小學生如何提升數學正確率

⑴ 如何提高小學數學計算正確率

1、熟悉運演算法則。如果已經掌握這些法則，那麼多多練習，每天用幾分鍾時間專門訓練計算。如果還沒有掌握，建議復習一下，為專項訓練做准備。

2、多練。可以買一些口算題卡或下載計算軟體進行練習，每天練習幾分鍾即可。練習時，在算對的基礎上盡量提高計算速度，堅持每天這樣訓練，計算能力一定可以提高。

3、總結規律，學會巧算。計算也是有技巧的，常用的簡便計算和巧算的方法要掌握，有助於提高計算速度和准確率。那麼如何學習呢，也是通過練習訓練，但要特別重視做錯的題目，看看自己錯在哪裡，避免下次在同一個問題上再錯一次。平時多問老師，並專門用一個小本子把巧算方法和一些計算公式記下來，然後利用零碎時間經常打開看看。

4、善於安排時間和學習內容。越是覺得煩的題目越是要攻克，覺得煩的內容可以安排少一些訓練時間，但是必須每天練習，否則原來不會的還是不會。已經非常熟練的就暫時放下，重點訓練有點會和不太會的內容。

5、利用好草稿。草稿本也需要書寫工整，便於題後反思，查找原因。

⑵ 如何提高小學二年級數學計算準確率

計算能力是學生學習數學所必備的基本能力,是學習數學的基礎,培養和提高學生的計算能力是小學數學的主要任務之一.計算的准確率和速度如何,將直接影響學生學習的質量.很多同學總以為計算式題比分析、解決問題容易得多,因而在計算時或過於自信,或注意力不能集中,結果錯誤百出.因此,計算教學不容忽視.如何提高學生的計算能力,讓學生「正確、迅速、靈活、合理」地進行計算呢?在教學工作中,我做了探討和研究,取得了一些好的效果,總結幾點心得如下:

一、發現問題,改變學生認識.

為了讓學生認識到計算的重要性,我首先在學生中開展了一項活動：讓學生自己搜集計算中經常要犯的錯誤,以兩個周時間為准,可以每位同學自己進行,也可以通過小組合作一起找,兩周後上交錯題記錄,包括出錯原因,看誰找的認真,錯因找的准.學生的積極性被調動起來了,也就把問題抖落了出來：

（1）題目看錯抄錯,書寫潦草.6與0,1和7寫得模稜兩可；

（2）列豎式時數位沒對齊等;

（3）計算時不打草稿;

（4）一位數加、減計算錯誤導致整題錯;

（5）做作業時思想不集中.」

從一些學生的計算錯誤來看,「粗心」的原因有兩個方面：一是由於兒童的生理、心理發展尚不夠成熟,另一方面則是由於沒有養成良好的學習習慣.第一方面是個自然成長過程,第二方面則可以採取相應方法進行培養,所以在引導學生分析原因的同時,要把培養學生良好的學習習慣突出出來,這是提高計算能力的關鍵,也是素質教育的基本要求.

二、培養學生良好的計算習慣

做題計算中出現的錯誤,大多數是粗心大意、馬虎、字跡潦草等不良習慣造成的.因此,良好的計算習慣是提高計算能力的保證.在計算訓練時,要求學生一定做到一看、二想、三算、四查.

1、看：就是認真對數.題目都抄錯了,結果又怎麼能正確呢?所以,要求學生在抄題和每步計算時,都應當及時與原題或上一步算式進行核對,以免抄錯數或運算符號.要做到三點：①抄好題後與原題核對；②豎式上數字與橫式上的數字核對；③橫式上的得數與豎式上的得數核對.

2、想：就是認真審題.引導學生在做計算題時,不應拿起筆來就下手算,必須先審題,弄清這道題應該先算什麼,後算什麼,有沒有簡便的計算方法,然後才能動筆算.另外,計算必須先求准,再求快.

