數學觀察日記怎麼寫

❶ 數學日記怎麼寫700字5篇

數學之所以比一切 其它 科學受到尊重，一個理由是因為他的命題是絕對可靠和無可爭辯的，而其它的科學經常處於被新發現的事實推翻的危險。每日一記，下面由我來給大家帶來：數學 日記 怎麼寫。

數學日記怎麼寫1

今天中午剛吃完午飯，我正在做爸爸布置給我的奧數題。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出答案，就連思路也沒有，這道題是這樣的：

有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米，並且長、寬、高都是質數。求它的體積。

我又把題讀了一遍，心想：這道題還真是難啊!已知的只有兩個面面積的積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎麼入解呀!

正當我急得抓耳撓腮時，我忽然想用上個學期學的方程解，可是我不懂二元一次方程，我只好向爸爸求助。他先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種 方法 還不是很熟悉。於是，他又教我另一種方法--排除法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多質數，如：3、5、7、11等等，接著我們開始排除，爸爸很耐心的陪我找，我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上面公用的棱長;一個則是長方體正面，上面除以上一條外另一條棱長之和。於是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。

最後，我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209=11×1919=2+1711×2×17=374(立方厘米)

後來，我又用我本學期學過的知識：分解質因數驗算了這道題，結果一模一樣。

解出這道題後，我心裡比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧秘，等待著我們去探求。

數學日記怎麼寫2

今天，媽媽和我一起去逛南塘老街，我們邊走邊逛。這時，媽媽對我說：「這里有這么多小吃，盈盈我給你50元，今天就讓你當家作主。」話音剛落，媽媽就給了我50元，我開心極了!

手裡拿著50元，心裡就已經在想要好好地盤算著怎麼合理地用這些錢，腦子里立馬浮現出我想吃的那些美食：糖畫、糖炒栗子、榴槤酥、西瓜汁……我就開始行動起來，這時，我看見了我愛吃的糖炒栗子，跑了過去問老闆：「叔叔，一袋糖炒栗子幾元?」「12元。」叔叔笑眯眯地回答道。

我心想：50-12=38元，我把50元給了叔叔並提醒他要找給我38元哦，叔叔邊找零錢邊誇我口算速度真快。我邊吃著熱呼呼地栗子邊左右觀察，這時又發現了另一種美食——西瓜汁，於是毫不猶豫地花了11元買了一杯西瓜汁，然後把剩下的27元錢還給了媽媽。

剎那間，天空中亮起了五彩繽紛的彩燈，一串串真好看呀!媽媽邊觀賞著彩燈邊給我出了一道題：一串彩燈，7個7個的數，最後多1盞;9個9個的數，最後多3盞;5個5個的數，剛好可以數完，這串彩燈至少有多少個?

我冥思苦想，突然，想到了一個思路，可以表述為「除以7少6，除以9少6，除以5餘0」。然後7x9x1-6=57，檢驗57除以5=11餘2，不行;7x9x2-6=120，檢驗120除以5=24餘0，對了。最後我對媽媽說出計算出的答案120，然後又把解題思路講給媽媽聽，媽媽誇我真是太棒了!

生活中躲藏著許多數學奧秘，只要平時努力的學習，樂於探索，掌握更多的數學本領，就能學以致用，不斷地成長。

數學日記怎麼寫3

今天我閑著沒事干，媽媽要去街上買菜，我就跟著媽媽一起去了。

來到菜市場，這里一片討價還價聲，很是熱鬧。媽媽問我要吃什麼菜，我說今天買點排骨，買點冬筍，再買幾個番茄回家炒雞蛋就好了，媽媽說：「好，今天就聽女兒的，不過你既然來了，等一下可要幫我算賬哦。」我答應了一聲：「沒問題。」

我們首先來到賣肉的攤位，媽媽問：「排骨多少一斤?」老闆說「18元1斤。」「我買兩斤。」老闆稱好了遞過來，媽媽問我「你算一算，一共要多少錢?」我想：這容易，18乘以2，不就等於36元嗎。我爽快回答：「36元。」媽媽看著我微笑著說：「答對了，那我再問你，我付100元，要找回多少元?」我想了想回答道「64元」，媽媽拍拍我的肩說，對了，我們來到賣蔬菜的攤位，媽媽讓賣菜阿姨稱了一棵冬筍，2個西紅柿，又分別讓我算出價格，我很快算出冬筍23元，西紅柿8元，一共要付23元加8元等於31元。賣菜的阿姨說：「這小朋友真能幹，還會算賬了。」我感到很高興，我和媽媽拎著菜回家了，路上媽媽又問我：「今天我們買菜一共花了多少錢啊?」我在心裡慢慢算著36元加31元等於，我回答媽媽：「67元。」媽媽說：「對了。」

