小學一年級數學的左右兩邊到底怎麼區分

『壹』 小學一年級數學中「左右」應該讓學生怎樣區分

左與右前與後是基本的方向，其實一年級數學中講的最大的就是感覺教會小學生左右上下前後的方向就是這樣子的，它的左手就是左邊，右手就是右邊，相對而言右邊的東西就是左邊，左邊的東西就是右邊就是這樣的，你需要給小學生現實去體會，現實去教他，這樣才可以，因為小學生剛開始學習的時候，他的思維能力不是很強，你需要現場指導才可以。

『貳』 小學一年級數學課本中關於左右是怎麼區分的

解答：你好，我也是一年級數學教師
我上過這個「左右「的內容
在一年級上冊中，這個左右到底羨桐是以具體兄粗坦人物（或事物）的左右為准還是以學生的觀察視角為左右。也沒有一個定論，所凳譽以我的看法是：兩個都對
等到2年級再繼續學的時候，學生就能自覺分辨開看

『叄』 一年級數學看圖題具體怎樣區分左右

一年級數學看圖題具體怎樣區分左右, 一年級拆陸數學看圖題具體怎樣區分左右？（什麼樣的以觀察者為准，什麼樣的以圖上的人物為准）

選取的參照物不同，一般結果也不同 。我覺得應該是以觀察者為標准，這應該旅老頃是一個約定俗成的標准，我們在看報紙或書籍上的照片的時候，上面的左起的幾位，右起第幾位都是已被觀察者為準的。另外，左右具有相對性，但對小學生來說他們的理解能力是有限的，讓孩子換位思考也不太合適。大家認為呢？

一年級數學題位置 人物左右怎樣區分

;因題干條件不完整，缺少具體條件，不能正常作答。

一年級數學如何區分教學圖上的左右

以自己作為參照對象面對書本,自己的左邊為左,右邊為右

一年級如何區分左右

拿筆的是右手，不拿筆的是左手

小學一年級的數學看圖找位置怎麼分左右？

小學一年級的數學看圖找位置分左右的方法：寫字的手是右，不寫字的是左。

讓不明白的小朋友在手心或手背上寫字，左手心或者手背上寫「左」字，右手心或右手背寫「右」字。這樣重點強化他們的感覺。

小學，是人們接受最初階段正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分.隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6-12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限是6年，有些地區仍是5年。小學教育階段後為中學教育階段。

小學教育除了教育的特點外，還有獨特的基本特徵:一是全民性;二是義務性;三是全面性。

初等教育機構最早產生於十六世紀的德國，由城鎮主辦，教習實用知識和新教教義。十七世紀初，這種學校逐漸增多，成為實施義務教育的機構。歐洲各國和日本在資產階級革命以後，也相繼成立。

教授學童識字的"小學"，古代也叫"蒙學"，包括教育階段及教育場所兩種含義。教育內容主要是識字、寫字和封建道德教育。教材一般為《蒙求》、《千字文》、《三字經》、《百家姓》、《四書》等。沒有固定年限。採用個別教學，注重背誦，練習。在學的學生也叫"蒙生"。

一年級數學左邊右邊怎樣區別

如果是物體以自己的左右為准，如果是動物或人以動物或人的左右為准。

怎樣教一年級孩子分左右

在孩子的右手腕戴個東西，經常跟孩子玩左藏右藏的游戲。訓練一段時間，就可以把戴的東西去掉了。在這個基礎上，再去教孩子去分辨圖上的左右。

一年級數學左右是面向還是圖片

注意閱讀教材說明喲！
一般來講，現在的小學一年級教材中，關於方位的判斷，是以學生的觀察方位為主，重在讓學生了解自己的前後左右。
所以應當以觀察者的前後左右為標准，而不是圖片中人物的前後左右。
【希望對你有幫助！】

看所給的題目中的含團要求，一般是圖片中的左右

『肆』 一年級數學左右怎麼區分

面對的是動物或物品的時候，此時的左右是與觀察者同方向的（以觀察者為准），把物體看作參照物，說在物體的左邊或右邊。即看起來在動物哪邊就是在動物哪邊。

當面對的是人物的時候，此時的左右是與觀察者反方向的（以圖中人為准）。即看起來在右邊而要說是左邊。
人和動物是不一樣的。

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小學加法技巧：

分裂再湊整數加法

比如；8+5＝13，先把「5」分裂成「2」和「3」；那麼就是8+2+3＝10；

變整數再減去

比如，26+18＝44，把「18」變成「20－2」，那麼就是26+20－2＝44；

錯位數相加

比如，個位加十位得數是個位的如:

