小學數學模擬課堂要注意些什麼意思

⑴ 如何做好小學數學模擬課堂片段教學 2.ppt

一、模擬片段教學與說課的區別 1．說課：說教材、說教學目標、說教法學法、 說教學程序。案例：《分數的初步認識》、 《用字母表示數》 模擬片段教學：說教學程序。 2．說課的「說教學程序」：復習鋪墊、新授、 鞏固、綜合運用、拓展延伸、小結等； 模擬片段教學的「說教學程序」：一般說「新 授」部分。 3．說課主要說「為什麼這樣教」，模擬片段教 學重在「怎樣教」。 二、模擬課堂片段教學應注意的方面： 1．要體現師生互動、生生互動的課堂情境；教師的語言表達：要注意教學語言的轉 化； 教師的教學語言； 學生的匯報交流：直敘、轉述 2．要關注學生學習方式的轉變；如：動手操作、小組合作、 同桌互相說一說、自學課本等。 3．要體現課堂評價的多元；教師評價、學生評價 適時、恰當。 4．要展示板書的科學性和合理性；與課堂教學同步（及時）； 有所選擇； 字體規范； 布局合理。 5．不能出現科學性的錯誤；如：《平行與垂直》 《認識幾分之一》《連續退位減法》。 6．要注意培養學生數學信息收集、整理和交流的能力； 7．要體現學生提出數學問題的能力； 8．要關注學生方法多樣化，體現學生不同的思維方式；學生不同的解法、不同的理 解、不同的表述等 要能及時板書。 三、不同領域的教學內容應有所側重 1．計算 具體情境提出數學問題的能力； 注重算理的引導與表述（如：9加幾，湊 十法）； 板書的巧妙設計：色筆、橫線、位置 2．空間與圖形 教師的演示； 學生的動手操作； 案例：《平行四邊形的面積》 3．統計與概率 學生發現數學信息、提出數學問題、 解決數學問題的能力； 板書不可少； 案例：《復式條形統計圖》 4．解決問題 學生發現數學信息、提出數學問題、 解決數學問題的能力； 學生解題方法的多樣化。 四、其它一些問題 1．如何開頭？ 2．教學目標要說嗎？ 3．復習多長時間比較合適？ 《商的變化規律》 4．如何小結？ 5．要充分利用資源-----沒有三角板

⑵ 小學數學課堂教學應該注意什麼呢

(1) 注意課堂紀律,如果學生亂,你講的在好也沒用.這時你可以誇一誇坐的好的孩子.
(2)把要學的知識融入故事中,多舉生活例子.
(3)小學課堂教學要注意知識的連接,多利用舊知識遷移的方法到新內容.

⑶ 小學數學教學應注意哪些問題

1.設法喚起學生學好數學的熱情。 學生學不好數學，不能全怪學生，教師首先要找自己的原因，教師的任務就是把學生從不懂教懂，從不會教會，學生答不出教師的問題，教師先要檢查自己的教學工作有沒有漏洞。教師發現學生作業中的普遍性錯誤，先要自我檢查，這樣會使學生受感動，自覺去糾正錯誤。 2.鋪設台階，引導探索。 教學中適當地分解知識難點，合理劃分課堂教學層次，讓學生在數學學習中由低向高一步步攀登，讓學生嘗到探索之樂、成功之樂。教師在指導學生做課堂練習時，首先要建立起使每個學生獲得成功的條件，即給他們一些鋪墊性的容易解出來的問題。然後預先告訴學生，老師將要給你們一些難題（而實際上還是他們力所能及的題）。事後，當學生對自己的能力和信心因此增強，從而產生了再想解題的願望時，教師再給他們一些稍有難度的題，這種做法對增強學生自信心會起到極好的作用。 3.抓好測試，善於訓練。 學生對學習成績是很敏感的，分數對情緒的刺激亦是很大的。特別是差生，他們因各種原因每次考試成績普遍低，心理上受到的打擊較深，為此，我對訓練和測試大膽進行改革。訓練時，在學生自願的基礎上，根據學生的需要、動機、性格和學習的基礎等諸方面因素，將學生分成A、B、C、D四個程度組；A組獨立練，B組指導練，C組討論練，D組扶著練，並輔以激勵的評價方法，讓學生體驗成功之樂。測試時，分別提出不同的要求，分類要求，分類評價，發揮測試的反饋功能作用。 4.進行學法指導，讓學生掌握學習的主動權。 有些學生不願自己動腦筋，一切知識等著老師「喂」。為了改變這一局面，我開展了「四環一步」（預習——上課——整理——作業）的學習法講座，讓他們學會怎樣預習、怎樣上課、怎樣整理知識、怎樣做作業，知道只有忠實完成這四個環節中的每一環節，才能躍過章、段這一大步，進入下一階段內容的學習。也就是說，只有當學生掌握了好的學習方法，掌握了學習主動權，才能使思維活動更加持久，更加深入，從而促進學生智力發展並學好數學。

