如何教孩子3年級數學應用題

❶ 兒孑八歲了，剛上小學三年級。對於一些數學應用題完全不開竅怎麼辦求助，急！

三年級說不急也不行，但是要內緊外送，別給孩子太大的壓力。我輔導的一個5年級的學生就是從三年級開始，沒注意，現在數學很差了。
三年級的應用題目主要在於讓學生理解所學到的數學知識的具體運用，要陪孩子一起讀題，鍛煉孩子讀題理解能力。只要能把題目意思理解清楚，就很容易做了。
家長一定注意，不要給孩子負面心理暗示，剛開始是建立學習信心的時候，不對的題，要讓孩子給你講明白他是怎麼想的，發現他的理解錯誤點，慢慢糾正。
做對的題目要給與鼓勵，同時也要注意檢查孩子做對了的題目的理解程度，切忌對了就不管了。（也許是蒙對的呢）

最最重要的一點：不要給他說一些簡便方法，讓他自己發現。現在方法不簡便不要緊，隨著年齡增長和理解力的增加，慢慢就會了。

更重要的一點：這樣的題不是加就是減，要麼乘要麼除。這樣的話必須杜絕。我帶的學生就是蒙，反正不會，有可能蒙對。現在不是蒙的時候，會就會，不會就不會，不要為了分數，教孩子這種辦法，至少中考前不用告訴他這樣的辦法。這句話害人不淺。

其實只要自己平時多和孩子交流，也沒那麼困難。祝孩子學習進步！

❷ 三年級下冊數學應用題怎麼讓學生最快掌握

小學三年級應用題學習要引導學生分析數量關系胡櫻，是正確方法，沒有特殊的方法。
步嫌做前驟：
讀懂題意。
建好模型。
計算準確。
多做題，多總結，自然又快又芹清准。

❸ 我的孩子上三年級，數學 很差尤其是應用題她多不知該用乘法和除法。該怎麼辦了、

可以用小物件代替，比如火柴，既小，數量又多。慢慢讓他明白，用乘法，數量會多，用除法，數量會少。這得靠你兄慎們做父母的誘導，老師是沒這耐心的。讓他理解羨團敬了乘法與除法的用途之後，就不會出錯或舉了！

❹ 孩子三年級不會做應用題怎麼辦

一般不會做應用題是因為小朋友在讀題的時候抓不到問題的主幹，分辨不出問題所給出的有用條件和無用條件，俗稱不會解題。
其實這和語文知識的匱乏也有一定的關系，孩子年齡小，容易被其他無用的信息誤導或吸引，照成思路混亂，本來會的也變成不會了。
建議您多陪孩子做題，多幫他分析並聯系一下實際，一般應用題的解題思路是先尋找問題，比如：
商店有4筐蘋果,每筐55千克,已經賣出135千克,還剩多少千克蘋果?
其實其中就是個簡單的55*4-135=85，只要是學會找出問題，然後抓住敏感的數字條件，就能解出。
建議多給與鼓勵，多陪伴。小學知識都是基礎，基本上都能學會，主要在一個接受知識速度的快慢上，家長一定要有耐心，不要訓斥，當然態度不端正可以有一些小懲罰。如果覺得個人比較費時費力，可以找一些比較活潑、親近、負責任的家教。
希望能對你有幫助，也祝您孩子學業有成。

❺ 小學三年級數學連除應用題如何教學

教學過程：
一、創設情境，導入教學。
談話：同學們喜歡看課外書嗎？（喜歡）老師也很喜歡，現在請同學們跟著老師到圖書館去看一看。
出示圖片。
提問：你從投影上看到了什麼？
（共有224本書，有2個書架，每個書架有4層）
二、層層深入、探究新知。
1、談話：我們找到了這么多的信息，你可以提出一個一步計算的問題嗎？（馬上口答）你還能提出什麼一步計算的問題呢？
你還能提出什麼問題，比如說兩步計算的？（每個書架每層放多少本？）（如果學生提不出，可以由老師提出。）
講述：你能解決這個問題嗎？你可以在自備本上試一試，如果覺得有困難，你可以和你的同桌互相討論一下，或許你會有意外的收獲。
完成之後同桌之間交流，說說你的想法。
指名回答，並板書：
方法一：224÷2=112（本） 方法二：2×4=8（層）
112÷4=28（本） 224÷8=28（本）