這時，我恍然大悟：原來，數學在生活中是一直用到的，我以後一定要更努力的學習更多的數學知識。

數學日記怎麼寫4

每當我走進校園，眼前就會出現十分醒目的一個牌子，上面寫著一句話，那就是「在生活中學數學，在生活中用數學。」是啊!在生活中我們總也離不開數學，如果不學習數學，就會鬧出許許多多的笑話。

就拿我兩年前發生的一件事來說吧!那天，我起得早，媽媽讓我幫她到樓下去買些早點，說完我就帶著五元錢下樓了。來到樓下，買了早點，就付了錢。老闆說：「這些總共是二元五角，我找你二元五角。」說完，就把錢交給了我，我見了，連忙說：「不對不對!你少給了我一元，應該找我三元五角才對呀!」老闆聽了，傻了眼，猶豫了一會兒，對我說：「小朋友，是你算錯了，就是找你二元五角呀!」我一聽，急得爭了起來：「叔叔，是您算錯了，明明就是三元五角嘛!」一旁的老闆娘見了，用一口帶有生氣的方言，對我叫道：「瞧這孩子，年紀不小了，怎麼連最基本的算術都不會!」在那兒吃飯的人聽了都「哈哈哈」地笑了起來，我看了看，難過地跑回家，把事情的前因後果都告訴了爸爸媽媽。爸爸媽媽聽了，也笑得前俯後仰，我生氣地說：「連你們都笑我!」爸爸連忙解釋道：「不是我們愛笑你，這是因為你沒理解，沒去思考數學中的『元角分』。那我問你兩張五角等於多少。」

「一元。」

「那兩張二元等於多少?」

「當然是四元嘍!」

最後，我終於在爸爸的解釋中明白了自己的不認真。從此我再也沒犯過同樣的錯誤。

這個笑話，我都不會忘記，它給我一個教訓，永遠印在我的腦海里。

同學們，一定要認真學數學，數學可不是那麼簡單的傢伙。學後一定要記著：在生活中學數學，在生活中用數學。

數學日記怎麼寫5

數學家笛卡兒曾這樣說過。「宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學。」的確，數學與我們的生活息息相關，數學的腳步無處不在。

上個星期六，老師讓我們去附近的一些地方調查生活中的數學。我和我的同桌為一組，去「郵政儲蓄銀行」調查利息。

我們來到了銀行，開始調查銀行利息。現在，郵政儲蓄銀行為了鼓勵大家多存款，在原來的利率上上浮了10%，上浮的這10%很誘人，其利率表如下：

期數 央行利率 郵政銀行利率

三個月 2.60% 2.86%

六個月 2.80% 3.08%

一年 3.00% 3.30%

二年 3.75% 4.125%

三年 4.25% 4.675%

活期存款：0.35%

當你看到利率有了調整，前不久剛存的錢，是取出重存，還是保持不變呢?其實，這其中暗藏著數學問題，暗藏著許多玄機。假如：小明的爸爸有存100000元准備存三年，剛存入一個月，看見利息變了，怎麼辦呢?老師說：利息=本金×利率×期數。如果按「央行利率」，三年利息加一個月活期利息：三年利息就是100000×4.25%×3=12750(元)，本息和：112750，加一個月活期利息：112750×0.35%×1/12=32.89元，共112782.89元。若取出重存，前一個月得按活期利息算：100000×0.35%×1/12=29.17元。再存入三年。到期的本息和為100029.17+100029.17×4.675%×3=114058元。所以，還是取出轉存一下收蓄更好。如果已經存了半年了，是轉還是不轉呢?第一種：繼續存三年，再存一年期，計算如下：三年利息：100000×4.25%×3=12750元，本息和為112750元，一年活期利息：112750×0.35%=394.625元。本息總共約為113144.625元。第二種，取出，前一年當活期算，本息和再按新利息存三年，計算如下：前一年六個月活期：100000×0.35%=350元，本息和為100350元。三年利息：100350×4.675%×3=14075.0875元。本息和為14075.0875+100350=114424.0875元，所以，無論存多少年，最好都要轉行。

