高二文科生數學怎麼學

Ⅰ 高中文科班數學差怎麼教

高中文科班數學差怎麼教?要提高學生對數學課的吸引力，進行有效教學，老師必需另闢蹊徑，在注重 教學 方法 改進的同時，還要特別重視非智力因素的影響，下面是我為大家整理的關於高中文科班數學差怎麼教，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1高中文科班數學差怎麼教

1. 要營造和諧的課堂氣氛

文科數學課堂氣氛比較沉悶，他們思考問題，回答問題主動性不夠，老師除了講好課，還必需思考如何充分調動學生的積極性，營造融洽的師生課堂。營造和諧的課堂需要很多方法，比如講課時可以通過面部表情，聲音的變化，適當的手勢等等，只要能讓他們不感覺到很沉悶從而能緊跟課堂就行。

2. 用討論、再創造的方式上概念課

文科生接受新的數學知識較慢，因此在講授每一個定理時，都要講出定理的來龍去脈，條件對結論的影響，讓學生自己思考定理中條件的改變能否引起結論的改變，結論的變化需要什麼條件作支撐，可以通過 辯論 形式來開展，最好能拿一些實際生動的例子來作比喻，以便學生理解得更清楚准確一點。

3. 選題精，備課細，做好「三多」

在文科數學的教學中要做好「三多」即①多板書，解題思路和步驟要詳盡一點，要強調學生做筆記，為了加深學生的記憶和理解，可以將錯誤較多的題和難度稍大點的題讓學生在黑板上重做一遍。②多調查，特別是講評試卷前要做好調查分析，調查錯誤的題，出錯學生及出錯的原因，以便評講具有針對性和診斷性。③多輔導：對文科班學生要多輔導，文科生數學的成績差，需要更多時間講和練，而課表上安排的時間是有限的。

4. 講完後要給學生一點消化記憶的時間和記筆記得時間

在課堂上要留給學生思考的空間，切記一講到底，鼓勵學生大膽的回答問題和提出問題，敢對教師的解法提出質疑，有時間闡述他們的不同的思考途徑和解題方法，而教師要對他的每一步都要肯定，對的給予表揚，增強信心，錯的就啟發他發現錯誤所在，此時教師要做忠實地傾聽者，不要隨意打斷學生的想法。

2培養高中學生的自主學習能力

學習能力階梯與高中學生數學自主學習能力對應表建設

《學習能力階梯與高中學生數學自主學習能力對應表》將自主學習能力的提升分為五級，分別為第一級：鞏固復習能力(不看書，能回想所學的知識能力，是復習的基本任務);第二級：重點復習能力(有抓住基本知識、基本技能能力;善於請教，有問問題的能力);第三級：系統復習能力(找出知識之間的內在聯系，從整體和系統上掌握知識，具有概括能力;熟記知識系統。能夠對例題舉一反三，並具有能自然的表述出來的能力);第四級：高效自主學習能力(深入、系統地學習，善於概括，能較好地把知識系統化，畫好知識樹;具有 總結 自己的好 經驗 的能力;有解決問題的能力。

選好習題嘗試解決問題，培養綜合運用知識解決問題的能力，積累經驗)、第五級：探究自主學習能力(形成專題的學習，進行專題研究的能力;善於討論問題，與學習小組合作進行研究。這是復習的最高境界，在這種復習的狀態下，才能從繁重的作業和習題中解放出來)。根據多年的教學經驗進行統計得出結果：對應考試成績的分數值分別為60-70分、70-80分、80-90分、90-100、100分，也就是說形成高效自主學習能力(深入、系統地學習，善於概括，能較好地把知識系統化，畫好知識樹;具有總結自己的好經驗的能力;有解決問題的能力。選好習題嘗試解決問題，培養綜合運用知識解決問題的能力，積累經驗)和探究性的自主學習能力(形成專題的學習，進行專題研究的能力;善於討論問題，與學習小組合作進行研究。這是復習的最高境界，在這種復習的狀態下，才能從繁重的作業和習題中解放出來)是學生和老師共同努力的方向。

運用多種教學方法，激發學生自主學習的興趣

對如今的高中學生來說，不僅僅是要應對高考，還要能使自己得到全面發展。在學習過程中，學習的積極性主要取決於學習興趣和克服學習困難。學習的活動總是與不斷克服學習困難相聯系的，與初中階段的學習相比，高中數學的難度明顯加深，教學方式也隨之改變，教師對學生的輔導時間也相對減少，而要求學生學習的獨立性卻隨之增強。因各地教學條件與學生個體差異的因素，在初、高中的銜接過程中學生的適應能力表現出不同的差異，有的強，有的差，差的學生在學習中會表現出情感脆弱，意志不夠堅強，遇到困難和挫折時會退縮甚至喪失學習信心，從而導致學習成績下降。

