學生對數學公式或定理的記憶屬於什麼記憶

Ⅰ 記憶到底是什麼

問題一：記憶到底是什麼 10分 記憶是人腦對經驗過事物的識記、保持、再現或再認，它是進行思維、想像等高級心理活動的基礎
人類記憶與大腦海馬結構 、大腦內部的化學成分變化有關
記憶作為一種基本的心理過程，是和其他心理活動密切聯系著的。
記憶聯結著人的心理活動，是人們學習、工作和生活的基本機能。
把抽象無序轉變成形象有序的過程就是記憶的關鍵
關於記憶的研究屬於心理學或腦部科學的范疇
現代人類對記憶的研究仍在繼續

問題二：無意識記憶是什麼？ 我自己是這樣理解的，無意識記憶就是並沒有想要記住的東西卻記住了！比如說：別人給你講故事，你主要在聽故事，你無意的的看了一下這個人，你就給記住她穿嫌穗笑這是件藍色的衣服，你並沒有在意，可以卻深深地記住了！不能說是強加，只能說他就想本能一樣，沒有什麼逼迫和壓力！這是我的理解，希望對你有所幫助！

問題三：(曾經不已的記憶)什麼意思 這句話的意思是：過去美好的人或者事物已經不在了，隨著時光的流逝，曾經過往的美好，現在也只能屬於時光里的那段歲月，並且永遠停留在記憶的深處。我回不了過去，我只能活在現實中。

問題四：記憶原理是什麼，記憶有哪些類型 1記憶並不是存儲在大腦某一部分，而是廣泛存在於皮質各處，可能就是在神經元以及突觸及他們的通道之間． 2 *** 大腦皮質可引起人的某些回憶． 3最近研究表明，神經元的活動能改變RNA含量，RNA在大腦記憶功能上有可能有重要作用,當然現在不乏有人在研究，一種流行的說法是：產生了新的神經突出，形成了固定的反射迴路。但是短時記憶呢？遺忘呢？以及選擇性記憶呢？記憶到底是化學的還是結構的？等等等等，問題真的很多很多。
根據記憶的內容，可以把記憶分成四種：
1．形象記憶
以感知過的事物形象為內容的記憶叫形象記憶。這些具體形象可以是視覺的，也可以是聽覺的、嗅覺的、觸覺的或味覺的形象，如人們對看過的一幅畫，聽過的一首樂曲的記憶就是形象記憶。這類記憶的顯著特點是保存事物的感性特徵，具有典型的直觀性 。
2．情緒記憶
是以過去體驗過的情緒或情感為內容的記憶 。如學生對接到大學錄取通知書時的愉快心情的記憶等。人們在認識事物或與人交往的過程中，總會帶有一定的情緒色彩或情感內容，這些情緒或情感也作為記憶的內容而被存貯進大腦，成為人的心理內容的一部分。情緒記憶往往是一次形成而經久不忘的，對人的行為具有較大的影響作用。如教師對某個學生的第一印象會在很大程度上影響對該生的態度、行為，族頌就是因為這一印象是與情緒相連的 。情緒記憶的映象有時比其他形式的記憶映象更持久，即使人們對引起某種情緒體驗的事實早已忘記，但情緒體驗仍然保持著。
3．邏輯記憶
是以思想、概念或命題等形式為內容的記憶。如對數學定理、公式、哲學命題等內容的記憶。這類記憶是以抽象邏輯思維為基礎的，具有概括性、理解性和邏輯性等特點 。
4．動作記憶（運動記憶）
是以人們過去的操作性行為為內容的記憶。凡是人們頭腦里所保持的做過的動作及動作模式，都屬於動作記憶。如上體育課時的體操動作、武術套路，上實驗課時的操作過程等都會在頭腦中留下一定的痕跡。這類記憶對於人們動作的連貫性、精確性等具有重要意義，是動作技能形成的基礎 。
以上四種記憶形式既有區別，又緊密聯系在一起。如動作記憶中具有鮮明的形象性。邏輯記憶如果沒有情緒記憶，其內容是很難長久保持的。 1．瞬時記憶
瞬時記憶又叫感覺記憶，這種記憶是指作用於人們的剌激停止後，剌激信息在感覺通道內的短暫保留。信息的保存時間很短，一般在0、25～2秒之間。瞬時記憶的內容只有經過注意才能被意識到，進入短時記憶 。
2．短時記憶
短時記憶是保持時間大約在1分鍾之內的記憶。據L・R・彼得遜和M・J・彼得遜的實驗研究，在沒有復述的情況下，18秒後回憶的正確率就下降到10%左右。如不經復述大約在1分鍾之內就會衰退或消失。有人芹含認為，短時記憶也是工作記憶，是一種為當前動作而服務的記憶，即人在工作狀態下所需記憶內容的短暫提取與保留 。
短時記憶有三個特點： 記憶容量有限，據米勒的研究為7±2個組塊。「組塊」就是記憶單位，組塊的大小因人的知識經驗等的不同而有所不同。組塊可以是一個字、一個詞、一個數字，也可以是一個短語、句子、字表等。 短時記憶以聽覺編碼為主，兼有視覺編碼。 短時記憶的內容一般要經過復述才能進入長時記憶。 3．長時記憶
長時記憶指信息經過充分的和有一定深度的加工後，在頭腦中長時間保留下來的記憶。從時間上看，凡是在頭腦中保留時間超過1分鍾的記憶都是長時記憶。長時記憶的容量很大，所存貯的信息也都經過意義編碼。我們平時常說的記憶好壞，主要是指長時記憶 。
瞬時記憶系統、短時記憶系統和長時記憶系統雖各有自己的對信息加工的特點，但從時間銜接看是連續的，關系也是很密切的 。...>>

