Ⅰ 為什麼洋蔥數學裡面沒有三年級的課程
兩個。第一，洋蔥物理。第二，天天練。不過洋蔥物理還不太完善，可以去看天天練里的，還有化學。
Ⅱ 利用洋蔥微課突破《頻率分布直方圖》
經過學院一個學期以來的課程學習，我在這學期里認識到了微課在教學中的重大作用，現在以《頻率分布直方猜念圖》為例，談一談式如何利用洋蔥微課進行教學的：
首先介紹一下這節課：
1.教學內容: 人教A版數學必修3第二章 統計§2.2用樣本估計總體 中的一小節內容
2.微課來源: 洋蔥學院 動畫微課 高中數學 必修三 2.2.1用樣本的頻率分布估計總體的分布 概念課。
3.利用該微課的目的： 如果採用大租傳統的講授模式，頻率分布直方圖的概念的教學過程中，我認為有幾大不易：
不易操作。難於作圖，就算作圖，也費時費力，課堂效率較低，難於完成預設內容。
不易理解。頻率分布直方圖的縱坐標為什麼是頻率與組距的比值？而不直接是頻率呢？
不易構建。人們怎麼想到用這樣一個圖來表示頻率的分布情況呢？它有什麼好的？可以給我們分析數據估計總體帶來什麼便捷。
以上3個問題，每個問題都是一線教師本不該忽略卻忽略的。
每個問題要講清楚都不是一件易事。利用洋蔥微課:
簡潔清晰、直觀生動，配合教師的適時暫停操作思考，大大提高課堂效率；
該洋蔥微課，從數據出發，發現一系列的問題，引導學生迫切尋找一種圖用於描述數據不同年齡段的死亡率的分布情況，從而學生構建起頻率分布的概念，尋找方法逐步構建起頻率分布直方圖，學生輕松自然，富有創造性的參與其中，大大提升學生的統計分析素養，也明確構建了知識的來龍去脈，成為學習的主人.
該微課對於根源性問題，講得特別清楚，言簡意賅，對於直方圖的特徵構造十分清楚，特別是頻率分布直方圖的縱坐標為什麼是頻率與組距的比值？而不直接是頻率呢？學生一目瞭然。
4.本節課的預設效果：
學生可以輕松參與知識的發生發展的構建過程，提高數據整理的能力；
學生能夠達到本節課的學習目標；深刻形成知識結構；課堂氛圍活躍有序。
以下是對本節課的教學設計：
《頻率分布直方圖》教學設計
【學情分析】
1.本節是人教A版數學必修3第二章 統計§2.2用樣本估計總體 中的一小節內容。
2.上節學生已經學習了簡單隨機抽樣、系統抽樣、分層抽樣三種隨機抽樣方法，所以對於我們分析的數據是如何通過隨機抽樣得來，學生並不感到陌生；
3.對於頻率的概念，在初中都有講過，可能極小部分學生仍有問題；
4.學生的計算能力足以能夠解決本節的簡單計算問題，只是要注意學生可能會出現的計算錯誤。
【教學目標】
1.會列頻率分布表，會畫頻率分布直方圖、頻率分布折線圖；會用樣本頻率分布直方圖估計總體分布；
2.理解頻率分布直方圖的含義及特點，並會頻率分布直方圖相關的計算問題；
3.了解分布的意義與作用；
4.培養學生利用數學方法分析數據、解決實際問題的能力；
5.通過畫頻率分布直方圖的過程，培養學生耐心細致，嚴謹認真的科學態度。
【教學重難點】
1.本節重點在於如何畫頻率分布直方圖，理解頻率分布直方圖的含義及特點，並會頻率分布直方圖相關的計算問題；
2.理解頻率分布直方圖的含義及特點。
【教學方法】
本節主要採用洋蔥數學微課．通過微課貫穿教學始終，帶領帶領學生講解極差、頻率等概念，教師適時控穗仿困制微視頻的節奏，帶領學生一步步列出例題的頻率分布表，畫出頻率分布直方圖．加上教師的講解，學生分步練習，真正掌握畫頻率分布直方圖的各個步驟。
【教學過程】
一、課堂導入觀看洋蔥微課引入部分：通過前面幾種抽樣方法，得到很多數據，由於數據多而且混亂，往往無法直接從原始數據中理解它們的含義，可以用通過圖、表、計算來分析數據，幫助我們找出數據中的規律，使數據包含的信息轉化為直觀的、容易理解的形式，在此基礎上，就可以對總體作出相應的估計，這種估計一般分為兩種：
1.用樣本的頻率分布估計總體的分布；
