教師資格證初中數學課程知識怎麼寫

❶ 教師資格證面試：初中數學教案怎麼寫

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❷ 中學教師資格數學

① 那個初中數學教師資格證，專業知識到底考什麼呀。

初中數學教師資格證專業知識考試內容如下:

中學教師資格證考試科目為3科，分別是綜合專素質屬(中學)、教育知識與能力、學科知識與教學能力。

具體的考試內容又主要如下：

1.學科知識

數學學科知識包括大學專科數學專業基礎課程、高中數學課程中的必修內容和部分選修內容以及初中數學課程中的內容知識。

2.課程知識

了解初中數學課程的性質、基本理念和目標;熟悉《課標》所規定的教學內容的知識體系，同時掌握對教學內容的要求。能運用《課標》指導自己的數學教學實踐。

3.教學知識

掌握講授法、討論法、自學輔導法、發現法等常見的數學教學方法。了解包括備課、課堂教學、作業批改與考試、數學課李返外活動、數學教學評價等基本環節的教學過程。掌握數學教學評價的基本知識和方法。

4.教學技能

(1)教學設計：能夠根據學生已有的知識水平和數學學習經驗，准確把握所教內容與學生已學知識的聯系。設計出合理的方案。

(2)教學實施

(3)教學評價

② 初中教師資格證考數學專業知識考高數嗎

考的。

初中教師資格考試數學學科知識：

大學專科數學專業基礎課程知識：數學分析、高等代數、解析幾何、概率論與數理統計等大學專科數學課程中與中學數學密切相關的內容。

高中數學課程中的必修內容和部分選修內容以及初中數學課程知識：高中數學課程中的必修內容、選修課中的系列1、2的內容以及選修3—1(數學史選講)，選修4—1(幾何證明選講)、選修4—2(矩陣與變換)、選修4—4(坐標系與參數 方程)、選修4—5(不等式選講)以及初中課程中的全部數學知識。

(2)中學教師資格數學擴展閱讀：

我們國家規定

（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；

（二）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；

（三）取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；

（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；

（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；

（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。

列印准考證

列印准考證，系統會根據考生報名信息生成准考證。根據提示下載pdf准考證文件。下載後，仔細核對個人信息，並直接列印成准考證。2015上半年教師資格考試准考證列印時間是3月9日-3月15日。

參加考試

注意：（有些地方考教育學，教育心理學，教師職業道德，教育政策法規）

1.非師范類學生要取得教師資格，必須加試教育學和教育心理學，所以你准備復習參加教育部門舉辦的考試。

2.教師資格證的考試屬於地方考試，但可全國通用，取得了任何地方都承認。

3.教師資格證只是從業證書，只要你能通過2（4）門理論考試輪擾指，並且取得普通話合格證書，然後申請自己想要教的科目，那需要個試講，通過後，還要參加體檢，體檢合格後就可以得到你想要的專業資格證書。

③ 初中教師資臘配格證，數學學科考什麼

教師資格考試統考學科專業知識考試大綱：
《數學學科知識與教學能力》（初級中學）
一、考試目標
1．學科知識的掌握和運用。掌握大學專科數學專業基礎課程的知識、中學數學的知識。具有在初中數學教學實踐中綜合而有效地運用這些知識的能力。
2．初中數學課程知識的掌握和運用。理解初中數學課程的性質、基本理念和目標，熟悉《義務教育數學課程標准（2011年版）》（以下簡稱《課標》）規定的教學內容和要求。
3. 數學教學知識的掌握和應用。理解有關的數學教學知識，具有教學設計、教學實施和教學評價的能力。

④ 教師資格考試初中數學和高中數學有什麼區別

一、學歷不同

1、初中教師資格：高等師范專科學校或其他大學專科畢業版及其以上學歷；權

2、高中、中等職業學校教師資格：高等師範本科學校或其他大學本科畢業及其以上學歷。

二、考試難度不同

初中教師和高中數學考試科目為：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力三個科目，但是高中的難度比初中難度大。