教育 家誇美紐斯曾說：「興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。興趣是學生積極參與教學活動的心理傾向，興趣是推動學生學習的內驅力。」學生如能在興趣中去學習數學，自然而然會形成強有力的求知慾，就能自己積極主動地去學習。培養學生學習興趣的途徑有很多，如學習數學概念定理時，可以讓學生編成口訣並進行出色成果交流與展覽，或者進行相應的試題比賽，讓學生積極參與到教學活動中，在互動的學習環境中，學生會體驗到成功的愉悅。又如在進行不等式性質「a>b，那麼a+c>b+c」的講解時，教師要改變以往的教學模式，不要一開始就講授性質，可以用提問的方式開始：「我現在的年齡比你們大，十年之後我們誰大?」學生都會回答：「老師你大。」再問：「十年前的時候誰大?」他們還是會回答：「老師你大。」經過這樣一個情境提問，當在正式講解不等式的性質時，學生們會很自然想到剛才的提問，就會對不等式的性質有一個更形象的理解，進而很容易地掌握不等式的概念。

3高中數學興趣培養

因材施教，內化學生學習興趣

新課程改革提出因材施教，促進全體學生的全面發展。學生受先天因素和後天環境的影響，接受水平和認知水平存在一定的差異，我們要正視學生間的差異，要堅信每個學生都存在學習的潛能。只要我們善於挖掘、付出耐心、細心教導，每個學生都能成才。正所謂沒有教不好的學生，只有不會教的老師。我們要注重激起全體學生參與學習的興趣，促進全體學生的全面參與。

在接班時我就對學生進行了摸底調查，對學生的學習情況有了全面了解，然後將學生分成三個層次，在備課時針對不同層次的學生制定不同的教學計劃，基於學生自身情況提出不同的問題，讓每個學生在認真思考的基礎上都能夠准確地回答老師的問題，並能享受到成功，同時要注意學生學習的變化，及時調整學生所在的層次，以促進學生取得更大的進步。因材施教，讓學生享受到了成功的喜悅與學習的樂趣，這樣會激起更大的學習動力，產生持久的學習興趣。

豐富情感體驗，形成積極態度

在課堂學習中，如果缺乏情感參與，就感覺不到情感魅力。品嘗不到情感體驗的學習，是不完整的學習，是缺乏靈魂與活力的學習。華裔諾貝爾物理學獎獲得者崔琦先生說過：「喜歡和好奇心比什麼都重要。」如果數學教學使學生飽受挫折而與成功的喜悅無緣，學生也就不會喜歡，更談不上「終身學習的願望」了。所以數學教學活動應該成為喜歡和好奇心的源泉。

數學教學中每一個數學概念的學習，公式、法則、數量關系的分析，只有學生自覺地參與到教學過程中來，學生才有可能在體驗成功的愉悅時，培養學生學習數學的自信心，從而形成積極的態度。數學課堂中要使學生學會按自己的意願形成適宜的情緒狀態，用數學邏輯的精確性、數學概念和結論的確定性以及推理的規則等，使他們自覺地遵循思維規律、規范思想形式，調控自己情緒、情感發生的強度，保護健康適宜的情緒狀態投入數學課堂活動中。

4營造 高效課堂 氛圍

教師是營造良好氛圍的主推手

作為高中數學教師來說，營造良好的教學氛圍是其責無旁貸的任務和職責，教師應該本著對學生負責、對自己負責、對整個教育事業負責的態度，清楚地認識到環境因素在教學中的重要作用。因此，數學教師在進行教學設計時，一定要將如何營造教學氛圍作為設計中的一項，是用平鋪直敘的敘事來做數學課堂教學的引言，還是用帶有疑問、能吸引學生學習慾望的數學問題作為開場白，這無疑都是為了讓數學課堂教學有一個良好的開端，使教學氛圍從一開始就能夠成功渲染學生的學習心理。

