如何准備小學數學基本功大賽

A. 小學課堂教學競賽活動方案

小學課堂教學競賽活動方案（精選8篇）

為了確保活動扎實開展，常常需要提前進行細致的活動方案准備工作，活動方案指的是為某一次活動所制定的書面計劃，具體行動實施辦法細則，步驟等。優秀的活動方案都具備一些什麼特點呢？下面是我精心整理的小學課堂教學競賽活動方案（精選8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學課堂教學競賽活動方案1

一、活動目的

為了全面提高我校青年發展班教師的綜合素質，促進青年教師教育教學技能的全面發展，把培養青年教師過硬的教學基本功和考察青年教師的業務水平結合起來，為青年教師展示自己的能力搭建一個交流的平台。按本學期教學工作計劃要求，經領導班子研究決定，特開展本次賽課活動。

二、活動要求：

1、本次比賽不分科目，自由選材，自主擇班。

2、參賽課題要求充分利用現代信息技術，簡單使用PPT課件。

3、參賽教師自己申請上課時間，確定教學內容，獨立進行教學設計，用A4紙列印，參賽後材料上交教導處。（材料要求：題目黑體3號加粗，正文仿宋體4號。）請各位教師做好充分准備，認真對待。

三、活動時間：

十九周---二十周，具體時間見安排表。

四、參賽人員：

青年發展班全體教師。

五、評委設置：

本著「公開、公平、沒戚謹公正」的原則，比賽有所有參加聽課的教師評分。

六、評分原則：

累計總分，算出個人平均分。由最後的平均分為參賽教師的最後得分。

七、獎項設置：

一等獎二名，二等獎三名，三等獎四名。

小學課堂教學競賽活動方案2

為了盡快實施「4+2」特色教育，全面推進素質教育「9+3」，在學校領導的正確領導下，本學期教研活動繼續實施教師賽課制，實現「科研促教，科研興校」為目標，大膽進行教育教學改革，向課堂40分鍾要質量。為了使這次活動圓滿完成，特擬定如下方案：

一、參賽對象：

一至六年級各一名語文老師和一名數學老師。（沒被推薦的老師也可到相應的教研組長處報名。）

二、賽課時間：

20XX年10月10日----11月30日

三、賽課地點：

階梯教室或多媒體教室

四、領導小組：

組長：黃朝琴（校長）

成員：劉烽（副校長）、楊川（教導主任）、唐永楊（數學教研組長）、冉景春（語文教研組長）、各年級語、數組長

五、賽課評委：

黃朝琴（校長）、葉連江（德育主任）、楊川（教務主任）、任明強（德育副主任）、李桂芬（一年級組語文組長）、麻秀甲（五年級組語文組長）、袁毅（四年級組數學組長）

六、後勤：

徐正強

七、具體實施辦法：

1、參賽教師由年級組推薦。

相關要求：各年級組必須在包年級領導的組織下統一備好課，再由授課教師試講，經包年級領導審核滿意後，報相應的教研組長，由教研組長安排上課時間。（註：包年級領導：一、二年級楊川、三年級任明強、四年級吳春嵐、五年級葉連江、六年級劉烽）。

2、評委本著公平、公開、公正的原則。嚴格按照《課堂教學評價量表》按規定的相關內容當場打分。

3、參與聽課教師安排

賽課年級組相應的任課教師和本節課沒課的教師。

4、積分方法：去掉一個最高分和一個最低分，最後所得的平均分為該賽課教師得分。

5、評課要求：

各年級組長主持，評委統一評課。

6、獎項設置：按其積分高低設

一等獎1人；二等獎1人；三等獎1人；優秀獎若干。

7、獎金設置：

一等獎400元——組員50元

二等獎300元——組員40元

三等獎200元——組員30元

優秀獎800元——組員200元

小學課堂教學競賽活動方案3

一、活動宗旨：

為深入實施新課程改革，落實我校20XX年度師培工作計劃和校本教研工作方案，圍繞區教學質量活動，結枯基合生命化課題研究，為改進課堂教學，提高教學質量，鼓勵我校教師不斷鑽研業務，提高自身教學水平，促進教師教仔埋育觀念的轉變，讓教師不斷反思，積極創新，形成團隊合作氛圍，提高教師的專業化水平。根據學校教學計劃，為保證活動順利實施，特製定活動方案。

二、評選范圍及時間

年齡在三十五歲以下的在職教師。

准備在20XX年5月9、10、11日（周一、周二、周三）舉行本次活動。

（特殊情況另行安排）

三、地點：

綜合活動室。

四、評委小組

本校領導、市區骨幹教師及教育辦和各校相關領導。

五、評比辦法

1、學校主管領導制定活動方案。

2、參評教師自選班級和教材上課，然後確定上課學年、學科及題目，上報學校主管領導，抽簽決定講課順序。

3、教師課前3分鍾說課。

4、參評的課，課堂教學時間控制在40分鍾之內。課後參評教師上交說課材料、課堂教學設計，課後反思。

5、評委會成員按照《朝陽中心小學課堂教學評價標准》量化打分，去掉一個最高分和一個最低分，其餘分數作為有效分計入總分，以平均分作為最終得分。

6、本次活動選取前三名教師推薦參加朝陽鎮青年教師賽課活動。

小學課堂教學競賽活動方案4

為進一步深化課堂教學改革，加大師資隊伍培訓力度，樹立「教學質量在課堂、教師成長在課堂」的理念，突破教師課堂教學的薄弱環節，為教師提供學習鍛煉平台，嘗試運用課堂教學模式，著力打造綠色課堂，提高教師教學、教研業務水平，促進教師在活動中不斷實踐、不斷反思，提升教學研究水平和教學實踐能力，結合我校教導處工作計劃，決定從3月6日—3月21日開展教師賽講活動，為此特擬定如下賽講方案：

一、參賽對象

全體語文、數學、英語學科教師

二、參賽課堂標准

1、教學目標明確、適當。體現新的教學理念和學科特點，體現「三維」目標，教學中得到落實。

2、教學設計科學合理，教學思路清晰，教學環節聯系緊密，目的明確。

3、學生得到發展。學生有效參與課堂，知識（基礎知識）掌握扎實，學習方法得到培養，思維得到訓練，對學習有興趣。

4、教學資源運用科學合理。教師基本功扎實，使用普通話，有感染力；多媒體、實驗器材能高效使用，等形式主義。

5、教學真實，有創新，有亮點。如：在改進教學方法、策略，探討實而活的教學模式上；在轉變學生學習方式上；在利用相關課程資源上；在加強與現實生活、兒童經驗的聯繫上等等。

6、要求嘗試運用學校學科教學模式，各科還可根據本學科及課型特點，在模式框架下有所調整和變化。

三、活動評委

李佳娟王萍朱貞亮

四、活動說明：

1、本次賽講活動分為語文、數學、綜合三個學科，分別評出一、二、三等獎各若干名。

2、賽講的課題、課型等由教師自主選擇最能展示自己水平與風採的課題來參賽。

3、參賽教師寫好參賽課教學設計，寫清課題、教學目標、重難點、教具准備、教學步驟、板書等，「教學步驟」中各環節寫明設計意圖，體現模式運用，於上課前交教務處；賽講後當周內寫好說課。

4、所有任課教師要抱著虛心學習的態度，積極聽課，每人聽課不少於4節，每位教師不但要聽本教研組教師的課，還提倡跨學科聽課，比賽後以組將聽課筆記本交回教導處，聽課節數及筆記質量將作為本學期的一項評估內容記分。

5、每天聽課後，請老師們自覺在學校教研博客參與評課，教師每人評課不少於3節。網址是XXX，密碼：

6、授課教師按順序授課，沒有特殊原因不予請假。

望廣全體教師抓住機遇，認真對待，精心准備，積極參賽，充分展示自己的才華，使自己的業務水平得到全方位、多角度的提高。

小學課堂教學競賽活動方案5

一、指導思想

為進一步促進我校青年教師積極鑽研新課程理論，不斷更新新的教學觀，提高課堂教學效益，促進青年教師專業發展，提升教育教學水平，更好的為青年教師在專業成長過程中提供鍛煉的平台；為不斷培養我校優秀青年教師，本著「公平、公正、公開」的原則，經學校研究決定，在我校開展青年教師賽課活動。

二、組織領導

學校成立「青年教師講課賽」領導小組，負責此次活動的組織領導、有效實施、順利開展。

評審小組

組長：陳海江

評委：

參賽教師：

第一輪：新教師

語文：孟方方周熒（12.3）

英語：丁姝懿（12.4）

科學：張超（12.4）

第二輪：青年教師

英語：吳麗（12.10）

科學：周熒（12.10）

語文：鮑進（12.11）

數學：李從慶（12.11）

三、參賽要求及實施辦法

1、剛剛參加工作的新教師必須參加，其餘參賽青年教師由教研組推薦。

2、賽課的具體時間（20XX年12月）。

3、賽課地點：相關教室。評課地點：圖書室。

4、參賽教師應認真准備，積極參與。指定教學內容；各參賽教師，提前准備好教案。

5、由於校內開展活動，所以賽課期間所用到的班級，由該授課教師自己與該班班主任具體聯系；組織學生進出場由該班班主任全面負責並做好相關的協調。

6、本次講課賽不具體劃分小組，在統一的教室，由評審組帶領所有的評委為這次參賽的每一位教師進行綜合評判、分別打分，按得分多少排名；由賽課領導小組負責組織，教務處具體實施；