3、算：就是認真書寫、計算.作業、練習的書寫都要工整,不能潦草,格式一定要規范,對題目中的數字、小數點、運算符號的書寫尤其要符合規范,數字間有適當的間隔,草稿上的豎式也要數位對齊、條理清楚,計算時精力集中,不急不搶.

4、查：就是認真演算.計算完,首先要檢查計算方法是不是合理；其次,檢查數字、符號會不會抄錯,小數點會不會錯寫或漏寫；再次,對計算中途得到的每一個得數和最後的結果都要進行檢查和演算.因此,培養良好的學習習慣是防止計算錯誤,提高計算能力的重要途徑.

三、培養學生口算能力,切實打好基礎.

口算是主要靠思維、記憶,直接算出得數的計算方式,它是計算能力的重要組成部分,所以,要提高學生的計算能力必須打好口算的基礎.

1、為了提高學生口算的准確率和速度,我根據學生知識結構,有意識地讓學生記一些特殊數學的組合,如：和是整十、整百的兩個數（73和27,98和2等）；積是整十、整百的兩個數（25×4,125×8等）；這些計算結果的記憶,不但對提高學生的計算準確率有很大的幫助,而且大大地提高了學生的計算速度.

2、每堂課上安排練習.每節數學課視教學內容和學生實際,選擇適當的時間,安排3～5分鍾的口算練習,學生每人准備一個本（口算天天練）,這樣長期進行,持之以恆,收到了良好的效果.

3、多種形式變換練. 例如：視算訓練、聽算訓練、搶答口算、口算游戲、「對抗賽」、「接力賽」等等,提高學生的應變能力.

四、加強估算教學

估算可以培養學生的「數感」,可以引導學生深入理解「運算」,可以幫助學生檢查計算的結果正確與否,運用估算的方法可以對計算的結果做預先定位,快速地確定計算結果的取值范圍,通過計算前的估算和計算後的檢查,可以避免由於粗心大意造成的錯誤.可以讓學生看計算結果的末一位,如個位是3和8,結果的個位相加就肯定是1,相乘就一定是4,如13×26積不可能是兩位數等等.

五、收集錯題類型,做到對症下葯

一般地說,學生在練習時產生的錯誤,都具有相通性,又具有普遍性,在教師指導下,有些比較容易糾正和克服,有些則糾正起來就比較困難,特別是這種錯誤在頭腦中已經生根.所以我在平日教學中善於及時了解、收集筆算中存在的問題,有預見性、有針對性地選擇常見的典型錯例,與學生一起分析、交流,通過集體「會診」,達到既「治病」又「防病」的目的；對於那些形近而易錯的試題,則組織對比練習,克服思維定勢的消極作用,培養學生比較鑒別的能力.

糾錯題型上的練習我通常這樣設計對學生的要求：判斷對錯→找出錯誤處→分析錯誤原因→改正→總結出預防同類錯誤的方法.在練習形式上安排有多種形式：可做單項練習,如判斷題、找出各題錯誤處、改錯題等練習；也可以做綜合練習；可以把各類錯題印在作業紙上,課上發給學生改,也可以讓學生拿出自己的作業本、錯題本,對自己作業中的錯題重新分析訂正等.

總之,培養學生的運算能力,應該貫徹在整個小學數學教學的全過程,既要加強對學生基本技能的訓練,同時也要注重對學生的針對性訓練.只要認真鑽研,工作中不斷進行總結和完善,認真挖掘計算題中的能力因素,學生的計算能力一定能得到提高.