利息調查完畢以後，我們又到了鄉政府，去調查去年生產方、收入面的一些數據：20_年，全鎮財政收入5741.9萬元，社會固定資產投資9.36億元，招商引資完成19.96億元，工業總產值完成33億元;農村經濟收入22.8億元等。這些數據的數字非常大，寫起來很不方便，並且，如果要記一個准確數字非常難，所以這里就用到了數學上的近似數。我們最近學了科學計數法，我想這些數也可以用科學計數法表示：5741.9萬元=5.7419×107元，9.36億元=9.36×108元，19.96億元=1.96×109元，33億元=3.3×109元，22.8億元=2.28×109元。這樣計數也很方便。

事實證明，數學離我們並不遙遠，數學就在我們身邊。數學和我們的生活息息相關。只要我們細心觀察，思考，就一定能發現數學，學好數學，用好數學。

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❷ 怎樣寫數學日記

怎樣寫數學日記

“數學日記”是一種重要的學習方式，通過寫數學日記，可以讓學生學會更多的數學思考，用自己的心靈體驗數學生活。讓數學日記為學生提供一個用數學的語言表達數學思想方法和情感的機會，從而提高學生學習數學的興趣，提高學生學習數學、應用數學的能力，提高學生學好數學的綜合素質。

什麼是數學日記

“數學日記”就是學生以日記的形式，記述學生在數學學習和應用過程中的感受與體會。數學日記能真實地反映了學生的學習情況。通過日記的方式，學生可以對自己所學的數學內容進行總結，可以像同自己的好朋友談心一樣，寫出自己的收獲與困惑，還能激發他們用“數學日記”去觀察生活，使自己更加熱愛生活，熱愛數學。

數學日記可以分為以下幾種類型：

1.生活型。 學生是在已有的數學知識和生活經驗基礎上學習數學的。為了便於學生更好地學好數學，可以在課前布置學生調查並回憶已有的生活經驗在日記上寫下來，這樣有利於學生把數學知識與生活經驗聯系起來。如在教學“容積和容積單位”一課之前，我先讓學生逛超市，觀察超市的礦泉水、牛奶、飲料等容量，然後再把觀察到的現象寫下來。

2.體驗型。 有些數學知識根本無法在課堂內進行直接體驗，如果請學生本人親自經歷體驗，並以日記形式記錄體驗的過程和結果，可以收到事半功倍的效果。如教學“鏡面對稱”這一課時，無論我怎麼講解，學生對這個知識點總是不太理解。我布置學生回家照鏡子，觀察出現的現象，並寫一篇數學日記。學生對這樣的數學作業感到既新鮮又好奇。很多同學在數學日記中寫道：“我覺得很有意思”，“很高興學到這個新知識”。

3.質疑型。 在課堂中遇到的問題或產生的疑惑，通過日記的途徑向老師或同學提出，以尋求老師和同學的幫助。這樣做，可以彌補課堂教學中某些不足，解決個別學生在課堂想問但沒機會問的問題。一位學生曾在一篇數學日記中這樣寫道：“老師，數學課本87頁的你知道嗎?‘可半者半之’是什麼意思?”，我把該同學提出的問題在班上進行講解，從而解決了她在課堂上想問但沒有提出的問題。

4.歸納型。 課堂上所學的新知識往往是以短時記憶的方式存儲的，課後讓學生及時對所學內容進行總結，形成一定的結論，由課堂上的短時記憶轉化為長時記憶，使所學知識得以鞏固。

數學日記寫什麼

數學日記要記的是自己對數學的發現、思考、感受以及採用的數學方法等，數學日記記錄的東西不局限在某個方面，它的材料和內容是無拘無束的，可以是課上的、課下的、生活中的、聽來的、看到的、實踐的……

1. 寫數學認知

學生在課堂上學到了什麼，理解了什麼，掌握了什麼，還有那些地方不清楚，都可以寫。通過寫，有利於學生溫故知新，加深對數學知識尤其是對數學概念的理解和掌握，督促學生有目的地進行對知識點進行整理。

例如一位同學在學完“認識米、厘米”後寫的一則數學日記：“今天我們認識了米和厘米，回家後，我用米尺一量，才知道我的身高只有121厘米，我爸爸的身高179厘米，爸爸比我高58厘米，我的腳長19厘米，爸爸的腳長26厘米，我比爸爸的腳下短7厘米。”