7、評課活動安排在賽課當天下午課外活動時間，評課會上先由講課教師對該堂課的教學設計作簡要介紹與說明，然後由評委代表對該堂課的得與失作點評。

8、本次講課賽全部結束後，由教務處宣布排名結果，由校行政領導對優勝教師進行頒獎。

9、本次講課賽設一等獎2名、二等獎8名。並頒榮譽證書（榮譽證書的列印由辦公室負責），本次青年教師講課賽還設立了紀念品（獎品的購買由後勤負責）。

10、本次活動的通訊報道（趙家喜）、全程攝影由（管瑞兵）負責。

11、請所有評委屆時調整好課務，准時參加活動。

在高效課堂模式的推廣下，這樣的活動無疑是為青年教師提供了一個面對面交流學習的平台。在今後的教學中，我校將仍然立足於教師的專業成長，繼續開展形式多樣的教學教研活動，採取扎實有效的措施，達到全面提高課堂效果的目的。

小學課堂教學競賽活動方案6

根據《東遼縣教育局20XX工作要點》和《東遼縣建立高效課堂教學模式實施方案》精神，貫徹落實《東遼縣中小學（幼兒園）教師賽課實施方案》，結合《實驗小學建立高效課堂模式實施方案》的具體安排，特製定本方案。

一、指導思想

以黨的十八大精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，堅持全員參與、分層實施、賽訓結合、以賽促建的'原則，為適應課堂教學模式改革，打造專業素養高、教學能力強的教師隊伍，大幅度提高課堂教學效率和教學質量。

二、目標任務

通過賽課，搭建展示、交流平台，引導教師關注課堂，關注教學行為的改變，激勵教師不斷探索教學藝術和課堂教學的高效性，促進教師專業化成長，努力打造高效課堂，全面提高教學質量，同時為評價教師提供重要依據。

三、活動原則

1、廣泛參與原則。本次賽課要求全員參加，3——6年級任課教師呈現「五元素」課堂模式，1——2年級任課教師可呈現原課堂模式或部分體現「疑、探、展、評、用」五元素。

2、注重過程原則。重視賽課的過程，關注教師在活動中的收獲。以高效的課堂教學為核心，做好教師課前的備課與磨課、課堂教學的評價與反思，提煉經驗，發現問題，提出改進措施。

3、階段性原則。採取教學領導講引路課、縣級名師講示範課、實驗教師賽課的階段性推進方式，使賽課成為校本研修的有效途徑。

四、活動時間

1、教學領導引路課：3月中旬

2、縣級名師示範課：3月中下旬

3、實驗教師賽課：第一輪——四月中旬

第二輪——五月上旬

五、保障措施

1、成立領導小組

組長：齊英傑

副組長：張善強、張靈術

成員：臧婧、楊永生、各年組長和學科組長

2、成立評委會

組長：齊英傑

副組長：張善強、臧婧

成員：進修學校部分教研員、學區成員校教學領導、實驗小學部分縣級名師、部分年組長和學科組長

註：評委分實驗小學領導組、教研員組、學區成員校領導組、名師組、教師代表五組，每組評委的分數分別占每名參賽教師成績的30%、30%、20%、10%、10%；擔任評委的名師和教師不參與本人賽課的打分。

3、注重宣傳，統一思想。使教師認識到本次是以課堂教學模式改革為主線開展賽課活動，旨在促進教師的專業成長，建立高效的課堂教學模式。

4、關注過程，以賽促培。賽前：印發「五元素」課堂教學學習手冊，在教師充分自學的基礎上進行測試，測試成績占賽課總成績的10%；要以年組或學科組為單位開展集備、磨課等活動，在准備中不斷學習和進步；賽後：要做好教學反思與評價，提煉經驗，發現問題，並在教學實踐中加以改進和完善；對學生進行測試，檢測教學的實效性。學生測試成績占賽課總成績的10%。

5、制定評比辦法

根據進修學校制訂的縣賽評比辦法，制訂校賽評比辦法。

6、設置相應獎項

單項獎：創新獎、教學風采獎、教學新秀獎、教學設計獎

綜合獎：優質課獎

學校對獲獎教師給予表彰。

7、合理運用結果

獲優質課獎教師代表學校參加學區賽課；把賽課成績作為教師評優、評先、晉職的重要依據。

小學課堂教學競賽活動方案7

為了進一步提高我校青年教師課堂教學水平，以「打造快樂課堂、提高教育質量」活動為契機，大力開展課堂教學比武活動。本次大賽共有9位青年老師參加，老師們充滿活力，激情四射，大膽構思，給聽課的老師留下了深刻的印象，取得了令人滿意的效果。

一、基本情況

本次活動學校領導高度重視，全校9位青年參加比賽。

二、參賽教師准備充分

本次活動從教師的教學設計及授課全過程可以體會到大部分教師都進行了充分的准備，體現了我校青年教師追求精益求精的教研精神。如：李夏麗、萬健江、田才兵等教師。教師教學設計規范，有創新，設計合理，課堂操作條理清晰，環環相扣，水到渠成。大部分教師為提高課堂效果，藉助多媒體手段輔助教學。有的從網上下載課件後再精心改進，為己所用；有的乾脆自己製作課件；有的選用了學校現有的教學資源。

三、青年教師充分展示了扎實的教學基本功

通過自身的努力和不斷的教學實踐，9名參賽教師教學水平不斷提高，展示了扎實的教學基本功。李夏利、曾捷等教師教態自然、風格鮮明，普通話標准、教學語言熟練、板書規范有序，課堂教學操作有板有眼，條理清晰，給聽課老師留下了深刻的印象。

四、特點鮮明

①運用普通話教學，使用多模體輔助手段，如蔡濤老師、曾捷的課件形象、直觀。

②採用了「講練結合，當場訓練」的模式，廖於迪老師、李芸領老師的課有講有練，當堂訓練，教學效果好。

③注重激發學生興趣，啟發學生思維。如向麗娟老師、李夏利老師的課注重發揮學生主體作用，學生學習熱情高，教師為學生創造了一個寬松愉悅的學習環境，充分體現了「快樂課堂」的理念。

五、優點明顯

①充分發揮了書本作用，培養孩子們向書本學習的能力。多媒體的運用，是本次活動的一個亮點，教師將課件播放運用得當，充分發揮了書本、教材的作用，引導孩子們向書本學習，培養他們的自學能力。

②注重了課堂教學的實效性。由以往公開課重形式，輕效果轉變為更多地注重了課堂教學的實效性。本次，教師們將更多的精力投入到備學生，提高實效性上。老師一改以往課堂轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，關注了學生的表現和教學的效果，使課堂教學扎實、有效。

③先進的理念，創新的思維，促成了創新設計的形成。課堂有特點，敢於創新，能夠從教學的需要出發，進行合理的、新穎的設計，使枯燥的課堂變得生動、活潑。

六、不足之處

教學是一門遺憾的藝術，看到不足才能取得進一步，在整個活動中也反映出一些問題，值得每位教師思考。

1、怎樣合理地確定教學目標。教學目標的認定可為教學行為指示方向，也可為教學行為的控制提供依據。課堂教學中要增強教學目標意識，使我們的教學行為受到應有的制約，不致腳踏西瓜皮，滑到哪裡算哪裡。部分老師在具體實施教學的過程中，還是出現了目標性不強，盲目性較大，教學過程缺乏嚴謹設計的情況。在教學中確定教學目標，應該著眼於教學，要著眼於學生的素養，要能給學生思想的熏陶、思維的啟迪、智力的開發、智慧的開啟。

2、在課堂上如何真正關注學生。教師們的教學設計，都明顯地表達了全面關注學生的願望，從各個可能的環節來滲透過程和方法、情感、態度和價值觀方面的發展。但是，在真正的課堂教學實施的時候，我們發現，不少教師仍然不自覺地把關注的焦點放在自己身上，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力，師生交流狀態不佳，導致學生參與面不廣。

3、教師的主導作用發揮不夠充分。雖然學生有了充足的自主、探究時空，但是如何真正發揮好教師的主導作用在設計上還需下功夫。

七、經過評委認真、公平的評分，評出一等獎2名，二等獎2名，三等5名。

小學課堂教學競賽活動方案8

一、指導思想：

圍繞區教育局、區教研室提出的各校要大力開展小課題研究的文件精神，全面提升教師的專業素質，關注課堂細節，打造高效課堂，實施新課程標准，充分應用新的教學理念，提高教學水平，進一步達到提質作用。為展示青年教師的教學風采，為廣大教師提供學習交流的機會，我校決定於20xx年5月份舉行民新小學青年教師教學競賽。

二、時間：5月，語文組：

每周的周四上午第一節；綜合組：每周周五上午第一節；數學組：每周的周五下午一節。

三、地點：各班教室

四、活動形式：

分教研組進行，教師上課的順序由各教研組抽簽決定。

五、參加的人員：

語文組：xx

數學組：xx

綜合組：xx

六、比賽規則：

三十分鍾的教學（帶學生），五分鍾的才藝展示。

第一階段：

1、學習，動員，明確意義。（3月份）

第二階段：

2、組內學習、交流、試講。具體分兩次進行。（4月）

3、請教研室的專家xx老師進行小課題的講座。

語文組：第一次：組長組織學習如何上好作文課？作文課的基本步驟？等文章。任教教師試確定上課內容，組內集體備課；第二次備好課在組內說課，並修改。備註：同課異構，寫人的文章。

