五年級數學上冊第一單元手抄報內容是什麼

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在學習和工作中，大家對手抄報都再熟悉不過了吧，手抄報具有開拓視野、積累知識的作用。那什麼樣的手抄報才是大家都稱贊的呢？以下是幫大家整理的五年級上冊數學手抄報內容，歡迎大家分享。

一、最小的數字。

古老而龐大的自然數家族，是由全體自然數1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……集合在一起組成的。其中最小的是「1」，找不到最大的。如果你有興趣的話，可以找一找。

二、沒有最大的自然數。

也許你認為可以找到一個最大的自然數（n)，但是，你立刻就會發現另一個自然數（n+1)，它大於n。這就說明在自然數家族中永遠找不到最大的自然數。

三、「1」確實是自然數家族中最小的。

自然數是無限的，而「1」是自然數中最小的。有人提出異議，不同意「1」是最小的自然數，說「0」比「1」小，「0」應該是最小的自然數。這是不對的，因為自然數指的是正整數，「0」是唯一的非正非負的整數，因而「0」不屬於自然數家族。「1」確實是自然數家族中最小的。

可別小看了這個最小的「1」，它是自然數的單位，是自然數中的第一代，人類最先認識的是「1」，有了「1」，才能得到1、2、3、4……

給你講了萬數之首「1」的特殊地位，所以，你千萬別小看了它哦。

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⑥ 數學手抄報五年級上冊內容

1、小數乘整數：意義——求幾個相同加數的和的簡便運算。

如：1.5×3表示1.5的3倍是多少或3個1.5的和的簡便運算。

計算方法：先把小數擴大成整數；按整數乘法的法則算出積；再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位點上小數點。

2、小數乘小數：意義——就是求這個數的幾分之幾是多少。

如：1.5×0.8就是求1.5的十分之八是多少。

1.5×1.8就是求1.5的1.8倍是多少。

計算方法：先把小數擴大成整數；按整數乘法的法則算出積；再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位點上小數點。

注意：計算結果中，小數部分末尾的0要去掉，把小數化簡；小數部分位數不夠時，要用0佔位。

3、規律：

一個數（0除外）乘大於1的數，積比原來的數大；

一個數（0除外）乘小於1的數，積比原來的數小。

4、求近似數的方法一般有三種：

（1）四捨五入法；（2）進一法；（3）去尾法

5、計算錢數，保留兩位小數，表示計算到分。保留一位小數，表示計算到角。

6、小數四則運算順序跟整數是一樣的。

7、運算定律和性質：

加法：加法交換律：a+b=b+a

加法結合律:(a+b)+c=a+(b+c)

減法：減法性質：a-b-c=a-(b+c)

a-(b-c)=a-b+c

乘法：乘法交換律：a×b=b×a

乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c

【(a-b)×c=a×c-b×c】

除法：除法性質：a÷b÷c=a÷(b×c)

第二單元 小數除法

8、小數除法的意義：已知兩個因數的積與其中的一個因數，求另一個因數的運算。如：0.6÷0.3表示已知兩個因數的積0.6與其中的一個因數0.3，求另一個因數的運算。

9、小數除以整數的計算方法：小數除以整數，按整數除法的方法去除。商的小數點要和被除數的小數點對齊。整數部分不夠除，商0，點上小數點。如果有餘數，要添0再除。

10、除數是小數的除法的計算方法：先將除數和被除數擴大相同的倍數，使除數變成整數，再按「除數是整數的小數除法」的法則進行計算。

注意：如果被除數的位數不夠，在被除數的末尾用0補足。

11、在實際應用中，小數除法所得的商也可以根據需要用「四捨五入」法保留一定的小數位數，求出商的近似數。

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【 #五年級# 導語】數學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述的一種通用手段，可以應用於現實世界的任何問題，所有的數學對象本質上都是人為定義的。以下是 為大家精心整理的內容，歡迎大家閱讀。