問題五：形成記憶的本質是什麼 腦內什麼地方儲存記憶，又是怎樣儲存的？這大概是誰都曾經想過而且也希望知道答案的問題。遺憾的是，沒有人能夠完全回答這個問題。甚至連那些每天都在進行腦科學研究的科學家，至今也還沒有找到最終答案。
涉及人腦的問題難以回答，一點也不奇怪。人類的腦有1000億個神經細胞，每一個神經細胞又長有成千上萬只「手」，而這些「手」彼此牽拉，每秒鍾又要進行幾十次以上的「交流」。我們的腦就是如此復雜。這倒不是因為這是一個「用腦來理解腦的活動是否可能」的哲學問題，而是要搞清楚這個問題實在是太難了。
但是科學家沒有被困難嚇倒。現在已經知道，揭開記憶之謎的鑰匙就隱藏在這種「交流」之中。有關的研究工作正在踏踏實實地進行，尤其在分子層次的研究，已經取得了不少的成果。記憶的本質是什麼？研究人腦的科學家目前感到困惑的問題又是什麼？
進入記憶的奇妙世界
假定就是現在，你剛用過早餐。那麼請你想一想，你早餐吃了些什麼？那當然記得。早飯吃了豆腐湯、蛋糊烤魚……。剛吃過早餐就忘記吃了什麼的人，肯定是很少的。
這是人腦的一種非常簡單的記憶，無論怎樣都能夠想起來。對於計算機，這當然不成問題，可是，人腦不過是大量細胞的 *** ，卻具有這樣的本事，也實在是不可思議。
現在你再想一想一個月以前的那次早餐你吃了什麼。能夠記得的人恐怕一定不多。同樣是早餐，剛吃過的記得，一個月前的就忘記了。你想想，是不是很奇怪？如果是計算機，像這樣一個月前保存的數據竟然會無緣無故地丟失，一般是不會發生的。
還有更奇怪的事情。一個月前的早餐吃了什麼不記得，但是，大腦卻能夠牢牢記住很早以前的事情。例如當小學生時到遠處郊遊的一些情景，根據當時印象的深淺不同，常常幾十年以後還仍然記得。
「短期記憶」和「長期記憶」
同是記憶，其實有許多不同種類。在重視記憶保持時間的場合，則把大致若干小時以後就會忘記的記憶叫做「短期記憶」，把超過若干小時仍然能夠記住的記憶叫做「長期記憶」。拿剛才提到的例子來說，記住早餐吃過什麼的記憶是「短期記憶」，記住當小學生時郊遊情景的記憶是「長期記憶」。當然，不同的研究者，這種分類有時也會不同。在傳統的記憶分類中，所謂「短期記憶」，例如，是指進行心算時在頭腦中暫時記住，過若干秒鍾就會忘記的那種記憶。
有趣的是，像早餐吃過什麼這一類事情，也並不是總是短期記憶，不一定會忘得一干二凈。例如偶爾也有這樣一種情況，一個月前在進早餐時曾經不小心打翻過湯碗，那麼，一個月以後的現在，你也許還記得打翻湯碗那件事，甚至還記得那次早餐吃了什麼。這就是說，這種印象很深的記憶，由短期記憶變成了長期記憶。
現代的腦科學對於短期記憶和長期記憶在記憶機制上的差別進行了相當深入的研究。，我們在後面還要詳細介紹這方面的情況。
對經歷過的事物的記憶、對知識的記憶、對身體動作的記憶等，分別具有不同的記憶機制
記憶不僅可以按照保持時間的長短加以分類，而且也可以根據記憶的內容進行分類。回想起早餐吃過什麼和兒童時期的郊遊，都是對個人在某時某地經歷過的事物的一種記憶。這種記憶叫做「情景記憶」。
記住一切知識的記憶，則是另一種記憶。比如別人問「地球是圓的嗎？」我們馬上就可以回答「是的」。然而，真正有幸乘坐宇宙飛船到太空親眼目睹地球的形狀，具有那種經驗的人，其實只有極少數宇航員。我們一般人關於地球為圓形的知識，其實是通過讀書或看圖，甚至是聽別人講過以後而記住的。對於這種記憶的知識，究竟是在什麼時候和什麼地方記住的，我們通常是不會知道的。這種記憶被分類為「意義記憶」。
學會騎自行車之......>>

