數學估算如果個位是5怎麼辦

❶ 二年級數學人教版里估算的問題,個位是5的時候應該估多少,如果捨去就和四捨五入法相背，如果進位也不太合適

小學的估算就是蔽賀用四頌陵舍五入法，是五就進野並戚一

❷ 小學三年級加減法估算方法什麼情況估大，什麼情況估小

當數的最後一位上的數大於等於5，就估大。當數的最後一位上的數小於5就估小。

估算的第一步是要學會確定數的近似數，例如79的近似數是80、72的近似數是70、84的近似數是80、89的近似數是90、68的近似數是70。

加減法中估算常用的的規則：去尾法，把運算數的尾數去掉，取整十或整百數進行計算。例如82+41估算計算是80+40=120。

湊整法，把數量看成整式，整百整千在計算，是最常用的估算方法。例如79+138估算計算時看作是80+140=220。

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其他常見的估算規則有：進一法，在每一個數的最高位上1，然後取整十整百數進行計算。四捨五入法，即尾數小於或等於4的捨去，等於或大於5的便入進。 湊十法，湊起來接近10的先相加。部分求整體，把一個大的整體平分，根據部分數求出整體數。

估算在學習生活中有重要的意義，當面對一些無法得知確定數量的情況時，可以根據實際情況，對事物的數量做大體的推算。在教學學習中，教師要注意培養學生的估算意識，引導學生結合實際情況掌握估算方法。

❸ 數學問題如果一個整數的個位數字是5，那麼這個整數能

如果一個整數的個位數字是5，那麼這個整數能被5整除
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❹ 小學數學中的估算是怎麼估算的

只要是1-5的就舍0，6-9就進1。219四捨五入就是200。247四捨五入就是250。

四捨五入是一種精確度的計數保留法，與其他方法本質相同。但特殊之處在於，採用四捨五入，能使被保留部分的與實際值差值不超過最後一位數量級的二分之一。

假如0～9等概率出現的話，對大量的被保留數據，這種保留法的誤差總和是最小的。這也是我們使用這種方法為基本保留法的原因。

在應用科學計算機進行施工運算時，常遇到一種情形：在答案的整數左邊，有時連著好幾個小數點數字 。如：小邊255 除大邊1005=tan0.2537313。

類似這種情形，如果作為參考用的tan值，經常帶著這些小數點進行大小邊計算，將顯得繁瑣。因此，為適當地去除類似小數點，又不影響實際尺寸的准確性，我在這里介紹數學 中的四捨五入計演算法。

通常，木工所接觸的製作圖，都採用公制，且以毫米（mm）為單位，製作的面積從幾十毫米到十多二十米不等，只要配合實際尺寸，對小數點作適當的刪除，又能使誤差不超過一 毫米，就應該施行四捨五入法.應該在哪一位置施行四捨五入呢?

以毫米為單位來說，假如它在第三位，我們就在第四位作四捨五入，先看第四位：如果是4或者比四小，就把它捨去；如果它是5或者比五大，也把它捨去，但要向它的左邊單位上進1，這種方法就叫四捨五入法。

再舉上面的例子，用tan值乘大邊，以便求出小邊值。假設tan值不變，大邊值改為3000，這時，以毫米為單位來算，它就在第四位，我們就取tan值小數點後的四位數作為運算值就夠了。

第五位是3，因為小於4，所以將它捨去，即：0.2537乘 3000=761.1，答案的小數點這時小於1mm應把它刪去，只取761mm。

但是在四捨五入中，捨去的幾率有九分之四，而進一的幾率有九分之五，兩者不等。故有「四捨六入」的說法，在這之中，若是5需舍入，若前一位數是奇數，則進一，若是偶數，則去尾。

❺ 小學數學估算

個位數字四捨五入
276≈配察280
252≈250
280+250=530
276+252＝528≈530
好像不管幾州蘆位都應該是先看個位培跡茄
個位數字超過5就進一位在看十位
以此類推

❻ 在小學數學估算中525估算是530還是520

既然是估算，我們只挑其中的大數來估計就行了，525估算的話就按500來算就是可以的。

❼ 二年級上冊數學估算個位5看成是進位嗎

算的..
進位方法是四捨五入如果各位≤4那就捨去,如果各位≥就進位

❽ 個位是5和6的兩個數怎麼估算

可以一個進位，稿山一模游個退位，

46×35≈50×30=1500，

46×35=46×5×7=230×7=1610，

1610÷1500-1≈7.3%，可鍵碼中知相差不大。

❾ 小學數學估算

個位數字四捨五入
276≈280
252≈250
280+250=530
276+252＝528≈530
好像不管幾位都應該是先看個位
個位數字超過5就進一位在看十位
以此類推

❿ 有一道數學題是這么寫的，個位上是五的倆位數能寫（）個

個位上是五的倆位數能寫（9）個
15,25,35,45,55，65,75,85,95；