例如，在教學《推理與證明》這一課時，教師向學生展現一些著名的不等式命名來歷，藉以向學生講授數學名家的 故事 ，讓學生先了解後認知，創設提高生解題水平和數學能力的氛圍。教師要樹立先進的教學理念，要練就與時代同步的敏銳捕捉力，掌握高中生的心理訴求，組織新穎的教學過程，融洽師生、生生關系，拉近教學內容與現實生活的距離，創設一些與現實生活更為貼近的數學實例，引導學生在民主、和諧的課堂氣氛中從埋頭苦學到暢所欲言，交流解題的 心得體會 ，拓展數學思維，提高靈活的數學運用能力。這樣，營造教學氛圍的藝術性會更為鮮明。

勇於探索，開發 創新思維

學生的實際能力就是指學生在學習新知識之前所具備的知識能力，這個能力是開發創新思維的基礎，這一點常常被忽視。蘇霍姆林斯基說：「在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，在 兒童 精神世界裡這種需要特別強烈。」眾所周知，任何人在學習新知識時，舊知識總是要參與其中的，在舊有的思維框架內，用已有的知識學習新知，學生在老師引導下開闊視野，鼓勵學生展開設想，在民主和諧的氣氛中，尋找不同的解題策略，大膽設想才能萌發創造動機，教師應盡可能地從實際中引出問題，使之有所發現，有所創新。實現創新思維的培養，提高課堂教學的科技含量，消除課堂上的無效空間，減少學生的學習障礙。因此教師要善於挖掘問題的多樣性，解決問題的多樣化，在講解新的數學概念時，鼓勵學生對同一個問題積極尋求多種不同的思路，給學生提供更多的機會，想別人沒想到的方法，找別人沒找到的竅門。

學生學習的過程就是探索的過程，通過教師的點撥、自己的探索，從而發現新事物和解決問題的新方法。教師要善於構建學生思維活動賴以存在的情境，善於提出激活思維的問題，促使其積極思考，竭力鼓勵學生多方面，多角度地思考問題。利用和諧、輕松、快樂的環境鼓勵他們盡可能提出與眾不同的新觀念，新思想和新方法。

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Ⅱ 高二文科生怎麼快速提高數學成績

作為一個文科生，數學是讓很多人頭疼的學科，我曾經也是一個數學學渣，後來我深刻認識到數學拉後腿的痛處，於是便下定決心要好好學數學。後來高考數學果然給了驚喜。我先來分享一下我的經驗吧。

Ⅲ 高二文科數學內容有哪些

高中數學共學習11本書，其中必修5本，選修6本。必修課本為必修1、2、3、4、5，選修課本為選修2-1，2-2，2-3，4-1（幾何證明選講），4-4（坐標系與參數方程），4-5（不等式選講）。

就教學進度來說，各個學校可根據實際情況安排。通常先學習高考考察的主幹知識，再學習零散知識，速度由慢到快，深度有難到易，難度自始至終與高考理科數學難度相當。

高二是高三的過渡期，高二文科學習成績好的話，高三復習的壓力就相對小一點。所以高二文科數學的學習十分重要。

每學期學習重點：

1、高一第一學期

剛開學不講上述11本書的內容，而是對初、高中的知識進行銜接，繼續深入探討二次函數的性質和應用，韋達定理，二次根式，因式分解等。接著進入必修1的學習，然後是選修2-2的導數部分。本學期學習的核心是函數與導數。

2、高一第二學期

學習必修5的數列部分，必修4，核心是數列、三角與平面向量。

3、高二第一學期

先學習選修4-1，再學習必修2的立體幾何部分，然後是必修2和選修2-1的解析幾何部分的直線、圓和橢圓，核心是平面幾何、立體幾何和解析幾何。

4、高二第二學期

繼續必修2和選修2-1的解析幾何部分的雙曲線、拋物線的學習，接著是隸屬與解析幾何的選修4-4，再學必修5的線形規劃部分，再學選修2-3的其餘部分（包括排列組合與二項式定理、概率與統計）。

接著完成選修2-2的其餘部分（包括定積分、數學歸納法、復數），選修2-1其餘部分（包括常見邏輯用語、空間向量），必修5和選修4-5的不等式部分，必修3（演算法）等零散知識的學習，結束高中理科數學課程。本學期的主幹是解析幾何、概率和統計、排列組合二項式定理。