(4)中學教師資格數學擴展閱讀：

考試對象：

試點省份內所有申請幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校教師資格和中等職業學校實習指導教師資格的人員須參加中小學和幼兒園教師資格考試。

試點工作啟動前已入學的全日制普通院校師范類專業學生，可以持畢業證書申請直接認定相應的教師資格。試點工作啟動後入學的師范類專業學生，申請教師資格應參加教師資格考試。

教師資格證考試改革時間從2015年考試正式實施。改革後將實行國考，考試內容增加、難度加大。在校專科大二、大三，本科大三、大四才能報考。改革後將不再分師范生和非師范生的區別，想要做教師都必須參加國考，方可申請教師資格證。

⑤ 初中數學教師資格證考什麼內容

初中數學教師資格證報考條件：學歷要求本科以上，分為筆試跟面試。

筆試內容有：《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》三門

面試類別：與科目必須與筆試類別與科目一致，採用結構化面試、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式進行。

總體設計，分步實施。統籌設計教師職業准入制度和國家教師資格考試制度，在部分地區先行試點，總結經驗，逐步推開；因地制宜，分區指導。依據教育部制定的中小學和幼兒園教師資格考試標准和考試大綱，試點省份結合實際組織實施，發揮地方的主動性、積極性和創造性；以人為本，公平擇優。

填空題也是識記性質的，主要考查考生記憶知識的牢固程度。填空題要求所填入的內容一定要准確、簡練。在這一部分考生沒有選項可選，沒有矇混過關的可能，考生不僅要知道答案是什麼，還要能准確地寫出來，錯字、別字不能得分。考生一定要仔細檢查，不要做無用功。遇到不會做的題目，不要花費太多時間，畢竟這一題目所佔的分數不多，可以把剩下的時間集中到大題上去。

⑥ 教師資格證考試高中《數學》考什麼

1、綜合素質

2、教育知識與能力

3、學科知識與教學能力

4、試講

拓展資料：

教師資格證書在我國有兩種獲得形式：一是參加國家統考，二是參加地方自主考試。兩種形式的考試模式都是筆試+面試

國家統考地區的筆試科目與地方自主考試不同。地方自主考試筆試科目為「教育學」、「教育心理學」、教育政策法規；國家統一考試分為幼兒園、小學、初中、高中、中職五個層級，其中幼兒園、小學、中職這三個學段考兩門（科目一：《綜合素質》；科目二：《教育（保教）知識與能力》），這三個學段不涉及專業知識的考察；初中、高中要多考一門專業知識。根據規定，只有筆試和面試都通過方可獲得教師資格證書，單科成績是保留兩年的。

❸ 初中數學教師資格證學科知識考什麼

極限與連續、行列式與矩陣、空間解析幾何、級數、數學史。

考試科目為《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》

❹ 2016年初中數學教師資格證考試學科知識與教學能力

2016年初中數學教師資格證考試學科知識與教學能力考試內容如下：

1、學科知識

數學學科知識包括大學專科數學專業基礎課程、高中數學課程中的必修內容和部分選修內容以及初中數學課程中的內容知識。

大學專科數學專業基礎課程知識是指：數學分析、高等代數、解析幾何、概率論與數理統計等大學專科數學課程中與中學數學密切相關的內容。

其內容要求是：准確掌握基本概念，熟練進行運算，並能夠利用這些知識去解決中學數學的問題。

高中數學課程中的必修內容和部分選修內容以及初中數學課程知識是指高中數學課程中的必修內容、選修課中的系列1、2的內容以及選修3—1（數學史選講），選修4—1（幾何證明選講）、選修4—2（矩陣與變換）、選修4—4（坐標系與參數方程）、選修4—5（不等式選講）以及初中課程中的全部數學知識。

其內容要求是：理解中學數學中的重要概念，掌握中學數學中的重要公式、定理、法則等知識，掌握中學常見的數學思想方法，具有空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解腔橘粗、數據處理等基本能力以及綜合運用能力。

