小學數學怎麼避免粗心

Ⅰ 孩子做數學總是粗心怎麼辦

趨勢。有人說，影響計算正確率的原因是粗心，不是不會做。我們不禁要問：為什麼有的人粗心，有的人細心呢?我在這里整理了相關文章，快來看看吧!

孩子做數學總是粗心怎麼辦

我們建議家長可以按如下幾條來督促自己的孩子，來改改粗心的毛病。

抄題必對 先對後算

抄題的時候，要先與原題進行核對，然後再進行計算。目的是謹防抄錯數或抄錯題。

認真審題 思考周全

拿過一道題，要仔細看看，認真想想，看看題目的內容和要求，數字的特點。想想計算時應注意的問題，能否簡算。尤其對四則混合運算，要做到層層審題。

字跡清楚 書寫整齊

要把字寫清楚，就是在草稿紙上寫，也要寫得工工整整。特別是小數點、進位點、退位點等都要書寫清楚、醒目。算式要排列整齊、合乎規格。目的是謹防因字跡潦草而出現錯誤。

細心檢查 堅持驗算

做完題後，要細心地檢查，看看結果是否合理，然後進行驗算。驗算絕不能擺樣子，走過場。這是避免錯誤的關鍵一步。

有錯必改 引為借鑒

對錯題一定要改正，還要認真分析錯誤原因，總結應記取的教訓，找出防止錯誤的辦法，絕不允許有未加改正的錯題。

小學數學教學中存在的問題

困惑之一：在課堂上，往往會遇到這樣的情況。成績好的無論是回答問題還是課堂作業都很快，思維靈敏。回答問題時容不得有些同學思考就說出了答案，課堂作業做得又快又對，當然我們老師得等多數學生做好了才安排新的任務。在這個過程中，優秀生做完了，無事可做，就會左顧右盼，甚至講點小話，這時的課堂紀律就不好控制。

困惑之二：現在的教材後面都有「拓展練兵場」，「思維體操」之類的思考題。有的專家曾說，把學生分成幾個層次，不同層次的學生做不同難度的題目，的確是個不錯的主義。可是，如何來界定他們的層次,這里就會傷到有些學生的自尊心,並且學生都喜歡平等，有的成績好的學生就認為憑什麼我要比別人多做題。如果不硬性規定做，有的學生就不去做，當然包括有的成績好的學生。

困惑之三：評講試卷和平時的作業評講。我們總發現在評講作業或試卷時，跟著老師思路走的恰好是那些懂了，都做對了的，得高分的學生。而考得差的，錯得多的，就是那些課堂上不注意聽講的學生。

我覺得這些困惑的主要問題就是：如何幫助學困生提高課堂學習的有效性。縮短班級學生學習成績的差距。在《廣州教學研究》的「關於數學學習困難學生的調查與思考」這篇文章中，有這樣的一個調查結果：76.47%的教師認為學困生上數學課時「邊聽邊玩」，學困生中也有52.63%認為自己上課「邊聽邊玩」。可見，教師和學困生的看法是比較一致的。而認為學困生根本不聽課的教師只佔17.65%;所以說，學困生上課邊聽邊玩，沒有專心聽課，造成課堂聽課效果不好是學困生學習困難的主觀原因之一。

在課堂教學中，如何才能提高學困生的課堂學習的有效性，兼顧優差生，達到整體良好的教學效果。我嘗試了多種做法 ：

一、採用組與組比賽，注重小組合作學習：在研究問題時，優秀生幫助學困生，教他們思考的方法，教他們如何表達思考過程;匯報時，優秀生和學困生共同合作完成，當學困生遇到不懂的問題時(或說著說著不知道怎麼說時)，可邀請優秀生幫助;匯報後，就能給他們組加分。在做習題時，也採用比賽的形式，發動所有的優秀生去幫扶，每組最快做完的同學到老師處批改，如果全對，他(她)就是組長(負責批改全組同學的習題)，組里其餘的優秀生做完，可馬上去幫助學困生，組長在老師指定的時間內全組都改完，那這組就可加分;半學期 累計一次小組總分，教師就給予獎勵。在學習過程中，學生的積極性很高，能調動他們學習數學的興趣。除外，也減少了教師輔導學困生的人數，教師可以把更多的時間花在更需要輔導的學生身上 。

