為什麼數學和物理那麼難

⑴ 高中物理和數學哪個比較難原因是什麼呢

在我們的日常生活當中，經常會發現有些學生在學習物理和數學的時候，覺得非常的困難，而且認為這兩個學科根本就沒有去學習的必要，所以就會漸漸的讓自己的成績變得越來越落後。其實數學和物理，並不是非常的困難，而且兩者的難度差異也並沒有太大隻要用心去學習就能夠取得很好的成績。那麼，對於基礎非常差的高中生來說，物理和數學這兩門科目，哪一門在學習的過程當中花費的精力更大呢？哪一門的學習過程相對來說會更加困難呢？

理科的學習一定要注意查缺補漏，因為查缺補漏的過程，正是我們提升成績的關鍵。打好基礎是一件非常簡單的事情，在上課的時候，只要聽老師上課就能夠將自己的學科基礎變得更加牢固，所以多做一些中等難度和基礎的題目，是我們提升數學和物理成績的關鍵。

⑵ 數學、物理、科學這些學科比較差勁，這是什麼原因呢

導語：相灶銷信作為家長來說，最關注的就是孩子的學習成績問題了吧，很多孩子在學習中都會出現很多問題，比如說有些孩子對某些學科表現出了濃厚的興趣，所以成績也很高，但是卻有某些學科成績十分差勁，這是一種典型的偏科現象，在日常生活中也是十分常見的，那麼孩子的數學物理科學這些學科比較差勁，究竟是什麼原因導致的呢？接下來我就給大家講解一下。

三、教育水平不佳

很多時候，如果發現自己家的孩子在數學物理和科學這些學科中的表現十分差勁，那麼就需要與其他同學的家長進行溝通了，如果大部分孩子都對這幾方面的學科出現了一些問題，那麼這就是由於學校的教育水平不佳而導致的很有可能是

教學質量高乎出了問題，那麼這時候家長們就需要重新考慮孩子們學習的學校了。

⑶ 高中的數學和物理，到底哪個更難原因是什麼呢

對於高中生來說，如果拿數學和物理做比較的話，肯定是物理更難一些。因為數學拉開差距的分值並不是很大，只要將老師上課講的內容掌握的比較透徹，那麼數學基本上也能夠考到一百一、二的分數。但是物理如果不開竅的話，這是很容易拉開差距的，因為物理除了記公式之外，還要有一定的邏輯思維能力，很多題目老師看了都比較費勁。

但是只要自身開竅了，找到學習數學和物理的樂趣，那麼就沒有任何困難。因此大家在在學習的過程當中，遇到不會的題，一定要敢於問，善於跟老師溝通交流。畢竟老師的教學年齡還是比較久的，見過的題型比學生要多得多，在老師的指引之下，自己就更能容易弄懂某道題型，同時也能夠掌握某個知識點，這樣就能夠考高分。

⑷ 為什麼數學和物理不好學

數學和物理兩門學科有相輔相成的關系。其中物逗慶理中對數學的運用要求簡晌比較高。而數學的運算能力和四維能力又對物理知識的理解和解答有很大的幫助。兩門學科都不是不好學，只要付出自己的努力一定能學好攔指鋒數學和物理的。