51+15＝66；這樣算：5+1得6；1+5得6；兩6合拼。

『伍』 一年級數學左邊右邊怎樣區別

1、被觀察者是人時，討論被觀察者的左右是以被觀察者的左右來確定的。

2、被觀察者為其他物體時，如蘋果等等，討論被觀察者的左右問題，是以觀察者的左右來確定的。

3、被觀察者是圖片時，如果圖片上是物體，按上面2中的方面確定。如果圖片中是人，就會產生兩種觀察標准：問圖片中某人的左邊是誰，就是以某人為標準的。而問圖片的左邊是誰，就是以觀察者為標準的。

左右是前後上下的延續性學習。但認識左右比認識前後上下要困難一些。「左右」的含義及其相對性要具有更強的空間觀念。

(5)小學一年級數學的左右兩邊到底怎麼區分擴展閱讀：

認識左右的教學內容中，包含著對左右的相對性的認識。而左右的相對性對兒童來說理解起來比較困難。

心理學研究表明，兒童一般要在 7~9歲，才能逐漸形成以他人為標准辨別左右的能力。如果按此規律，學生在8歲時，也,就是在二~三年級時，學習左右相對性比較適宜。但考慮到學前教育，以及後續知識的學習等因素，教材把左右的相對性內容安排在一年級 下冊。

當然如果不涉及左右的相對性，這部分內容完全可以安排在一年級上冊。考慮到左右的相對性在日常生活不可避免，因此有必要讓學生初步感知體會，所以教材中安排了左右的相對性內容。

『陸』 一年級左右如何區分

一年級數學看圖題區分左右分兩種情況：

1、若參照物為人，且可以看到人的正面；則以圖上的人物為准。即圖上人物的右邊為我們的左邊，圖上人物的左邊為我們的右邊。（左右相反）

2、若參照為物為水果、動物、圖形等；則以觀察者為准。即我們的右邊為圖上物體的右邊，我們的左邊為圖上物體的左邊。（左右相同）

學數學技巧

1、抓住課堂。理科學習重在平日功夫，不適於突擊復習。平日學習最重要的是課堂45分鍾，聽講要聚精會神，思維緊跟老師。高質量完成作業。寫作業時，有時同一類型的題重復練習，這時就要有意識的考查速度和准確率，並且在每做完一次時能夠對此類題目有更深層的思考。

2、對不會做的錯題：弄懂每一個步驟，並思考為什麼，針對算錯了的錯題，如果經常出現這樣的情況那麼你就要：改變計算方式和習慣，比如學會檢查和算兩次提高准確度。

重點是要去思考，思考的深度越深，學習得就更加透徹，就會用少量的題達到很高的效果。但這樣的思考不是憑空的，而是建立在錯題上的思考。

『柒』 小學一年級數學課本中關於左右是怎麼區分的

小學一年級數學課本中關於「左右的區分」，有的是按觀察者的位置來定位左右的，有的是按被觀察者的位置來定位的，具體應用方式一般如下：
1、被觀察者是人時，討論被觀察者的左右是以被觀察者的左右來確定的。
2、被觀察者為其他物體時，如蘋果等等，討論被觀察者的左右問題，是以觀察者的左右來確定的。
3、被觀察者是圖片時，如果圖片上是物體，按上面2中的方面確定。如果圖片中是人，就會產生兩種觀察標准：問圖片中某人的左邊是誰，就是以某人為標準的。而問圖片的左邊是誰，就是以觀察者為標準的。
《左右》是前後上下的延續性學習。但認識左右比認識前後上下要困難一些。「左右」的含義及其相對性要具有更強的空間觀念。
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(7)小學一年級數學的左右兩邊到底怎麼區分擴展閱讀
小學左右教學的難點和意義：
「左右」這一小節是在學生已經掌握用「上、下、前、後」描述物體的相對位置與順序的基礎上進行教學的，目的是通過有趣的具體活動激發學生的學習興趣，使學生在活動中領會左、右的意義。
由於確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內容，因此本小節的教學重點就是讓學生在活動中能確定物體左右的位置與順序，並能用自己的語言表達。
本小節的教學難點是體會左右的相對性。學生早已具有眼前、背後、頭上、腳下的空間觀念，所以在學習「左右」時有一定的認知基礎，而人體本身是左右對稱的，識別起來就比較困難。
因此教材在編排時，分成兩步：先結合人的行為習慣中不對稱的動作來識記「左」和「右」，然後再進一步體會：兩人如果面向同一方向，他們所看到的左右的位置與順序是一致的;如果面對面，他們看到的左右的位置與順序是相反的。
這一小節的教學，要結合學生已有的生活經驗，認識左右的意義，不要把它作為知識點來講解，而是在經驗的基礎上讓學生獲得體驗和理解。