二、簡單的問題多提問學困生。如復習舊知時，就多給他們表演的機會。

三、復雜的問題多讓學困生復述。如遇新知、難題時就可採用這種方式。

Ⅱ 孩子想要學好數學，該如何避免粗心

對於粗心大意的起因，就是專注力跑到目前執行的工作之外的地方，造成遺忘與錯誤。有沒有方法可以避免數學上的粗心呢？只要注意就行？那是老派的毅力論。即使從很多的角度來看，也很難光靠訓練就完全避免粗心大意，那應該怎麼辦。

正確評價自己

認清自己的實力，才能幫助自己更好地意識到學習中出現的問題。我們經常會誤把最佳發揮當作實力，而低於此水平則看做粗心。這里所謂“粗心”實則暗含了非常多的知識性缺失錯漏。一個學生的成績應該是圍繞實力大致呈現正態分布的，粗心真的不可避免?這可不是你拿不到高分的借口。對於實力較差的同學，"粗心"問題根本不是首要問題。首要的應該是要把基礎概念和題型搞清楚。

把基本概念理解清晰

你一定有過這樣的”粗心“經驗：考試中遇到一些題，你認為自己是會做的，因為平時做對過，只是這次考試錯了而已。事實很可能是你只看過1-2次，有一個模糊的概念，很多概念的細節到底是什麼?之間的關聯是什麼?可以有哪些變化?並未深究。而這裡面所包含的基本概念和解題思路其實你還沒達到能夠領悟總結以及應用的程度，所以這道題你本質上是不會的，不能歸結為“粗心”或者“失誤”，是屬於實打實的知識性錯誤。

不管是學生還是家長，都得明確，學習就是反復試錯，在錯誤中慢慢成長的過程，對於孩子來說，即使會做的題目，再做錯也是很正常的事情。這一點需要反復的提醒自己。要降低對於孩子過高的期盼，這是對於孩子是有益的。在這個基礎上，我們一定要徹底放棄“粗心”這種價值觀，任何問題都不能用“粗心”來解釋，而是真正看看問題在哪裡。