⑸ 為什麼數學和物理那麼難學啊

那是因為你沒有弄凳襪明白簡這些題的方法，其實數學和物理是一樣的，只要你理解了並塌圓認真聽了課棗衫激和多做一些題那麼你就會學好了

⑹ 為什麼數學和物理就這么難學呢

物理學習方法初探
一、要善於觀察, 於觀察的過程中學習物理。
物理學是研究自然界中物理現象的科學。這些現象包括力現象，聲音現象，熱現象，電和磁現象，光現象，原子和原子核的運動變化等現象。學習物理的主要任務就要研究這些現象，找出其中的規律,了解產生這些現象的原因，並使同學們知道和掌握，以更好地為生產和生活服務。我們知道，我們周圍的世界就是由物質構成的，許多生產和生活現象都是物理現象，要學好物理，就要認真觀察周圍存在的各種物理現象。
觀察首先要廣泛，全面。物理學得比較好的同學，大多是勤於觀察，善於觀察的。因而，這些同學往往興趣廣泛，求知慾強，眼界開闊，見多識廣，具有很強的好奇心。他們在學習物理時，往往實物感較強，思路較寬，比較容易掌握物理現象和物理過程，從而進行正確的分析。例如，看到彩虹，不是單純地好奇於她五彩斑斕的色彩，而應注意觀察裡面有幾種顏色？為什麼有這幾種顏色？這幾種顏色是如何排列的？為什麼會是著這樣排列的；打開收音機，不應只是單純地聽一聽美妙的音樂，而是看一看裡面有哪些元件？這些元件是怎樣組和的？為什麼通過這些元件可以聽到電台廣播？電台廣播是如何發送的......。勤於觀察，善於提出問題必將使自己對物理產生濃厚的興趣，推動自己去看書，去研究，去探索。這樣有的放矢，必將打消畏懼物理的心理，對物理真正產生興宏拍配趣。
觀察要有針對性。同學們在廣泛觀察的基礎上，應該重視觀察與已學的知識有關的物理現象。例如：初中學習了"壓強"這個物理概念，我們就要注意觀察物賀數體間相互作用時產生的壓強與作用力和受力面積的關系。象載重拖拉機的履帶；載重汽車的後輪變成四個；刀磨快了才好切東西；以及釘圖釘、縫衣服、在沙地上行走等等。都應該注意這些日常現象，並能將這些現象與"壓強"這一概聯系起來。久而久之，腦中必然積蓄了大量的物理現象以及與之有關的物理知識。
觀察還必須目的明確。俗說"外行看熱鬧，內行看門道"，對於看到的現象，不應專注它的好看與新奇，而是應當找出這些現象後所隱藏的物理原因、物理規律。例如：紡錘型的圓錐滾輪沿V形軌道向上滾。

我們不應被其表面現象所迷惑，滾輪放在斜軌下端是不會自動向上滾的。我們只要知道滾輪向上滾時，重心是不斷下降的，那麼滾輪上坡的道理就會一下子明白了。另外，看到硬幣浮在水面上，應該與液體的表面張力聯系起來；看到肥皂泡上五顏六色的花紋，應該與廣的干涉聯系起來......，只有這樣，我們觀察的目的才算達到了。
我們千萬要忌諱對周圍的一些現象漠不關心，不觀察，不思考，這對學習物理是不利的。其實，物理上許多定律的發現和重大的發明都是源於觀察的基礎上。大家都比較熟悉的，著名的物理學家牛頓發現萬有引力定律，就是建立在仔細觀察蘋果落地這一現象的基礎上的。瓦特在燒開水時，觀察到水蒸氣產生的力量推開了壺蓋的基礎上，發明了蒸汽機等。過去一些同學進入中學後往往覺得物理越學越難，這和他們長期困於書本之中，不注意觀察周圍的生活和現象，對一切都漠不關心恐怕不無關系。
二、要重視實驗, 勤於實驗，在實驗的基礎上掌握物理規律。
物理學是一門以實驗為基礎的科學。許多物理規律都是從模擬自然現象的實驗中總結出來的。多做實驗可以幫助我們形成正確的概念，增強分析問題解決問題的能力，加深對物理規律的理解。宋代詩人陸游曾說："紙上得來終覺淺覺，絕知此事要躬行。"他說，要獲得知識，僅靠書本上的知識不夠的，還必須我們親身實踐，把知與行、腦與手結合起來。
中學階段，學校十分注重學生動手能力的培養。因此，課堂上老師將演示很多的實驗，學生也將做許多分組實驗。對這些實驗，對這些實驗，同學們要認真觀察和分析實驗現象，弄清每個實驗的目的、原理，了解一些儀器的性能與使用，明確實驗的步驟。做實驗時，要遵守操作規程，依據步驟，認真實驗，仔細紀錄，通過正確的處理和分析，從而得出正確的結論。
另外，同學們自己也應盡量創造條件，多做一些簡單的實驗。例如，學習了"重心"這課後，可用不規則的木板通過"懸掛法"找出其重心何在；學習了"摩擦力"這課後，可用向橡皮筋系在木塊上，通過改變放在木塊上物體的質量，看出水平面上摩擦力與重力間的定性關系……，這些實蔽指驗對我們掌握物理規律是十分有益的。作為一名教育工作者可能都發現這樣一個不爭的事實：近十幾年，我國中學生在國際上的一些著名的競賽上都取得了非常好的成績，但是一些重要的科技發明與發現卻與我們無緣。其中一個非常重要的原因就是：我們在教育教學的過程中，對實驗教學的重視力度還很不夠，還遠遠沒有充分挖掘學生的動手操作潛能。