數學組：第一次：組長組織學習如何上好圖形的平移與旋轉的課？關鍵點在哪裡？展開討論，然後集體備課。第二次：組內說課，並修改。備註：同課異構圖形的平移

綜合組：第一次：組長組織學習如何有效地組織好課堂教學？組織教學有哪些方法等？第二次：組內說課，並修改。備註：重在組織教學。

第三階段：

3、分組比賽，組內成員聽課、評課。

根據本期小課題研究的內容確定主題：

語文組：作文教學（寫景的）

數學組：圖形的平移。

綜合組：採取多種方式組織課堂教學，內容不限。

七、具體安排：

1、參賽對象：全體青年教師。（35歲以下的教師）

2、比賽方式：分成語文、數學、綜合組進行，組內提前抽簽決定上課（賽課）次序。

3、內容：現行的教材，參賽教師必須備好教學設計方案及教學課件。

4、評委組成：

各組的全體成員。

5、評委要求：

1、自行調好課，保證組內的課全部聽到，認真做好聽課筆記；

2、認真參與教研組的評課。

3、做到公平，公正。

4、獎項設置：每組評出一個一等獎，其餘二等獎。

5、要求：組內成員必須參加組內的聽課，教研組長將對聽課情況進行記載。

6、抽簽時間：在四月底教研活動中進行。

7、電腦的檢測及調試：xx

8、獎品准備：xx

9、攝影：各教研組長

10、新聞報道：各教研組長，進行連續報道。

11、教研組長負責整理每次活動的資料。（包括：照片、新聞、記錄表等）

B. 小學教師賽課活動方案

小學教師賽課活動方案（精選6篇）

為了確保活動取得實效，通常需要預先制定一份完整的活動方案，活動方案可以對一個活動明確一個大概的方向。我們應該怎麼制定活動方案呢？以下是我為大家整理的小學教師賽課活動方案（精選6篇），歡迎跡悉閱讀與收藏。

小學教師賽課活動方案1

（一）參賽對象：

年齡在45周歲以下的中小學在職在崗音樂、美術專兼職教師。專職教師必須參加。

（二）比賽時間：

6月下旬

（三）比賽內容：

1、音樂

（1）聲樂。演唱一首自選獨唱歌曲，自備伴奏帶或鋼琴伴奏，限時5分鍾。

（2）自彈自唱。根據指定的中小學教材歌曲，邊演唱用鋼琴作即興伴奏。

睜源（3）器樂或舞蹈：兩項中任選一項。樂器除鍵盤樂器外可任選一種中、西樂器或中小學課堂教學樂器（豎笛、口琴等），樂器自備，演奏一首自選獨奏曲，可使用自備的伴奏帶；舞蹈內容自選，舞蹈音樂可用伴奏帶，服裝和伴奏帶均自備。限時6分鍾。

2、美術

（1）設計製作。根據現場命題進行立體造型設計製作，工具、材料自備。要求利用鄉土特色材料或廢舊材料，所帶材料不得預先做成具有造型意味的半成品。時間為120分鍾。

（2）色彩靜物寫生。水粉畫、水彩畫、鉛筆淡彩或鋼筆淡彩畫種任選，除畫紙（四開）外，其他工具材料自備。時間為120分鍾。

（3）動漫設計。根據現場命題進行動漫設計製作，要求選手畫5幅分鏡頭草圖，並附文字說明；作品尺寸為640*480像素、24幀/秒；電腦及製作軟體由比賽現場提供，作品配樂素材由選手自備（是否配樂不作統一要求）。時間為120分。

（4）水墨畫創作。根據現場命題進行創作，除宣紙（4尺3開）外，其他工具材料自備。時間為120分鍾。

（四）比賽要求：

1、各教師須在6月1日前將比賽報名表報承辦學校。另行通知。

2、已參加過市級及以上音樂、美術教師基本功比賽或參加往屆區教師基本功比賽獲得過綜合一等獎的教師不再參加本次比賽。

（五）評獎：

評獎分設音樂、美術小學組和中學組並根據年齡段分設一、二、三等獎若干名。

小學教師賽課活動方案2

一、活動目的：

為了活躍學校教學氛圍，進一步推進學校教學改革，促進教師隊伍專業素養的提高；為了提高青年教師現代教學技能，提高學校教學質量；為了加快培養青年教師，為青年教師搭建一個鍛煉自己、展示自己的舞台，讓更多的優秀青年教師能脫穎而出。

二、活動對象：

28周歲以下的教師。

三、活動內容和評分標准：

1、板書設計；主要考核對教材的理解和粉筆字和繪畫等能力。

2、「三師教育」主題演講比賽；

3、學科特色比賽。語文為課文朗讀，數學為解題能力；英語為原文朗讀；美術為寫生；音樂為器樂、聲樂自選；計算機為電腦小報；體育為口令。

四、活動安排：

第一階段：宣傳發動，組織全體教師學習精神和要求，從思想上高度認識此項活動的重要性。

第二階段：工會、團支部及校辦、教導處組織逐項開展。

第三階段：總結，表彰，活動。

五、評委組負責人：

組長：李漢銀

板書設計組負責人：陳 健 張蘭娣 劉國鋒 謝敏秋 劉軍霞

三師演講組負責人：劉建興 范新豐 陳 健 柳惠芬 成 紅

學科特色組負責人：蔡海峰 張蘭娣 劉國鋒 謝敏秋 劉軍霞

六、時間安排：

1、4月18日

討論活動方案；

2、4月19日

組織學習方案；

3、4月25日

組織實施；

4、4月30日

公布比賽結果，青年教師聯誼晚會及頒獎典禮。

七、評獎辦法：

本次基本功比賽設單項獎和組織獎。

1、單項獎 語文、數學、英語、藝體學科每個單項各獎前3名；演講比姿早乎賽取前6名。

2、組織獎 認真組織本辦公室教師教學基本功訓練效果好，參賽教師獲獎面廣的辦公室頒發組織獎。

小學教師賽課活動方案3

一、目的意義

根據丹陽市教育局文件精神，開展青年教師教學基本功比賽和班主任比賽，旨在以賽導教，引導教師堅守課堂，更新教育理念，創新教學方法，優化教學過程，取得良好效果，真正形成熱愛教學、鑽研教學、建樹教育、終身從事教育事業的理想信念。從比賽中選取優秀選手參加丹陽市青年教師基本功比賽和班主任比賽。

二、參賽對象

學科類參賽對象：40周歲以下（19xx年1月1日以後出生）、具備教師資格的在職青年教師。

班主任基本功參賽對象：45周歲以下（19xx年1月1日以後出生）、具備教師資格的在職中青年教師。

三、比賽學科

本次教學基本功大賽項目為：小學數學、小學體育、小學美術、小學綜合實踐活動和班主任比賽。

四、比賽內容及組織方法

數學、體育、美術比賽內容為兩項，第一項：教學設計和課件製作、第二項：課堂教學兩項。教學設計和課件，在進行課堂教學時評委一起打分。各學科負責人確定比賽內容，比賽時間，通知各評委。評分表教導處統一印製。

我校青年教師基本功比賽將小學綜合實踐活動和班主任比賽合二為一。比賽內容為班隊活動方案設計和班隊活動說課。每個年級評選2——3名優勝者，由學校評委組從評選出來的優秀者中分派選手參加班主任基本功大賽和綜合實踐活動賽課。

中隊活動主題：一二年級：好習慣成就美好人生

三年級：學會感恩

四年級：團結友善

五年級：閱讀經典

六年級：做真善美好少年

五、組織領導

組長：

副組長：

評委：數學：

體育：

美術：

班主任和綜合活動比賽：

高年級：

中年級：

低年級：

小學教師賽課活動方案4

為進一步加強教師隊伍建設，促進青年教師快速成長，現決定於3月27-4月4日舉行青年教師基本功大賽。具體方案如下：

一、組織機構：

組長：X 副組長：X

成員：X 各級部主任、分管主任 教研組長 備課組長

協調、服務：X

二、參賽對象：

19xx年9月1日後出生的青年教師

三、各組組長與評委：

學科 語1 語2 數1 數2 英1 英2 物理 化學 生物 政治 歷史 地理

組長

結合幹部

評委：每組5名，其中外請評委2-3人，本校評委2-3人

四、比賽項目與要求：

(一)通用技術

1．粉筆字項目（100分,權重10%）：比賽時間為10～15分鍾。每位教師在同樣的小黑板上完成相同的內容（由教務處統一提供），字體不限。

2．即興演講項目（100分,權重10%）：每個選手的演講時間為3～5分鍾。大賽評委提前准備好難度相當的若干個演講題目。賽前用抽簽的方法決定選手比賽順序。所有選手在准備室候賽。參賽選手進入賽場後，隨機抽取演講題目，准備1～2分鍾後開始比賽。完成比賽的選手不得返回准備室。

3．教學設計（100分,權重10%）與課件製作項目（100分,權重10%）：教學設計、課件製作與課堂教學課題相同，同學科同課題（語數英是高二課題，理化生政史地是高一課題），課題於賽課前兩天通知選手，選手在上課前完成教學設計和課件製作。