2、課程知識

了解初中數學課程的性質、基本理念和目標；熟悉《課標》所規定的教學內容的知識體系，掌握《課標》對教學內容的要求；能運用《課標》指導自己的數學教學實踐。

3、教學知識

掌握講授法、討論法、自學輔導法、發現法等常見的數學教學方法；掌伍鎮握概念教學、命題教學等數學教學知識的基本內容；了解包括備課、課堂教學、作業批改與考試、數學課外活動、數學教學評價等基本環節的教學過程。

掌握合作學習、探究學習、自主學習等中學數學學習方式；掌握數學教學評價的基本知識和方法。

4、伍喊教學技能

（1）教學設計

能夠根據學生已有的知識水平和數學學習經驗，准確把握所教內容與學生已學知識的聯系；能夠根據《課標》的要求和學生的認知特徵確定教學目標、教學重點和難點；能正確把握數學教學內容，揭示數學概念、法則、結論的發展過程和本質，滲透數學思想方法，體現應用與創新意識。

能選擇適當的教學方法和手段，合理安排教學過程和教學內容，在規定的時間內完成所選教學內容的教案設計。

（2）教學實施

能創設合理的數學教學情境，激發學生的數學學習興趣，引導學生自主探索、猜想和合作交流；能依據數學學科特點和學生的認知特徵，恰當地運用教學方法和手段，有效地進行數學課堂教學；能結合具體數學教學情境，正確處理數學教學中的各種問題。

（3）教學評價

能採用不同的方式和方法，對學生知識技能、數學思考、問題解決和情感態度等方面進行恰當地評價；能對教師數學教學過程進行評價；能夠通過教學評價改進教學和促進學生的發展。

(4)教師資格證初中數學課程知識怎麼寫擴展閱讀

初中數學教師資格證考試學科知識與教學能力考試試卷結構如下：

參考資料來源：中小學教師資格考試—《數學學科知識與教學能力》（初級中學）

❺ 初中教師資格證數學科目考哪些內容

初中教師資格證考試分筆試和面試。

筆試考三科：一、綜合素質（科一）

二、教育學心理學知識（科二）

三、專業課（科三）

❻ 初中教師資格證數學知識考什麼

數學學科知識與教學能力題型分值佔比

其中通過 數學學科知識與教學能力（初中數學）考試需要掌握以下這些：

第一、掌握和運用學科知識。數學學科知識包括大學專科數學專業基礎課程、高中數學課程中的必修內容和部分選修內容以及初中數學課程中的內容知識。

大學專科數學專業基礎課程知識是指：數學分析、高等代數、解析幾何、概率論與數理統計等大學專科數學課程中與中學數學密切相關的內容。

高中數學課程中的必修內容和部分選修內容以及初中數學課程知識是指：高中數學課程中的必修內容、選修課中的系列1、2的內容以及選修3—1（數學史選講），選修4—1（幾何證明選講）、選修4—2（矩陣與變換）、選修4—4（坐標系與參數方程）、選修4—5（不等式選講）以及初中課程中的全部數學知識。

第二、掌握和運用初中數學課程知識。理解初中數學課程的性質、基本理念和目標，熟悉《義務教育數學課程標准（2011年版）》

第三、掌握和應用數學教學知識的。理解有關的數學教學知識，能夠進行教學設計、教學實施和教學評價。掌握講授法、討論法、自學輔導法、發現法等常見的數學教學方法。掌握概念教學、命題教學等數學教學知識的基本內容。了解包括備課、課堂教學、作業批改與考試、數學課外活動、數學教學評價等基本環節的教學過程。掌握合作學習、探究學習、自主學習等中學數學學習方式。掌握數學教學評價的基本知識和方法。

❼ 教師資格證的數學學科知識與能力教學設計題怎麼寫

（一）教材分析

教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標准》的要求。（2）分析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用。（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系。

（二）學生分析

學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況。（2）分析學生存在的學習問題。（3）分析學生的學習需要和學習行為。

（三）教學目標

教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標。（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略。（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略。