再有學校組織的特長班、興趣組等也是同學們實踐鍛煉的好機會。
物理學習忌諱不重視實驗，甚至不做實驗，只憑主觀臆斷。這往往會"失之毫釐，謬以千里"。作為實驗性很強的科學，"大概"、"差不多"、"估計"等等這些詞是不應出現在物理中的。自己親手所做的實驗往往印象是比較深的。通常人們往往認為觸電是與電勢有關的。如果親自做過人體帶電的實驗，發現人體帶上幾十萬伏的電勢也不會觸電，從而知道觸電是由於有電流通過人體而發生的。
不依據實驗，只憑主觀臆斷去學物理知識，這些知識必然是"無源

之水，無本之木"，同學們必然覺得這些物理概念與物理知識非常空洞與抽象，必然會覺得物理難學。

三、要勤於思考, 注意培養自己的邏輯思維能力。
物理學是研究物質運動的最基本、最普遍的規律，它的規律性很強，單靠死記硬背是學不好物理的，一定要勤於思考，增加理解，掌握其規律。愛因斯坦曾說："學習知識要勤於思考。思考，再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。"這句話正說明了思考的重要性。
勤於思考，首先要善於思考。善於思考最根本的方法是在具體的

實際中加以培養和訓練。每學過一個概念，要力圖弄清：這個概念是怎麼得來的？如何定義的？物理意義是什麼？和其他物理量之間有什麼關系？…… 每學過一個規律，要力圖搞清：這個規律是如何得來的？適用條件和范圍是什麼？和其他規律之間有什麼關系？…… 每做一道習題，要力圖搞清：這題描述的是什麼物理現象？物理過程如何？該用哪個規律去解題？…… 只要同學們能夠改變"上課記筆記，復習背筆記，考試全忘記"的機械學習方法，擺脫"為交差而作業"的被動狀態，克服做作業"依葫蘆畫瓢"的做法，勤於思考，善於總結，就一定會由"勤思"而"善思"， 由"善思"而"善進"，不斷提高我們分析、判斷、推理、歸納和想像的能力，從而更好地學習物理。
實際學習中，有的同學解題時從容不迫，靈活自如，單刀直入，十分簡潔；有的同學則迷茫混沌，步履艱難，費了九牛二虎之力得出的答案卻往往繁雜冗長。剔除學生天資的因素，主要還是"思"與"不思"、"勤思"與"惰思"的原因。俗話說"刀子越磨越鋒利，腦子越用越靈活"。偉大的電學家福蘭克林也曾經說："用著的鑰匙永遠光亮"，正是說明了思考的重要性。相信同學們只要堅持獨立思考，認真理解，物理會越學越輕松。
物理學習切忌張冠李戴。不注意規律的應用范圍和條件，拿起題目就去"套公式、套類型"、"依葫蘆畫瓢"，結果往往要出錯。做物理題目要想到它的物理過程，不能把物理題簡單當作數學題去解。

四、要善於總結, 把所學的物理知識、物理規律理解清楚，切忌一知半解，模糊不清
各種物理規律總是寓於力學、運動學、電學、光學、原子物理等形形色色的物理現象之中，它們聯系密切又千變萬化。因此，學習物理除了要勤於思考、善於分析外，也要學會總結，提綱挈領，把"厚書"變"薄"，又要學會能舉一反三，聯繫到與之相聯系的知識，會將"薄書"變"厚"。這樣，將知識系統化，綱領化，就如同魚網一樣，收的攏，撒得開，張網撒一片，收網幾條線。物理知識必然既然有序，條理分明。
對於每一章的復習，勤於總結，首先要學會寫一個"知識結構小結"，可以包括：全章幾個部分？分別講了些什麼？各部分之間的關系如何？哪些是重點？這章學了那些物理現象、概念、規律、公式？這些規律是如何得來的？各概念的物理意義是什麼？它們與規律之間有什麼關系？…… 知識小結應當提綱挈領，層次分明，內容准確。小結的形式可以多樣化，文字型、方框圖、表格式、樹型結構等等均是可以