問題六：人體記憶是什麼東西 1、記憶是大腦神經元之間流通的形成的微電路儲
2、人死後，按照目前的理論是會得。大腦死亡後，微電路失去能量就會消失，就是記憶也不存在，這就是有些人在大腦受創傷後失憶的原因
3、理論上是可以的

Ⅱ 記憶的四種類型

記憶的四種類型如下：

1．形象記憶：

以感知過的事埋老物形象為內容的記憶叫形象記憶。這些具體形象可以是視覺的，也可以是聽覺的、嗅覺的、觸覺的或味覺的形象，如人們對看過的一幅畫，聽過的一首樂曲的記憶就是形象記憶。這類記憶的顯著特點是保存事物的感性特徵，具有典型的直觀性。

3．邏輯記憶：

是以思想、概念圓茄或命題等形式為內容的記憶。如對數學定理、公式、哲學命題等內容的記憶。這類記憶是以抽象邏輯思維為基礎的，具有概括性、理解性和邏輯性等特點 [20] 。

4．動作記憶（運動記憶）：

是以人們過去的操作性行為為內容的記憶。凡是人們頭腦里所保持的做過的動作及動作模式，都屬於動作記憶。

如上體育課時的體操動作橘液察、武術套路，上實驗課時的操作過程等都會在頭腦中留下一定的痕跡。這類記憶對於人們動作的連貫性、精確性等具有重要意義，是動作技能形成的基礎。