『捌』 小學一年級數學看圖找位置怎麼分左右

以例子說明：如有A、B、C、D。

（1）A在B的（）邊。（左）（以B為准）

（2）D在B的（）邊。（右）（以B為准）

（3）C在D的（）邊。（左）（以D為准）

以觀察者的左、右為准。

小學一年級的數學看圖找位置分左右的方法：寫字的手是右，不寫字的是左。

讓不明白的小朋友在手心或手背上寫字，左手心或者手背上寫「左」字，右手心或右手背寫「右」字。

（1）小花是左邊數起的第（  ）個，右邊數起的第（    ）個。

（2）左邊數起的第6個，就是右邊數起的第（    ）個，這個小朋友是（     ）。

（3）丁一的左邊是（   ），右邊是（   ） 。

答：

（1）小花是左邊數起的第（3）個，右邊數起的第（7）個。

（2）左邊數起的第6個，就是右邊數起的第（4）個，這個小朋友是（小潔）。

（3）丁一的左邊是（4），右邊是（6） 。

『玖』 小學一年級數學方位看圖片，怎麼判斷左右

以例子說明：如有E、F、 G、 H。

（1）E在F的（）邊。（左）（以E為准）

（2）H在E的（）邊。（右）（以E為准）

（3）G在H的（）邊。（左）（以H為准）

以觀察者的左、右為准。

(9)小學一年級數學的左右兩邊到底怎麼區分擴展閱讀：

小學一年級的數學看圖找位置寫字的手是右，不寫字的是左。不明白的小朋友在手心或手背上寫字，左手心或者手背上寫「左」字，右手心或右手背寫「右」字。

面對著這幅圖，左手邊就是圖的左邊，你的右手邊就是圖的右邊。左手邊就是圖的左邊，右手邊就是圖的右邊。

孩子不是左撇子，那麼就告訴孩子，只要是在你寫字的手這邊就是右手，相反的那邊就是左手，這樣應該就比較好區分了。

『拾』 小學數學如何區分左右

一般情況下，觀察事物時，左右的定位是這樣的：

1、被觀察者是人時，討論被觀察者的左右是以被觀察者的左右來確定的。

2、被觀察者為其他物體時，如蘋果等等，討論被觀察者的左右問題，是以觀察者的左右來確定的。

3、被觀察者是圖片時，如果圖片上是物體，按2中的方面確定，如果圖片中是人，就會產生兩種觀察標准：問圖片中某人的左邊是誰，就是以某人為標準的。而問圖片的左邊是誰，就是以觀察者為標準的。

(10)小學一年級數學的左右兩邊到底怎麼區分擴展閱讀

人們常用的方向，主要有上、下、東、西、南、北。在地球上，指向地心的方向為下，逆地心的方向為上，上與下都是垂直方向。下面我們要講的是指地平面上的方向。在地平面上，東（正東）、西（正西）、南（正南）、北（正北），是最基本的四個方向。

地球上方向的確定與地球的自轉有關。從北向南看，人們把地球自轉的方向，叫做自西向東。在地球上，順地球自轉的方向為東，逆地球自轉的方向為西，與東西方向相垂直的地平方向，則稱為南北方向。

地平方向是根據經線和緯線來確定的。具體的說，一切緯線都表示正東正西方向。沿著緯線順地球自轉方向為正東，反之即為正西。由於緯線就是緯圈，是無頭無尾的閉合的圓。

所以，東、西方向都是無限的。這就是說，一直沿緯線順地球自轉方向前進，就永遠是向東，沒有窮盡；反之，一直沿緯線逆著地球自轉方向前進，便永遠是向西，也永無窮盡。