採用的。

其實，小結的過程，也是認識再提高的過程。每次認真做完一次知識小結，就如同登上了一個新的高峰，立足高處，俯攬全局，奇景異觀，盡收眼底。經過總結的知識，既易融會貫通，又便於理解和記憶。
物理學習最忌諱的就是對所學的知識一切都模糊不清，各知識點混淆在一起，變成了一鍋粥糊。遇到題目，覺得是這個知識點的，又覺得是那個知識點的，分不清楚，左右為難。現在有些同學覺得拿起題目無從下手，我想大概就在於不善小結，各知識點模糊不清的緣故吧。

五、將理論與實踐聯系起來，在實踐的基礎上學好物理。

很多物理知識都來於生產生活，反過來又指導我們改進生產生活。因此 ，我們不應把物理當物理作為一門自然科學，其知識與實際生活有著非常密切的聯系。可以這么說：作一門純理論來學習與研究，那樣自然就會覺得枯燥無味。如能將理論知識與實踐活動相結合起來，更能激發自己的學習興趣，收到更好的學習效果。
學習的方法多種多樣，掌握正確的學習方法也不是一件容易的事情，還需要同學們不斷的探索，不斷的總結。同學們經過幾年的學習也積累了一些自己的經驗，如能再加上做到上述幾點。我想，學好物理這門學科也將不是一個很難的問題

⑺ 為什麼物理,數學越來越差

越學越差的原因如下蠢空大：
1、自己學習虧凱不努力，一直偷懶，不下功夫。
2、物理和帶豎數學知識越來越難，不能3分鍾熱度，需要用心鑽研。

⑻ 為什麼我感覺學數學很容易,但是物理和化學特別難特別難。這個原因是為什麼

數學入門容易，從小學開始學，相比於物理，從初中才開始學，對數學有一種天然的親近感。物理入門難，一旦入門後邊學容易。實際上吧，要真是比較難易，數學難起來比物理難的多。物理需要數學來幫助解決問題的。一般物理學不好，最主要的原因就是題目看答案都看不懂，不知道為什麼這么做，好不容易勉強看懂了，自己做又不會。
建議你從受力分析開始克服它，畢竟再高中階段，力學不會全稀碎，不要做那麼多題，應該多想想這道題答案為什麼這么分析，如果按照你自己的想法做會造成什麼錯誤，自己實在沒思路就直接看答案，答案看不懂就先把分析的步驟背一下，然後馬上找別的題目練習，加深印象。只有解決最初始的困難才能往後進步。
謝謝，希望對你有幫助！

⑼ 為什麼物理數學這么難學有什麼好的學習辦法

在我們的日常生活當中，經常會看到有一些高中生對自己物理和數學的學習並不是非常的得心應手，因為數學和物理的難度是非常高的，所以很多人在面對數學和物理的時候，就會覺得非常的害怕，在上課的時候也沒有辦法很好的理解老師送課所講的內容和知識點。這些難以理解的知識點相互積累，就會造成學生的學習成績快速的下降。那麼，對於高一，高二，高三的學生來說，在學習數學和物理過程當中有哪些好的方法去提高學習成績呢？

其實數學和物理真的沒有那麼的困難，我們在遇到困難的時候一定不要輕易的去放棄，一定要樂於詢問他人，有難題不會做一定要及時的報告老師，讓老師對我們的學習狀態進行一個分析，隨後根據老師的指點來購買相關的資料和復習題去做，這樣子就能夠在短時間內提高我們的數學和物理成績。

⑽ 為什麼物理、生物、化學、語文、數學那麼難

一、學好語數，墊石輔路

物理課是初中學生感到難學的課程，其原因是：物理課不但有系統、嚴密的物理概念和知識，而且物理課與數學、語文課的知識聯系也很密切。例如數學中的方次運算、小數分數混合運算、極值的討論等知識在物理教學中經常應用。但數學知識又不能生搬硬套，例如數學中a＝c／b說明a與b成反比，a與c成正比，但在物理ρ＝m／V定義式中，ρ與m、V的大小無關；在I＝U／R中，卻有I與U成正比，I與R成反比。所以學好數學知識對物理課的學習至關重要。同理，一個學生語文水平的好壞對物理的學習影響很大。因為物理中的概念、定理、定律的文字敘述言簡意深，一字之差，天地之別。例如重力的方向是豎直向下，不能敘述為垂直向下；導體在磁場中切割磁感線運動時，導體中就產生電流，若無「閉合」二字，則產生的是電壓而不是電流；又如物體吸熱後溫度升高了20℃和溫度升高到20℃含義截然不同。可見語文知識對學好物理課的重要。