1.五年級上冊數學手抄報內容資料

1．清代學者朱柏廬在其所著《治家格言》中有副對聯言之諄諄：

一粥一飯，當思來處不易；

半絲半縷，恆念物力維艱。

2．濟南大明湖有一聯：

四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

3．青島嶗山釣魚台有副奇特的數弊困鉛字聯；

一蓑一笠一髯翁，

一丈長桿一寸鉤；

一山一水一明月，

一人獨釣一海秋。

4．湖北隆中三顧堂懸的一副楹聯是：

兩表酬三顧；一對足千秋。

5．四川眉山縣三租好蘇祠有一聯：

一門父子三詞客；

千古文章四大家。

6．大學士紀曉嵐巧對乾隆帝：

花甲重開，外加三七歲月；

古稀雙至，內多一個春秋。

7．清人鄭板橋有一聯：

刪繁就簡三秋樹；

領異標新二月花。

8．清朝林則徐有一聯是：

海納百川有容乃大；

壁立千仞無欲則剛。

2.五年級上冊數學手抄報內容資料

上聯：舉手加額深情故劍減師半德

下聯：跨鳳乘鸞九轉功成除害興利

橫批：加減乘除

上聯：六減三還剩三

下聯：一減半還剩半

上聯：綠鴨浮水，數數一雙四隻

下聯：赤蛇出洞，量量九寸十分

上聯：隨手輕揮，空間平面盡出

下聯：妙語微點，體積面積都解

上聯：尺子一把，心中自有曲直

下聯：粉筆幾支，眼前早有橫豎

上聯：人生軌跡，盡在曲線弧度中

下聯：歲月印痕，都含加減乘除里

上聯：愛問幾何，點線角面關繫到底如何

下聯：喜看數字，加減乘除換算究竟怎樣

上聯：巧設計，細繪人生圖象

下聯：精計算，巧解生活方程

上聯：代數幾何，方程空間無限暇思

下聯：直線平面，函數極限不盡暢想

上聯：寥寥線條，勾勒智慧人生

下聯：小小平面，鋪就美好前程

上聯：兩指靈動，勾勒線條美感

下聯：雙手輕盈，探索數字奧秘

上聯：手執粉筆，解世事代數

下聯：胸懷壯志，問人生幾何

上聯：畫線條，明目評判曲直

下聯：講幾何，盛氣指點方圓

上聯：愛情如幾何曲線

下聯：幸福似小數循環

上聯：解括弧，加因子，求得結果

下聯：過中點，作垂線，直達圓心

上聯：移項，通分，因式分解求零點

3.五年級上冊數學手抄報內容資料

1、給我五個系數，我講畫出一頭大象；給我六個系數，大象將會搖動尾巴。——柯西

2、上帝創造了整數，所有其餘的數都是人造的。——L·克隆內克

3、發現每一個新的群體在形式上都是數學的，因為我們不可能有其他的指導。——達爾文

4、純數學是魔術家真正的魔杖。——諾瓦列斯

5、數學是無窮的科學。——赫爾曼外爾

6、數學對觀察自然做出重要的貢獻，它解釋了規律結構中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的。——開普勒

7、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性:它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。——高斯

8、數學不可比擬的永久性和萬能性及他對時間和文化背景的獨立行是其本質的直接後果。——埃博

9、問題是數學的心臟。——P.R.Halmos

10、上帝創造了整數，所有其餘的數都是人造的。——克隆內克

11、第一是數學，第二是數學，第三是數學。——倫琴

12、沒有任何問題可以向無窮那樣深深的觸動人的情感，很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產生富有成果的思想，然而也沒有任何其他的概念能向無窮那樣需要加以闡明。——希爾伯特（Hilbert）

13、現代高能物理到了量子物理以後，有很尺嫌多根本無法做實驗，在家用紙筆來算，這跟數學家想樣的差不了多遠，所以說數學在物理上有著不可思議的力量。——邱成桐

14、沒有任何問題可以像無窮那樣深深地觸動人的情感，很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產生富有成果的思想，然而也沒有任何其它的概念能像無窮那樣需要加以闡明。――希爾伯特