以前在教學這一內容時，學生對厘米的長度很模糊，通過實踐記數學日記，學生不僅對厘米長度有了進一步的認識，而且對“比……多……，比……少……”的數學題得到了學習。

2. 寫數學活動

學生在寫數學日記時，可以記錄課堂上是怎樣思考的，是怎樣動手操作的，在學習的過程中，小組討論交流時，是怎樣說的，怎樣想的，同學怎樣說的，老師怎樣說的，在進行小組合作學習時，自己是怎樣做的，同學是怎樣做的，老師是怎樣指導的。這樣，通過寫教學活動的過程，就是自己向同學學習的過程，也是自己對知識總結的一個過程。

3.寫數學思考

寫數學思考，是學生寫數學日記的主要內容，可以寫反思：如學習態度、學習方法、學習習慣、學習興趣，還可以寫回答問題的方式，對老師的建議，等等。這樣教師能及時了解學生的學習情況，對知識的掌握、理解程度，以及學生對講課方法的建議。

例如：有的學生在數學日記中寫到：“老師，你知道嗎，最近一段時間我上課老是走神，精力不集中……”。有的同學寫到：“王老師，你講的太慢了，有時也太啰嗦了”。

4.寫數學應用

經常指導學生寫應用型的數學日記，會極大地開闊學生的知識視野，拓展學生的數學能力，提高學生解決日常生活中的實際問題的能力。

如一同學在日記中寫到：“今天媽媽給我買了3個麵包，每個麵包里都有9個葡萄乾，3個麵包一共有多少個葡萄乾?我是這樣想的，用加法計算：9+9+9=27，今天我們學習了乘法，還可以用乘法：9×3=27，乘法口訣是三九二十七。”

數學日記的作用

1.密切師生之間的情感交流

通過讓學生寫數學日記，從而架起了師生之間的情感溝通的橋梁，接近了老師與學生的`距離，能及時了解學生的學習情況，對知識的掌握、理解程度，以及學生對講課方法的建議。學習中碰到的困難、對老師或同學的意見、自己的心裡話、學習後的反思等。例如：有的同學在日記中寫到：“我們多想在課堂上多做一些數學游戲，能在玩中學，學中玩，效果會更好些。”

2. 使數學走進了生活

生活本身是一個大課堂，指導學生運用數學知識寫日記，能促使學生主動地用數學的眼光去觀察生活，去思考生活問題，數學便以生活的形式展現在學生的面前，讓生活問題數學化，數學問題生活化。例如：一位同學在日記中這樣寫：“今天下午放學後，媽媽帶我到超市買東西，我們買了4袋巧克力，每袋2元8角5分，買了4個麵包，每個麵包1元1角5分，又買了一袋麵粉，23元6角，我是這樣計算的，一袋巧克力和一個麵包加在一起正好是3元，再乘以數量4，共12元，再加一袋麵粉共35元6角，與發票上的一致。”

❸ 數學日記怎麼寫

書寫思路：數學日記需要在日記內容中提及足夠多的數據量詞、如基本書、幾首古詩，多少次作業，根據自己的真情實感與經歷進行描述，正文如下：

寒假就快結束啦，想到學生是將來要做博士、碩士、教師、老闆等的，可在那之前，學生是要讀下將近數不清的書，要背下上千首古詩的，而我就是個學生，今年讀二年級了，已經讀了71本書，背了56首詩，而學習核配謹的道路還遙遙無期，讀書期間我已經寫了N次作業。

還有補奧數、架子鼓、書法、語文這四門補習，每次賣巧督促我寫作業，爸媽也煩，我也煩，我真想像我同學一樣，沒作業時也可以玩電腦。

補習可以自己選，成績有時候差了一點不用被罵，我不想被束縛住，我想自由自在，隨心所欲。我想絕大部分的學生也想這樣，不改基想被束縛，不想被強制，希望家長不要這樣束縛我們。