⑷ 小學數學課堂教學應該注意什麼

小學數學課堂教學中應注意的問題：

一、情景的設置與教師的提問，不可過分地生活化與復合化。
二、關注學生的經驗，在關注結果的同時，更要關注學生的有效操作，關注學習過程，注重方法的多樣化。
三、正確處理教學中基礎性目標與發展性目標的關系，注重數學思想的培養，體現學科特性。
四、注重練習的有效性
五、課堂教學環節目標不可定得過高。
六、課堂教學中的探索性學習，教師對學生的探究性成果，特別是錯誤的理解，不可反饋即判斷得太快，一定要給學生充分的思考空間，要以身作則教會學生傾聽與接納別人的意見。
七、合理使用現代化教學手段，切不可依賴於電化教學設備。
八、小組合作不可濫用。

⑸ 小學數學模擬上課需要注意什麼

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⑹ 15分鍾模擬課堂需要注意什麼

如下：

1、試課有別於說課，不能把試課講成備讓說課。祥告首先，試課更貼近課堂。說課是在口頭講解教學設想的同時，還要將其理論依據以及方法做一學術性表達，主要用口頭語言講解具體課題的教學設想及其依據的一種教研活動。

而試課則不同，他就像真實課堂中脫水了一般，將學生部分的言語、動作以及行為省略過去或者用教師的講解和肢體語言來表達。因此，其理論依據以及教學理念等等因素都並隨試課融入到了課堂教學過程當中，謹滾明並不單獨將其理論依據帶出解釋。

其次，試課更接近與課堂。如果要想真實地將課堂情況反映「聽者」面前，試課則更直接，而說課在很大程度上則是由理論將其堆砌而成，所表達的內容需要比較正確、重要的理論來支撐。

通過試課，我們可以看到教師在教學中運用了某一理論，更可以准確預測到這種理論在接近課堂教學中的實際運用效果。因此，試課對教師的教學能力考量更真實、更具針對性。

2、試課時要充滿自信。在試課時，教師要做到胸有成竹。

模擬課堂簡介：

模擬課堂，教學是師范學生在學習了學科教學論的基礎上，以之為理論指導，開展微格教學實踐活動，以此鍛煉教學技能、實踐教學方法、積累教學經驗，為正式走上講台做好准備。

一般都是在小教室進行，有人員觀摩和設備記錄，以供反思、調整。時間一般為十幾分鍾。

⑺ 模擬課堂應注意的問題

1、禮儀方面：上台的問好(包括問候評委、報自己的序號，自己的講課題目等)，下台的結束語要適到好處。態度要懇切，不能做作，表情要自然、有禮貌。

2、教態方面：教態要大方。手不能插兜里、雙手不能摁桌上，手勢不能過頻，甚至有的人往往手沒地方放，讓人感覺很緊張或太隨意，這都不大好；同時手裡不能拿著教案一直看（或讀），要給評委和聽課者一種「教案在心中」的感覺。

3、教學設計方面：模擬課堂是真實課堂的一個縮小版，講課教師要力圖把教學設計或流程清晰地展示出來，雖然沒有學生，但要想像著有學生，學生的回答有些不需老師重復，但如果生回答有引出下一個環節的作用，或是本課的重點、難點、易錯點時，老師可代替學生說出來，但不能生硬重復，要水到渠成、不著痕跡。

4、師生互動方面：要讓人覺得講課教師是在給學生上課，不是講給評委聽的，不能是個人才華的展示，要有與學生的交流的體現，要體現以學生為主體的新課程理念。可以是評價，大部分教師都體現了對生回答問題的評價，但在給學生評價時，不要是簡單的「你真棒」、「你真行」等等，像餘映潮教授一樣，用一個高層次、高水平的話對學生的回答進行總結；也可以是互動游戲等體現出「以學定教」的思想。

5、合作學習方面：許多模擬課堂都設計了小組合作、討論交流環節，但是，在討論之前大部分沒有做細致的安排，比如：交流時該注意些什麼？交流時該怎麼表達自己的觀點，又該如何吸納別人的建議？有不同意見時該怎麼辦？小組內的分工怎樣？等等，教師往往就是簡單的講一句：「下面進行小組討論吧」。交流好了也是說一句：「嗯，大家發言都很積極，很好」，就這么匆匆而過，也沒什麼引導和啟發，也沒有進行總結，小組合作學習，有名無實，形同虛設。

