❶ 如何快速提高數學計算能力
俗話說，要想練就一身過硬的本領，就必須拳不離手，曲不離口，口算能力的培養也是如此。下面是我整理分享的如何快速提高數學計算能力，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助!
1如何快速提高數學計算能力
1 注重培養學生積極參與數學計算的興趣
愛因斯坦曾經說過：「興趣是最好的老師」。興趣來源於好奇，好奇心是人類與生俱來的，只要小學生對計算產生了好奇心，感興趣了，他就會啟動思維，精神才會高度集中，才會主動去找到解決問題的 方法 。對於低年級的孩子，特別好動，但是好勝心強，喜歡爭第一，也喜歡老師表揚他，教學中可以利用他們這一心理特點，採用開火車，奪小旗，搶答等形式代替單一的在本子上或答題卡上做題的形式，這樣不僅激發了學生的學習興趣，而且讓每個學生都願意參加進去，他們會為了爭奪第一名而注意力高度集中，認真思索，認真作答。當然還可以分小組進行計算競賽，這樣既培養了學生的計算能力，又培養了學生的團隊合作意識，達到了事半功倍的效果。
對於高年級的學生要多講解解題的思路、方法、算理等，讓學生理解和掌握解題的思路是什麼，知道為什麼要這樣計算，還有就是可以讓學生記住一些常用的口訣(九九乘法口訣表)，特別的數值和算式，四則運算定律等等。比如25乘4等於100，125乘8等於1000， 二分之一就是一半，也是0.5，等等，記住以後在計算中看到這些數值和算式就知道得數了，這樣既節省時間，正確率也高，學生的學習興趣就更濃了。
2 注意培養學生良好的計算習慣
學生良好的計算習慣，會直接影響到學生計算能力的形成和提高。當學生有輕視態度的時候，一些計算題出錯並不是不會做，而是由於注意力不夠集中，運算粗心、審題出錯、不進行驗算、抄錯題等不好的習慣造成的。例如在計算過程中把數字或符號抄錯。如寫「+」號時，由於未達到橫平豎直的規范，讓觀者易將「+」號看作「×」號，書寫的數字「3」，卻給人以「3」，「5」不分之感;列豎式計算時把數位對錯，且豎式豎不起來，似有搖搖欲墜之感;
還有運算順序錯誤等等。所以，當我在計算教學過程中，除了傳授數學知識，更應注重培養學生良好的計算習慣及書寫習慣，且訓練學生審准題尤為重要，要使學生養成精力集中，仔細抄寫，認真演算，自覺驗算和檢查的習慣。對於學生數學書寫習慣的培養，老師在板書、批改作業時，首先應以身作則，作出表率，才能培養學生良好計算習慣。且在培養學生良好的書寫習慣時，要各科並行，不能搞「金雞獨立」式，或「重」數學「輕」語文，或心血來潮了，想起來就抓一下，過了就算了，而應始終如一，只有堅持不懈，一抓到底方能有成效。
2提高小學生的數學計算能力
(1)要注重掌握口算的方法。例如：運用數的組成來計算10以內的加減法;用湊十法來計算20以內的進位加法;利用加、減法的互逆來計算20以內的退位減法;用乘法口訣直接求積、求商;根據運算定律進行口算等。
(2)注意觀察口算題目的特徵。如：398+45，可把398看作400的整數，去加45，然後再把多加的2減去，這樣心口合一，計算起來就又快又准確。這一點我認為非常重要，但在我們的學生當中卻很難做到，他們總是一拿到題目，就開始做，總覺得觀察沒有必要，還很浪費時間呢!在這里，我們老師則應特別注意，要做到勤提問，常提醒，嚴把關。
(3)做形式多樣的口算練習。口算能力的形成，要通過經常性的訓練才能實現，且訓練要多樣化。每堂課上安排練。每節數學課教師視教學內容和學生實際，選擇適當的時間，安排3―5分鍾的口算練習，這樣長期進行，持之以恆，能收到良好的效果。多種形式變換練。 例如：視算訓練、聽算訓練、搶答口算、口算游戲、「對抗賽」、「接力賽」等等。
(4)持之以恆的訓練。俗話說，要想練就一身過硬的本領，就必須拳不離手，曲不離口，口算能力的培養也是如此。它是一個日積月累的過程，因此要每天根據不同的訓練內容，課前5分鍾的時間進行訓練，讓每天口算、聽算訓練成為學生的習慣。這樣常抓不懈，才會使我們的訓練達到理想的效果。
3教師應重視問題情景的設計