4.課堂教學項目（100分,權重30%）：語數英學科在高二年級上課，理化生政史地學科在高一年級上課，上課節次在賽課前由抽簽確定，教學時間為40分鍾。

（二）專業技能測試項目（100分,權重30%）：

1.基礎知識(20分)：由學校統一組織命題，考試時間30分鍾，內容為本學科教育教學的基本知識；

2.解題能力測試（80分，總分大於80分的折算為80分）：同步參加市統測。

五、比賽日程與安排：

1. 專業技能測試：

地點：實驗室二樓生物實驗室一。

時間：語文：27日上午8:10-8:40，9:00-11:30；數學：27日下午2:10-2:40，3:00-5:00

物歷：28日上午8:10-8:40，9:00-11:00；英語：28日下午2:10-2:40，3:00-5:00

化生政地：29日上午8:10-8:40，9:00-11:00

監考：組長和結合幹部（語數英分別為第一組組長） 巡視：X

2. 教學設計與課件製作：

選手於賽課前完成教學設計和課件製作，上課前列印5份教學設計發給聽課的評委，評委通過課堂教學對教學設計和課件作出評價。

3.課堂教學：

語文、英語於3月22日上午、數學於3月21、22日、理化生政史地於3月26日比賽。

上課一結束，評委即對課堂教學進行評價，並將評分表交組長。選手於課前在教室後准備5張凳子。

高二3月21、22日賽課課表

日期 班級 節次21日22日

註：「語1」指語文一組的排課位置，其它類推。

高一年級26日賽課課表

4. 粉筆字、即興演講：

語數英：3月22日下午3:00-3：40粉筆字比賽，4:00-5:30即興演講比賽。

理化生政史地：3月26日下午3:00-3：40粉筆字比賽，4:00-5:30即興演講比賽。

組別粉筆字比賽地點、即興演講准備室即興演講比賽室

所有項目比賽結束的第二天，由組長、結合幹部和組長指定的一名本校評委一起核算成績，形成電子稿發至X並形成電子稿發至X，並列印出一份，由三人簽字交教務處。

六、頒獎辦法：

大賽分設各單項及綜合的一、二、三等獎三個獎次。參賽選手的獎次根據選手總得分由高到低確定，其中，每組一等獎約佔30%，二等獎約佔40%，三等獎約佔30%。評比結果在校園網公布，並舉行頒獎儀式，頒發獲獎證書。

小學教師賽課活動方案5

一、指導思想：

圍繞「提高課堂教學有效性」這一中心，以展示青年教師教學水平為切入口，切實加強教學研究，全面實施優質課堂，從而加速教師專業成長，促進教學質量全面提升。

二、活動目的：

1.展示最新教改成果，提供交流、合作平台，促進教師人才的可持續發展；

2.改善課堂品質，完成「規范課堂」「反思課堂」「高效課堂」的三級跳；

3.更新教學理念，營造學術氛圍，促進教學方式和學習方式的根本性轉變。

三、參賽人員：

工作5年以下（含5年）的青年教師（由教務處公布名單）

四、總評委： 校長室成員和教務處主任

五、時間安排：

1.准備階段（10月上旬、中旬）

2.實施階段（跨兩個學期）

「松林杯」青年教師教學基本功大賽（第一單元） 時間：10月26日前

「松林杯」青年教師教學基本功大賽（第二單元） 時間：11月30日前

「松林杯」青年教師教學基本功大賽（第三單元） 時間：春學期

六、活動細則：

【第一單元】

1.競賽內容：教案編寫和課件製作

2.評委：校長室成員、教務處成員、教研組長、備課組長和部分高級教師（共5～7名，由教研組長落實人員）

3.要求：由教研組確定統一課題，按百分制打分，評出每份教案（保密編號）和相配課件（保密編號）的.具體得分，並於10月28日前將各組得分表、教案（紙質文檔和word電子文檔）、課件（多媒體文件）提交教務處。

【第二單元】

1．競賽內容：試題命制

2．評委：校長室成員、教務處成員、教研組長、備課組長和部分高級教師（共5～7名，由教研組長落實人員）

3．要求：由教研組確定統一命題范圍，按百分制打分，評出每份試卷（保密編號）的具體得分，並於12月2日前將各組得分表及試卷（紙質和電子文檔）提交教務處。

【第三單元】

1.競賽內容：課堂教學

2.評委：校長室成員、教務處成員、教研組長、備課組長和部分高級教師（共5～7名，由教研組長落實人員）

3.活動程序：由教研組長確定統一課題；教師定班上課；評委保密打分；在規定時間前向教務處提交課堂教學評價表、課堂教學測評表和各組得分表；備課組組織集體評課

4.競賽時間：春學期（具體時間另行通知）

七、評獎辦法：

1.計分：先按百分制分別計算出參賽人員每一單元的平均得分，再分別按20%（教案）、20%（課件）、20%（試卷）、40%（上課）的比例折算出總得分，排出名次；杜絕雷同現象，所有教案、課件、試卷均須上網檢索

2.獎項：

一等獎：若干名（一般占本組參賽人員的20%）；

二等獎：若干名（一般占本組參賽人員的ཚ%）

3.獎勵辦法：一等獎發放獎金200元，並頒發紀念獎杯一隻；二等獎發放獎金100元，並頒發紀念獎杯一隻；每學年一次的 「對外開放日」 （面向全省），青年組上課人員從獲獎人員中產生。

八、其它：

1.本方案由教務處牽頭，教研組負責實施，校長室督查；

2.未盡事宜，由校長室解釋。

小學教師賽課活動方案6

為深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，落實教育部《教育信息化十年發展規劃（20xx－20xx年）》，加強教師教育信息化水平的培訓，促進我校教師教育信息化技能的提升，提高教育教學質量，適應時代發展的新要求，舉辦「陝西省山陽中學20xx年教師基本功及教學信息化大賽」活動。

一、指導思想

為進一步提升我校教師的基本功，激發教師內驅力、提升教師自我發展的意識，促進教師專業化發展，加快建設一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質教師隊伍，展示教師的個人魅力及風采。通過比賽活動，加強教學工作的針對性，努力提高教師的專業水平，達到以賽代訓、以賽促訓的目的。

二、活動內容與要求

（一）參賽教師充分利用現有教學資源進行信息化教學，課堂講解時間不得超過25分鍾，體現學生的主體地位，展示教師靈活運用現代信息技術的能力（不能只有PPT播放模式）。

（二）全體教師要積極參加本次比賽活動，學校將教師信息技術應用能力作為評選優質課、教學能手、學科帶頭人等重要指標並納入教師繼續教育學分認定體系。

（三）各教研組要高度重視本次基本功比賽活動，本著以賽促訓的原則，做好各項工作。

三、活動安排

第一階段 組織動員階段（20xx年12月1日至4日）各年級組利用年級組會議時間向全體教師講清意義、內容及要求，做到人人皆知，人人參與。

第二階段 實踐觀摩階段（20xx年12月5日至18日）各教研組（除體育、信息、音樂、藝術教研組外）利用集體備課時間、聽評課時間及教研組活動時間組織全組教師進行實踐觀摩，根據觀摩結果於20xx年xx月xx日前向教研室推薦上報一名教師參加初賽公開課。

第三階段 初賽整改階段（20xx年12月21日至20xx年1月15日）各教研組全體成員及四位以上校委會成員參加初賽公開課，提出整改措施。

第四階段 決賽小結階段（20xx年4月4日至29日） 學校組織決賽，決賽結果將設一、二、三等獎並給與表彰獎勵。

C. 數學學科活動方案

為了確保活動順利進行，常常需要提前准備一份具體、詳細、針對性強的活動方案，活動方案具有內容條理清楚，步驟清晰的特點。活動方案應該怎麼制定呢？以下是我為大家整理的關於數學學科活動方案，歡迎閱讀與收藏。

數學學科活動方案1

一、指導思想：

為了激發小學生學習、鑽研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇於實踐、敢於創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長，我校決定在xxxx年5月20日舉行小學數學學科知識競賽活動。

二、競賽目的'：

通過競賽，提高學生的口算與筆算能力、分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力明嫌和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣；同時，通過競賽了解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今後的數學教學收集一些參考依據。

三、競賽時間：

5月20日下午一至三年級第二節課，四、五年級第一節課開始。

四、參賽對象及方式

一至三年級學生，進行口算比賽。四、五年級進行數學綜合知識比賽。每班選6名學生。

五、競賽地點：

一至三年級在各班教室，四、五年級在多媒體教室。

六、競賽內容：

數學教師按教學進度合理編制一至三相應年級的口算題100道，要求試題具有一定的基礎性、靈活性、科學性。四、五年級的活動命題要體現難易結合（基礎題佔50%，難題佔40%，挑戰題佔10%），體現趣味性，體現數學知識和生活實際的緊密聯系。由南平學校小學部數學教研組備選，教導處審核。

七、獎勵辦法：

按分數由高到低評出每個年級一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

八、本次活動要求：

1、活動負責人：胡莉

2、比賽監考：小學部數學教師、教研組長、教導。

3、評卷：考試完小學部所有數學老師集體閱卷，各年級的教師交換改卷。

4、一至三年級答題時不允許使用計算器、草稿紙，要求直接寫出得數。

5、一至三年級100口算道題，競賽時間為20分鍾，嚴格按照競賽時間答題。

6、四、五年級競賽時間為90分鍾。答題時不允許使用計算器。

九塌槐慎、監考、出卷及評卷教師名單：

出卷教師：

一年級：崔霞二年級：陳玉英

三年級：林茂芳四年級：王文娟

五年級：黃麗燕

評卷教師：

一年級：陳玉英二年級：崔霞

三年級：王文娟四年級：林茂芳、鄭必珠

五年級：黃麗燕、胡莉

團敬監考教師：

一年級：崔霞二年級：黃麗燕

三年級：陳玉英四年級：鄭必珠

五年級：林茂芳

數學學科活動方案2

為貫徹落實國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要精神，努力提高教師專業水平，為省、市基本功大賽選拔人才，學校決定組織開展數學及部分綜合學科教師教學基本功大賽。現將有關事項通知如下：