❹ 數學日記怎麼寫

隨著課程改革的深入，考試的選拔與鑒定的功能逐漸被減弱，取之而代的是對學生多元性，多樣性的評價。數學日記的出現就是課程改革的一個縮影，它使對學生的評價更寬廣。
記得第一年教課改年級，知道學生還寫數學日記，我當時覺得特別新奇，數學能像語文一樣用日記的形式表達，一定很有創意，我對第一次的學生的數學日記有一絲的期待。可是當我面對孩子的數學日記時，我哭笑不得。怎麼都是買東西啊，只是有的買文具，有的買菜，有的買衣服，有的在菜場買，有的在超市買，有的在商場買。第一次，我從中選了一篇覺得寫的很好的和學生進行了交流，第二次再交上來的就和這篇大同小異，我一看，這樣下去可不行，一定要交給學生寫數學日記的方法。
一、規范格式
首先要起一個有新意的名字，要抓住人的眼球。其二另起一行要有日期，天氣，星期幾。三結尾處有寫上班級和輔導老師。
二、選材獨特
寫數學日記就像寫文章一樣，選材很關鍵，選材要有新意，視角要獨特才能寫出一篇好的數學日記。
1、用童話的形式表達數學上的一些數量間的關系，這樣有童趣，也培養了學生的想像力。如我的博客里學生寫的《數學王國的烏龍事》、《角的表演秀》、《直線曲線去打工》。
2、常言到:「胸有三江水，口吐一條河。」因此，在日常生活中要時時、處處留心，養成多看、多聽、多問、多想和多記的好習慣。平時讓孩子多用數學的眼光來觀察生活，記錄生活，就不再覺得無從下筆，如馬敏老師班孩子寫的《原來水費是這樣算的》。平時在我們的日常生活中，經常遇到交水費，交電費，交燃氣費等很多的費用，孩子只有留心，一定會發現很多的素材。
3、把每個單元學的知識進行總結和梳理。比如我們學過的《四則運算》這個單元，學生就可以把本單元的知識進行一個梳理，只有加減法或只有乘除法，要按照從左往右的順序依次計算。沒有括弧的算式有加減法又有乘除法，要先算乘除法，再算加減法。四則運算有括弧的算式，要先算括弧裡面的。
通過這樣的梳理，下面再配幾道四則運算的例子就可以了。
4、寫出對一道題的獨特見解，例如在平時的練習中，遇到一些練習，有自己獨到的想法就可以寫下來，與大家分享。
5、結合自己最近學習的知識布置命題數學日記。如:講過《位置與方向》這個單元，就可以結合本單元內容描述一下自己的家的大概位置，以及家附近的典型建築，還可以寫自己出遊時的一些大致位置等等。
6、學生找生活中的熱點問題，把當前發生的大事作為寫作的題材進行描述。
三、做好點評
面對孩子的數學日記，彷彿走進了孩子的世界，那裡有孩子的生活，有孩子的無限的遐想，有孩子學習方法的透漏，有時還有孩子的喜怒哀樂。作為老師要認真抓住和孩子溝通的契機，認真評閱。盡量給孩子進行評析，寫出評語(可以寫優點，也可以寫出希望)。對於寫的好的數學日記要在班上進行交流，讓學生進行評價，這樣生生評價，既能讓學生讀懂別人的優點，找出自己的不足。還可以利用一些可以利用的渠道，對孩子的數學日記進行展評(如報紙、校信通網、博客、文教網、學校的展板、班級的展板)。這樣更能激發學生寫數學日記的興趣。

❺ 數學日記怎麼寫

數學日記的寫法應該跟平時寫得日記一樣，格式相同，只是以數學學習為主。例如：

時間XXX，天氣：晴（在第一行，頂格寫或措後寫都可以）

正文（開頭空兩格，然後寫正文）今天，數學老師講了乘法的簡便運算，125×63×8＝XX，按照原來的演算法，睡在前面先算誰。先用乘法的交換律，把8和63交換一下，就可以先算125×8＝1000。再用1000×63＝63000。這樣易多了。

(5)數學觀察日記怎麼寫擴展閱讀：

記述自己在數學學習和應用過程中的感受與體會。數學日記不僅真實地反映了學生的學習情況，更重要的是它相對客觀地再現了教與學的互動情況。

從字面理解的話，大概就是記下每天發生的事情。日記即每天所遇到的和所做的事情的記錄，有的兼記對這些事情的感受。每天或經常把發生的事、處理的事務或觀察的東西寫下來的記錄，尤指個人活動、思考或感覺的每日記錄。

