㈠ 四年級上冊數學試卷
小學四年級數學試卷
一.基礎知識.
1.填空.
(1).除數是兩位數的除法,如果被除數是四位數,前兩位數比除數大,商是( )位數.如果前兩位數比除數小,商是( )位數.
(2).工作效率×( )=工作總量 路程=( )×( )
(3).減法是加法的( ).
(4).在整數數位順序表中,每相鄰兩個計數單位之間的進率是( ),,這樣的計數法叫做( ).
(5).1700年,1844年,1890年,1992年,2000年,2100年,2196年,2200年,2240年,2300年這些年份中是潤年的年份是( ).
2. 判斷(對的在括弧內打 ,錯的打 .)
(6).把847000000四捨五入到億位是847000000≈8億.…( )
(7).2800÷35=2800÷(7×5)=2800÷7÷5=80……………( )
(8).用字母a. b. C表示加法結合律可以寫成(a+b)+c=a+(b+c)( )
(9).307+x=650, x=343是正確的.……………………………( )
(10).小明是1984年2月29日出生的,到2000年已16歲了,但只過了4次生日.…………………………………………………( )
3. 選擇(在正確答案下面的○處塗上顏色)
(11).除數是58,商是61,余數是56,被除數是
3538 3594 3416 3474
○ ○ ○ ○
(12).8個百萬,9個百,5個一組成的數是
七位數 三位數 五位數 六位數)
○ ○ ○ ○
(13).汽車早晨6:00從甲地出發,下午2點到達乙地.甲乙兩地相距120千米,汽車的平均速度為(15 18 20 30)千米.
○ ○ ○ ○
(14).1125-(280-80÷10)的得數是(1105 855 835 853)
○ ○ ○ ○
(15).最大的八位數與1的和是(一千萬 一億 一百萬 十萬)
○ ○ ○ ○
二.基本技能.
1.直接寫出得數
(1)640÷80= 270÷30= 61×7=
(2)540+20= 720÷18= 9+9÷9+9=
2.列豎式計算下列各題,並且驗算.
(3)4278÷62= (4)5729÷44=
3.簡便計算(要求寫出簡算過程)
(5)1892-187-513 (6)7963-2998
4.求未知數X
(7)X-800=880 (8)1762+X=8708
(9)2080-X=1276
5.計算
(10)987÷21+66×38 (11)(3068+888)÷86×15
(12)(1080-44×2)×6
(13)(130+185+270)÷(13×5)
6.列式計算
（14）甲數是4080，比乙數少208，乙數是多少？甲乙兩數的和是多少？
（15）甲數是361，乙數是19，甲數是乙數的幾倍？甲乙兩數的積是多少？
三．綜合應用
1．應用題
（1）甲、乙兩輛列車同時從寧波、上海相對開出，甲車每小時行60千米，乙車每小時行55千米，經過4小時相遇，寧波至上海全長多少千米？
（2）杭州西湖電視機廠15天生產彩電1290台，照這樣計算，要生產2494台彩電需要多少天？
（3）兩個修路隊修路、第一隊修了1840米，比第二隊少修408米，兩個隊共修了多少米？
（4）勝利小學四、五、六年級共有學生1600人，六年級有學生740人，五年級有學生370人，求勝利小學四年級有學生多少人？
（5）學校計劃新購128套課桌椅，課桌每張98元，椅子每把40元，一共應付多少元？（請用兩種方法算)
(6)兩列火車在上午10：00從同一個車站向相反方向開出，一列火車每小時行87千米，另一列火車每小時行78千米，到下午3點時兩車相距多少千米？
(7)王師傅從5月1日到8月31日這123天中加工零件6512個，這四個月中王師傅共休息了35天，這段時間王師傅平均每天加工零件多少個？
2.操作題
（8）在下面的□里可以填哪些數字？
19□785≈20萬 9□4765≈900000
（9）兩個倉庫共有10000千克大米。從每個倉庫里取出同樣的大米，結果甲倉庫里剩下3450千克，乙倉庫里剩下4027千克。從每個倉庫取出多少千克大米？（可以設未知數X解答）
（10）如果小強晝夜不睡覺，終年不休息的連續數數，每秒鍾數1個數，如1，2，3，4，………，一直數到1億。小強大約要數多少天？
㈡ 小學數學四年級試卷分析
科學、合理、有效的試卷分析顯然有助於教師的教學和考試命題工作。下面我為大家帶來小學數學四年級試卷分析的內容，希望對你有用。
小學數學四年級試卷分析(一)
一、試題分析：
本次數學試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況和學習水平。試題注重考查了學生基礎知識的掌握基本能力的培養情況。 試題共計六個大題：填空、判斷、選擇、計算、實踐操作、解決問題。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，考核方式靈活變通，注重了趣味性、實踐性和創新性, 突出了學科特點。該試題以能力立意命題，體現了《數學課程標准》精神，有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教法和學法的引導和培養。
二、學生答題情況分析：
1、審題不夠仔細，解題較馬虎。如計算題、應用題有較多學生因計算粗心，不加進位數或退位減錯或抄錯數字等等失分。填空判斷選擇畫圖題也有部分學生因為審題不認真，沒弄清題的意思或要求導致錯誤。
2、基礎知識基本概念掌握不牢。
3、動手操作能力差。
4、知識的應用能力差，特別是知識的綜合應用能力較差。如第六大題解決問題的第3、第4小題，特別是第4小題許多學生不能進行知識的整合，找不到數量間的關系，不能學以致用，思維混亂。
5、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力有待加強。如：填空題的一些很基本的題目出錯;計算題豎式正確，橫式寫錯得數;應用題抄錯數，判斷題不能正確運用知識進行判斷。
6、書寫的規范程度還有待進一步提高。很多學生不善於利用草稿紙，直接下筆在卷子上寫，對於把握性不大的題目就容易出現勾畫現象。