15、數學不可比擬的永久性和萬能性及他對時間和文化背景的獨立行是其本質的直接後果。——A·埃博

16、一個數學家越超脫越好。——無名氏

17、數學主要的目標是公眾的利益和自然現象的解釋。——傅立葉

18、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。——華羅庚

19、觀察可能導致發現,觀察將揭示某種規則、模式或定律。——波利亞

20、在數學中最令我欣喜的，是那些能夠被證明的東西。——羅素

4.五年級上冊數學手抄報內容資料

1、一個故事引發的數學家

陳景潤一個家喻戶曉的數學家，在攻克歌德巴 赫猜想方面作出了重大貢獻，創立了的「陳氏定理」，所以有許多人親切地稱他為「數學王子」。但有誰會想到，他的成就源於一個故事。一天，沈元老師在數學課上給大家講了一故事：「200年前有個法國人發現了一個有趣的現象：6=3+3，8=5+3，10=5+5，12=5+7，28=5+23，100=11+89。每個大於4的偶數都可以表示為兩個奇數之和。因為這個結論沒有得到證明，所以還是一個猜想。大數學歐拉說過：雖然我不能證明它，但是我確信這個結論是正確的。它像一個美麗的光環，在我們不遠的前方閃耀著眩目的光輝。……」陳景潤瞪著眼睛，聽得入神。

從此，陳景潤對這個奇妙問題產生了濃厚的興趣。課余時間他最愛到圖書館，不僅讀了中學輔導書，這些大學的數理化課程教材他也如飢似渴地閱讀。因此獲得了「書獃子」的雅號。

興趣是第一老師。正是這樣的數學故事，引發了陳景潤的興趣，引發了他的勤奮，從而引發了一位偉大的數學家。

2、數學家的「健忘」

我國數學家吳文俊教授六十壽辰那天，仍如往常，黎明即起，整天浸沉在運算和公式中。

有人特地選定這一天的晚間登門拜門拜訪，寒暄之後，說明來意：「聽您夫人說，今天是您六十大壽，特來表示祝賀。」吳文俊彷彿聽了一件新聞，恍然大悟地說：「噢，是嗎？我倒忘了。」來人暗暗吃驚，心想:數學家的腦子里裝滿了數字，怎麼連自己的生日也記不住？

5.五年級上冊數學手抄報內容資料

1、「0」的故事

羅馬數字是用幾個表示數的符號，按照一定規則，把它們組合起來表示不同的數目。在這種數字的運用里，不需要「0」這個數字。

當時，羅馬帝國有一位學者從印度記數法里發現了「0」這個符號。他發現，有了「0」，進行數學 運算方便極了，還把印度人使用「0」的方法向大家做了介紹。這件事被當時的羅馬教皇知道了。教皇非常惱怒，他斥責說，神聖的數是上帝創造的，在上帝創造的數里沒有「0」這個怪物，於是下令，把這位學者抓了起來，用夾子把他的十個手指頭緊緊夾住，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫字。就這樣，「0」被那個愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。

但是，雖然「0」被禁止使用，然而羅馬的數學家們還是不管禁令，在數學的研究中仍然秘密地使用「0」，仍然用「0」做出了很多數學上的貢獻。後來「0」終於在歐洲被廣泛使用，而羅馬數字卻逐漸被淘汰了。

2、失之毫釐，謬以千里

1967年8月23日，蘇聯的聯盟一號宇宙飛船在返回大氣層時，突然發生了惡性事故——減速降落傘無法打開。蘇聯中央領導研究後決定：向全國實況轉播這次事故。當電視台的播音員用沉重的語調宣布，宇宙飛船在兩小時後將墜毀，觀眾將目睹宇航員弗拉迪米·科馬洛夫殉難的消息後，舉國上下頓時被震撼了，人們都沉浸在巨大的悲痛之中。

在電視上，觀眾們看到了宇航員科馬洛夫鎮定自若的形象。他面帶微笑叮囑女兒說：「你學習時，要認真對待每一個小數點。聯盟一號今天發生的一切，就是因為地面檢查時忽略了一個小數點……」

即使是一個小數點的錯誤，也會導致永遠無法彌補的悲壯告別。

古羅馬的愷撒大帝有句名言：「在戰爭中，重大事件常常就是小事所造成的後果。」換成我們中國的警句大概就是「失之毫釐，謬以千里」吧。

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