一、比賽學科

比賽學科有數學、美術、體育、勞動與技術、綜合實踐活動。

二、參賽對象

數學、體育：本校35周歲以下（19xx年1月1日後出生）在職青年教師。

美術、勞動與技術、綜合實踐活動：45周歲以下的在職教師。

三、比賽內容

比賽公共項目包括粉筆字、即興演講、教學設計與課件製作、課堂教學、學科專業技能筆試。

四、組織要求

1、所有對應學科、符合條件的教師無特殊情況必須參加本學科比賽。勞動與技術、綜合實踐活動兩科，所有有發展意願的老師都可以報名參賽。

2、4月份完成比賽。請各位老師在4月1日前到教務處選報科目。

3、比賽日程安排：4月9日—4月13日，課堂教學比賽；4月中旬，粉筆字比賽、教學設計及課件製作比賽；4月下旬，即興演講比賽。具體時間另行通知。

五、獎勵辦法

1、比賽設一等獎（30%）、二等獎（70%），獲獎證書由學校頒發。

2、經校級培訓，從一等獎獲得者中選拔優秀選手，代表學校參加雲連港市基礎教育青年教師教學基本功大賽。

3、比賽成績記入教師業務檔案，並作為年度考核、職稱晉級、評優表彰的重要依據。根據省、市相關文件精神，省、市基礎教育青年教師教學基本功大賽一等獎，在職稱評定時作為破格條件。

4、參加學校組織的學科專業技能筆試且成績合格者，由市教研室頒發教師專業技能合格證書。

D. 教師基本功比賽活動方案

為了確保事情或工作有序有效開展，鄭培往往需要預先進行方案制定工作，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那麼應當如何制定方案呢？下面是我為大家收集的教師基本功比賽活動方案，歡迎大家分享。

教師基本功比賽活動方案 篇1

為了讓我園教師學習教育教學理論，練就扎實的教育教學基本功，我園結合教育工作實際及教師隊伍狀況，堅持務實、創新、爭效的教師專業發展思路。力爭通過此次活動，提升教師的群體素質，加快教師隊伍的規范化、專業化，提高教育教學水平，經研究決定舉行幼兒教師基本功比賽。

一、比賽時間：

20xx年10月18日

二、比賽地點：

岡上中心幼兒園（北）

三、參賽對象：

35周歲以下教師

四、比賽項目：

1、設計教案：根據給定的內容在規定時間內獨立設計好教案（第一課時）枯褲。

2、自彈自唱：現場抽簽，准備5分鍾，用鋼琴即興彈唱（范圍：小、中、大班教材上、下冊）

3、兒童舞：兒童舞作品內容健康向上，富有童趣；動作與音樂相和諧一致，情感表達和樂曲風格一致。舞蹈表演動作到位，動作協調，舞姿優美、生動、富有感染力（時間3—5分鍾）。

4、講故事：現場抽簽，准備5分鍾。

5、繪畫：統一主題，根據主題即興作畫。

6、書法：統一內容，字體不限。

五、比賽獎項：

優勝獎2名

優秀獎3名

六、注意事項：

參賽選手比賽時除帶必須的筆和表演用的道具外，不能帶通訊工具和任何參考資料，如發現作弊現象，取消其比賽資格。

教師基本功比賽活動方案 篇2

為加強教師隊伍建設，提高教師的專業技能，幼兒園將開展教師單項基本功比賽活動，展示青年教師的才藝能力，促進教師專業化成長。

一、參賽對象：

年齡在40周歲（xx年1月1日以後出生）以下，工作3年以上，師德良好，身體健康者。參賽者自選一項參加。

二、比賽時間

20xx年6月28日報名，20xx年7月中旬比賽。

三、競賽項目及基本要求

1、演講和講故事

選手抽簽選定演講話題，准備15分鍾。比賽時，選手先講自備兒童故事，時間控制在3分鍾以內。選手再根據話題即興演講，時間3—5分鍾。

2、專業理論

在同一時段，採取閉卷、筆試的方式進行，時間為90分鍾。筆試內容主要為當前的教育法規、《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教師專業標准》、兒童活動觀察記錄和教育活動案例評析。選手現場觀看一段5—10分鍾的兒童活動錄像和一段15—30分鍾的教學錄像，並沒叢簡完成相應答題。

3、教育活動組織

選手抽簽選題後，獨立完成教育活動設計，時間為50分鍾。模擬上課的課題與教育活動設計的內容一致，允許選手和評委或指定的教師群體進行互動交流，時間為15分鍾。

四、項目評價標准

1、演講和講故事：

評價標准

（1）緊扣主題，條理清晰；

（2）普通話標准，聲音響亮，講述連貫流暢富有感染力。

（3）能合理運用語氣和語調，語速適當、節奏鮮明、停頓恰當，有適當的'表情和動作。

2、專業理論

評價標准

能運用現代教育教學理論、幼兒教育專業理論和法律法規，分析教育教學實踐中的典型案例或有關現象；根據自己參與的有關課題研究以及教學實踐中對課程改革有關問題的思考，回答有關問題。考試時間1小時。

3、教育活動組織

評價標准

（1）教學思路清晰，環節分明，突出重點，突破難點，張弛有度

（2）方法手段恰當有效，指導有針對性、啟發性、可操作性

（3）提供充分的活動時間和適宜的活動空間，形成有效互動。

（4）教態真實，自然；教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有感染性

五、評獎辦法

三個單項比賽分別評出獎項，並將單項一等獎者報送姜堰市參賽。

教師基本功比賽活動方案 篇3

一、目的意義

根據丹陽市教育局文件精神，開展青年教師教學基本功比賽和班主任比賽，旨在以賽導教，引導教師堅守課堂，更新教育理念，創新教學方法，優化教學過程，取得良好效果，真正形成熱愛教學、鑽研教學、建樹教育、終身從事教育事業的理想信念。從比賽中選取優秀選手參加丹陽市青年教師基本功比賽和班主任比賽。

二、參賽對象

學科類參賽對象：40周歲以下（19xx年1月1日以後出生）、具備教師資格的在職青年教師。

班主任基本功參賽對象：45周歲以下（19xx年1月1日以後出生）、具備教師資格的在職中青年教師。

三、比賽學科

本次教學基本功大賽項目為：小學數學、小學體育、小學美術、小學綜合實踐活動和班主任比賽。

四、比賽內容及組織方法

數學、體育、美術比賽內容為兩項，第一項：教學設計和課件製作、第二項：課堂教學兩項。教學設計和課件，在進行課堂教學時評委一起打分。各學科負責人確定比賽內容，比賽時間，通知各評委。評分表教導處統一印製。

我校青年教師基本功比賽將小學綜合實踐活動和班主任比賽合二為一。比賽內容為班隊活動方案設計和班隊活動說課。每個年級評選2——3名優勝者，由學校評委組從評選出來的優秀者中分派選手參加班主任基本功大賽和綜合實踐活動賽課。

中隊活動主題：一二年級：好習慣成就美好人生

三年級：學會感恩

四年級：團結友善

五年級：閱讀經典

六年級：做真善美好少年

六、組織領導

組長：z

副組長：z

評委：數學：*z

體育：*zz

美術：*zz

班主任和綜合活動比賽：高年級：*zz

中年級：*zz

低年級：*zz

註：打*號的為負責人

E. 數學學科活動方案

為確保活動順利開展，通常會被要求事先制定活動方案，活動方案是闡明活動時間，地點，目的，預期效果，預算及活動方法等的書面計劃。那麼應當如何制定活動方案呢？下面是我為大家整理的數學學科活動方案，歡迎閱讀與收藏。

數學學科活動方案1

一、主題： 構建計算練習課教學模式。

二、活動的目的和效果：

1、小學數學中的練習課佔了整個小學數學教學時間的很大比重。但在實際教學工作中，許多教師的練習課教學存在著極大的盲目性和隨意性，或變成作業課，或變成滿堂講，或照搬教材，或隨意替換。本學年，「3+7」教育聯盟數學科教研活動的主題定為如何構建練習課的教學模式。

2、本學期主要探討計算練習課的教學模式。

3、通過老師們的研討，展示「3+7」教育聯盟內各校老師的計算練習課的教學模式，在百花齊放的基礎上提煉出優秀的計算練習課的教學模式。

4、優秀的`計算練習課練習設計到《小學數學教師》期刊投稿。

三、活動的形式： 網路研討和實地研討相結合

四、研討的地點和對象：

（一）網路研討：

地點：xx部落「3+7」教育聯盟博客和「3+7」教育聯盟數學學科聯盟教師qq群。

人員：「3+7」教育聯盟數學學科全體聯盟教師。

（二）實地研討

地點：xx小學、龍洞小學

人員：1、「3+7」聯盟內三年級的全體數學老師

2、「3+7」聯盟內3年以下的年青教師

3、「3+7」聯盟內教研室中心組成員。

五、活動安排：

1、第7—11周：

（1）「3+7」教育聯盟數學學科聯盟學校安排2次的教研時間專題研討計算練習課的教學。

（2）每位聯盟內的數學老師根據自己的教學內容設計一節計算練習課的練習設計（所有練習設計請給出設計意圖），請放到數學聯盟q群共享或xx部落教育聯盟博客中讓盟內教師分享。