Ⅲ 怎樣糾正學生數學學習中粗心問題

其實，即使是成年人，也很容易犯粗心的毛病，只是由於成年人經過系統的學習，同時積累了更多的經驗，所以才能避免許多錯誤。教育對於一個人的成長，對於他克服粗心的毛病起著主要的作用，「好的開始就等於成功了一半」，作為教育的初階段，小學教育過程中讓孩子們盡量改掉粗心的毛病是非常重要的。
在小學教育中，數學作為客觀性極強的自然科學，與粗心勢成水火，不去掉粗心的毛病，必然學不好數學，而學好了數學，也就很大程度上改掉了粗心的毛病，這是個相輔相成的過程。作為一名小學數學教師，經過三年多的教學實踐，本人領悟到了一些糾正小學生數學學習中粗心毛病的方法，現拿出來與大家分享和討論。
一、教師要引導小學生養成良好的學習習慣
小孩子在計算時常見的粗心現象有：題目沒看清，運算符號沒看清、數字看錯、數錯了數等。老師要根據小學生容易犯錯誤的特點，在講課的時候要詳實、有條理的訓練他們的思維。讓他們形成正確、扎實的學習思路。比如，講題目的時候，老師首先要求學生逐字逐句的把題目念出來，然後讓學生講出題目的要求。這個過程老師要及時糾正學生理解不正確的地方，並要盡力做到每個人都理解了題目。然後老師要根據題目所求，一步步的引導學生寫出算式，整個過程要因果性強，要摸著石頭過河。讓學生慢慢的、一步一步的解決問題。在涉及寫運算符號和容易計算錯誤的時候，要通過具體詳實的道具和例子讓學生加強印象，形成正確的理解。由於小學生記性差，這樣的講解老師一有機會就要進行，通過多次反復的訓練，讓小學生形成正確的思維習慣，這樣可以大大減少小學生粗心的毛病。
二、父母要督促孩子養成正確的生活習慣
按時起床，按時休息和用餐，父母要以身作則，督促孩子每天做到。良好的生活習慣，不僅保證孩子良好的身心健康和好的精神狀態，同時也大大增強孩子做事的條理性。孩子是一張白紙，父母要認真對待教給孩子的每件事情，要考慮方法、語言是否正確。如果存有疑問，要及時詢問他人或通過網上查找等找到妥善的方法，然後教育孩子，父母要勤於和敢於反思自我，如果有不正確的地方也要勇於改正，要有和孩子一起成長的覺悟。數學是因果關系和條理性都極強的科學，生活習慣的條理性，必然會使得孩子在學習數學中變得更為細心，少走彎路，提高學習效率。
三、建立孩子自己的錯題集
每次數學考試，每次測驗的重要目的之一是檢驗。分數並不重要，重要的是學生要從中學習到知識。而建立錯題集是消滅粗心毛病、提高學習效率的好方法。學生學習就像是蓋房頂，考試測驗就是風雨，而錯誤部分就是房頂中漏水漏風的地方。這個過程，風雨對於房頂，最大的意義就是讓我們發現了其中的漏洞，我們被風吹，被雨淋之後好不容易發現了漏洞，怎麼可以輕易的放棄呢？我們要把所有的漏洞都記下來，不放過哪怕一個，建立起錯題集，用正確的方法和步驟，重新學習解答每道題目，讓這些漏洞變得滴水不漏。所以，每次考試測驗甚至是練習之後，父母要忘記分數，要配合老師督促好孩子建立錯題集，務必讓孩子掌握了解錯題集中的知識點。
其實，粗心也是個漏洞，在我們利用錯題集，堵上了數學學習中的各種漏洞的同時，我們也慢慢的堵上了孩子粗心的漏洞，讓它變得越來越小。
四、提高孩子的責任心
粗心有時候表現為沒有耐心，急躁。提高孩子的責任心，不光可以讓孩子改掉粗心的毛病，同時，對於孩子的成長至關重要。因為很多時候，決定一件事情的成敗就是責任心，責任心是完成各種工作特別是艱苦工作的必要品格。因此，無論是父母還是老師都有義務增強孩子的責任心，這也是德智體教育中的德育目標。
要提高孩子的責任心，就要培養孩子的自主意識，適當的讓孩子有種小大人的感覺，減少孩子的依賴性。生活中父母要讓孩子完成力所能及的工作，鼓勵並幫助他們克服偷懶、畏懼困難的心理，要建立一些孩子可以接受的獎懲規則，並堅持實行，父母絕對不能溺愛孩子。父母要以身作則，要讓孩子養成誠實、守信、守時的品格。同時父母要鼓勵孩子多參加集體活動，讓自主意識和集體意識並重，讓孩子的思維方式更具周全，也更有主觀能動性。
責任心的提高，可以讓孩子從主觀上專心、細致的去完成各項事情，也包括學習。
粗心這個毛病，不光是小孩子有，大人也有，只是有時不那麼明顯罷了。糾正粗心這個毛病是個長期的過程，需要家長、老師和孩子自己的共同努力，克服粗心的方法應該還有很多，不過我認為做到以上幾點，可以很好的幫助孩子克服粗心的毛病，養成嚴謹、細致、認真的好習慣，從而學好數學以及其他各門功課，同時良好品格的形成，也為孩子的健康快樂成長提供了保障。

Ⅳ 如何克服小學生學習數學的粗心大意

所謂粗心就是孩子專注力不夠 原因是多方面的，主要兩個原因 第一.對數學興趣不大， 第二，孩子注意力不夠集中 建議你給孩子一個安靜的學習環境，然後最後讓他練練字，修身養性而不是單單的學習。

Ⅳ 小學生數學計算粗心問題怎麼解決

多多練習一些專注力的益智游戲，然後就是多做題，多做一些使孩子可以安靜，靜下心來的游戲或者事情來做。

Ⅵ 怎樣改掉小學生做數學粗心的問題

您好！
1.錯題集的給孩子一個「錯題集」，讓孩子把每次作業中的錯題抄在「錯題集」上,找出錯誤的原因，把正確的答案寫出。這實際上是一個錯誤「檔案」孩子分析錯誤的原因多是馬虎，有利於認識錯誤的危害，下決心改正。錯題集是孩子自我教育的好辦法。
2.草稿不要太草。不少孩子馬虎是從草稿開始的。所以家長要教育孩子草稿不要太草。從草稿開始就要嚴肅認真。這有利於克服馬虎的毛病。
3.不要依賴橡皮。橡皮是造成馬虎的一個根源，反正錯了可以擦，於是錯了擦，擦了錯，孩子不在乎。家長如果限制孩子使用橡皮，錯了不許擦，孩子就會認真一點。「三思而後行」，想好了再做，爭取一次做對。
4.學會自己檢查。有些家長總怕孩子錯題，得不了高分，於是天天給孩子檢查作業。這樣做使孩子養成了依賴心理，反正錯了媽媽能給檢查出來，所以做題時馬馬虎虎。家長不要給孩子檢查作業，讓孩子養成自檢的習慣。錯了又沒檢查出來，就讓他不及格。這樣他才能認識到馬虎的危害。有了自檢的能力，馬虎的毛病才能克服。
5.讓孩子考家長。讓孩子出題考家長，孩子很感興趣，他們會成心出些容易錯的題，把家長考住。家長成心馬虎，讓孩子批評，這時對孩子也是一種教育，將來他們做題時也會防止馬虎。