❽ 求教師資格考試中初中數學教案怎麼寫

初中數學說課教案範例：

有理數的加減法說課稿

各位領導、老師，大家好！

今天我要說課的課題是有理數的加減法，屬課前說課。首先，我對本節教材進行一些分析。本節課選自人民教育出版社出版的〈義務教育課程標准實驗教科
書〉數學七年級(上)。這一節課是本冊書第一章第三節的內容。我打算分四課時完成，去括弧、加法計算、減法計算、加減法混合計算。下面我就從以下六個方面
——教材結構與內容簡析、教學目標、教學重點難點及關鍵、教法、學法、教學過程的設計向大家介紹一下我對本小節的理解與設計。
一、教材結構與內容簡析
在分析新數學課程標準的基礎上確定了本節課在教材中的地位和作用以及確定本節課的教學目標、重點和難點。首先來看一下本節課在教材中的地位和作用。

有理數的加減法在整個知識系統中的地位和作用是很重要的。它是整個初中代數的一個基礎,它直接關繫到有理數運算、實數運算、代數式運算、解方程、、研究
函數等內容的學習。初中階段要培養學生的運算能力、邏輯思維能力和空間想像能力以及讓學生根據一些現實模型，把它轉化成數學問題，從而培養學生的數學意
識，增強學生對數學的理解和解決實際問題的能力。就第一章而言,有理數的加減法是本章的一個重點。在有理數范圍內進行的各種運算:加、減法可以統一成為
加法,乘法、除法和乘方可以統一成乘法,因此加法和乘法的運算是本章的關鍵,而加法又是學生接觸的第一種有理數運算,學生能否接受和形成在有理數范圍內進
行的各種運算的思考方式（確定結果的符號和絕對值）,關鍵是這一節的學習。
數學思想方法分析：作為一名數學老師,不僅要傳授給學生數學知識,更重要的是傳授給學生數學思想、數學意識，因此本節課在教學中力圖向學生滲透的德育目標是：(1)滲透由特殊到一般的辯證唯物主義思想(2)培養學生嚴謹的思維品質。
二、教學目標
根據新課程標准和上述對教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構及心理特徵，制定如下教學目標：
1．了解代數和的概念,理解有理數加減法可以互相轉化,會進行加減混合運算；
2.通過學習理解加減法運算，都可以統一成加法運算，繼續滲透數學的轉化思想；
3．通過加法運算練習，培養學生的運算能力。
三、教學建議
（一）重點、難點分析
本小節的重點是依據運演算法則和運算律准確迅速地進行有理數的加減混合運算，難點是省略符號與括弧的代數和的計算．
由於減法運算可以轉化為加法運算，所以加減混合運算實際上就是有理數的加法運算。了解運算符號和性質符號之間的關系，把任何一個含有有理數加、減混合運算的算式都看成和式，就可靈活運用加法運算律，簡化計算．
（二）教法建議
1．通過習題，復習、鞏固有理數的加、減運算以及加減混合運算的法則與技能，講課前教師要認真總結、分析學生在進行有理數加、減混合運算時常犯的錯誤，以便在這節課分析習題時，有意識地幫助學生改正．
2．關於「去括弧法則」，只要學生了解，並不要求追究所以然．

3．任意含加法、減法的算式，都可把運算符號理解為數的性質符號，看成省略加號的和式。這時，稱這個和式為代數和。再例如：-3-4表示-3、-4兩數
的代數和，-4+3表示-4、+3兩數的代數和，3+4表示3和+4的代數和等。代數和概念是掌握有理數運算的一個重要概念，請老師務必給予充分注意。
4.先把正數與負數分別相加，可以使運算簡便。
5.在交換加數的位置時，要連同前面的符號一起交換。如：12－5＋7應變成12＋7－5，而不能變成12－7＋5。
備註：教學過程我主要說第一小節---去括弧
（三）教學過程：根據教材的結構特點，緊緊抓住新舊知識的內在聯系，運用類比、聯想、轉化的思想，突破難點．
本節課的教學設計環節：

謝謝大家！我的說課完畢。