當新的學習與學生原有的知識水平之間產生認知沖突時，這種沖突往往就會成為誘發和促進學生思維發展的動力，使他們產生探究新知識的願望。教師對問題情景的設計就可以為學生思維的發展提供最佳的平台。並且課堂上開展問題情境還能更好地促進師生間的互動，既有利於老師對學生掌握知識情況的了解，又能調動學生學習的積極性，從而提高課堂效率。當然教師在設置問題情境時，最好是從學生熟悉的生活情境和生產實際的角度出發，這樣才能保證學生有相關的觀念來理解問題，才能使學生主動積極地建構他們的數學認知結構。
問題情境是最常見和應用最廣泛的一種情境，是啟迪思維激發興趣的重要途徑。教師精心設計的問題情景可以激發學生自己去發現原先的錯誤認識，使學生原有的認知觀念平衡被破壞，從而想要達到新的平衡。教師要時刻注意去引發學生出現觀念上的沖突，故意去打破學生原有認知觀念上的平衡，讓學生產生觀念沖突，引導學生去自主探究，逐步深化學生的認識，激發學生的求知慾望，從而進一步提高學生的數學能力。
常見的問題情景教學模式有①調查式問題情境模式，即創設調查先入情境，引導學生自主探究。②試驗式問題情境模式，即創設數學實驗情境，引導學生用實驗去解決。③研究性作業問題情境模式，即創設研究性作業問題情境，提高學生的協作能力。④實際問題情境模式，即創設實際問題情境，引導學生實際問題數學化。一個好的教師，一舉課，若能提供給學生一系列那怕是幾個發人深思的情境問題，其價值可能並不低於教學內容本身。
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❷ 數學快數學快速計算方法
5大數學速算技巧，讓孩子做題又快又准確
如果說學語文，最重要的基礎是字詞，那麼學數學，最重要的基礎就是口算了。當代教育家，數學特級教師邱學華老師曾經說過：「計算要過關，必須抓口算。」
5大數學速算技巧，讓孩子做題又快又准確
那麼，怎樣才能算得既快又准確呢？只要熟練掌握計演算法則和運算順序，根據題目本身的特點，使用合理、靈活的計算方法，化繁為簡，化難為易，就能算得又快又准確。先為大家介紹5個速算技巧：
5大數學速算技巧，讓孩子做題又快又准確
1. 方法一：帶符號搬家法
當一個計算題只有同一級運算（只有乘除或只有加減運算）又沒有括弧時，我們可以「帶符號搬家」。
例如：
23-11+7=23+7-11
4×14×5=4×5×14
10÷8×4=10×4÷8
2. 方法二：結合律法
加括弧法
（1）在加減運算中添括弧時，括弧前是加號，括弧里不變號，括弧前是減號，括弧里要變號。
例如：
23+19-9=23+（19-9）
33-6-4=33-（6+4）
（2）在乘除運算中添括弧時，括弧前是乘號，括弧里不變號，括弧前是除號，括弧里要變號。
例如：
2×6÷3=2×（6÷3）
10÷2÷5=10÷（2×5）
去括弧法
（1）在加減運算中去括弧時，括弧前是加號，去掉括弧不變號，括弧前是減號，去掉括弧要變號（原來括弧里的加，現在要變為減；原來是減，現在就要變為加）。
例如：
17+（13-7）=17+13-7
23-（13-9）=23-13+9
23-（13+5）=23-13-5
（2）在乘除運算中去括弧時，括弧前是乘號，去掉括弧不變號，括弧前是除號，去掉括弧要變號（原來括弧里的乘，現在就要變為除；原來是除，現在就要變為乘。）
例如：
1×（6÷2）=1×6÷2
24÷（3×2）=24÷3÷2
24÷（6÷3）=24÷6×3
3. 方法三：乘法分配律法
分配法
括弧里是加或減運算，與另一個數相乘，注意分配。
例如：
8×(5+11)=8×5+8×11
提取公因式法
注意相同因數的提取。
例如：
9×8+9×2=9×（8+2）
4. 方法四：湊整法
看到名字，就知道這個方法的含義。用此方法時，需要注意觀察，發現規律。還要注意還哦，有借有還，再借不難嘛。
例如：
99+9=（100-1）+（10-1）
5. 方法五：拆分法
拆分法就是為了方便計算，把一個數拆成幾個數。這需要掌握一些「好朋友」，如：2和5，4和5，4和25，8和125等。分拆還要注意不要改變數的大小哦。
例如：
32×125×25
=4×8×125×25
=（4×25）×（8×125）
=100×1000