2.用樣本的數字特徵(如平均數、標准差等)估計總體的數字特徵。
教師帶領學生一起光看這一段，學生注意體會與了解。讓學生了解本節頻率分布直方圖的來龍去脈，對這一節的一個大的背景作一個了解，同時也有助於學生理解前後知識的聯系，以及對整個知識的系統把握。
二、新授：觀看洋蔥微唐朝人口死亡年齡問題：
停頓視頻給學生思考：
60多歲的唐朝人是不是比重最多？
面對一堆很亂的數據我們得來整理，看看分布在哪個年齡的最多——頻率分布直方圖：要看樣本的頻率分布，具體做法如下：如何整理這組數據呢？
具體做法如下：
首先要求極差，如何這組數據的求極差呢？
分組：
1.求極差：120-0=120
然後我們就可以利用極差對這組數據進行分組，那麼份成多少組合適呢？
2.決定組距與組數：
註：組距與組數的確定沒有固定的標准，常常需要一個嘗試和選擇的過程，將數據分組時，組數應力求合適，以使數據的分布規律能清楚地呈現出來；組數太多或太少，都會影響我們了解數據的分布情況；一般樣本容量越大，所分組數越多，當容量不超過100時，按數據的多少，常分成5~12組。
組數=極差/組距
列表:
3.將數據分組、列頻率分布表：
4.畫出頻率分布直方圖：
學生在視頻的帶領寫已經構建了知識體系，此時教師提出問題供學生思考：
1、頻率分布直方圖的縱坐標為什麼是頻率與組距的比值？而不直接是頻率呢？
2、各個小長方形的面積表示什麼？
3、各小長方形的面積總和等於是多少？
4:畫頻率分布直方圖的一般步驟是什麼？（1）計算極差； （2）決定組距與組數；（3）列頻率分布表； （4）繪制頻率分布直方圖
思考2:頻率分布直方圖有什麼優缺點呢？能夠直觀的看出頻率分布情況，但原始數據不能再圖中表示出來。
三、課堂練習：
1.如下圖所示是一個容量為100的樣本的頻率分布直方圖，則由圖中的數據，樣本落在[15，20]內的頻數為( )
A.20 B.30 C.40 D.50
2.
觀察新生嬰兒的體重(單位:g)，其頻率分布直方圖如下圖表示，則新生嬰兒的體重在[2700,3000]g的頻率為( )
A.0.001 B.0.01 C.0.003 D.0.3
四、課堂小結
本節主要學習了頻率分布直方圖的畫法，頻率分布直方圖的優缺點，以及相關概念、計算等問題。本節主要學習了什麼內容？你有什麼收獲呢？
讓學生對本節所學習的知識有一個整體的概念。
Ⅲ 為什麼洋蔥數學沒有高中物理
應該還在製作中吧。等待因為做一個視頻都要花費很長時間呢
Ⅳ 洋蔥數學為什麼沒有選修4-4
沒有的話就說明不提供這門課程，如果你是選這門課程的話，只能向老師反應看了是能不能向上面繼續反應。
Ⅳ 洋蔥數學可以學高數嗎
你說的是高中數學，還是高等數學呢？
洋蔥數學目前有初中和高中數學部分
大學的高等數學，洋枝此蔥數學上目前沒有
如果你想學習高等數學的話，你可以嘗扮岩試在B站上面查詢，上面有很多的相關課程，你可以學習。你也可以在網上通過其它渠道去查詢，有很多地方都可以看視頻廳搭御。
Ⅵ 為什麼洋蔥數學書本內容少了
因為知識點正在一步步補充完善，但為保證質量，所以可能比較慢。
Ⅶ 洋蔥學院為什麼只有高中的數學，沒有其他高中的課目啊
需要嗎，我這有洋蔥學院破解版本
Ⅷ 為什麼洋蔥數學上沒有我們這里的教材
你好，你們是哪個地區的？可以試著聯系客服。
Ⅸ 洋蔥數學有高中地理嗎
有高中地理，目前洋蔥學院數學蔽螞科目課程已仿並基覆蓋小學、初中、高中全部學段，並拓展了物理、語文、英語、化學四門學科，其中語文、英備謹語、化學課程均為首次亮相。
洋蔥數學成立於2013年，以趣味教學視頻的形式切入在線數學課程，以人機交互的輔導形式專注於中小學理科領域。
Ⅹ 洋蔥數學高中數學必修三為什麼只有四節
洋蔥數學主要是以初中教學為主的教學軟體，有物理科目還有小學數學，高中數學還是剛剛開發，所以不是很全面.