以上四種記憶形式既有區別，又緊密聯系在一起。如動作記憶中具有鮮明的形象性。邏輯記憶如果沒有情緒記憶，其內容是很難長久保持的。

Ⅲ 學生記住了老師上課所教的數學公式，心理學上這屬於什麼記憶

需要看看老師是怎麼教的，直接念一遍公式，大家念一遍。問記著了嗎？這就是短時記憶了。還有幾種脊旁襪區分，可以看櫻激看書啟埋

Ⅳ 背誦公式屬於哪種記憶類型

屬於邏輯記憶。
邏輯記憶：是對概念、公式、規律等邏輯思維過程為內容的記憶。
根據記憶內容的變化，記憶的類型有：形象記憶型、抽象記憶型、情緒記憶型和動作記憶型。

Ⅳ 記憶原理是什麼，記憶有哪些類型

1記憶並不是存儲在大腦某一部分，而是廣泛存在於皮質各處，可能就是在神經元以及突觸及他們的通道之間． 2刺激大腦皮質可引起人的某些回憶． 3最近研究表明，神經元的活動能改變RNA含量，RNA在大腦記憶功能上有可能有重要作用,當然現在不乏有人在研究，一種流行的說法是：產生了新的神經突出，形成了固定的反射迴路。但是短時記憶呢？遺忘呢？以及選擇性記憶呢？記憶到底是化學的還是結構的？等等等等，問題真的很多很多。
根據記憶的內容，可以把記憶分成四種：
1．形象記憶
以感知過的事物形象為內容的記憶叫形象記憶。這些具體形象可以是視覺的，也可以是聽覺的、嗅覺的、觸覺的或味覺的形象，如人們對看過的一幅畫，聽過的一首樂曲的記憶就是形象記憶。這類記憶的顯著特點是保存事物的感性特徵，具有典型的直觀性 。
2．情緒記憶
是以過去體驗過的情緒或情感為內容的記憶 。如學生對接到大學錄取通知書時的愉快心情的記憶等。人們在認識事物或與人交往的過程中，總會帶有一定的情緒色彩或情感內容，這些情緒或情感也作為記憶的內容而被存貯進大腦，成為人的心理內容的一部分。情緒記憶往往是一次形成而經久不忘的，對人的行為具有較大的影響作用。如教師對某個學生的第一印象會在很大程度上影響對該生的態度、行為，就是因為這一印象是與情緒相連的 。情緒記憶的映象有時比其他形式的記憶映象更持久，即使人們對引起某種情緒體驗的事實早已忘記，但情緒體驗仍然保持著。
3．邏輯記憶
是以思想、概念或命題等形式為內容的記憶。如對數學定理、公式、哲學命題等內容的記憶。這類記憶是以抽象邏輯思維為基礎的，具有概括性、理解性和邏輯性等特點 。
4．動作記憶（運動記憶）
是以人們過去的操作性行為為內容的記憶。凡是人們頭腦里所保持的做過的動作及動作模式，都屬於動作記憶。如上體育課時的體操動作、武術套路，上實驗課時的操作過程等都會在頭腦中留下一定的痕跡。這類記憶對於人們動作的連貫性、精確性等具有重要意義，是動作技能形成的基礎 。
以上四種記憶形式既有區別，又緊密聯系在一起。如動作記憶中具有鮮明的形象性。邏輯記憶如果沒有情緒記憶，其內容是很難長久保持的。 1．瞬時記憶
瞬時記憶又叫感覺記憶，這種記憶是指作用於人們的剌激停止後，剌激信息在感覺通道內的短暫保留。信息的保存時間很短，一般在0、25～2秒之間。瞬時記憶的內容只有經過注意才能被意識到，進入短時記憶 。
2．短時記憶
短時記憶是保持時間大約在1分鍾之內的記憶。據L·R·彼得遜和M·J·彼得遜的實驗研究，在沒有復述的情況下，18秒後回憶的正確率就下降到10%左右。如不經復述大約在1分鍾之內就會衰退或消失。有人認為，短時記憶也是工作記憶，是一種為當前動作而服務的記憶，即人在工作狀態下所需記憶內容的短暫提取與保留 。
短時記憶有三個特點： 記憶容量有限，據米勒的研究為7±2個組塊。「組塊」就是記憶單位，組塊的大小因人的知識經驗等的不同而有所不同。組塊可以是一個字、一個詞、一個數字，也可以是一個短語、句子、字表等。 短時記憶以聽覺編碼為主，兼有視覺編碼。 短時記憶的內容一般要經過復述才能進入長時記憶。 3．長時記憶
長時記憶指信息經過充分的和有一定深度的加工後，在頭腦中長時間保留下來的記憶。從時間上看，凡是在頭腦中保留時間超過1分鍾的記憶都是長時記憶。長時記憶的容量很大，所存貯的信息也都經過意義編碼。我們平時常說的記憶好壞，主要是指長時記憶 。
瞬時記憶系統、短時記憶系統和長時記憶系統雖各有自己的對信息加工的特點，但從時間銜接看是連續的，關系也是很密切的 。