二、聯系生活實踐，培養學習興趣
物理課與生活實踐聯系很密切，鼓勵學生聯系生活實際，不但是學以致用的學習方法，而且能培養學生的興趣，激發學生的學習情緒，引導學生遵循好奇心—求知慾—愛學習—責任感的成長規律。例如學習了蒸發知識後，我提出這樣的的問題：生活中有哪些地方需要加快蒸發？是怎麼做的？或提出：你們家裡是怎樣讓洗濕的衣服快些乾的？說說採用了什麼辦法？水資源日漸缺乏，我們要節約用水，生活或生產中是如何在減慢水分的蒸發的？在學習了摩擦知識後，讓學生談談自行車上哪些地方要增大摩擦，哪些地方又要減小摩擦？是如何做到增大或減小的？通過這些問題，讓學生感知物理知識在我們身邊，在我們的日常生活中。

三、學習物理概念，力求做到「五會」

初中將學習大量的重要的物理概汪碧蠢念、規律，而這些概念、規律，是解決各類問題的基礎，因此要真正理解和掌握，應力求做到「五會」：

會表述：能熟記並正確地敘述概念、規律的內容。

會表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個符號的物理意義。

會理解：能掌握公式的應用范圍和使用條件。

會變形：會對公式進行正確變形，並理解變形後的含義。

會應用：會用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。

四、重視畫圖和識圖

學習物理離不開圖形，從運用力學知識的機械設計到運用電磁學知識的復雜電路設計，都是主要依*「圖形語言」來表述的。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達都是有局限性和低效率的。所以，按照科學的方法動手畫圖是學習物理的重要方法，而且對今後進一步學習現代科學技術有著重要意義。在初中物理課里，同學們會學到力的圖示、簡單的機械圖、電路圖和光路圖。「大綱」要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬於作圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等；另一部分，根據現成的圖形學會識圖，所謂識圖是指要注意結合條件看圖，不僅要學會把復雜的圖形看簡單（即分析圖形），更要學會在復雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計算有關電路的習題時，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯、並聯或是混聯，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很容易地看出電路的連接特點，使有關問題迎刃而解。

五、重視觀察和實驗

物理是一門以觀察、實驗為基礎的學科，觀察和實驗是物理學的重要研究方法。法拉第曾經說過：「沒有觀察，就沒有科慧宏學。科學發現誕生於仔細的觀察之中。」對於初學物理的初中學生，尤其要重視對現象的仔細觀察。因為只有通過對觀象的觀察，才能對所學的物理知識有生動、形象的感性認識；只有通過仔細、認真的觀察，才能困陪使我們對所學知識的理解不斷深化。例如，學習運動的相對性，老師講到參照物時，許多同學都會聯想到：坐在火車上的人，會觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的實例使我們對運動的相對性有了形象的認識。 在學習物理知識的過程中，我們還應該重視實驗，注意把所學的物理知識與日常生活、生產中的現象結合起來，其中也包含與物理實驗現象的結合，因為大量的物理規律是在實驗的基礎上總結出來的。作為一個剛剛開始學習物理的初中學生，要認真觀察老師的演示實驗，並獨立完成學生的動手操作實驗。在認真完成課內規定實驗的基礎上，還可以自己設計實驗，來判斷自己設計的實驗方案在實踐中是否可行。例如，可以自己設計實驗測量學校綠地中一條彎曲小徑的長度；可以通過實驗測量上學途中騎車的平均速度；還可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實驗。這些都需要同學們自己獨立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻，分析、解決問題會更全面。

六、注意總結、交流學習方法

當學習過的知識增多時，就很容易記錯、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。有時，適當地對概念進行分類，可以使所學的內容化繁為簡，重點突出，脈絡分明，便於自己進行分析、比較、綜合、概括；可以不斷地把分散的概念系統化，不斷地把新概念納入舊概念的系統中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統，使自己在學習的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。在一章或一個單元學完後讓學生總結這部分知識的基本結構，即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯系。在總結的基礎上每個學生寫出學習小結，提出不懂的問題。在對知識歸納總結的基礎上讓學生進行相互交流、相互學習。交流知識的重點、難點，交流學習方法。學習有法，但學無定法。在學習物理的道路上，願同學們結合自己的特點，穩扎穩打