哪裡下冊數學

Ⅰ 人教版新課標數學一年級下冊現在上到哪裡

一般分三大類：1、求總數的：已知部分，求和。例如：小明上午做8道數學題，下午做3道，一天一共做了多少道數學題？2、求剩餘的：已知總數和用去的部分，求剩餘多少。例如：媽媽買來10個蘋果，小明吃了4個，還剩幾個蘋果？3、求比較的：已知兩部分，求多幾或少幾。例如：小明今年9歲，小麗今年7歲，小明比小麗大幾歲？（小麗比小明小幾歲）

Ⅱ 哪裡可以下載數學六年級下冊的教材

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Ⅲ 那裡有人教版六年級數學下冊電子版教案

新課標人教版小學六年級下冊數學全套教案，共83頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
第一單元 負數
第一課時
教學目標：
1．使學生在現實情境中初步認識負數，了解負數的作用，感受運用負數的需要和方便。
2．使學生知道正數和負數的讀法和寫法，知道0既不是正數，又不是負數。正數都大於0，負數都小於0。
3．使學生體驗數學和生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣，培養學生應用數學的能力。
教學重點：初步認識正數和負數以及讀法和寫法。
教學難點：理解0既不是正數，也不是負數。
教學具准備：
多媒體課件、溫度計、練習紙、卡片等。
教學過程：
一、游戲導入（感受生活中的相反現象）
1、游戲：我們來玩個游戲輕松一下，游戲叫做《我反 我反 我反反反》。游戲規則：老師說一句話，請你說出與它相反意思的話。
①向上看（向下看）②向前走200米（向後走200米）③電梯上升15層（下降15層）。
2、下面我們來難度大些的，看誰反應最快。
①我在銀行存入了500元（取出了500元）。②知識競賽中，五（1）班得了20分（扣了20分）。
③10月份，學校小賣部賺了500元。（虧了500元）。④零上10攝式度（零下10攝式度）。
3、談話：周老師的一位朋友喜歡旅遊， 11月下旬，他又打算去幾個旅遊城市走一走。我呢，特意幫他留意了一下這幾個地方在未來某天的最低氣溫，以便做好出門前衣物的准備。下面就請大家一起和我走進天氣預報。（天氣預報片頭）
二、教學例1
1、認識溫度計，理解用正負數來表示零上和零下的溫度。
課件出示地圖：點擊南京出示溫度計和南京的圖片。首先來看一下南京的氣溫。
這里有個溫度計。我們先來認識溫度計，請大家仔細觀察：這樣的一小格表示多少攝式度呢？5小格呢？10小格呢？
B、現在你能看出南京是多少攝式度嗎？ （是0℃。）你是怎麼知道的？（那裡有個0，表示0攝式度）。
（2）上海的氣溫：上海的最低氣溫是多少攝式度呢？（在溫度計上撥一撥）撥的時候是怎樣想的呢？（在零刻度線以上四格）
指出：上海的氣溫比0℃要高，是零上4攝式度。（教師結合課件，突出上海的氣溫在零刻度線以上）。
（3）了解首都北京的最低氣溫：北京又是多少攝式度呢？與南京的0℃比起來，又怎樣了呢？（比南京的0℃要低）你能用一個手勢來表示它和0℃的關系嗎？（對，北京的氣溫比0度低，是零下4攝式度）你能在溫度計上撥出來嗎？
（4）比較：現在我們已經知道了這三個地方的最低氣溫。仔細觀察上海和北京的最低氣溫，它們一樣嗎？（不一樣，一個在0℃以上，一個在0℃以下）。
①上海的氣溫比0℃高，是零上4攝式度，我們可以記作+4℃，讀作正四攝式度，寫的時候先寫一個正號（指出是正號不是加號，意義和讀法都不同了）再寫一個4（板書），大家跟我一起來比劃一下。+4也可以直接寫成4，把正號省略了。所以同學們所說的4℃也就是+4℃。（板書）
②北京的氣溫比0℃低，是零下4攝式度。我們可以用-4℃來表示零下4攝式度（板書-4）。跟老師一起來讀一下。寫的時候可以先寫一個負號（指出是負號不是減號）再寫一個4就可以了，同桌互相比劃一下。
（5）小結：通過剛才對三個城市的溫度的了解，我們知道記錄溫度時，以0℃為界線，用象+4或4這些數可以來表示零上溫度，用-4這樣的數可以表示零下溫度。
2、試一試：學生看溫度計，寫出各地的溫度，並讀一讀。（寫在卡片上）
3、聽一段中央台的天氣預報，將你聽到城市的最低和最高溫度記錄下來。
4、小結：通過剛才的學習，我們得出：以零攝式度為界線，零上溫度用正幾或直接用幾來表示，零下溫度用負幾來表示。
三、學習珠峰、吐魯番盆地的海拔表達方法（P4第2題）
1、同學們你們知道嗎？世界第一高峰——珠穆朗瑪峰從山腳到山頂，氣溫相差很大，這是和它的海拔高度有關的。最近經國家測繪局公布了珠峰的最新海拔高度。老師把有關網頁帶來了。（課件出現網頁，上面有簡單的文字介紹）。誰來讀一讀這段介紹。
2、今天老師還帶來一張珠穆朗瑪峰的海拔圖，請看。（課件動態地演示珠穆朗瑪峰的海拔圖）。從圖上，你看懂了些什麼？
3、我們再來看新疆的吐魯番盆地的海拔圖。（動態演示吐魯番盆地的海拔情況）。
你又能從圖上看懂些什麼呢？（引導學生交流，回答珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米；吐魯番盆地比海平面低155米）。
4、珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一種簡單的方法來記錄一下這兩個地方的海拔嗎？
（1）交流：珠穆朗瑪峰的海拔可以記作：+8844.43米或8844.43米。
吐魯番盆地的海拔可以記作：-155米。（板書）
（2）小結：以海平面為界線，+8844.43米或8844.43米這樣的數可以表示海平面以上的高度，-155米這樣的數可以表示海平面以下的高度。
四、小組討論，歸納正數和負數。
1、通過剛才的學習，我們收集到了一些數據（課件顯示）我們可以用這些數來表示零上溫度和零下溫度，還可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那麼你們觀察一下這些數，它們一樣嗎？你們想幫它們分分類嗎？
2、學生交流、討論。
3、指出：因為+8844.43也可以寫成8844.43米，所以有正號和沒正號都可以歸於一類。提出疑問：0到底歸於哪一類？（引導學生爭論，各自發表意見）
① 如果都同意分三類的，老師可以出難題：我覺得0可以分在4它們一類啊，你們怎麼來說服我？
② 如果有學生發表分三類的，有的分兩類的，可以引導他們互相爭論。
4、小結：（結合圖）我們從溫度計上觀察，以0℃為界限線，0℃以上的溫度用正幾表示，0℃以下的溫度用負幾表示。同樣，以海平面為界線，高於海平面的高度我們用正幾來表示，低於海平面我們用負幾表示。0就象一條分界線，把正數和負數分開了，它誰都不屬於。但對於正數和負數來說，它卻必不可少。我們把象+4、4、+8844.43等這樣的數叫做正數；象-4、-155等這樣的數我們叫做負數；而0既不是正數，也不是負數。（板書）正數都大於0，負數都小於0。這節課我們就和大家一起來認識正數和負數。（板書：認識正數和負數）
五、聯系生活，鞏固練習
1．練習一第2、3題
2．你知道嗎：水沸騰時的溫度是____。 水結冰時的溫度是____。 地球表面的最低溫度是 。
3．討論生活中的正數和負數
（1）存摺：這里的-800表示什麼意思？（以原來的錢為標准，取出了800元記作-800；存入了1200元記作1200元，還可以記作+1200元）
（2）電梯：這里的1和-1表示什麼意思？（以地平面為界線，地平面以上一層我們用1或+1來表示，-1就表示地下一層）。老師現在要到33層應該按幾啊？要到地下3層呢？
六、課堂小結
這節課我們一起認識了正數和負數。在我們的生活中，零攝式度以上和零攝式度以下，海平面以上和海平面以下，得分與失分等都具有相反的意義，我們都可以用正數和負數來表示。