❻ 數學日記怎麼寫的

數學日記的寫法如下：

1、寫數學日記最重要的就是要實事求是，不能虛構，更不能誇大事實。

2、形式多樣，不碧談顫能過於單一，否則就會顯得內容枯燥無聊，並且還會使老師布置的數學日記失去其原本的意義。

3、數學日記的語言盡量簡潔，不說廢話。

基礎數學的知識與運用是個人與團體生活中不可或缺的一部分。其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達米亞及古印度內的古代數學文本內便可觀見。從那時開始，其發展便持續不斷地有小幅度的進展。但當時的代數學和幾何學長久以來仍處於獨立的狀態。

❼ 數學日記怎麼寫

可以圍繞身邊發生有關數學的事情來寫。
例文：數學日記：9月26日星期日晴。今天，風和日麗，爸爸帶我去釣魚。爸爸的魚竿長，有6米，也就是600厘米。我的魚竿短一些，只有4米，也就是400厘米。爸爸釣的魚又大又多，大的有35厘米長。而我只釣了幾條10厘米左右的小魚。雖然我沒有爸爸釣的魚大，但是今天我卻很開心。
日記是指用來記錄其內容的載體，作為一種文體，屬於記敘文性質的應用文。日記的內容，來源於我們對生活的觀察，因此，可以記事，可以寫人，可以狀物，可以寫景，也可以記述活動，凡是自己在一天中做過的，或看到的，或聽到的，或想到的，都可以是日記的內容。

❽ 小學生數學日記怎麼寫

小學生的數學日記範文如下：

今天早上，我和爸爸到工地去看一位叔叔。叔叔正在操場上數答枯隱木頭，木頭正好堆成一個梯形，看到我們來，叔叔說：「你們來的正好，快幫我數數木頭吧！我都數暈了。」

我仔細看著，發現這木頭堆有個規律，下面的一排總比上面的一排多一根！這一下好辦了，把最上面的一排的根數加最下面的根數，再將所得的得數乘木頭的總排數，最後除以2得到的便是木頭的總根數，當我把得數說出來的時叔叔和爸爸都滿意的笑了。清廳

等爸爸切敗伍完後，我數了數，也只有九塊皮，但他切的是「井」字形呀。我望瞭望爸爸說：「爸爸，你切的還不是九塊嗎？」爸爸見我疑惑不解的樣子，就說出了第十塊皮的「藏身之地。」原來第十塊皮藏在「井」字中間那個「口」的下面。

到這時，我才恍來大悟。這時，爸爸看著我因勢利導：「生活中處處有數，只要你細心觀察，就一定有所收獲，就像這次切西瓜一樣。」我聽了點了點頭。

❾ 數學日記怎麼寫

數學日記怎麼寫

轉眼一天又過去了，我們對人和事情也有了新的看法，因此我們要寫好日記了。那麼你真的懂得怎麼寫日記嗎？以下是我為大家收集的數學日記怎麼寫，希望能夠幫助到大家。

數學日記怎麼寫1

數學日記其實和平常寫日記是一樣的，只不過記錄的是和數學有關的事情，可以記錄身邊的數學小故事；可以寫在生活中用到數學的情況；可以寫你看到的數學現象，想到的數學問題；可以編寫與數學有關的故事；可以介紹在書上看到的數學知識，包括趣味數學，數學故事、數學笑話、數學家的介紹，數學游戲的玩法等等；可以寫出自己對一道數學題的解答思路；也可以寫你對學習數學的心得以及學習方法等等。

「數學日記」是讓學生以日記的形式評價記錄自己的學習情況。它不僅可用於評價學生對知識的理解，而且可用於評價學生的思維方式；不僅可以對他所學的數學內容進行總結，而且可以像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態度、困難之處和感興趣之處。同時，教師還可以根據學生的數學日記來獲得學生有關學習數學的一些信息，便於及時評價學生和調整教學策略。

數學日記所包含的內容是豐富多彩的，可以說只要是有關數學的知識、技能、意志、情感、活動、經驗、實踐都是數學日記所要寫的內容。具體說來，主要有以下幾個方面：

1、課堂日記

主要是學生對自己課堂學習情況的記錄。通常會記錄下學生在上課時對知識技能的掌握情況、聽講情況、合作情況、思維情況、創新情況、應用情況。

例如：今天我們學習了「三角形」，知道了什麼叫三角形，三角形的特徵，三角形的分類和三角形的穩定性在實踐中的廣泛應用等。這節課，我學得最好的地方是三角形的特徵，還有一個地方我還不理解：為什麼鈍角三角形中只能有一個鈍角，不能三個角都是鈍角呢？我問了其他幾個同學，他們也不會，明天我得再請老師給我講一講。你看，有問題就是好，它能讓我想得多，把所學知識理解得透徹。