要想讓孩子熟練運用速算方法，需要通過持之以恆的練習，提升計算能力，這樣，無論平時做作業還是考試都能游刃有餘。
❸ 數學快速計算有哪些方法
乘法口訣你自然要背很熟了，否側一切都是浮雲。平時多記記下平方公式，在計算時非常有用的，其他的還是多練練，就到這里吧，下面是個簡單的方法：
1、十幾乘十幾：
口訣：頭乘頭，尾加尾，尾乘尾。
例：12×14=？
解:
1×1=1
2＋4＝6
2×4＝8
12×14=168
註：個位相乘，不夠兩位數要用0佔位。
2.頭相同，尾互補(尾相加等於10)：
口訣：一個頭加1後，頭乘頭，尾乘尾。
2、例：23×27=？
解：2＋1＝3
2×3＝6
3×7＝21
23×27=621
註：個位相乘，不夠兩位數要用0佔位。
3、第一個乘數互補，另一個乘數數字相同：
口訣：一個頭加1後，頭乘頭，尾乘尾。
例：37×44=？
解：3+1=4
4×4=16
7×4=28
37×44=1628
註：個位相乘，不夠兩位數要用0佔位。
4.幾十一乘幾十一：
口訣：頭乘頭，頭加頭，尾乘尾。
4、例：21×41=？
解：2×4=8
2+4=6
1×1=1
21×41=861
5、11乘任意數：
口訣：首尾不動下落，中間之和下拉。
例：11×23125=？
解：2+3=5
3+1=4
1+2=3
2+5=7
2和5分別在首尾
11×23125=254375
註：和滿十要進一。
6、十幾乘任意數：
口訣：第二乘數首位不動向下落，第一因數的個位乘以第二因數後面每一個數字，加下一位數，再向下落。
例：13×326=？
解：13個位是3
3×3+2=11
3×2+6=12
3×6=18
13×326=4238
註：和滿十要進一。
❹ 數學速算方法與技巧有哪些
開普勒說：「數學對觀察自然做出重要的貢獻，它解釋了規律結構中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的」。下面是數學速算技巧，歡迎各位閱讀和借鑒。
1，加法速算 ：計算任意位數的加法速算，方法很簡單學習者只要熟記一種加法速算通用口訣 ——「本位相加（針對進位數） 減加補，前位相加多加一 」就可以徹底解決任意位數從高位數到低位數的加法速算方法，比如：（1）67+48=（6+5）×10+（7-2）=115（2）758+496=(7+5)×100+（5-0）×10+8-4=1254即可。
2，減法速算 ：計算任意位數的減法速算方法也同樣是用一種減法速算通用口訣 ——「本位相減（針對借位數） 加減補，前位相減多減一 」就可以徹底解決任意位數從高位數到低位數的減法速算方法，比如：（1），67-48=（6-5）×10+（7+2）=19，（2），758-496=（7-5）×100+（5+1）×10+8-6=262即可。
3，乘法速算 ：魏氏乘法速算通用公式：ab×cd=(a+1)×c×100+b×d+魏氏速算嬗數×10。
估演算法
估計，就是在精度要求不太高的情況下，粗略估計快速的方法。
它通常用於選項非常不同的情況，或者比較的數據非常不同的情況。評估的方式多種多樣，更需要每個考生在實戰中多加訓練和掌握。
只有當選項或要比較的數字之間的差異很大時，才會進行評估，而差異的大小決定了「評估」所需的精度。
化同法
所謂「同化法」，是指「在比較兩個分數時，在較大的小時內，將兩個分數的分子或分母化為相同或相似，從而簡化計算」的快速方法。
1.或分母變成完全一樣的，所以只需要看一下分母或分子就可以了。
2. 當分子或分母降為相似時，可以直接判斷某一分數的分母大，分子小，或某一分數的分母小，分子大。
直除法
「直除法」是在比較或計算復數時，用「直除法」求商的第一名，從而得到正確答案的一種快速方法。「直接劃分」一般包括兩種問題類型:
1. 當比較多個分數時，第一個最大/最小的數是等值數量級下的最大/小數。
2. 在計算分數時，可以通過計算不同選項的第一個位置來選擇正確的答案。
「直接除法」一般按難度分為三個梯度:
1.直接能看到第一筆生意。
2.動手計算可以看到第一筆生意。
3.對於一些復雜的分數，需要計算分數的倒數的第一位來確定答案。