第二課時
教學內容：比較正數和負數的大小。
教學目

Ⅳ 哪裡能找到小學五年級下冊數學教學全部視頻

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Ⅵ 小學六年級下冊數學在哪裡

1，請分析下面個各題哪兩種相關聯的量是怎麼化成的。

1我們用的數學課本的單價，數量，總價。

2你從家出發到學校，路程，速度，時間。

3書的總頁數和看書的頁數，未看的頁數。

《2》AB兩輛汽車同時分別從甲乙兩地相對開出，第一次相遇在距甲地32千米處，相遇後兩輛車繼續行駛，分別到達乙甲兩地後立即沿原路返回，第二次相遇在距甲地64千米處。求甲乙兩地間距離是多少？

三角形ABC是等腰直角三角形，D是圓周的中點，BC是半圓的直徑，已知AB=BC=10厘米，那麼求陰影部分的面積是多少？

一個圓錐形沙堆的體積180立方米，高是12米，這個沙堆的佔地面積是多少？一個糧倉的上部份時圓錐體，下部分時圓柱體。已知糧倉的底面周長時12.56米，圓柱部分的高3米，圓錐部分的高是2.4米，這個糧倉的容積。在一個底面直徑時18厘米的圓柱形容器里盛滿水，水裡浸沒了一個底面半徑時3厘米的圓錐形鉛錘。從水中取出鉛錘後，水面下降了1厘米，鉛錘高多少厘米？已知一個圓錐體的底面半徑和高都等於一個正方體的棱長，這個正方體的體積時300立方分米。求這個圓錐的體積。

一.右面的杯子是否可以裝下這袋牛奶？杯子（直徑8cm，高10cm）

一包牛奶（498ml）

二.一根圓柱形木料的底面直徑是4分米，長3米。

（1）它的表面積是多少平方分米？

（2）它的體積是多少立方分米？

三.把一個棱長是2分米的正方體木塊切削成一個最大的圓柱，這個圓柱的體積是多少立方分米？

四.一個圓柱的體積是150.72立方厘米，底面周長是12.56厘米，它的高是多少厘米？

Ⅶ 哪裡有人教版三年級下冊數學教材下載

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目 錄

扉頁

版權頁

編寫人員

編者的話

目錄頁
1 位置與方向

2 除數是一位數的除法

3 統計

4 年、月、日
製作年歷

5 兩位數乘兩位數

6 面積

7 小數的初步認識

8 解決問題
設計校園

9 數學廣角

10 總復習

後記

[此電子課本僅供參考，如有不同，請以最新出版的紙質課本為准。]

Ⅷ 請求下哪裡有買七年級下冊數學課本

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