分別說說224÷2=112是什麼意義，「224」指什麼？「2」呢？224÷2所求的是什麼？所以單位名稱是什麼？ 112÷4=28又是什麼意義塵手？
2×4=8是什麼意義，「2」指什麼？「4」呢？2×4所求的是什麼？所以單位名稱是什麼？ 224÷8=28又是什麼意義？
2、辨析兩種方法之間的相同和不同，揭示課題。
談話：和前兩個問題相比，第三個問題有什麼特徵？需要幾個條件？幾步解決問題？
教師給出連除應用題的含義，並板書課題：用兩步計算解決實際問題。
同學們很聰明，能夠用不同的方法來解決問題，我們一起來看看，這兩種方法有什麼相同和不同？
不同點：（1）第一步求的不一樣。第一種方法第一步求的是每個書架平均放幾本；第二種方法第一步求的是2個書架一共有多少層。
（2）第一步用的計算方法不一樣。第一種方法第一步用的是除法；第二種方法第一步用的是乘法。
（3）第一步的單位名稱也不同。第慶讓一種方法兩步單位名稱都一樣，都是「本」；第二種方法第一步單位名稱是「層」。
相同點：第二步用的都是除法。都可以求出平均每個書架每層放多少本。
三、嘗試應用、練習鞏固。
1、完成「想想做做」第1題。
談話：三年級的時候，我們增加了一門學科叫科學。為了讓同學們更容易理解一些科學知識，老師決定帶大家去科技館參觀。看。
出示第1題的情景圖，指導學生觀察,收集信息：從圖中你能知道哪些信息呢？你找到了幾個已知條件？問題是什麼？（在頭腦中想像一下：有114人，平均分成2隊，每隊平均分成3組）
再讓學生獨立完成。（先做完的板演）（可用小黑板或投影）
同桌交流自己的演算法，說說自己先算什麼,再算什麼。
指名匯報，集體評議,說說解題思路。（第一步求的是什麼？根據哪兩個已知條件來解決的？）
2、完成「想想做做」第2題。
談話：有一個三年級的小朋友小明，他的爺爺生病了。醫生給他開了一瓶葯，你聽。爺爺就問小明，這瓶葯能吃多少天？
出示第2題的情景圖，指導學生觀察,收集信息：從圖中你能知道哪些信息呢？你找到了幾個已知條件？問題是什麼？
指名把這題的條件和問題連起來，完整地敘述一遍。
同桌討論這些信息的含義，商量解決問題的方法，說說自己打算先算什麼,再算什麼。
指名匯報，集體評議,說說解題思路。（先做完的板演）（可用小黑板或投影）
3、完成「想想做做」第3題。
講述：周末的時候，小明和小剛想去買乒乓球派差嫌拍，請你來幫他算算，每塊乒乓球拍多少元？
出示第3題的情景圖，指導學生觀察,收集信息：從圖中你能知道哪些信息呢？你找到了幾個已知條件？問題是什麼？（提示有隱藏條件：有2個小朋友。）
指名把這題的條件和問題連起來，完整地敘述一遍。
同桌交流自己的演算法，說說自己打算先算什麼,再算什麼。
指名匯報，集體評議,說說解題思路。（先做完的板演）（可用小黑板或投影）
4、（機動）完成「想想做做」第5題。
講述：同學們這么聰明，連小燕子都忍不住要來我們教室了。可是他們還帶來了一道難題，看。
出示第5題的情景圖，指導學生觀察,收集信息：從圖中你能知道哪些信息呢？你找到了幾個已知條件？問題是什麼？
指名把這題的條件和問題連起來，完整地敘述一遍。
同桌交流自己的演算法，說說自己打算先算什麼,再算什麼。
指名匯報，集體評議,說說解題思路。