（3）盟內中心組成員推薦出優秀的教學設計。

（4）盟內數學科組把優秀的教學設計裝訂成冊作為我們盟內教師的計算練習教案集。

2、第11———16周：龍洞小學和xx小學將推出兩個三年級的計算練習課的教學課例進行實地研討

3、第11周周一xx小學科組上傳《多位數乘一位數的練習課教學設計》，中心組成員網上進行集體備課。第15周周一龍洞小學科組上傳《有餘數除法練習課》，中心組成員網上進行集體備課。

（1）、兩個實地研討課例提前10天擬定好教學設計第一稿上傳到博客或q群，盟內中心組的成員對上傳的研討課例進行網上集體備課，給出修改建議。

（2）、執教教師根據大家的提出的建議進行修改，[優習]撰寫出第二稿，再上傳到博客或q群共享給參與聽課的教師及其他年級的老師參考或思考。

4、第12周和第16周實地活動：

第一次

xx小學

（第12周周四下午）2：30——5：00課例研討：執教者王x老師

執教內容多位數乘一位數

互動交流：專家點評及聽課教師交流

專家報告：《如何設計計算練習課》

第二次

龍洞小學

（第16周周四下午）2：30—5：00課例研討：執教者謝x

執教內容有餘數除法練習課

互動交流：專家課例點評及教師與專家對話

專家報告：《如何上好計算練習課》

5、執教學校的數學科組長負責做好參加人員的考勤和活動的過程記錄，（特別是專家和骨幹教師的點評記錄）連同執教者的教學設計和教學反思一起上傳到xx部落聯盟博客的數學學科資源庫里作為資料保存。

6、請各聯盟學校的主管領導或數學科組長安排全體數學老師加入「3+7」聯盟數學組，便於大家在日常教學中交流活動。

（3+7」聯盟數學組群賬號：2730xx97）

數學學科活動方案2

一、指導思想

通過開展賽課活動，以提高教師素質為根本，教學質量在課堂、教師成長在課堂為活動宗旨，堅持立足崗位，有機整合，突出重點，實在有效，力求特色的原則，扎實有序開展賽課活動，促進我校教師的專業和個性的發展，提高教育教學質量。

二、活動目標

聚焦課堂，凸顯特色，推進高效課堂實踐，同時提高每個年段的團隊的合作意識，提高教師的業務知識。

三、活動主題

落實學習目標。

根據學生的實際情況、整冊教材目標體系以及單元目標設置學習目標，課堂學習過程圍繞學習目標展開，把學習目標落到實處。

四、賽課評委

待定，參賽教師不擔任評委。

五、賽課對象及要求

1、中心本部的一至三年級的數學教師，教學點的學校派一個教師參賽即可，同年段成員必須協助備課。授課內容：必須是新課內容。

2、參賽老師於賽課的前一天上交授課導學案，一式五份。

3、數學組組長撰寫賽課簡報

4、數學教研員撰寫活動小結。

六、賽課時間

初定4月12日下午（黃江平、陳克瑋、黃開民）、4月19日下午（王文雄、陳津花）、4月26日下午（教學點的兩位老師）。

請各年級段的數學老師（教學點的負責人）商討確定參賽老師，並組織組內成員進行備課。

七、評分要求

課堂教學評分佔50%，學生測評佔50%

八、獎項設置

本次比賽評出一、二、三等獎，一等獎1名，二等獎3名，三等獎3名。

數學學科活動方案3

一、指導思想：

為了激發小學生學習、鑽研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇於實踐、敢於創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長，我校決定在xxxx年5月20日舉行小學數學學科知識競賽活動。

二、競賽目的：

通過競賽，提高學生的口算與筆算能力、分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣；同時，通過競賽了解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今後的數學教學收集一些參考依據。

三、競賽時間：

5月20日下午一至三年級第二節課，四、五年級第一節課開始。

四、參賽對象及方式

一至三年級學生，進行口算比賽。四、五年級進行數學綜合知識比賽。每班選6名學生。

五、競賽地點：

一至三年級在各班教室，四、五年級在多媒體教室。

六、競賽內容：

數學教師按教學進度合理編制一至三相應年級的口算題100道，要求試題具有一定的基礎性、靈活性、科學性。四、五年級的活動命題要體現難易結合（基礎題佔50%，難題佔40%，挑戰題佔10%），體現趣味性，體現數學知識和生活實際的緊密聯系。由南平學校小學部數學教研組備選，教導處審核。

七、獎勵辦法：

按分數由高到低評出每個年級一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

八、本次活動要求：

1、活動負責人：胡莉

2、比賽監考：小學部數學教師、教研組長、教導。

3、評卷：考試完小學部所有數學老師集體閱卷，各年級的教師交換改卷。

4、一至三年級答題時不允許使用計算器、草稿紙，要求直接寫出得數。

5、一至三年級100口算道題，競賽時間為20分鍾，嚴格按照競賽時間答題。

6、四、五年級競賽時間為90分鍾。答題時不允許使用計算器。

九、監考、出卷及評卷教師名單：

出卷教師：

一年級：崔霞二年級：陳玉英

三年級：林茂芳四年級：王文娟

五年級：黃麗燕

評卷教師：

一年級：陳玉英二年級：崔霞

三年級：王文娟四年級：林茂芳、鄭必珠

五年級：黃麗燕、胡莉

監考教師：

一年級：崔霞二年級：黃麗燕

三年級：陳玉英四年級：鄭必珠

五年級：林茂芳

數學學科活動方案4

為貫徹落實國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要精神，努力提高教師專業水平，為省、市基本功大賽選拔人才，學校決定組織開展數學及部分綜合學科教師教學基本功大賽。現將有關事項通知如下：

一、比賽學科

比賽學科有數學、美術、體育、勞動與技術、綜合實踐活動。

二、參賽對象

數學、體育：本校35周歲以下（19xx年1月1日後出生）在職青年教師。

美術、勞動與技術、綜合實踐活動：45周歲以下的在職教師。

三、比賽內容

比賽公共項目包括粉筆字、即興演講、教學設計與課件製作、課堂教學、學科專業技能筆試。

四、組織要求

1、所有對應學科、符合條件的教師無特殊情況必須參加本學科比賽。勞動與技術、綜合實踐活動兩科，所有有發展意願的老師都可以報名參賽。

2、4月份完成比賽。請各位老師在4月1日前到教務處選報科目。

3、比賽日程安排：4月9日—4月13日，課堂教學比賽；4月中旬，粉筆字比賽、教學設計及課件製作比賽；4月下旬，即興演講比賽。具體時間另行通知。

五、獎勵辦法

1、比賽設一等獎（30%）、二等獎（70%），獲獎證書由學校頒發。

2、經校級培訓，從一等獎獲得者中選拔優秀選手，代表學校參加雲連港市基礎教育青年教師教學基本功大賽。

3、比賽成績記入教師業務檔案，並作為年度考核、職稱晉級、評優表彰的重要依據。根據省、市相關文件精神，省、市基礎教育青年教師教學基本功大賽一等獎，在職稱評定時作為破格條件。

4、參加學校組織的學科專業技能筆試且成績合格者，由市教研室頒發教師專業技能合格證書。

F. 小學數學基本功比賽考哪幾項

1.教育教學理論常識測試
測試內容包括教育學、心理學、小學數學教學論、《義務教育數學課程標准》（2011年版）的新理念新要求等，測伏頌試內容注重教學理論與教學實踐的結合。
2.數學學科知識與常識測試
測試內容主要是小學數學的教學內容（包括教材的例題、習題）、基礎理論（包括與小學數學教學內容有關的初中數學例題、習題缺並鄭等）、數學史常識（與小學緊蔽源密結合的），注重教師的數學素養。

G. 小學教研活動總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來學習寫總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是我整理的小學教研活動總結5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學教研活動總結 篇1

回顧一年的工作，在學校領導的正確領導下，在同事們的支持下，較圓滿的完成了小學數學學科的教研工作任務。本學期全面貫徹黨的教育方針，以數學課程改革為核心，以課堂教學改革為突破口，研究常態教學，加大研究解決新課程實施中熱點和難點問題的力度；教研工作重心下移，關注廣大農村地區的課程改革，為農村課程改革提供專業支持；關注青年骨幹教師的專業成長與素養的發展，主要做了以下工作：

（一）加強自身學習，提高素質。

在本年度里，新課程改革仍是教研工作的重頭戲，引領課程改革，既要加強理論學習，主要圍繞以下幾方面進行學習：一是學習了《數學課程標准》和各年級教材的要求，力求做到熟悉教教材，掌握教材。二是教師在學習中認真領會「以學生為本，使每一個學生在每一節課數學學習中都能有成功的體驗」思想，感悟專家的各種講座實質，並且及時反思自己的工作，寫下自己的感想。三是積極參加教育系統的學習工程的學習活動，自己選擇了蘇霍姆林斯基的《給教師的100建議》一書進行學習，通過學習進一步用專業理論充實知識底蘊，領會其精神實質並認真做好學習筆記。

（二）立足課堂，做好常規調研。

本年度進行聽課評課導課，聽評課之上，在聽課的過程中，及時與做課教師平等交流，充分肯定教師的優點，提出可操作的建議，扎實有效做好常規調研工作。

（三）加強學科教師隊伍建設。

做好青年教師「升格」培養、骨幹教師「風格」培養工作。一同探討教學中的問題，引領青年教師反思自己的教學，盡快提升教育教學的能力。

（四）12月份組織骨幹教師參加青年小學數學教師基本功大賽。

在本次活動中，積極推薦參賽選手，參加競賽的選手做好賽前准備，最終都以較好的成績進行了展示。

（五）充分利用網上資源，全面提高我縣小學數學教研水平。

本學年借小學數學教師基本功大賽的契機，讓更多的人分享到網路的資源，感受到網路的教研魅力。

（六）積極讓空參與專項調研。

作業量及批改情況，體現在作業本上的量是適量的，教師批改及時，多數教師批閱比較認真，有的有激勵性語言；大多數學校的學生本面整潔、書寫認真規並且能在教師的指點下修改錯誤，通過作業達到溫習鞏固的目的。