⑶ 如何提高小學數學計算正確率

1、熟悉運演算法則。如果已經掌握鬧悄旁這些法則，那麼多多練習，每天用幾分鍾時間專門訓練計算。如果還沒有掌握，建議復習一下，為專項訓練做准備。

2、多練。可以買一些口算題卡或下載計算軟體進行練習，每天練習幾分鍾即可。練習時，在算對的基礎上盡量提高計算速度，堅持每天這樣訓練，計算能力一定可以提高。

3、總結規律，學會巧算。計算也是有技巧的，常用的簡便計算和巧算的方法要掌握，有助於提高計算速度和准確率。運穗那麼如何學習呢，也是通過練習訓練，但要特別重視做錯的題目，看看自己錯液橡在哪裡，避免下次在同一個問題上再錯一次。平時多問老師，並專門用一個小本子把巧算方法和一些計算公式記下來，然後利用零碎時間經常打開看看。

4、善於安排時間和學習內容。越是覺得煩的題目越是要攻克，覺得煩的內容可以安排少一些訓練時間，但是必須每天練習，否則原來不會的還是不會。已經非常熟練的就暫時放下，重點訓練有點會和不太會的內容。

5、利用好草稿。草稿本也需要書寫工整，便於題後反思，查找原因。

⑷ 五年級男娃，如何幫助他提高做數學題的正確率

引言：當孩子在做數學題的時候，正確率非常低，這會讓家長非常擔心。所以我們應該尋找一些方法來提高孩子做數學題的正確率，讓孩子從而有著好的學習成績。當五年級的男娃做數學題正確率低怎麼辦呢？接下來跟著小編一起去尋找一些方法吧。

而且小學的數學題邏輯能力不是太強，主要是基礎性知識，這個主要看細心程度當足夠細心的學生他的正確率就比較高，所以在平時做作業的時候注意讓學生做到多檢查從而提升作業的正確率也能提升成績。所以做題思維方式和一些細節也是至關重要。

⑸ 小學數學題怎麼做正確率高

小學數學解題失分一直是許多孩子做題的「心頭大患」，如何才能有較高的正確率呢?來一起看看吧。

填空題

1、認真完整讀題目

2、回想有關概念、性質、定律、公式、進率、 方法

3、認真仔細計算(畫圖)

4、是否有特殊方法

5、結果是否最簡(最簡分數、最簡比)

6、單位統一：帶上單位

選擇題

1、認真完整讀題目

2、回想有關概念、性質、定律、公式、進率、方法

3、從選項中排除不可能的情況(排除法)

4、計算對照(推理)，可將結果代入題目中檢驗是否合理

判斷題

1、認真完整讀題目

2、回想有關概念、性質、定律、公式、進率、方法

3、把問題特殊化(把問題具體化)

4、能否拿出數據、舉例推翻給定的結論

5、考慮是否超越限制條件

圖形操作

1、認真讀題、弄清要求

2、回憶有關作圖要求

3、按作法要求認真作圖

4、標上相關數據、名稱

幾何題

1、讀題畫出草圖，標上條件問題

2、統一單位

3、回憶相關公式、方法(割、補、平移、旋轉;【注意等量變化】)

拼：

平面圖形周長變總面積不變

立體圖形棱長總和變小、表面積變小，總體積不變

變化：拼(合並)、分割(分開)，分清誰變、誰不變

割：

平面圖形周長變大總面積不變

立體圖形棱長總和變大、表面積變大，總面積不變

應用題

1、認真讀題、明確題意(找出條件和問題)

如：使用列表法

計劃 每天105米 40天

實際 每天120米 ?天

畫圖法：線段圖、事物草圖等

2、分析題目，找數學關系

①找條件於條件之間的關系、條件與問題之間的關系

②方法：抓問題找條件

如：多少天→總長(不變)→計劃的每天米數、計劃的總天數

③找等量關系式

公式定律

比例(正比例、反比例)：

1)、哪二種量在變，哪一種量不變;

2)、變化數量與不變的數量是什麼關系

A 比(商)關系 (正比例)

B 積的關系 (反比例)

3、列式計算(或列方程計算)

4、檢查

①是否符合條件與問題

②是否滿足等量關系

③計算是否正確(→方程)

④單位是否統一

⑤結果的合理性

*形狀的變化

*倒水(加入物體→找不變)

5、注意公式中有無「÷2」、「÷3」或「×2」、「×3」;

6、注意帶單位

計算題

步驟：

第一步：看(1)看清題中有哪些運算符號;

(2)看清數字有沒無特點

第二步：想：(1)想是否可以簡便，運用什麼規律簡便;

(2)想運算順序是什麼?