2、思維日記

要記錄學生上課、作業、解決問題時的思維過程。

例如：老師給我們講了一道題：5800萬千米=（ ）億千米。一個小組是這樣做的：萬千米和億千米之間的進率是10000，就用5800萬千米除以進率10000，小數點向左移動四位，是0.58億千米。我還有一種想法：先把萬千米改寫成千米，是58000000千米，再在它億位的右下角，點上小數點，是0.58億千米。怎麼樣，我的方法好嗎？

3、合作日記

主要記錄學生在數學學習中與同學互相幫助、互相促進、互相學習、合作交流的情況。

例如：今天，我又沒有認真聽講，所以上交作業做得那麼慢。不會的題，我就去問同位同學，他有點不想講，這我知道，是因為這幾天我一個勁的問他題，把他問煩的緣故，我不怨他。唉！今後一定得認真聽講。於是我就去問劉曉萍，她給我講得非常細。交上作業，老師誇我做得好，我非常高興。其實，老師應該誇那位同學，至於是哪一位同學，我想大家已經知道了。

4、生活日記

主要用來記錄孩子們在生活中遇到的感興趣、並有親身體驗的有關數學的情景，使學生感到生活中處處有數學。

例如：今天中午，媽媽讓我買1元5角錢的白糖和打2千克醬油，給了我一張10元的錢。我買了之後，售貨員找給我6元3角錢。回家的路上，我算了算：1千克醬油1元6角錢，2千克就是3元2角錢，再加上買白糖的1元5角錢，一共花了4元7角錢，10元—4元7角：5元3角，應該找給我5元3角錢，他多找給我1元錢。我又回去找售貨員，他邊把多找的錢收回去邊說：「你真誠實，是個好學生！」啊！我用數學啦，數學的作用好大呀！

5、情感日記

主要記錄學生在數學學習中所表現出來的情感與態度發展變化的情況。

例如：今天中午，我發現張燦抄靳泰然的，數學學習指導，我想了一會，到底報告不報告老師呢？如果報告了，是為她好；如果不報告的話，就害了她。於是我就告訴了老師，老師把她喊了出去，她進來的時候一聲也不響，好像生我的氣了。這樣的事，到底該怎麼辦呢？

6、考試日記

主要記錄學生在數學考試前的應試情況，考試中的做題情況和考試後的經驗總結情況。

例如：今天，我們考試完了，成績也下來了，我估計能考90分以上，誰知才考了87分。我都是馬虎做錯的。如：「一個整數的末尾添上兩個0，原來的數就擴大100倍。」這個判斷題是錯的，因為在0的末尾添上兩個0就不成數了，我疏忽了這一點。以後一定要仔細分析，全面考慮問題。

7、探索日記

主要記錄學生有關數學的自主探究、主動發現、實踐創新的過程。例如：我在玩計算器時發現了一種現象：21—12=9，43—34=9，65—56=9，76—67=9，87—78=9……32l一123=198，432—234=198，543—345=198，654—456=198，765—567=198……4321—1234=3087，5432—2345=3087，6543—3456=3087，7654—4567=3087……54321—12345=41976，65432—23456=41976，76543—34567=41976……通過觀察發現：幾個連續的自然數組成一個整數，按從大到小的順序排列組成的數減去這幾個數字按從小到大的順序排列組成的數，如果組數的數字的個數一定，所得到的差就相等。你說數學奇妙不奇妙？通過研究，我知道了：只要你樂於探索，你就會有很多奇妙的發現，這時，你也就會發現數學是多麼的有趣！

8、故事日記

主要記錄學生身邊發生的或聽到的一些數學小故事。

例如：今天我在家裡，給爸爸出了一道題：10+10等於多少？爸爸說：「20」，我說：「錯！」爸爸說：「得多少？」我說：「得18，10和10壘起來，不就是18嗎？」說完，我們都笑了。