（七）積極參與評估工作。

在此項工作中，承擔了現場組的組長工作並完成了成果展示和小學組的材料匯總。

（八）其它工作。

1、積極參與「國培」的網路活動，督促並輔導參訓教師完成學習任務。

2、參與了開展的教研活動。

3、參加了青年教師課堂教師競賽活動。

小學教研活動總結 篇2

我們六完小小學在上級教育主管部門領導和關懷下,依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現總結如下:

一、關注課堂教學,抓好教學質量

學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心,學校本期制定了教學目標任務,各年級對目標任務向班級和學科教師進行了分解,學校對上期學區教學質量考試的質量情況向全校老師進行了通報,各年級召開了總結會,制定了本期教學計劃,擬定了措施。老師們向課堂要質量,大力進行教學改革,各位教師困襲精心設計導學案,合理安排教學的各個環節,利用好教材中所蘊涵的思維發散點,充分展現學生的知識構建過程,培養學生樂思、善思的學習習慣,貫徹"先學後教,以學定教,自主學習,當堂訓練"這一課堂教學模式。習題精選,題量適中,評講及時,因材施教,重視學生的思想教育和學法指導,培養學生良好的學習習慣,關注學生的心理健康。

二、推進課程改革,實驗好新教材

突出新課程改革工作重點。全體教師認真學習新的課程標准,領會其改革的精神實質,科任教師熟悉新教材,逐步摸索出適應新教材,適應我校學生特點的教學路子,重視學法指導,倡導學生主動參與,樂於探究,培養學生收集和處理信息的.能力,獲取知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作坦尺瞎的能力。學校切實抓好教研活動,開展了形式多樣的教研活動,對新課程實施不斷總結。

三、充分發揮教研活動作用

加強教研活動,充分發揮教研活動的作用,教研活動管理制度化、科學化,教務主任認真對教師進行教學研究、教學改革、教學業務的管理。重點抓備課、教法研討、命題研究、質量分析。做到有針對性,有實效性。同學科教師加強溝通,充分發揮了團隊作用。充分發揮教研活動的作用,認真制訂活動計劃並積極實施。學校每月對教學工作全面檢查。

四、強化教學常規管理,規范教學行為

堅持依法治教,嚴格執行課程計劃,加強實施新課程的組織領導和新課程設置管理,繼續細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規的要求,以加強教學工作的常規管理為重點,不斷規范教師的教學行為,將教學常規工作落到實處。針對調研和巡課過程中發現的問題,及時將情況向全體教師進行通報分析,進一步規范了教學行為。

五、搞好考試安排,嚴格考試管理

嚴格考試的考務工作。強化考紀教育,增強考試的嚴肅性,確保考試的客觀、真實、有效。嚴格考試管理,加強了教師教學質量監控,對考試情況及時召開教學質量分析會,面向全體進行教學質量跟蹤調查,切實關心每一位學生的成長,全面提高教學質量。

六、認真組織各級各類教研活動

開展校內教師公開課活動、學區、校際教師觀摩課活動。通過這些活動,促進了教師教學水平的提高。加強了校際間的教育教學交流。

七、參加學區教學檢測班級教學工作緊張有序

參加學區教學檢測班級教學工作"緊張、有序、科學、高效"。根據義務教育的課程改革形勢及時調整備考策略,優化教學行為。充分發揮課堂的主渠道、主陣地作用,切實優化課堂教學,向40分鍾要效益。所有老師有質量意識,危機意識,憂患意識,認真研究檢測形勢,認真研究考試策略,千方百計提高參加學區教學檢測班級的教學質量。

八、開展校本培訓,提高教師素質

學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校領導、優秀教師認真開展了對青年教師的培訓,在思想上引導。組織青年教師學習教育政策法規,學習師德規范,樹立科學的人生觀,世界觀、價值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。學校開指導青年教師鑽研教材、教法、進行教學改革,提高業務能力。學校善於發現青年教師的閃光點,適時予以表彰。

九、重視教學反思,提高教研水平

反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程,它是教研最普通的

形式,按教學進程,要求教師在教學前、教學中、教學後三個階段進行反思。教學前,反思教材、學生、教法三大教學要素,使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中,要求及時、自覺地對師生的行為進行反思,不斷調整教學重心和教學方法,使課堂教學高質、高效地進行。教學後,對自己的教學行為進行批判性反思,使教學經驗理論化。通過反思,教師的教學能力有了明顯提高。

十、開展教師討論活動,促進教學交流

教師討論活動在周五進行,教師輪流演講,每次發言教師兩名。討論內容主要是一周以來的教學心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學科探索和學校管理。教師發言時觀點正確鮮明,論據充分有力,能緊密結合教學實際,通過這項活動,老師們能夠在反思教育教學,傳播先進的教育理念,講述親歷的教育故事,給教師以親近感、親切感,促進了教育教學交流,讓教師們分享了教育的成功與喜悅,在傾聽和訴說中,探究

小學教研活動總結 篇3

一個充滿生機，孕育希望和收獲成功的三月已悄然而過，20xx年四月黃金小學科技節活動也在一聲聲鏗鏘有力的雄辯聲中圓滿落下帷幕。本次科技節在全體師生的共同努力下，我們把「科技成就夢想，創新成就人生」這一主題的科技活動發揮得淋漓盡致。

本次科技節我們組織了「六個一」的活動：

一是集中開展了一次科普知識宣傳。學校利用黑板報、牆報、紅領巾廣播站，廣泛開展科普宣傳，鼓勵學生走進社區，走進農村，開展科普知識傳播活動。

二是閱讀了一本科技優秀圖書。組織全校學生閱讀了「我是小小發明家」這本科普讀物，並積極組織學生寫出讀後感，評選出校級一、二、三等獎各6名。

三是開展了1—6年級科普知識競猜活動。我們先後邀請了語文、數學、科學等18位各科老師為我們「科普智慧寶庫」提供了615道試題，並分設1—2年級競猜區和3—6年級競猜區。這一活動一經推出受到同學們積極響應和熱烈歡迎，參與率達100%，經常出現幾位老師忙不過來、學生排不上隊的火爆景象。我們共計發放490餘份獎品。

在這里同學們分享到課堂上及課外的許多知識，包括天文，地理，自然科學和生活常識等。同學們掌握的科普知識的廣度和深度令人驚訝。活動中，老師和同學之間通過近距離的交流和互動，營造了一個愛科學、學科學、用科學的良好氛圍。

四是開展了1—6年級「炫彩科技」個人影像設計大賽。各班同學在老師的動員下積極行動，有的班在班主任老師的建議下統一創作，有的在計算機課上創作，還有在家和爸爸媽媽共同創作。熟練的電腦操作技能和超凡的想像創新能力，是本次比賽涌現出了許多優秀作品。本次共推薦作品190餘幅，入選作品150幅。那一幅幅彰顯著個性魅力、色彩絢麗多姿的畫面，讓欣賞它的人流連往返。

五是開展了「科技發展利大於弊，還是弊大於利」的辯論會。在本次五、六年級的辯論會上，通過辯手的開篇立論、攻辯提問、自由辯論、觀眾互動、總結陳詞等環節，讓大家對辯論會得形式有了更直觀的認識。這次活動也是小學高段品德與社會課程中口語交際的重要內容之一。比賽中，辯手們氣度不凡、妙語連珠，闡述的科學論點啟人深思，充分展示了黃金小學生良好的語言表達能力和文化修養。

六是參觀了博富文柑橘加工廠，讓孩子們參加了科技體驗活動，幫助學生拓展了視野，增長了見識。

總而言之，此次科技節活動雖然短暫，但是我們實現了「人人參與、人人發展、人人收獲，給每一個孩子展示自我機會」的活動宗旨，讓同學們從小就在幼小心靈中播下了科學的火種，體驗到科學的魅力。科技節雖然結束了，但我們對科學的探索之路還很長很長，希望每位同學努力學習科學文化知識，培養創新實踐能力，營造「科技成就夢想，創新成就人生」的氛圍，長大了才能承接建設祖國，促進祖國科技騰飛的重擔！ 工作總結

小學教研活動總結 篇4

在教研活動中，我校深入貫徹中心校的活動精神，進一步更新教育觀念，進行課堂教學改革，積極參與，把聽課活動當成取長補短的大好學習機會，聽課、評課的教師都投入了極大的熱情，認真撰寫一次教案，評課時，本著真誠幫助同事進步的態度，直言課堂中的不足，回校後及時改寫第二次教案，特別是馮寶芹老師參加小學組第一次教研活動，早早的就把一次教案寫好，聽課後，馬上又把二次教案寫好，上交教導處;隨後張金枝老師、孔書玲老師、陳根花老師積極參加其它學校組織的教研活動，並把在評課時聽到的好的建議，運用到自己的課堂中。

按照中心校的安排，在我校舉行的教研活動是一年級的數學，而我校的數學教師是張國明老師，已五十七歲了，當大家聽到教研科目時，都在議論紛紛：張老師這么大年級了，他願不願意講呢?怎樣跟張老師說呢?他會不會一口回絕呢?出人意料的是，張老師二話沒說，就答應了，後來和張老師商量怎樣上這節課，張老師說，他年紀大了，現代化教學手段用不上，還是用最傳統的教學方法吧，張老師積極籌備這節課，寫了長達八九頁的教案，在評課前，張老師首先帶頭說了本節課的教學思路以及這節課教後的成攻與不足之處，然後大家對這節課各抒己見，給張老師提出了中肯的寶貴意見，點評這節課以後，有個別老師問道，像這樣的大班，學生又這么小，整堂課紀律這么好，張老師是如何管理班級工作呢?張老師和評課教師進行了經驗交流;隨後中心小學楊鵬超教師又問道：「像一年級上學期期中考試該不該讀題呢?」一石激起千層浪，大家議論紛紛，爭持不下，中心校史校長做出表示：把問題帶回中心校研究，再給大家一個滿意的答復。這種謹慎認真的工作態度怎能不讓我們感動?像這樣，我們又何愁不能把教學工作做好呢?