Ⅶ 小學生數學粗心問題怎麼解決

面對孩子的粗心，媽媽要拿出更多的耐心和寬容，慢慢想辦法，千萬不要瞎指揮、亂批評，更不要期望一蹴而就。孩子細心的好習慣是在日常生活中一點一滴養成的。
方法一：幫助孩子找到「粗心點」
一位10歲孩子的母親在解決孩子的粗心問題方面很有心得：
我家孩子數學成績不好，經過我和孩子仔細分析他每次做錯題的原因，我們得出一致的結論：不是題不會做，而是每次都會把題目看錯。由此，我得知，容易看錯題目就是孩子的「粗心點」。
於是，我便告訴孩子：「你粗心的原因是每到審題時，你的思維就滑過去了。怎麼辦呢？以後你每次再做這樣的題時，先停一下，閉上眼睛數三個數，然後再睜開眼睛往下寫，這樣就不容易錯了。因為你沒讓思維滑過去，而是有意識地給它設了一個障礙。這就像警察叔叔在交通事故多發地段設置提示牌一樣。」
孩子用我教他的方法去做，效果果真很明顯，每次做作業時，因為粗心出現的錯誤少多了。
看，面對孩子的粗心，媽媽與其批評孩子、給孩子上「政治課」，不如具體地幫助他們找到問題的症結所在，採用正確的方法幫助孩子解決問題。
方法二：讓孩子准備一個錯題本
一個孩子的作業本、作文本里到處都有錯別字，孩子因此很自卑，他的媽媽對此也很無奈。
於是，孩子的媽媽便去請教兒童教育專家，在教育專家的指導下，媽媽想出了一個好辦法。她和這個孩子一起統計和整理他作業本里的錯別字，整理完之後，她和孩子都驚奇地發現：原來，總是寫錯的字就是那麼幾個。最後，她讓孩子准備了一個小本，把整理出來的錯別字寫在這個本子里，並且和孩子一起分析這些字寫錯的原因，把這些也寫進本子里。
在媽媽耐心的指導和孩子的認真堅持下，一周以後，這個孩子作業本里的錯別字已經明顯地減少了。
如果你的孩子有粗心的毛病，你不妨讓他准備一個錯題本。
其實，只要對「粗心」問題進行詳細地整理，這些問題就可以在思想上、意識上得到糾正。孩子以後再遇到類似的問題，大腦就會自動提出預警和反應，這樣， 「粗心」的現象就可以最大限度地得到控制。這就如人在冰上走路，因為冰很滑，所以要小心翼翼地走，因為小心翼翼，所以犯錯誤的可能自然會少了很多。

方法三：圍繞細心做文章
遇到孩子粗心的問題，一般的媽媽要麼抱怨、要麼批評，但這樣做往往效果不是很明顯。其實，媽媽如果轉換一下思維，圍繞細心做文章也是一個不錯的辦法。
一位媽媽曾經這樣介紹她的經驗：
有時，我不總是盯住孩子因為粗心而犯的錯誤不放，而是尋找機會表揚孩子的細心之處。如孩子在沒有經過大人的提醒下把地板掃干凈了、孩子避免了一次以前經常會犯的錯誤等，我都會把這些記錄下來。
在我們家牆壁上貼著一張細心表，孩子每細心一次，我就給他畫一個紅色五角星；當五角星滿五個時，我就會給他一個小獎勵，如帶他去吃一次肯德基等；當小獎勵滿兩次時，我就給他一個大獎勵，給他買身新衣服、買個新文具盒等。這樣堅持一段時間，我發現孩子的細心點越來越多了，而粗心的毛病也明顯地減少了。
媽媽要特別注意這一點，當孩子出現粗心的毛病時，千萬不要給孩子貼上負面標簽。「你真是屢教不改」、「你就是一個『小馬虎蟲』，我看你這粗心的毛病是真改不了了」，當家長說出這樣的話時，孩子自己也會喪失信心。
人往往是有求證心理的，孩子更是如此。如果我們努力去尋找孩子的細心點，並不失時機地肯定他、鼓勵他，孩子便會感覺自己真的很細心。當孩子的細心點越來越多時，細心便成為了孩子的一種習慣。
方法四：培養孩子整齊有序的生活習慣
孩子粗心的毛病不是一天養成的。如果孩子從小就生活在一個無序的家庭中，沒有一定的作息時間、沒有一個好的生活習慣，那麼孩子做事丟三落四、馬馬虎虎就會成為「家長便飯」。
所以媽媽要引導孩子養成整齊有序的生活習慣。生活上，讓孩子養成保管自己物品的好習慣，不僅僅是學慣用品，衣服、鞋子等也要放到自己的櫃子里，自己保管。學習上，要培養孩子養成當天的作業當天完成、做完作業要檢查、課前要預習、課後要復習等好習慣。
生活、學習都整齊有序地進行，粗心大意、馬馬虎虎當然也就是少有的現象了。