Ⅵ 數學記憶包括哪三個階段

數學記憶包括的三個階段：獲得、保持、再現。

數學的學習以理解為主。同時數學的學習也離不開記憶。有很多公式、定理需要我們一字不差的記住它殲並。記憶在人們的學習、工作和生活中是不可缺少的。

因為知識和經驗的積累和運用都要靠記憶。便如數學要記住概念、定理踏它公式才能進行解題和計算；語文要記住文字的形、音、義，才能會話和寫作……

諧音記憶法它是利用兩種事物名稱讀音相同或相近的條件造成聯想，來增強記憶，如數字中的數字諧音法。

由於數字沒有什麼意義，1 就是1，2就是2，是一個名稱。對於那些位數比較多，又要求掌握的數字，我們用這種方法就比較容易記牢。

Ⅶ 記憶的分類有哪些

按內容分：

1．形象記憶

以感知過的事物形象為汪兆內容的記憶叫形象記憶。這些具體形象可以是視覺的，也可以是聽覺的、嗅覺的、觸覺的或味覺的形象。

2．情緒記憶

是以過去體驗過的情緒或情感為內容的記憶。如學生對接到大學錄取通知書時的愉快心情的記憶等。人們在認識事物或與人交往的過程中，總會帶有一定的情緒色彩或情感內容，這些情緒或情感也作為記憶的內容而被存貯進大腦，成為人的心理內容的一部分。

3．邏輯記憶

是以思想、概念或命題等形式為內容的記憶。如對數學定理、公式猜衡、哲學命題等內容的記憶。這類記憶是以抽象邏輯思維為基礎的，具有概括性、理解性和邏輯性等特點。

4．動作記憶（運動記憶）

是以人們過去的操作性行為為內容的記憶。凡是人們頭腦里所保持的做過的動作及動作模式，都屬於動作記憶。如上體育課時的體操動作、武術套路，上實驗課時的操作過程等都會在頭腦中留下一定的痕跡。

按保存時間：

1．瞬時記憶

瞬時記憶又叫感覺記憶，這種記憶是指作用於人們的剌激停止後，剌激信息在感覺通道內的短暫保留。信息的保存時間很短，一般在0、25～2秒之間。瞬時記憶的內容只有經過注意才能被意識到，進入短時記憶 。

2．短時記憶

短時記憶是保持時間大約在1分鍾之內的記憶。據L·R·彼得遜和M·J·彼得遜的實驗研究，在沒有復述的情況下，18秒後回憶的正確率就下降到10%左右。如不經復述大約在1分鍾之內就會衰退或消失。

3．長時記憶

長穗陵做時記憶指信息經過充分的和有一定深度的加工後，在頭腦中長時間保留下來的記憶。從時間上看，凡是在頭腦中保留時間超過1分鍾的記憶都是長時記憶。長時記憶的容量很大，所存貯的信息也都經過意義編碼。

Ⅷ 對概念規則定理公式的記憶是

對概念規則定理公式的記憶是邏輯記憶。

拓展知識：

記憶是人腦對經驗過事物的識記、保持、再現或再認，它是進行思維、想像等高級心理活動的基礎 。人類記憶與大腦海馬結構 、大腦內部的化學成分變化有關

根據記憶內容的不同，記憶可分為形象記憶、運動記憶、情緒記憶和邏輯記戚褲型憶。

3.情緒記憶

情緒記憶是以體驗過的某種情緒和情感為內容的記憶。

例如，對過去的一些美好事情的記憶，對過去曾經受過的一次驚嚇的記憶，或對過去曾做過的錯事的記憶等都屬於情緒記憶。情緒記憶高猜的印象有時比其他記憶的印象表現得更為持久、深刻，甚至終身不忘。在某種條件下，它還可以引起習慣性恐懼等異常症狀。

