一年級數學5可以分成多少和多少

A. 人教版一年級下找規律題5分成3和2,15分成7和8,30分成10和20,這是什麼規律

加法分配律。5分成輪緩租3和25分哪枝成7和8 30分成10和20，因為臘兆。2+3=58+7=15 10+20=30.

B. 小學一年級數學問題：5可以分成幾和幾包可0和5這種情況嗎（請小學數學教師進）

如果是小學一年級的問題的話，就應該是，5可以分成5個1或此稿一個0和一虛茄個5，還可以分成一個2和一森譽孝個3。一個4和一個1

C. 小學一年級數學,分一分，算一算，如下圖。什麼意思啊

你好，這題的意思呢是我們要把前面的數字加到10.

比如9+5=14。我們把5分成1+4。這樣9+1=10,10+4=14

同理，右邊的題也是一樣的。6+8=14。

我們把8分成4+4。 這樣6+4=10,10+4=14。

知識拓展：小學數學是通過教材，教小朋友們關於數的認識，四則運算，圖形和長度的計算公式，單位轉換一系列的知識，為初中和日常生活的計算打下良好的數學基礎。

荷蘭教育家弗賴登諾爾認為:"數學來源於現實，也必須紮根於現實，並且應用於現實。" 的確，現代數學要求我們用數學的眼光來觀察世界，用數學的語言來闡述世界。

從小學生數學學習心理來看，學生的學習過程不是被動的吸收過程，而是一個以已有知識和經驗為基礎的重新建構的過程，因此，做中學，玩中學，將抽象的數學關系轉化為學生生活中熟悉的事例，將使兒童學得更主動。

從我們的教育目標來看，我們在傳授知識的同時，更應注重培養學生的觀察、分析和應用等綜合能力。

D. 5的組成和分解

5可以分解為1和4，2和3，4和1，3和2。

1和4可以合成5，2和3可以合成5。但不能有0的存在。在數學中，整數分解又稱素因數分解，是將一個正整數寫成幾個約數的乘積。

例如，45這個數字，它可以分解成9*5。根據算術基本定理，這樣的分解結果應該是獨一無二的。而0在乘法中乘以任何數都等於0，所以在整數分解中不能有0的存在。

在加減法分解中：5可以分解為1和4，2和3，4和1，3和2，1和4。在乘法分解中：5可以整數分解為1和5。在數學中，整數分解又稱素因數分解，是將一個正整數寫成幾個約數差汪的乘積。
分解即和差化積，其最碰遲後結果要分解到不能再分為止。

初等數學中，把多項式的分解叫因式分解，其一般步驟為：一提二套三分組。要求將多項式分到不可再分的形式。一個多項式要能分笑慶李解因式，則結果唯一。

分解與組成口訣：

2可以分成1和1。

3可以分成1和2、2和1。

4可以分成1和3、2和2、3和1

5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

數的分解與組成口訣：孩子要牢記「9要1」、「8要2」、「7要3」、「6要4」、「5要5」。

湊十法簡便易行，思考過程有「一看（看大數），二拆（拆小數），三湊十，四連加」。

看大數，分小數，湊成十，加剩數。

E. 5可以分成幾和幾

5可以分成0和5、1和4、2和3。

根據題意列算式：

0+5=5

1+4=5

2+3=5

所以5可以分成0和5、1和4、2和3。

從加法交換律和結合律可以得到：幾個加數雹培相加，可以型肆桐任意交換加數的位置；或者先把幾個加數相加再和卜坦其他的加數相加，它們的和不變。

加減法的運演算法則：

整數加減法計算，相同數位對齊，從個位算起，加法中滿幾十就向高一位進幾；減法中不夠減時，就從高一位退1當10和本數位相加後再減。

從加法交換律和結合律可以得到：幾個加數相加，可以任意交換加數的位置；或者先把幾個加數相加再和其他的加數相加，它們的和不變。

F. 小學數學5分成紅綠是什麼意思

小學數學5分成紅綠是指將一個題目的五分敗此賣分成兩部分，即3分和2分，用察逗紅色和綠色標識出來，以便孩子能夠准確完成題目中的每一步。
小學數學5分成扒漏紅綠是指將一個題目的五分分成兩部分，即3分和2分，用紅色和綠色標識出來，以便孩子能夠准確完成題目中的每一步。

G. 小學數學 一年級的分與合 分別代表什麼啊就是5可以分成1和4 2 和3 3和2 4和1

一、關於合成（或者說是組成）：

「1和4組成5」，擺一擺小棒就明白了，左邊1根小棒，右邊4根小棒，把它們合在一起成為一堆就成了5根小棒了，這就是1+4＝5或者4+1＝5；所以「合」就是「加」。

同樣，「2和3組成5」，左邊是2根小棒，右邊3根小棒，把它們合在一起成為一堆就成了5根小棒了，這就是2+3＝5或者3+2＝5。

二、分成

「5可以分成1和4」可以用小棒擺一擺：從5根小棒裡面拿出1根放一邊，還剩下4垠，就是把5根小棒分成了兩堆，一堆是1根，另一堆是4根，所以5-1＝4，或者5-4＝1。

同樣，「5可以分成2和3」是從5根小棒裡面拿出2根放一邊，還剩下3垠，就是把5根小棒分成了兩堆，一堆是2根，另一堆是3根，所以5-2＝3，或者5-3＝2。所以「分」的動作就是「減」的過程。

應用

熟練地把10以內的數進行分成、合成，在進位加法和退位減法中才能順利地計算。

例如：8+5＝？想：因為8和2組成10，我們就把5分成2和3兩個部分，先用8加上分出來的這個2得10，10再加上剩下來的3得13，所以8+5＝13。可見在進位加法的計算過程中離不開數的分成與合成。退位減法也是離不開數的分成與合成的。

H. 5可以分成0和5嗎

這個絕對不可以！可以分成1,423

I. 小學一年級數學問題：5可以分成幾和幾包可0和5這種情況嗎（請小學數學教師進）

這個學期我的一個朋友任教一年級數學，在教學數的組成時，任教的兩個班的學生都提出5可以分成5和0，4可以分成4和0等。教科書上並沒有這種分法，但朋友認為既然學生提出來，覺得應該肯定，並且把這種分法板書，也做為一種數的組成。

回到辦公室與同組的老師一討論，意見有了分歧。有的老師認為分成0和幾，沒有分成兩部分，所以這種分法是錯的；有的老師認為是可以分，但對於一年級的學生來說不需要掌握，也不提倡，但是不能說對，也不能說錯。但是朋友認為是對的，因為只有規定0不能做除數，而沒有規定分成一部分是0的不可以，既然0加5等於5，當然可以分成5和0。
教材的分法
5可以分成1和4、2和3、3和2,4和1

J. 一年級數學5分解式

答： 提問的意思表達的不夠清楚，可能是問數薯灶碼字5的幾種分解方法，則回答如下：
分解成兩個不相同的數，可有兩種分法辯源
5 ＜¹₄ （即 5=1+4，分解成1和4）； 5 ＜²₃（即5=2+3，分解成2和3）；
如果分解成幾個數 並且允許有重復的數，則分解方法就有多個數哪，比如
5=1+1+3, 5=1+2+2, 5=1+1+1+2， 5=1+1+1+1+1。