Ⅷ 孩子做數學題目總是粗心怎麼辦

學習粗心是小學生的通病。想要幫助孩子改掉粗心的壞習慣，我們需要明確一點：
粗心是做錯題的結果，而不是原因。
我們判斷粗心的標准：1、簡單不該出錯的題目，做錯了；2、會做的題目，做錯了；3、看錯題目，做錯了。
其實以上幾點，只是我們看到的結果，粗心並不能作為原因。
之所以會出現這樣的「粗心」，主要還是因為這三點：
1、知識不熟練，概念不清晰
出現這種情況，多是由於孩子對所學新知識，不及時復習，沒有完全掌握。
還有一點是孩子可能並沒有完全理解所學內容，只是對書本概念死記硬背，不多加思考，導致做題的時候不能觸類旁通。
這類孩子需要多引導，制定合理的學習計劃，及時梳理自己的知識漏洞。

2、性子急，習慣不好
性子急的孩子不管做什麼都容易出錯，並且很容易出現不耐煩的情緒。
體現在學習不認真，寫作業不檢查，敷衍潦草，思維跳躍或混亂等，直接導致錯誤頻出，這也是學習習慣不好的表現。
這類孩子需要糾正學習習慣，端正學習態度，學會耐心，盡量培養孩子將所想內容落到紙上，這樣思維更清晰。
3、注意力不集中
很多孩子寫作業時心不在焉，鉛筆、橡皮都可能讓他分心，總之就是對學習不上心。
一方面是因為孩子注意力集中的時間本身就有限，再加上課程和題目並不那麼有趣，孩子玩心重，很容易出現注意力不集中的情況。
這類孩子需要加強閱讀習慣，用他喜歡的方式，趣味性地引導他，培養他的注意力。

當孩子出現這些「粗心」的情況，我們該如何幫助他「戒掉」粗心呢？
1. 慢慢讀題
陪孩子寫作業時，一定不能代替孩子做的事就是讀題，因為家長不能代替孩子消化知識。
讀題的時候，引導孩子速度一定要慢讀，細讀，邊讀邊思考，同時把重要的數據、信息等在草稿本上記錄下來。
確保沒有遺漏有用的信息，充分利用已知條件解題，切記，草草讀完題目，妄下結論。
2. 演算工整
務必培養孩子准備草稿紙的習慣，解題時，根據讀題時得到的關鍵信息和數據，按調理演算，列出方程、算式。
這樣在檢查的時候，干凈醒目，條理清晰，簡單明確，很少會發生數位不對，或符號弄錯等情況。

3. 回頭檢查
很多孩子做題時注重速度，而忽略了正確率，做完題後，很容易被速度麻痹，沉浸在完成的喜悅中，或不檢查，或檢查時草率。
家長不妨引導孩子，根據自己算出的結果，推算出體重數據，判斷是否符合題中數據。一方面不被自己的方法束縛，另一方面發散孩子的思維。而干凈整齊的草稿紙也很方便檢查。
4、規定時間，量化題目
陪讀父母都知道讓孩子認真專心寫完作業有多難，所以要巧妙運用方法，激發孩子的主動性。
比如有的家長規定孩子做1小時作業，才能看動畫片。孩子在寫作業的過程中往往心不在焉，完成質量很差。但是如果家長條件改為「再做對5道題才能看動畫片」，結果就是孩子5道題完成得有質有量。
孩子從「必須忍耐1小時」的消極狀態，轉變為「認真做完就能玩」的積極狀態，不僅能幫助孩子集中注意力，還能保質保量，克服粗心，家長還可視情況給孩子一些獎勵，一舉多得。

培養孩子「戒掉」粗心，不僅能幫孩子理清知識體系，總結學習經驗和學習方法，還能讓孩子的學習變得更有序高效，內化為自己的知識框，對孩子未來的學習和生活，都有深遠影響。