❻ 如何讓3年紀的孩子學好應用題、

時尚與平凡您好！ 三年級的孩子正處於數學思維形成的早期關鍵階段，而應用題的學習和考察恰恰能夠反映出孩子在數學學習難度、廣度、深度逐漸加大的情況下真實數學學習情況。關於方法，我剛才跟平盟教育數學部的老師們做了溝通，我們給您如下建議： 1、真正讀懂題，抓住關鍵句。審題是正確解題的關鍵。學生在解題中出現的許多錯誤，往往並非是缺少必要的知識，而是缺乏必要的審題習慣和審題技能。要提高正確率，必須下功夫培養孩子認真審題，看清題目要求再解題的習慣，要有計劃，有目的地，堅持不懈地引導孩子練審題。將關鍵句寫成等量關系式，將關鍵句中的「是」、「比」、「占」、「相當於」等字詞變成等號，再根據關鍵句的敘述寫出等量關系式。這樣，就能創造性地掌握應用題解答方法。 2、解題時要認真書寫，教孩子解題時要書寫整潔，格式規范。算草要象正式答案一樣，一律寫在作業本上，做到算草不草，豎式排列有序，使孩子養成認真仔細的學習習慣。 3、 解題時還要邊做邊驗。請您促使孩子學會驗算，養成解題時必有驗算的習慣。驗算首先是驗算理，驗方法，其次是驗計算。提倡邊算邊查邊驗，一步一「回頭」，爭取一次做對，防止無效勞動、出現反復性錯誤。 上述三點，請您提醒孩子持續堅持。

❼ 3年級數學應用題的解題方法 具體方法介紹

1、首先讀題，即把握題意，准確理解題目的設置的方向以及考察的內容。

2、然後說題，說提就是要釐清題目中給出的已知條件 以及所要求解決的問題。在這一過程中，應當將題目中的關鍵詞進去圈注。如表示數量的「一 共」、核納「幾倍」、「平均值」等，此外也應裂褲當特別注意單位的統一。

3、最後析題。就是要將題目肆氏簡中的數 量關系進行分析，這也是正確解答數學應用題的關鍵所在，這一步驟中對學生的邏輯思維能力的要求特別高。

❽ 孩子小學三年級，數學的面積問題卻無法理解，如何給孩子講解

1、理解面積概念是關鍵；物體表面或封閉圖形的大小叫面積。
2、理解面積與周長的區別：圖形一周的長度，叫周長。關鍵詞是一喊敗個是大小；一個是長度。
3、要記住長方形和正方形的面積公式。（如果孩子不理解公式，書上有公式的由來，再給孩子講一下。）切記：周長不要記公式！（正襪因為求周長時，有多種方法。）
4、理解長度單位和面積單位。特別是面積單位1平方米、1平方分米。。。的意義。
5、做具體題目時，如果有圖形，要讓孩子用說出面積是哪一部分；周長是哪一部分。如果沒有圖形，最好能畫出圖形，再按剛才講的方法進行練習。
6、有意識的出一些既求面積又求周長的題。讓孩子在做題中理解問題，大人又可以發現問題，針對發現的問題，給予幫助。
7、面積問題是三年級鄭清顫知識的難點和重點。大多數學生在學時都要感到困難，有的還是班上學習成績很好的同學。所以，你的孩子在學這部分知識感到困難，不必過份擔心，因為四、五年級還有三角形、梯形、平行四邊形面積的學習。。。
以上分析，供參考。祝你的孩子學習進步！

❾ 女兒小學三年級，數學的應用題總是不太會做，家長得怎麼辦呢去補課行嗎

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