5、高三全年皆是復習備考。

Ⅳ 高二文科生如何學好高中數學

但是，對於任何一個文科生來說，數學都是非常重要的，有人把數學比做是文科生的生命線，有人說數學和英語在很大程度上決定了一名文科生的層次，這都是有一定道理的。因此，一定要盡自己最大的努力來學好這兩門課程。 學習數學應該要在宏觀上對其有一個整體的把握，總的來說，數學可以分為8大部分：函數、數列、立體幾何、解析幾何、排列組合、不等式、平面向量、二項式定理以及統計。其中，尤其以函數和幾何較為難學，同時也是重點知識內容，要弄清楚它們各自的特點以及相互之間的聯系，這些都是最基本的內容。而要做到這一點，首先就要對課本上的一些基本的概念、定理、公式了如指掌，用的時候才能從容不迫，信手拈來。但是，這些知識往往也是最容易被忽視的大家都忙著做一道又一道的習題，買一本又一本厚厚的習題書，哪有時間去看課本? 有些同學可能會想，數學又不是政治、歷史，書上的習題又大都極簡單，何必看課本呢?殊不知，課本對於數學來說，也是很重要的。高考數學有20%的基礎題目，只要花上一點點時間把課本好好看看，要拿下這些題易如反掌;反之，要是對一些基本的概念、定理都含混不清，不但基礎題會失分，難題也不可能做得很好，畢竟這些都是基礎啊。數學的邏輯性、分析性極強，可以說是一種純理性的科學，要求思維一定要清晰明了，是不太可能出現做出題目卻不知是如何做對的情況的，因而基礎知識十分重要。 其次，相當多的習題自然是必不可少的。在理解了基本的概念以後，必須要做大量的練習，這樣才能鞏固所學到的知識，加深對概念的了解。所謂熟能生巧，數學最能體現這句話的哲理性。數學的思維、解題的技巧，只有在做題中摸索，印象才會深刻，運用起來才會得心應手。當然，這並不是提倡題海戰術，適量就可，習題做得太多，很容易產生厭煩情緒。最重要的還是選題，一定要選好題、精題。在這一方面，老師的建議是很值得考慮的，最好買老師推薦的參考資料。同時做題還要根據自己的實際情況。一般而言，要先做基礎題，把基礎打牢固，然後再逐步加深難度，做一些提高性的題目。每一個知識點都要做一定量的上難度的題來鞏固，這樣才能將其牢牢掌握做完每個題之後，要回頭看一遍(尤其是難題)，想想做這一題有什麼收獲，這樣，就不會做了很多題卻沒有什麼效果。 運算也是很重要的一個環節，與方法的重要性不相上下。培養一種發散性思維，尋求解題的多種方法，當然非常重要。但是，有一些同學，他們具有很強的思維能力，能夠從多種角度思考問題，可是計算能力卻不強，平時也不訓練，考試時往往是找對了方法卻算錯了答案，非常可惜。的確，繁瑣的運算是令人望而生畏的，但是，在運算過程中你將發現許多新的問題，而運算能力也就在訓練中漸漸提高了。因而，學習數學方法要與計算並重。一方面，要重視做題方法的訓練，從多角度、多方面去思考問題;同時，也要注意鍛煉計算能力，注重計算的精確性，而不能偏向一方。 總結試卷。把專題復習的卷子和綜合復習的卷子分門別類，每一份試卷都進行認真細致的總結，挑出其中含金量最高的題，同時，旁徵博引，把曾經遇到過的相關的題目總結到一起，一道也不放過。這樣總結下來，一定能對各類題型都能夠了如指掌，對出題者的出題角度也有了准確的把握。通過對上百份試卷的細致歸納總結，很多同學的數學都有了大幅度的提高。需要強調的是在總結試卷的過程中一定要深入下去，千萬不能走形式，只有深入方能有所收獲。在深入的過程中不要在乎時間，有時候，在總結一道大題時，會把相關的題型總結到一起，這項工作其實是相當繁雜的，絕不等同於弄懂一道題。而做這項工作的收益也將是巨大的。所以，即使用一個晚上來做這件事也非常值得。千萬不要心情急躁，看見別人一道接一道的做題而不安。