4.邏輯記憶

邏輯記憶是以語詞、概念、原理為內容的記憶。這種記憶所保持的不是具體的形象，而是反映客觀事物本質和規律的定義、定理、公式、法則等。

例如，我們對心理學概念的純凳記憶，對數學、物理學中的公式、定理的記憶等都屬於邏輯記憶。它是人類所特有的，具有高度理解性、邏輯性的記憶，對我們學習理性知識起著重要作用。

Ⅸ 數學知識的記憶方法有哪些

數學學習=90%的理解+10%的記憶，數學記憶無非包括了：概念、原理、公式、定理、數字等，非常枯燥且難。你想知道怎麼記住數學知識嗎?下面我為你整理數學知識的記憶方法，希望能幫到你。

數學知識的記憶方法1.口訣記憶法

中學數學中，有些方法如果能編成順口溜或歌訣，可以幫助記憶。例如，根據一元二次不等式ax2+bx+c>0(a>0，△>0)與ax2+bx+c<0(a>0，△>0)的解法，可編成乘積或分式不等式的解法口訣：“兩大寫兩旁，兩小寫中間”。即兩個一次因式之積(或商)大於0，解答在兩根之外;兩個一次因式之積(或商)小於0，解答在兩根之內。當然，使用口訣時，必先將各個一次因式中X的系數化為正數。利用口訣時，必先將各個一次因式中X的系數化為正數。利用這一口訣，我們就很容易寫出乘積。

數學知識的記憶方法2.形象記憶法

有些知識，如果能藉助圖形，可以加強記憶。例如，化函數y=asinx+bcosx(a>0，b>0)為一個角的三角函數，可以用a、b為直角邊作數和對數函數的圖象，可幫助記憶其性質、定義域和值域;利用三角函數的圖象，可幫助記憶三角函數的性質、符號、定義、值域、增減性、周期性、被值;利用二次函數的圖象，可幫助記憶拋物線的性質——開口、頂點、對稱軸和極值。

數學知識的記憶方法3.表格記憶法

有些知識藉助表格也能幫助記憶。例如，0°、30°、45°、60°、90°等特殊角的三角函數值;等差與等比數列的定義、一般形式、通項公式an、前n項的和sn性質及注意事項;指數與對數函數的定義、圖象、定義域、值域及性質;反三角函數的定義、圖象、定義域、主值區間、增減性及有關公式;最簡三角方程的通值公式等等，都可以用表格幫助記憶。有些數學題的解題方法，也可以用表格化難為易、馭繁為簡。例如，用列表法解乘積或分式不等式，解含絕對值符號的方程或不等式，計算多項式的乘法，求整系數方程的有理根等等，都是很好的方法，這種記憶法在復習中尤其應該提倡。

數學知識的記憶方法4.聯想記憶法

對新知識可以聯想已牢固記憶的舊知識，用類比的方法來幫助記憶。例如：高次方程的根與系數的關系，可以類比二次方程的韋達定理來幫助記憶;一元n次多項式的因式分解定理可以類比二次三項式因式分解定理來幫助記憶。有些數學題的解法也可以用聯想的方法幫助記憶。例如，聯想到實數的有序性，我們容易寫出乘積不等式(2x+1)(x-3)(x-1)(2x+5)

等式的一個范圍內的解。寫出了這個范圍的解，其餘范圍的解就可以每隔一個區間向前很順利地寫出。可見，將每一個一次因式中X的系數都化為正數後，用實數的有序性來解乘積或分式不等式是十分方便的。