6、教學語言方面：因為模擬課堂沒有學生參與，焦點全部集中在講課教師一人身上，這時教師的每一句話，每一個字顯得非常重要，非常突出。教師要注意體現語言的流暢性（可以看出教師的心理素質和備課的充分度）；體現語言的准確性（教師的語音標准，也就是普通話是首當其沖的，還可以看出教師對教材的把握度和挖掘度，同時要體現學科語言的特點，如語文教師要體現語文教學語言的藝術性、優美性、欣賞性，數學學科要體現數學語言的准確性、邏輯性、嚴密性，同時還要體現啟發性），還有銜接語、過渡語、評價語、激勵語等各方面都要注意，雖不能說字字珠璣，但這也是我們每個教師畢生努力的目標。

7、板書設計方面：無論是模擬課堂還是真實的課堂，板書是非常必要的。板書可以說是「微型教案」，是濃縮了一堂課的精華，要抓住重、難點，巧妙設計，力求簡潔，讓人看了一目瞭然，同時還要講究藝術性、美觀性、科學性。板書的第一印象就是字體，現在大部分教師都不太重視這方面，其實字體也是教師基本素質的一個體現，好的字體也會給評委帶來視覺上的享受，而對教師增添幾分好感，在這方面語文教師一般比數學教師的字體好，並且設計板書時考慮的比較周全。

8、教學手段方面：模擬課堂上教師手一揮：「請看大屏幕，同學們.......」也沒有真正的課件展示，往往造成有的教師肆無忌怛，大膽假設，不管合適不合適，也不管有沒有效果，似乎只有這樣才能顯示自己運用了多媒體教學手段，並且還偷偷竊喜：「反正又不用真的去做課件，隨便用吧」。其實如果模擬課堂允許，不妨把你的課件放出來，表示你真做課件了，真用心了，評委是可以看出來的，同時還可以在其它方面，如：錄音機、小黑板、小卡片、小製作等在模擬課堂上恰當地運用，會彌補自己某些方面的不足（如：字體、朗讀、語言描述、知識講解等），同時適時的教學手段也會給教師增添幾分魅力。

⑻ 小學數學教學中應注意的幾點問題

生活離不開數學，同樣數學是所有課程之母。通過學習數學，學生們能夠輕松解決生活中遇到的所有算數性日常問題。如果學不好數學，將直接影響一個人的發展前途。所以，數學教師一定要以高度的責任心上好數學課。為此，作為數學課任課教師，我們一定要注意以下幾點。
1、在教學方法上多加探索教學方法是教師在教學過程中，為完成教學任務所使用的一種教學手段。也就是說，教學方法是完成教學任務的重要橋梁。因此，教師要想過好這座橋梁，就要在教學方噶上不斷探索，更新知識。
2、該講清楚的內容要講的通俗易懂，要用最簡單的詞彙進行講解。這樣有利於學生能夠及時較全面的掌握當堂課的內容，並且具有很重要的意義。
3、備課的內容應要全面的、系統的、有計劃的、豐富多彩的去准備。備課內容決定課堂教學的質量。如果我們講課時，准備充分，教學計劃完善，盡然有序，突出重點和難點進行講解，學生就能很容易掌握所要傳授的知識。
4、教師的外表要整潔大方。平易近人，語言生動，精神抖擻，教師應特別注意自己的言行舉止，穿裝打扮。教師在課堂上講課能夠精神有力，講課生動有序，就能感染學生，與教師一起抖起精神，洗耳恭聽。相反，講課准備不充分，內容單一，學生就很容易分神，情緒低落，不想聽你講課，就會出現厭學、不願學等現象。除此，教師為了上好課，顯得自己又風趣，便在課堂上胡言亂語，將一些不著邊的話，那麼就會給學生帶來，負面影響。因此，教師一定要把握好課堂用語。
5、充分利用示範教學和電化教學手段。小學生是在具體的事物當中進行思考的，因此，在教學中充分利用示範教學和電化教學，同時，要注意示範教學的內容要和課題吻合。利用電化教學，能是教學內容得到進一步生動具體，學生能初步掌握情感教育，教師利用學生的好奇心和興趣熱親，可以將初步的情感教育轉化為知識教育。
6、利用啟蒙教學，通過激發學生的積極性，提出小問題，開拓學生的智能。教師在利用此教學方法是，要結合學生的實際知識層面，制定所要提問的問題等級，未辦理的後進生也提供答題的機會，通過激發學習興趣，使他們也養成獨立思考的能力。這樣才能使精神等到解放，對學習知識從滿信心。
通過以上的教學方法，我自認為能夠成功的上好小學數學課。