師先示範，接著根據幼兒回答，進行示範，我能注重幼兒的能力，從幫到帶。調動了幼兒參與的積極性。)
三、給小動物餵食
師：時間不早了，小動物們肚子餓了，請小朋友想想這些小動物愛吃的食物一樣嗎?小貓愛吃什麼?(小兔、小狗、小猴分別愛吃什麼呢?)
師：1隻小狗我們要送給它吃幾根肉骨頭?2隻小貓要送它幾條魚?4隻小兔送給他送給它吃幾個胡蘿卜?3隻小猴送它吃幾只桃子?
師：給小動物餵食物的時候要說一句好聽的話：(教師示範：一隻小狗吃一根肉骨頭)
(評析：這一環節中，我採用了不完全放手的學習方式，出示了與小狗匹配的肉骨頭，讓幼兒給其他的小動物餵食。在這個過程中，就讓能力強的幼兒先操作，為能力弱的幼兒提供一個榜樣示範，最後讓大家一起來操作，可以說是採用了生生幫助、以強帶弱的方法，讓幼兒在自主學習中得到了提高。)
四、幼兒動手操作
師出示幼兒操作紙：不同數量(2—4)的羊、熊貓、小雞，不同數量的草、竹筍、蟲子。
要求：請小朋友給小動物餵食吃，記住喂的食物一定要讓小動物喜歡吃才行哦，一邊喂一邊還可以說：幾只××我送你吃幾只××。
(評析：引導幼兒邊送邊說，發展幼兒的口語表達能力)
五、展示幼兒操作紙，交流探討：
師：誰來說說，你給什麼小動物餵食吃了?吃了多少?它吃的食物對嗎?(對的，真棒;不對：我的肚子好難受呀，誰那麼粗心呀?應該吃多少呢?誰來幫忙改一改)
師：現在，小動物吃的食物都對了嗎?小動物真開心呀，它們想和小朋友一起拍照，你們願意嗎?快到前面擺個造型吧!
(評析：在這一環節中，要求幼兒自己檢查。能力強的幼兒他的能力在這里就能夠得到體現。最後，讓孩子們和小動物拍照，讓孩子體驗成功的樂趣。)
活動反思：
這次的教學活動我採用的教具很豐富，這能將幼兒帶入情境，起到一個形象的示範作用。其次，直接生動的教具也時時刻刻起到了一個抓住幼兒興趣的作用，所以幼兒聽的很認真，也為他們更好的操作提供了鋪墊。本次活動的重點是讓幼兒學會4以內等量事物的匹配。活動的時候，我特地將四種不同的動物分出來「餵食」。第一次給小動物餵食我採用示範法，讓幼兒理解有幾只動物就喂幾個食物的概念。示範的同時我還加上語言「一隻小狗吃一根肉骨頭」。讓幼兒集體操作時，同樣也要邊操作邊說，這里我考慮到了語言領域的滲透。經過操作學習，發現小朋友通過小動物數量送食物的正確率較高。最後一個環節讓幼兒和小動物一起拍照，再一次激發、調動了幼兒的興趣及孩子們參與活動的積極性。
5. 《小雞吃食》教學反思
《小雞吃食》一課是有關10的加減法,這個內容是後續學習進位加法和退位減法的重要基礎,在計算教學中起著至關重要的作用。整節課主要通過孩子們動手活動,探索出有關10的加減法的計算方法,並能很快計算出正確得數。學會用有關10的加減法去解決實際問題,並在課堂中體會學習數學的樂趣,增強學習數學的興趣。
這節課的教學也讓我深深明白伍神:游戲稿橘舉活動不但提高了學生的計算能力,而且讓學生深深體會到生活中處處有數學及學習生活中數學的樂趣,培養了學生應用數學的能力。
總之,數學是來源於生活,受啟發於生活。因此在教學中要善於捕捉生活中的原始素材,善於建立生活場景,使數學課堂生活化,富有趣味性和實踐性,培養學生的數學思維能力和創造力。對於教低年級的學生還要多向有經驗的老師討鍵碧教,在備課中要多去備學生,時刻關注學生的內心成長,在教學中對於不同的學生因材施,從學生實際出發，以大局為重！
6. 小班：科學：《小動物吃什麼》教案反思
教學活動中，教師針對兒歌第一句「小小雞，嘰嘰嘰，吃什麼，吃小蟲」，提出問題：想一想，小雞還喜歡吃什麼?引導幼兒根據自己的生活經歷進行思考，說出小雞還喜歡吃米粒、菜葉、饅頭等食物，進而依次思考小狗、小貓喜歡吃的多種食物；同時，引導幼兒對兒歌進行仿編，如仿編出「小小鴨，呷呷呷，吃什麼，吃小魚；小小羊，咩咩咩，吃什麼，吃青草；小小牛，哞哞哞，吃什麼，吃樹葉……」另外，。引導幼兒進行表演、繪畫等活動來表現和擴展兒歌內容。這樣不僅能夠發展幼兒模仿語言和運用語言的能力，還能促進幼兒積極動腦、調動多種感官參與到學習活動中，充分體驗活動及學習語言的樂趣，並使教學與幼兒已有的知識經驗聯系起來，從而促進情感、能力、知識等各方面在原有基礎上都能得到發展和提高。