數學知識的記憶方法5.分類記憶法

遇到數學公式較多，一時難於記憶時，可以將這些公式適當分組。例如求導公式有18個，就可以分成四組來記：(1)常數與冪函數的導數(2個);(2)指數與對數函數的導數(4個);(3)三角函數的導數(6個);(4)反三角函數的導數(6個)。求導法則有7個，可分為兩組來記：(1)和差、積、商復合函數的導數(4個);(2)反函數、隱函數、冪指函數的導數(3個)。

數學知識的記憶方法6.“四多”記憶法

要使記憶對象經久不忘，一般來說要經過多次反復的感知。“四多”即多看、多聽、多讀、多寫。特別是邊讀邊默寫，記憶效果更佳。例如，甲對某組公式單純抄寫四次，乙對同組公式抄寫兩次然後默寫(默寫不出時可看書)兩次，實驗證明，乙的記憶效果優於甲。

數學知識的記憶方法7.靜心記憶法

記憶要從平心靜氣開始，根據一定的記憶目標，找出適合於自己學習特點的記憶方法。比如記憶環境的選擇就因人而異。有人覺得早晨記憶力好;有人感到晚上記憶力好;有人習慣於邊走邊讀邊記;有人則要在安靜的環境下記憶才好等等。不管選擇何種方式記憶，都必須保持“心靜”。心靜才能集中注意力記憶，心靜才能形成記憶的優勢興奮中心，記憶需從靜始!

數學知識的記憶方法8.首次記憶法

首次記憶有四種方式：

1)背誦記憶法。將運算過程和結果在理解的基礎上背誦記熟，這種記憶稱為背誦記憶。比如，加法與乘法法則，兩數和、差的平方、立方的展開式等記憶都是背誦記憶。

2)模型記憶法。有許多數學知識有它具體的模型，我們可以通過模型來記憶。有些數學知識可有規律的列在圖表內，藉助於圖表來記憶，這些記憶都稱模型記憶。

例如，要記住特角30°，45°，60°的三角函數值，可以通過兩模型來記憶。

3)差別記憶法。有些數學知識之間有許多共性，少數異性。要記住它們，只需記住一個基本的和差異特徵，就可以記住其它的了，這種記憶稱為差別記憶。

例如，平行四邊形、菱形、矩形和正方形的定義，我們只要記住平行四邊形的定義和它們之間的差異特徵就可以了。

4)推理記憶法。許多數學知識之間邏輯關系比較明顯，要記住這些知識，只需記憶一個，而其餘可利用推理得到，這種記憶稱為推理記憶。

例如，平行四邊形的性質，我們只要記住它的定義，由定義推得它的任一對角線把它分成兩個全等三角形，繼而又推得它的對邊相等，對角相等，相鄰角互補，兩條對角線互相平分等性質。

數學知識的記憶方法9.重復記憶

重復記憶有三種方式

1)標志記憶法。在學習某一章節知識時，先看一遍，對於重要部分用彩筆在下面畫上波浪線，在重復記憶時，就不需要將整個章節的內容從頭到尾逐字逐句的看了，只要看到波浪線，在它的啟示下就能重復記憶本章節主要內容，這種記憶稱為標志記憶。

2)回想記憶法。在重復記憶某一章節的知識時，不看具體內容，而是通過大腦回想達到重復記憶的目的，這種記憶稱為回想記憶，在實際記憶時，回想記憶法與標志記憶法是配合使用的。

3)使用記憶法。在解數學題時，必須用到已記住的知識，使用一次有關知識就被重復記憶一次，這種記憶稱為使用記憶。使用記憶法是積極的記憶，效果好。

數學知識的記憶方法10.理解記憶法

知識的理解是產生記憶的根本條件，對於數學知識特別要通過理解、掌握它的邏輯結構體系進行記憶。由於數學是建立在邏輯學基礎上的一門學科，它的概念、法則的建立，定理的論證，公式的推導，無不處於一定的邏輯體系之中，因此，對於數學知識的理解記憶，主要在於弄清數學知識的邏輯聯系，把握它的來龍去脈，只有理解了的東西才能牢固記住它。因此，數學中的定理、公式、法則，都必須弄通它的來龍去脈，弄懂它們的證明過程，以便牢固記住它們。