通過教研活動的開展，我校教師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時候，總要聊一聊，自己去聽的一節課怎麼樣，優點是什麼，缺點是什麼。

總之，中心教研活動現在已紮根在每一位教師的心裡，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照耀下，我校的教研之花將會越開越美，我校的教學質量也會芝麻開花——節節高。

小學教研活動總結 篇5

時光荏苒，轉瞬間，大半個學期就已經過去了。在過去的這個學期里，我們六年級語文教研組根據學校提出的主題式教研活動要求，六位教師群策群力，相互學習，共同研討，使主題式教研活動取得了較好的成績。現將我組的研討工作作如下匯報：

我們組確定的教研主題是——活用教材資源，有效指導作文

（一）發現問題，確立主題

眾所周知，作文是學生語文能力的綜合體現，作文教學也是小學語文教學的難點，對於作文教學方式方法的探索，近年來，不斷涌現出大量的論點著述與成功教學範例。但在實際工作中，作文教學仍然是我們最棘手的問題。就本年級學生來說，缺乏寫作興趣，作文辭不達意，無法做到具體描述更是班級大部分同學都存在的問題。如何為作文教學找到出路？《語文新課程標准》指出，實行課程改革要增強課程的資源意識，教師應該努力挖掘教材自身的課程資源。課文中隱含的豐富的人文精神和獨特的情感魅力，以及優美生動的語言、靈活精緻的表達、獨具匠心的布局謀篇，為每一個閱讀者提供了習作的範本。教師在閱讀教學中可以根據學生年級特點讓學生有目的、有計劃地學習這些方法，在作文教學中對這些方法進行有效的遷移訓練。鑒於此，我們年級組教師經過多次商討，在眾多的教研主題中，選擇了「活用教材資源，挖掘現有課本中的寫作技巧，進行有效性作文教學

指導」這一教研主題。這既吻合當前提出的「指向表達的閱讀課」的理念，更是對學習課文寫作方法的遷移和運用。

（二）深入思考，形成方案

學期初，我組確立這個研究課題後，先搜集整理了與此相關的資料，借鑒了一些與本課題相關的研究策略，在充分論證的基礎上，我們六位教師共同研討制定了實施方案，包括對本次研究的主題、問題提出的目的意義以及研究思路、活動步驟、預期效果、採取的措施等。

（三）專題學習，交流心得

為確保主題校本教研順利開展，我們組織小組成員針對方案進行學習和積累，收集有關的教學理論和實踐策略的文章，我們組學習了《小學語文課程標准解讀（高段習作部分）》、《語文課程資源的開發與運用》、將軍晶老師20xx年發表的《指向表達的閱讀教學》、觀摩了管建剛老師執教的課例《理想的風箏》等，先期為本課題的研究提供了理論支撐。

在此基礎上，我們組召開了一次集體研討會，大家圍繞「如何在現有的課本中整合寫作知識，遷移運用到作文教學中？「在教學中運用這一觀點的最大收獲，體會是什麼？」等方面進行交流。教師們對此談出自己的理解，互相交流學習心得，獲得了寶貴意見。

（四）教學嘗試，切磋探討

課堂教學是主題校本教研活動的主陣地，教學研究必須聚焦課堂，引導老師關注課堂，才能切實有效地提高教學能力。因此我們組確定由石會榕老師上研討課，通過以課例為載體落實研究主題。

在本年級的所有課文中，安徒生童話《賣火柴的小女孩》一文本身屬於經典文例，又因為課文本身在想像和細節描寫這兩個方面獨具特色，因此，我們組確定以這篇文章為寫作指導的案例，交給學生通過幻象和細節描寫來突出心理的寫作方法。

為了提供原汁原味的課堂展現，解決實際問題，4月8 日，石老師自己備課，上課，年級組老師集體聽課，通過課堂觀察，開展評課，研討，提出了改良策略。4月21日，根據年級組老師的建議，石老師再次調整課堂教學，第二次在組內上課，這次上課有意識地將集體研究的解決問題的策略運用在了課堂教學中，驗證、鞏固和深化了主題教研活動取得的成果。5月11日，學校專家組再次深入石老師的課堂，提出了寶貴的意見，在此，感謝他們的辛勤指導，為我們組的主題教研活動提供了有力支撐。5月19日，石老師代表我們年級組在全校進行了匯報上課。

（五）成效及反思

美國心理學家波斯納曾歸納出教師成長的公式：「成長＝經驗＋反思」。通過該課題研究，我組教師有了很多的收獲：1、通過這次主題式研究活動，我組教師實現了反思與實踐之間的全面結合，使教學研究更有針對性和實效性。主題式教研活動的過程，就是解決教學活動中缺少什麼就研究什麼，研究什麼就收獲什麼的過程。2、通過本期活動，我組教師研讀文本的能力得以很大提高，教學觀念從「教教材」轉變為「用教材」，開發運用課程資源的意識加強了，在平時的教學中能把有效地閱讀教學和作文教學有機結合起來，活用課文中的

寫作資源進行作文指導和寫作訓練，學生的寫作水平提高很快。3、通過本期教研活動的課堂實踐，我組教師在高年級習作教學中探索出了這樣一個作文教學模式，即「回顧課文——發現寫法——遷移訓練——練筆評改」四步作文指導模式。如我組石老師展示的作文指導課堂，就是在安徒生著名童話《賣火柴的小女孩》一文中，挖掘出通過幻象和細節描寫凸現人物心理這一嶄新的寫作方法，並教會學生遷移運用到習作中去。使學生習得了人物心理描寫的具體方法，這也是當前語文教學工具性的重要體現。 當然，分享研究成果的同時，我們也在想：我們一味的挖掘和使用教材，會不會過分放大教材功用？讓學生「唯教材馬首是瞻」？老師眼睛總是盯著課文會不會使學生的視野狹窄？

誠然，作文教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的作文能力不是一朝一夕的事。雖然本期的教研活動結束了，但是身為一線教師的草根研究永遠不會停止，我們將繼續行走在主題式教研的道路上，且行且思考！

H. 小學數學技能大賽包含哪些內容

知識儲備的競賽，教學能力的競賽，還有就是對於突發情況的處理，這樣子的一個競賽，這些的話就是小學數學技能大賽裡麵包含的關於老師的一些技能大賽。

然後如果是關於學生的技能大賽的話，可以是速算能力，解題能力，還有就是跟數學有關的一些思考能力等等，都是可以作為競賽的內容。並且在小學數學技能大賽裡面的話，是分為老師跟學生的，然後老師跟學生參加不同的比賽。

老師跟學生相同的比賽的話，就需要派出一個團隊，帶一個老師這樣子。所以說小學數學技能大賽裡面大概就包含這些內容。

I. 小學六年級學生應該具備哪些數學基本功

小學數學是一門很有趣的課程，可以啟迪孩子的心智，可以培養孩子的邏輯思維，小編今天為您帶來了六年級數學必備基礎知識希望能對您的學習有幫助。
（一）筆算兩位數加法，要記三條
1、相同數位對齊；
2、從個位加起；
3、個位滿10向十位進1。
（二）筆算兩位數減法，要記三條
1、相同數位對齊；
2、從個位減起；
3、個位不夠減從十位退1，在個位加10再減。
（三）混合運算計演算法則
1、在沒有括弧的算式里，只有加減法或只有乘除法的，都要從左往右按順序運算；
2、在沒有括弧的算式里，有乘除法和加減法的，要先算乘除再算加減；
3、算式里有括弧的要先算括弧裡面的。
（四）四位數的讀法
1、從高位起按順序讀，千位上是幾讀幾千，百位上是幾讀幾百，依次類推；
2、中間有一個0或兩個0隻讀一個「零」；
3、末位不管有幾個0都不讀。
（五）四位數寫法
1、從高位起，按照順序寫；
2、幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，依次類推，中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在哪一位上寫「0」。
（六）四位數減法也要注意三條
1、相同數位對齊；
2、從個位減起；
3、哪一位數不夠減，從前位退1，在本位加10再減。
（七）一位數乘多位數乘法法則
1、從個位起，用一位數依次乘多位數中的每一位數；
2、哪一位上乘得的積滿幾十就向前進幾。
（八）除數是一位數的除法法則
1、從被除數高位除起，每次用除數先試除被除數的前一位數，如果它比除數小再試除前兩位數；
2、除數除到哪一位，就把商寫在那一位上面；
3、每求出一位商，餘下的數必須比除數小。