Ⅳ 高二文科生怎麼學好數學

對於文科生來講，數學其實很關鍵！數學好的話，拉分其實很大！
雖然文科生一般沒有理科生那麼強的邏輯思維能力。
但是文科生比理科生多一份細膩的心思。
我高中時就是文科生，數學學得還行。
我覺得文科生的數學基礎很重要！
這個基礎除了課本，重要的是課本的稍微延伸。畢竟大家都知道，要是光靠課本上的知識去做題目的話根本就是遠遠不夠的！
老師們也肯定在教書的同時講解了那些方法，這些方法很重要！
雖然高考題要是出得不是很刁鑽的話，差不多有90分都是容易得分的。
高中數學其實靠的就是練習，但不是盲目練習，要知道方法！可以准備一個筆記本，把那些方法巧妙的題目記下來，每次考試前復習看一下。我高中的時候就有一本厚厚的筆記本，每次考試前把那些題型方法看一下，總會有收獲。
要是你現在馬上才剛剛升高二的話，不要著急，你可以從基礎抓起，再慢慢提升，會有很大進步的！
要是你馬上已經是高三學生了，可能時間有點緊張，因為文科生到最後，時間很多是用來背書的，那就抓好基礎吧！
抓好基礎，高考的時候相信你會有一個不錯的發揮！
補充：基礎重要的還有一個原因就是，防止混亂！要搞清楚！什麼題目該用什麼方法，雖然很多方法通用，但是合適的會讓你省不少時間！就像文科一樣，什麼事情發生在什麼年代一樣，不要亂套了！
另外，在做題的時候，你應該找到一種成就感！我那個時候做數學的時候，做出一道難題就會有很大的成就感，尤其那個時候因為我是數學課代表，要是做出一道難題，別人來問，給別人講解的時候真的還蠻自豪的。
還要有自信心哦！我們班級高三轉來一名復讀生，文科特棒，數學超級爛，老師安排她和我同桌，我覺得她很認真，肯問，肯做題！最後數學考得還行。

Ⅵ 高二文科生數學怎樣才能學好

首先對數學學習不要抱有放棄的想法。有些同學認為數學差一點沒關系，只要在其他三門文科上多用功就可以把總分補回來，這種想法是非常錯誤的。教育界有一個「木桶原理」:一隻木桶盛水量的多少取決於它最短的一塊木板。高考也是如此，只有各科全面發展才能取得好成績。
其次是要杜絕負面的自我暗示。高三一年會有許許多多的考試，不可能每一次都取得自己理想的成績。在失敗的時候不要有「我肯定沒希望了」、「我是學不好了」這樣的暗示，相反地，要對自己始終充滿信心，最終成功會來到你的身邊。
抄筆記別丟了「西瓜」
高考數學試卷中大部分的題目都是基礎題，只要把這些基礎題做好，分數便不會低了。要想做好基礎題，平時上課時的聽課效率便顯得格外重要。一般教高三的都是有著豐富經驗的老師，他們上課時的內容可謂是精華，認真聽講45分鍾要比自己在家復習兩個小時還要有效。
聽課時可以適當地做些筆記，但前提是不影響聽課的效果。有些同學光顧著抄筆記卻忽略了老師解題的思路，這樣就是「撿了芝麻丟了西瓜」，反而有些得不償失。
題目最好做兩遍
要想學好數學，平時的練習必不可少，但這並不意味著要進行題海戰術，做練習也要講究科學性。在選擇參考書方面可以聽一下老師的意見，一般來說老師會根據自己的教學方式和進度給出一定的建議，數量基本在1-2本左右，不要太多。
在選好參考書以後要認真完整地做，每一本好的參考書都存在著一個知識體系，有些同學這本書做一點，那本書做一點，到最後做了許多本書但都沒有做完，無法形成一個完整的知識體系，效果反而不好。做題的時候要多做簡單題，並且要定好時間，這樣可以提高解題速度。
在高考前的沖刺階段要保證1-2天做一套試卷來保持狀態。最重要的是要通過做題發現並解決自己已有的問題，總結出各類題目的解題方法並且熟練掌握。
在這里有兩個小建議:一是在做填空選擇題時可以在旁邊的空白處寫一些解題過程以方便以後復習;二是題目最好做兩遍以上，可以加深印象。
應考時要捨得放棄
對於大部分數學基礎不是很扎實的同學來說，放棄最後兩題應該是一個比較明智的選擇。
高考數學試卷的最後兩題對於能力的要求較高，數學較弱的同學不要花太多的時間在這里，而應把精力放在前面的基礎題上，這樣成績反而會有所提高。高考的大題目都是按過程給分的，所以萬一遇到不會的題也不要空著，應根據題意盡量多寫一些步驟。
在對待粗心這個常見問題上，我有兩個建議:一是少打草稿，把步驟都寫在試卷上;二是規范草稿，讓草稿一目瞭然，這樣便不太會出現看錯或抄錯的現象了。
考試中有時可以用計算器來提高解題速度解決難題，但在考試過後一定要把題目正規的解題思路了解清楚。每一次考試的試卷和高考前各區的模擬卷都是珍貴的復習資料，一定要妥善保存。