(3)想運算方法，包括計算方法。

第三步：計算，計算時要認真細心;

第四步：檢查

1、 查數字是否抄錯;

2、 查運算符號是否正確;

3、 查運算定律是否運用正確;

4、 查運算順序是否正確;

5、 查計算方法是否正確;

6、 查計算結果是否正確;

7、 查數點是否正確;

8、 查結果是否是最簡。

⑹ 如何幫助小學生提高計算準確率呢

計算在小學數學教學中占據著十分重要的地位，是小學教學內容的重要組成部分，是學習數學的基礎。

小學生在計算練習過程中出現錯誤是常有的現象，作為教師，必須引導學生找出錯誤原因，有針對性地預防，糾正計算錯誤，提高教學效果，用科學的方法提高小學生的計算能力。下面就如何提高學生計算的准確率談談自己的看法。

1、培養學生的計算興趣

學生在掌握計算方法之後，對於枯燥無味的計算，往往會隨便應付，造成更多的計算錯誤。這時，教師可適當開展一些計算競賽活動，往往能更好地調動學生學習的主動性，提高計算的興趣，達到提高計算準確率的目的。

2、端正學生的學習態度

教師在批改作業時，如發現現實有錯，暫不批改，發還給學生自己檢查，找出錯誤所在並分析錯誤原因，訂正後再交悉好教師批改。通過統計及對出錯原因的分析，引導學生發現幾乎都不是計算方法錯誤，而是由於不認真審題、字跡潦草、不檢驗等一些不良習慣所造成。這樣不僅能促使學生通過自己檢查找出錯誤所在，並引以為戒，而且培養了學睜鋒鉛生認真負責的學習精神。

3、培養學生的計算習慣

首先是要培養學生審題的習慣。認真審題就是看清題目的要求，弄清題目的算理、運算順序。例如：

在計算515÷5 這道算式時，如果學生認真審一下題，判斷出商是三位數，商中間的0 就不容易漏掉了；

在用遞等式計算453－148＋52時，學生認真審題後便知這題是有加法和減法的算式，根據運算定律要從左往右依次計算，這樣就不會犯先算148＋52，再算453－200 這樣的錯誤了；

在用簡便方法計算25×52，通過審題，細心的同學就會發現25 是個特殊的數字，它與4 相乘基耐等於100，而52 又剛好可以寫成4×13的形式，從而先算25×4，再算100×13，最後達到簡便計算的目的，等等。

其次，培養學生認真書寫與打草稿的習慣。經常不定時檢查學生的草稿本，表揚書寫工整、准確、認真的同學。

再次，培養學生認真檢查驗算的習慣。要求列出算式後先核對正誤，再計算，每計算一步都進行檢查，以免走彎路浪費時間。

4、加強對比訓練，形成計算技能

對於普遍性錯誤或易混淆的計算問題，教師要利用課堂最佳時間，通過典型錯例的對比分析，使個別同學的教訓轉化為全班學生的共識，從而明晰學生的計算思維；

對於學生易計算錯誤的計算題，教師應建立錯題檔案卡片，採取題組形式，進行反復訓練，提高計算的准確率；

對於計算教學，每天應保證一定的計算量訓練，使學生的計算能力由量變到質變，逐步形成計算技能；

在教學過程中還要加強口算與估算的訓練，不斷提高計算的速度和准確率，為學生數學成績的提高打下堅實的基礎。

總之，學生計算錯誤的原因並非孤立存在的，它們是互相影響、互相聯系的。我們一定要高度重視，採取相應的、有針對性的措施加以防止和及時糾正。除此之外，我們還要重視學生注意力的培養，防止思維定勢的干擾，促成學生整體協調發展，減少出現計算錯誤的現象，全面提高學生的數學素質。