9、老師日記

主要記錄學生對老師的態度、情感、建議等內容。

例如：老師這節課表揚了我三次。一次是孫佩同學不會移動小數點，我站起來對他說：「只要擴大就向右移，只要縮小就向左移。這樣對應起來就好記了。」老師誇我總結得好。第二次是做既擴大又縮小的題，我有我的好方法：是先綜合，確定是最後擴大了還是縮小了，再移動小數點。老師誇我方法新穎、有特色。第三次是我一直積極回答問題。老師誇我學習勁頭足。我這節課上得可高興了。老師，我想對你說：「以後上課，您就多表揚表揚我們，每一位同學都要表揚，這樣，我敢保證我們班上每一節課都會樂開了花。

❿ 三年級上冊數學日記怎樣寫

今天媽媽給我出了一道題3ⅹ3=?我心裡暗暗自笑，想，虧媽媽以前讀過那麼多年的書呢!竟然問出這么幼稚的問題。於是我心不在焉的回答道：「3ⅹ3=9。」媽媽又問我33ⅹ33=?我用筆在草稿紙上算了一下得1089，就立刻回答。

接著媽媽又問333ⅹ333=?我又筆算了一下得110889，於是又一次回答了媽媽的問題。媽媽好像不滿足似的，又問3333ⅹ3333=?我一下子愣住了。這是媽媽不在問了，而是問我有沒有發現了什麼規律。我仔仔細細地把每一次答案看了看，終於明白了。

原來每一個得數的個位都是9，十位都是8，而最高位都是1。每當兩個因數多1個3，那1和8就各增加1個。從這里我馬上答到得11108889。還知道我們可以利用這個規律算出許多題目。我立刻告訴媽媽這個規律，媽媽臉上露出的燦爛的笑容。

這時，我才深深地體會到「世上無難事，只怕有心人」這個道理。這體會到只要認真觀察，沒有什麼事會難倒我們的。

寫日記要求：

一、內容。

內容豐富多彩，可以無所不包。選材也很自由，想寫什麼就寫什麼，有話則長，無話則短。

形式長短不論，記人、記事、議論、抒情均可。

二、要求。

日記的第一行，要寫清年、月、日，還要寫上星期幾和天氣情況(晴、陰、雨、雪、風等)。第二行空兩格寫正文。

有選擇地記。每天發生的許多事，不可能也不必要全部記入日記，選記自己認為最重要、最值得記的事就可以了。

必須真實。事情必須是親身經歷的，感想必須是真情實感。對所見之事不能隨意誇大或縮小，要實事求是。

日記最好是當天的，不要補記。

三、方法。

1、仔細觀察。

自己身邊的人和事寫起來比較容易，但是要想寫得詳細、具體、完整，需要花時間仔細地觀察。比如寫自己喜歡的玩具，可以從幾個方面著筆：

①玩具怎麼來的。

②它的外表是什麼樣的。

③這個玩具怎麼玩。

④平時總是和誰一起玩。

⑤你是否喜歡它，為什麼。這樣就能把一個物品寫得很詳細、很明白。日記材料就在我們身邊，但是不注意觀察，也會視而不見。因此，平時要細心觀察自己周圍的事物，包括看到的、聽到的、想到的以及自己所做的。

2、從生活中尋找日記素材。

生活中驚天動地的事情很少，大多是一些平平淡淡的小事情。對學生而言，每天必須做的事情，不外乎是上課、寫作業、課間娛樂等等，可是，當你學到了新知識，答對了一道題，學會了一種新玩法，發現了一個小秘密……一定會很激動、很興奮，在腦海里一定會留下很深刻的印象。這些不正是非常精彩的日記材料嗎？記錄下來，就是一篇好日記。

3、剪貼。

將報刊上的文章或圖片、自己喜愛的郵票、照片等貼在日記本上，在旁邊寫上說明或感想，這種作法有助於提高寫日記的興趣。

4、寫興趣和愛好。

每個人都有自己的興趣和愛好，有的喜歡彈琴、跳舞，有的喜歡打球、看書，有的喜歡旅遊、飼養小動物，寫喜歡的東西和喜歡做的事就不愁日記沒有內容了。

5、摘錄。

如果覺得實在沒什麼可記的，就把學習中看到或讀到的名人格言、座右銘或寫人物、寫景的優美詞句、好的片段等摘錄下來，以備今後寫作文而用。

6、寫心得。

把自己對生活的思考、對事物的看法，以及自己在學習、生活中的優缺點等等一些進步成長的過程記錄下來。另外，在讀書之後，還可以寫寫讀書心得。