四、對今後教學工作的建議、改進 措施 。
1、注重數學 方法 、數學思想，抓課本，抓基礎。 數學思想是在數學活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數學概念、命題、規律、方法和技巧的本質認識，是數學中的智慧和靈魂。所以，領悟數學思想，方法是數學教學的首要任務。
2、注重對知識的過程性探究。 數學知識起源於生活，而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數學理性的、深層次的內涵，使數學教學浮於表面，不利於學生面對新理念指導下的檢測，不利於今後的教學和學生數學方面的發展。所以，今後的教學要立足於教材，紮根於生活。讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。體現數學的來龍去脈。
3、納瞎注重對學生評價方式的研究。
小學生對學習的熱情是非常高咐鬧的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性 經驗 的學習素材，更能煥發出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。數學學習中結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的問題情境，將學生放置於問題之中，容易激活學生已有經驗和數學知識，能培養學生獨立思考、探索發現的思維品質，對數學學習有推進作用。
教學中，教師應採取“多元化”的評價方式，不能一味的以考試成績作為評價學生的標准。多鼓勵少批評，讓學生快樂地學習。
4、培養學生良好的學習習慣。 有很多學生本來會做的題目都會失分，原因就是心浮氣躁，沒有養成踏實認真的審題答題檢查的習慣。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。
5、注重培優轉差工作。 充分的拓展優生的發展空間，採用多種策略盡可能地輔差轉差，促進學生整體進步。 總之，這次考試成績暴露了我教學中的一些問題，我會不斷 總結 經驗，以便使我們的成績再上一個新台階。
小學數學四年級試卷分析(二)
本次測試題注重了知識的活學活用，全面考查四年級學生對教材中數學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養情況，加強了對基本運算能力、用簡單數學知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力衡茄罩的考查。現根據本次考試情況作如下具體的分析。
第一題我會填。內容涉及了各個單元的基礎知識的應用。第1、2、7題正確率較高。對於一些靈活運用的題目，學生理解不到位，說明學生學了知識不會靈活運用，尤其是第4、6題。第4小題是對商不變性質的運用，學生對概念掌握不靈活，填寫錯誤。第6小題主要還是學生審題不清，條件和問題沒有聯繫上。還有些學生沒有認真就輕去判斷，如第1小題第二個空，改寫成以萬為單位的數，個別學生就沒有注意到四捨五入。
二、我會判斷。錯誤最多的是1、4小題，主要原因是學生對概念的理解不夠靈活。
三、我會選。第2、3、4題准確率較高，第1小題錯誤多發生在最後一個選項上，主要是對直接改寫和需要四捨五入改寫的，是直等還是約等的區分上不明確。
四、我會算。
1、直接寫得數：少數人計算錯誤，均在計算時粗心所致。尤其是末尾有0的算式。
2、用豎式計算題，平時練習較多，正確率都較高。由於粗心，用豎式計算時在寫橫式上的結果有錯誤，余數忘寫。最後一題需要驗算，個別學生審題不清，漏寫了。
五、我會畫。學生能夠根據平時的做題經驗，正確的畫出圖形，第1小題准確率較高。第2小題雖然學生第一次接觸，但也有百分之六十的學生能夠准確畫出來。對垂直和平行的綜合運用的不錯。看來細心是我們平時日積月累的財富。培養學生認真細心的學習習慣，是我們在教學中十分重要的一項內容。
六、統計圖的補充與問題解答。大多數學生能夠正確解答，錯誤只是少數人存在，主要原因是不認真。
七、我會解決問題。第1、3、4三道題錯誤較少，對這三道題的解題方法都已掌握。學生能運用已有的生活經驗去解決這三個問題。第2、5題的錯誤較多。第2題主要原因是學生對問題沒有理解透，對賺了多少錢理解為一共賣了多少錢。沒有進一步求出賺了多少，沒有把問題解決到最後。第5題只有少數學生是先求時間，再求路程差的。大多數學生，先求出張明到達乙地所用的時間，然後直接用除法求出了劉聰所用的時間和所剩路程就直接答了題。錯誤主要是因為時間的巧合。
對今後教學的 反思 和建議：
1、重視基本概念、算理的教學。在教學中要注意減少機械、單調地重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對於概念正確的、全面的認識。減少學生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分。
2、聯系學生生活、社會實際，提供學習資源。在教學中，教師應創設生活情境給學生提供真實而完整的學習任務。這樣的教學更有利於培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。
3、重視知識的獲取過程。學生的第一影響最重要，任何一類新知的學習應在首次教學時，讓學生有體驗數學的機會。通過操作、實踐、探索的活動，充分地感知，讓學生在學習過程中體驗數學和感悟數學。只有在同時撥動情感和思維雙重琴弦的學習活動中獲得的知識才是永遠都忘不了“活知識”，才能夠靈活地舉一反三運用到各種變化的情景中，並在這一過程形成能力，發展智慧。
4、重視知識的實際運用。平時既要注意知識的及時鞏固，更要注重知識的運用，讓學生利用所學的知識來解決生活中的實際問題，注意學生實踐能力的培養，提高靈活應用知識解決實際問題的能力。
5、重視學生的 思維訓練 。數學是思維的 體操 ，不論在新知還是練習的教學中，除了要重視數學基礎知識和基本技能的教學外，一要注重知識背後的思維方法和策略的滲透，二要對所學知識進行適當的多角度的拓展。長期以往，學生的思維品質就能得到很好的發展。